谈谈心目中的父亲

《台阶》

目标:

1、能在快速阅读课文的基础上，提炼信息、概括课文内容。

2、通过捕捉细节描写，分析父亲形象，体会作者对父亲既崇敬又怜悯的感情。

3、感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，体会上个世纪中国农民创业的辛酸。

教学重点：通过捕捉细节描写来分析父亲形象，理解作者的思想感情。

教学难点：感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，体会上个世纪中国农民创业的辛酸。

教法：教师引导，以疑促读

学法：

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、合作探究：解决难点。

教学过程

一、歌曲导入，营造氛围

播放筷子兄弟的歌曲《父亲》并出示《父与子》网络图片激发学生对父亲的热爱之情，为学习本文营造氛围。父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。

二、凝望台阶，感知父亲

默读课文，梳理故事情节，概括文章内容。（抓住事件的起因、经过、结(1)父亲为什么要造新屋造高台阶？

(2)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？

(3)_新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？

(4)用一句简练的话概括：人物+事件（起因、经过）+结果

三、踏上台阶、感悟父亲

1、速读文章，圈点勾画，通过具体语句品析父亲是个怎样的人，用这样的句式说话：

从_________句可以看出这是一个___________的父亲。

2、父亲在新屋造好后明明应该高兴，为什么却露出了“尴尬”的笑？

（父亲骨子里的质朴、谦卑使他永远也不会，也学不会张扬）

3、台阶象征着父亲对美好生活的向往，是父亲毕生的追求，寄托着父亲的尊严。文章结尾说：怎么了呢，父亲老了。“老了”有几层含义？你从中体会到了什么？（怜悯）

四、感悟提升：这里的父亲，仅是指“我”的父亲一个人？是个体？还是群像？

作为一个父亲，他想要让孩子能够体面的幸福的有地位的生活；

作为一个男人，他想要让妻子和儿女可以恬静的温暖的无忧无虑的生活。

父亲是_______的台阶

父亲是_______的台阶

父亲更是_______________的台阶

五、作业布置：

1.推荐阅读苏童《父爱》梁实秋《代沟》周国平《妞妞----一个父亲的札记》

2.小练笔：我的父亲

提示：可以记叙父亲的人生经历，生活故事，（能体现父亲的品格、精神、做人的原则等）或者讲述生活中父亲对我的关爱。

六、板书