《危机笼罩下的俄国》导学案03.doc
历史ⅰ人民版7.1危机笼罩下的俄国教案
历史ⅰ人民版7.1危机笼罩下的俄国教案三维目标重点难点三维目标知识与能力：了解俄国农奴制发展的概况，列举农奴制阻碍俄国资本主义发展的表现，认识俄国资本主义发展的落后性；了解农民的反抗斗争、俄国民主主义思想家的基本主张；克里米亚战争对俄国的影响。
过程与方法：通过搜集资料分析农奴制对俄国资本主义发展的影响；列表归纳农奴制改革的措施；探究农奴制改革对俄国近代化的影响。
情感态度与价值观：使学生认识落后的农奴制度阻碍了俄国历史的发展，改革是历史发展的必然。
重点难点：重点：俄国农奴制度的腐朽性，封建农奴制度对俄国资本主义经济发展的阻碍；克里米亚战争对俄国社会的影响。
难点：认识俄国资本主义与西方资本主义发展的差距，认识改革的背景。
自主预习课前准备情景引入精彩导言【激情文字式】“我们这与文明这场斗争做了什么准备吗？以辽阔的疆域和无数的人口来对付这场斗争，显然无济于事。
当我们谈论反击拿破仑的那场光荣之战时，已经忘却了，自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却停滞不前。
我们不是走向胜利，而是走向失败。
” 俄国向何处去？导致俄国战争失败的根本原因是什么？ 【图片情景式】这组图片反映了俄国落后的农奴制度，该制度有什么特点？对19世纪俄国历史的发展产生了怎样的影响？合作交流互动探究⊙探究点一举步维艰的资本主义经济【探究目标】了解19世纪中期俄国农奴制度对资本主义发展的阻碍和俄国资本主义发展的情况。
【情景与问题】阅读以下材料，思考问题请思考：（1）材料【一】二反映了什么历史现象？（2）这种现象说明了什么？（3）导致这种现象出现的根本原因是什么？【过程与方法】此题俄国与英国、德国生铁产量、铁路长度的对比，分析俄国资本主义经济的落后，进而分析出现这种现象的根本原因。
【结论与评定】（1）俄国在19世纪中期生铁生产、铁路长度远远落后于英国和德国。
（2）俄国资本主义经济的落后。
（3）农奴制度严重阻碍了资本主义的发展。
⊙探究点二争取土地和自由的抗争【探究目标】了解19世纪中期俄国农民反抗斗争的史实。
人民版(选修Ⅰ)第一课 危机笼罩下的俄国(2015版导学案)
普通高中人民版《历史上重大改革回眸》（选修Ⅰ）专题七俄国农奴制改革第一课危机笼罩下的俄国【课标要求】简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
【教学目标】1.知识与能力：了解农奴制阻碍俄国社会发展的表现和克里米亚战争暴露的俄国农奴制危机，阐明改革的原因和紧迫性。
培养学生对文字型和图表型材料的分析能力。
2.过程与方法：通过从经济、政治、思想、军事等方面的分析，理解俄国为何采取改革的方式而不是通过革命解决矛盾，并分析其改革的可能性和必要性。
3.情感态度与价值观：认识俄国改革的必要性和紧迫性。
【重点与难点】重点：农奴制对俄国资本主义经济发展产生的阻碍；克里米亚战争对俄国社会的影响；难点：比较俄国和西欧国家资本主义发展的差距，从整体把握俄国农奴制改革的背景。
【教学方法】提问法、阅读法、讨论法等。
【教具】多媒体【教学过程】导入新课创境设疑插播：《克里米亚战争》视频提出问题：克里米亚战争结果如何？让学生归纳失败的根源。
（培养学生视图能力和语言表达能力）过渡：克里米亚战争俄国失败的根源是农奴制。
什么是农奴制？俄国农奴制形成、发展线索如何？它是如何阻碍俄国社会经济发展的？俄国废除农奴制是在什么背景下进行的呢？（农奴制亦称封建领主制，封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度，被剥削的主要对象是农奴。
俄国农奴制形成、发展线索：形成于15世纪末，确立于17世纪，巩固于18世纪。
进入19世纪，在走过鼎盛期之后，不合理成分越来越多地显现出来。
）板块一自主验收互动探究学生解答：让学生回答，检验自主学习效果。
（培养学生自学、获取有效信息能力和语言表达能力）知识点一举步维艰的资本主义经济自主验收1.落后的封建农奴制度（1）在经济上敲骨吸髓地榨取农奴。
地主（2）农奴无人身自由，财产和子女都归地主所有。
2.资本主义的缓慢发展（1）农业①地主建立农场，农奴制开始走向衰落。
资本主义②富农成为新兴的农村，开始剥削贫农。
《危机笼罩下的俄国》教学设计-2019年文档
《危机笼罩下的俄国》教学设计一、教学分析《危机笼罩下的俄国》是人民版选修一专题七的第一课，作为俄国1861年改革的背景部分，本课在政治、经济、思想和军事几个方面深刻阐述了农奴制是俄国走上近代资本主义发展道路最主要的障碍，因此必须废除它。
在此我就本课认识做如下设计，仅供同仁指正。
二、教学过程（一）导入（视频播放克里米亚战争片段）这是一场现代人几乎已经遗忘的战争，1853-1856年爆发的克里米亚战争是世界史中的第一次现代化战争。
在这场战争中，英法军队通过第一次使用线膛枪、蒸汽船，大大提高了军队战斗力；铁路和电报等工业革命成果使军事行动的后勤指挥产生了革命性变化。
最终沙皇俄国的失败引发了国内斗争与改革。
（设计意图）克里米亚战争就是本课知识点之一，以影像片段导入，这么多“第一次”容易激发学生兴趣。
以此导入，让学生直接回归到十九世纪中期那个动荡时代，感受改革前的汹涌澎湃。
（二）新课教学板块一：概念解读――什么是农奴制（展示图片：俄国版图和《国民议会法典》图片）师：请同学们阅读P80关于农奴制含义的知识链接。
并结合以下材料分析农奴制的特点是什么？（展示材料）俄国农奴制的形成和巩固，与俄国劳动力资源稀缺有关。
在彼得大帝时期，全国人口不到1600万，而俄罗斯拥有广阔未开发土地。
农民不堪地主剥削时往往会选择逃走。
为了维持统治，统治者只能用强迫的方式把农民像奴隶一样束缚在土地上。
生：农奴被束缚在土地上，不得不附于农奴主。
（设计意图）农奴制这个概念是学生比较陌生的内容，教师应该补充相关材料帮助学生理解它的特征。
理解这个概念对把握本节课中心内容至关重要。
板块二：史实认知――俄国的现状师：“穿越”是现今很时髦的一个词，假想同学穿越到1860年的俄国，将会遇到哪些场景呢？请同学们结合课本P80-84的内容回答这个问题。
（学生小组讨论）生1：街上都有出卖农奴的广告，农奴主把他们看成工具，可以相互转让、买卖，农奴没有任何人身自由。
高中历史人民版选修1七单元第1课《危机笼罩下的俄国》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中历史人民版选修1第七单元第1课《危机笼罩下的俄国》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
概述“二一九法令”的主要内容,认识其历史进步性和局限性。
探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
2学情分析
高二文科学生,具有一定阅读史料的能力和分析历史事件的能力。
3重点难点
一、重点:俄国农奴制的废除。
二、难点:俄国废除农奴制的原因和性质。
4教学过程
教学活动
1【导入】克里米亚战争与第二次鸦片战争比较
“历史是惊人的相似,结果却不尽相同”,160年前有这么两场战争,战争失败的一方都接受了条约的限制,但是条约的内容却不尽相同。
这两场战争分别是克里米亚战争和第二次鸦片战争,战后签订的条约分别是《巴黎和约》和《北京条约》。
(幻灯)展示两个条约的内容:
克里米亚战争(1853—1856年)
《巴黎和约》(1856年,主要交战国:俄国与英法):
(1)俄国把多瑙河口及南比萨拉比亚归还给摩尔达维亚;
(2)俄国将卡尔斯归还给土耳其;
(3)俄国不得在黑海沿岸设立海军兵工厂和海军要塞;
(4)多瑙河上贸易航行完全自由,对一切国家开放。
第二次鸦片战争(1856—1860年)
《北京条约》(1860年,主要交战国:中国与英法):。
人民版历史选修一7.1《危机笼罩下的俄国》课程教学设计
选修1专题七第一课危机笼罩下的俄国教学设计课标要求：简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
教学目标：1.知识与能力：识记俄国农奴制改革的原因，能够说出俄国农奴的处境，俄国工业化落后的表现及根源，克里米亚战争失败原因及影响。
2.过程与方法：通过阅读课文、课件相关史料，积极思考、理解农奴制是俄国生产力发展的障碍，是改革的根源。
3.情感、态度与价值观：认识落后必然挨打，改革是必由之路。
认识近代化是近代世界历史发展的潮流，深刻理解与时俱进的重要意义。
教学重点：1861年俄国农奴制改革的原因教学难点：俄国农奴制阻碍俄国资本主义/工业革命的发展。
教学过程：放映幻灯片：孙山题词导入新课。
师：这是1916年孙中山观看钱塘江大潮，回上海后写下了名言：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”。
放映幻灯片：提问：同学们请看19世纪中期发生的这些事件，反映当时世界历史发展的潮流是什么？生：思考回答。
师：引导学生以全球眼光，从工业文明的扩展、工业化、近代化等角度分析归纳当时世界历史发展的潮流。
师：放映亚历山大二世像，并指出他在1861年的改革正是顺应了世界工业化的潮流。
这个专题共两课，今天我们的主要任务是学习、探讨他进行改革的原因。
放映幻灯片：学习目标，要求学生快速浏览学习目标，并要求学生快速阅读课文小标题，并归纳课文是从哪几个方面分析改革的原因。
生：快速阅读课文并回答。
师：引导学生归纳：分别从经济、政治、思想、统治者五个方面分析。
过渡：下面我们就从这几个方面来探讨1861年俄国农奴制改革的原因。
概述农奴制的由来和发展、放映幻灯片并要求学生归纳农奴制下农奴的处境。
引导学生归纳，培养学生归纳方法和技巧。
并提问：从上述材料看俄国的农奴和农民有何区别。
过渡：在这样的处境下，俄国农奴为了争取自由和土地不断地进行抗争。
放映幻灯片：19世纪上半期农民起义提问：上表反映农民起义变化的趋势是什么？说明了什么？引导学生分析，并归纳出1861年俄国农奴制改革在政治方面的原因，即：农奴制度激化了阶级矛盾，激起了农奴的反抗，严重威胁沙皇专制统治。
人民版高中历史选修一7.1《危机笼罩下的俄国》优秀教学教案(4页)
人民版高中历史选修一7.1《危机笼罩下的俄国》优秀教学教案（4页）编号：Ydezg2ls006 课题：农奴制改革（共3课时）主备：谢丰华课时第1课时课型新授课使用时间2019.3.15教学目标知识目标：农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。
能力目标：分析农奴制的发展情况，探究农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用。
情感目标：落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏重点难点重点：俄国的农奴制难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。
农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展教学准备多媒体课件教学过程师生活动革呢？就让我们来了解一下俄国1861年改革的背景。
由此导入新课。
教学过程一、俄国的农奴制的形成与发展1.开始形成： 15C末16C初、封建土地所有制发展2.正式确立： 17C中期（《法律大全》颁布）3.发展：18C以后历代沙皇强化农奴制特点：农奴世代被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，处境恶劣。
4 .危机：19C上半期1801－1860年农民骚动越来越多, 暴动的农民不仅拒绝给地主服劳役和缴纳代役租，而且提出彻底废除农奴制的要求, 沉重打击了沙皇的专制统治.深度认识：农奴制是一种落后的封建生产方式，它的存在和发展已成为俄国经济发展的严重阻碍，并使俄国陷入了深刻的社会危机之中。
二、步履维艰的俄国工业发展重点精讲：19世纪中叶俄国农奴制阻碍俄国资本主义发展的表现(1)劳动力：农奴被束缚在土地上，造成俄国工场手工业缺少自由劳动力。
(2)市场：农奴遭受严重的剥削，生活困苦，无力购买商品，因而国内市场狭小，产品低劣，国际竞争力弱，国际市场也狭小。
(3)原料：缺乏充足的原料来源，且为西欧原料供应地。
(4)资金：经济水平低，投入工业的资金不充足。
(5)技术：19世纪中叶，俄国仍然处在工场手工业阶段，工业生产的各部门和交通运输业明显落后于英法等国。
危机笼罩下的俄国(下)
自学课本知识，独立完成《世纪金榜》P58【自主初究】板块自主学习部分
组内互相交流讨论，每人补充完善独学任务，遇到全组都无法解决的问题，做好记录，在全班交流时再提出来。
展示任务分配：
克里米亚战争中俄国军队惨遭失败，其失败的原因有哪些？
促使沙皇废除农奴制进行改革的因素有哪些？
[大展示展示完后，其它组可以作补充或质疑。教师对学生争议较激烈的问题可以作适当的点拔、诠释。
【学习难点】比较俄国与西欧国家资本主义发展的差距，从国内和国际两方面整体把握俄国农奴制改革的背景。
【德育渗透点】通过了解落后的农奴制无法阻挡俄国资本主义发展这一史实，认识到历史前进的必然性。
导入：克里米亚战争暴露了农奴制下俄国的腐败和衰弱。俄国好像从睡梦中醒了过来……人人都感觉有一根神经破裂了，回到旧时代的道路已经封锁。这是……由几个世纪所造成的历史时机之一，而且这些时机像山中的雪崩，像赤道附近的骤雨一样是不可避免的……人人都觉醒了，人人都开始思索，人人都充满着批判精神。
高二历史导学案课题：危机笼罩下的俄国(人教历史选修一)
高二历史导学案课题：危机笼罩下的俄国时间年月日班级组别第组姓名课时共 1 课时学习目标1. 了解农奴制阻碍俄国社会发展和农奴制面临危机的表现。
2. 简述俄国农奴制改革的背景。
学习重难点1.封建农奴制对俄国资本主义经济的发展产生的阻碍；2.比较俄国与西欧资本主义国家的发展差距，从国内和国际两方面整体把握俄国农奴制改革背景。
【导入新课】1814年，以俄国为首的反法联军打败了拿破仑，沙皇亚历山大一世以“解放者”的身份骑着白马进入巴黎。
而40年后，俄国却在1855年的克里米亚战争中战败，向英、法和土耳其俯首。
沙皇俄国何以从令望而生畏的霸主变成了不堪一击的泥足巨人？俄国向何处去？【学习过程】知识点一：举步维艰的资本主义经济俄国农奴制：是15世纪下半叶～19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。
农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。
农奴：是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。
租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。
农奴要向封建主服役并交纳租税。
封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。
（农奴是人身权利受到限制的人）学习思考：俄国农奴制改革前，资本主义生产关系的发展表现在哪些方面？1.农业：产生资本主义萌芽，地主已建立了使用代替农奴的资本主义农场；农奴内部发生分化，少数富裕的农民称为，剥削贫农；农民阶级内部出现了和的分化，农奴制走向衰落。
2.工业：19世纪30年代末，俄国开始了工业革命，逐步代替手工劳动，工业企业数目和自由雇佣劳动力人数增多；但是俄国工业水平远远落后于西欧诸国，逐渐沦为西欧各国的。
问题探究：阻碍俄国资本主义发展的根本原因是什么？阻碍的表现有哪些？知识点二：争取土地和自由的抗争问题探究：俄国农奴制下哪些阶层起来反抗？他们提出了怎样的要求？1. 广大农奴：他们不甘心自己永远被奴役的思维，提出了、和的要求。
人民版高中历史选修一7.1《危机笼罩下的俄国》教学设计
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课内容的掌握：
-列举19世纪末20世纪初俄国社会的主要矛盾和问题。
-简述1905年革命的过程、性质及其意义。
-分析第一次世界大战对俄国的影响。
-评价沙皇尼古拉二世的统治政策及其失败原因。
2.学生独立完成练习题，教师进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生对历史事件的理解。
4.引导学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养学生的批判性思维。
5.组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到社会矛盾和问题对国家历史发展的影响，增强对国家命运的关心和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘19世纪末20世纪初俄国社会矛盾加剧的图片，引发学生对俄国历史的思考：“同学们，你们知道这幅图片反映了什么历史背景吗？它背后的故事又是怎样的呢？”
2.邀请学生分享他们对这个时期俄国的了解，如沙皇制度、农奴制改革等，为新课的学习做好铺垫。
3.提出问题：“为什么19世纪末20世纪初的俄国会被危机笼罩？这场危机又是如何影响俄国历史的？”激发学生的好奇心，为新课的学习营造氛围。
在此基础上，学生对历史事件的分析、评价能力有待提高。他们对历史人物、政策的理解容易受到表面现象的干扰，需要引导他们深入挖掘历史背后的本质规律。此外，学生在学习历史时，往往对情感态度与价值观的提炼不够，容易忽视历史对现实的启示。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.激发学生对俄国历史的学习兴趣，引导他们主动探究历史事件背后的原因和影响。
4.分析和评价沙皇尼古拉二世的统治政策，了解其改革的局限性和失败原因。
高中历史人民版选修一：7.1危机笼罩下的俄国(1课时)教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将：
1.通过小组合作的方式，探究和分析俄国1905年革命背后的深层次原因，培养合作学习和批判性思维能力。
2.通过对比不同历史资料，学会辨别史料的真实性、客观性，提高史料分析能力。
在教学过程中，教师应注意以下方面：
1.学生在分析历史事件时，可能容易受到主观情感的影响，对沙皇专制统治和革命运动持有片面观点。教师应引导学生客观、全面地看待历史问题。
2.学生在史料分析能力上存在差异，部分学生对历史资料的理解和解读能力较弱。教师应针对不同学生的能力水平，提供适当的指导和支持。
3.学生在合作学习中，可能存在分工不均、讨论效率低下等问题。教师应关注学生的小组合作过程，适时调整教学策略，提高学生的合作学习效果。
2.难点：分析1905年革命背后的深层次原因，理解革命爆发和失败的原因；评价沙皇政府危机时期的政策及其对俄国社会的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史事件，激发学生的思考和分析能力。
（2）运用案例分析、史料解读等方法，帮助学生深入理解历史事件的本质，提高学生的史料分析能力。
4.阐述革命的影响，如：动摇了沙皇专制统治、促进了社会变革、为1917年十月革命奠定基础等。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“1905年革命背后的深层次原因及革命爆发和失败的原因。”
2.学生分成小组，进行讨论，教师巡回指导。
3.每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.教师引导学生从政治、经济、社会、民族等多方面分析革命背后的原因，以及革命过程中的不足和失败原因。
2019-2020年人民版历史选修1《危机笼罩下的俄国》word教案
2019-2020年人民版历史选修1《危机笼罩下的俄国》word
教案
阅读下列材料：
材料一：1850年以后，英国同俄国的冲突大概是不可避免的了。
全欧洲各个国家革命失败后，俄国在欧洲大陆上几乎没有劲敌了。
而这次欧洲大陆各国的革命运动之所以失败主要是由于俄国干涉的结果……俄国则是欧洲反动势力的堡垒、后备阵地和后备军。
—《人民的英国史》
材料二：沙皇亚历山大二世关于“结束克里木战争的宣言”·……为了加快和约条款的签订，并防止（甚至在将来）从朕方面产生任何贪功和侵略的思想，朕同意规定一些特别的预防办法，以免朕的军舰和土耳其的军舰在黑海中发生冲突，同意在比萨拉比亚南部，邻近多瑙河的地方划定新的目界线。
——《世界通史资料选辑》材料三：这次战争之所以取得胜利，是因为俄国的将军们和官吏们更加无能，俄国的严重的弱点，过去外界所没想像到的，现在都暴露出来了。
——《人民的英国史》请回答：
（1）《人民的英国史》作者认为1850年以后英俄冲突不可避免的原因是什么？你是否赞同？为什么？（8分）
（2）根据材料二回答，克里木战争的结果怎样？对俄国将产生哪些影响？（8分）
（3）通过材料分析，俄国战败的深层次原因是什么？（4分）
答案：
（1）原因：英国是民主与进步势力的代表，而俄国则是欧洲反动势力的代表。
（4分）不赞同，（1分）冲突的原因是两国在土耳其的扩张产生了尖锐的矛盾。
（3分）
（2）俄国失败，（2分）俄国退出比萨拉比亚一部分地区，丧失了欧洲的霸主地位，加剧了社会矛盾，成为俄国农奴制改革的外因。
（6分）
（3）农奴制导致俄国的落后。
（4分）。
人民版高中历史一《危机笼罩下的俄国》优质教学教案(4页)
人民版高中历史一7教学目标(一)[内容标准]1.了解农奴制阻碍俄国社会进展和农奴制面临危机的表现。
2. 简述俄国农奴制改革的背景。
（二）[知识与能力]1、比较俄国资本主义进展与西欧国家资本主义进展的差距。
2、列举农奴制阻碍俄国资本主义进展的表现。
3、了解俄国农民及其他阶层反专制的斗争。
3、明白俄国民主主义思想家代表人物以及他们关于农奴制的思想主张。
4、阐明克里米亚战争的失败对俄国的阻碍。
（三）[过程与方法]将俄国农奴制改革的背景按照经济、政治、思想和军事等方面进行分类分析，对俄国各个社会阶级力量进行比较，明白得俄国为何进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式而不是通过革命解决矛盾。
（四）[情感、态度与价值观]通过落后的农奴制无法阻挡俄国资本主义进展这一史实，认识到历史前进的必定性。
重点：1．封建农奴制对俄国资本主义经济的进展产生的阻碍。
2．对外争夺入侵利益的克里米亚战争的失利对俄国社会的阻碍。
难点：1、比较俄国与西欧国家资本主义进展的差距。
2、对外争夺入侵利益的克里米亚战争的失利对俄国社会的阻碍。
教学方法：提问法、阅读法、讨论法等。
[来教学过程：（预备）：分组——全班分为三个小组。
导入：同学们，今天我们一起走进19世纪中期的俄国，请看视频，一边看一边把你所得到的信息写学案上。
播放《大国视频》剪辑。
（2分零10秒）完后，停顿（30秒）请同组的的同学共享一下。
提问：能够了吧？我请第组的同学来讲一讲。
（）同学？（3人）教师：看来放得太快了，我们再来一遍如何样？学生反应：好(掌声) 。
老师：这次要看认真了哟！再播放《大国视频》剪辑。
老师：如何样？再请同学来补充？（）同学？（2人）通过同学们的信息，我们得到的结论是：农奴制给俄国造成了一系列的问题，是吧？这些问题用教材的标题来解读——《危机覆盖下的俄国》。
具体来讲：有哪些危机呢？请看材料：请分组讨论。
（1分钟）。
有请第组的代表发言？资本主义经济总体水平远远落后于西欧诸国教师追问：你的依据是？学生各答。
四川省泸县九中高二历史《专题七 危机笼罩下的俄国》导学案
泸县九中2013年春期高二历史导学案专题七一危机笼罩下的俄国[课程标准]简述1861年农奴制改革的历史背景。
预习案一、19世纪初俄国资本主义的艰难发展1．资本主义的发展(1)农业：出现了由雇佣劳动力代替农奴的资本主义农场，__________开始衰落；少数富农赎买自己的人身自由而成为新兴的农村资产阶级，________阶级出现富农与贫农的分化是农奴制衰落的又一表现。
(2)工业：19世纪30年代末，俄国开始了________革命，机器生产代替了手工劳动；但资本主义的总体发展水平大大低于西欧，逐渐沦为西欧的原料供应地。
2．农奴制阻碍资本主义的发展(1)占统治地位的落后的____________日益成为资本主义发展的严重障碍。
农民被牢牢束缚在地主的土地上，没有人身自由，因而无法满足工业对大量自由劳动力的需求。
(2)地主的强取豪夺使广大人民无力购买工业品，严重限制了国内________扩大。
二、19世纪中期俄国面临的社会危机1．农奴反对农奴制的斗争(1)广大农奴不甘心永远处于被奴役的地位，提出了废除农奴制、争取________和____________的要求。
他们发动的一系列起义，实质上是“自下而上”消灭农奴制的尝试。
(2)受封建制度和资本主义双重压迫的工人及遭受阶级压迫的少数民族，也不断起来同反动势力斗争，这些斗争沉重打击了沙皇的专制统治，动摇了农奴制度的基础。
2．革命民主主义者反对沙皇专制制度的斗争(1)十二月党人起义①原因：部分贵族军官受西欧民主思想的影响，对农奴制度和专制制度不满。
②主张：废除________和等级制，建立共和国。
③结果：起义遭到镇压，但社会影响很大，唤醒了年轻一代的革命民主主义者。
(2)革命民主主义者的崛起①赫尔岑：出版《钟声》杂志，号召进步力量为农民的解放和实现民主而斗争。
②车尔尼雪夫斯基：认为________是农民获得解放的唯一途径，消灭沙皇专制制度是废除农奴制的前提。
(3)影响：俄国革命民主主义者反对专制、要求民主的呼声与工农运动相呼应，迫使沙皇政府不得不正视国内统治面临的危机，寻求解决问题的办法。
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《危机笼罩下的俄国》导学案
【课堂作业】
阅读下列材料：
材料一
材料二：与其等农民口下而上起来解放口己，不如口上而下解放农民。
亚历山大二世1856年3月一次谈话
材料三：农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原來利用的附属地面积超过了
现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳
役的办法
1863年沙皇政府报告书
回答:
（1）请你说出材料一所反映的历史信息有哪些？（2分）导致这一现象出现的根源是什么？（2分）
（2 ）材料一中‘（，农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民汀又指什么？
（3 ）结合材料一、二 > 说明亚历山大二世改革的主观目的是什么？
【课后反思】。