黄码乡中心学校(小学部)“诗韵校园”建设方案

黄码乡中心学校（小学部）“诗韵校园”建设方案

一、指导思想

诗歌是中华传统文化中的瑰宝。诗歌是一门语言艺术，在满足人们审美需要的同时，对人的全面发展具有重要的教育作用。俗话说“腹有诗书气自华”。因此我校开展实施“诗韵校园”建设方案。来全面推进素质教育，通过努力营造一个“诗韵荡漾，我心飞扬”的内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为学生创建成长快乐的理想乐园，为教师搭建专业发展的理想舞台，为学校构建教育品位的理想平台。同时也是传承和弘扬民族文化的有效途径。

二、建设目标

以弘扬民族传统文化为主旨，以诗韵特色活动为主要内容，以诗韵激发作为抓手，积极打造诗为品、诗为情、诗为美、诗为味的校园文化特色。这里的“诗韵校园”包含二个层面：

一是营造一种充满诗歌特色、文化气息和审美品位的文化氛围，使校园环境充满诗韵、特色活动富有诗意、课堂教学蕴涵诗情、学生语言富含诗味。

二是物质文化、精神文化和制度文化的全面、协调渗透，使学校文化建设整体推进发展。

三、活动对象：

全体师生

四、领导小组：

组长：刘玉洪

副组长：李阳王汝志沈文年

组员：黄春艳李群王二超许凯歌及各年级主任

五、校本课程研发小组

组长：刘玉洪

副组长：李阳王汝志沈文年

组员：王汝志（协助李阳汇总装订）窦娟（收集整理低年级课程）

黄春艳（收集整理高年级课程）许凯歌（收集整理中间及课程）沈文年

（校对）

校本课程的内容，根据我校师生的实际，拟定一二年级以童诗童谣为主要内容；中高年级以古代现代不同主题诗词为主要内容。

六、具体措施

（一）优化读书环境

1、开辟诗词专栏，布置墙报及读书标语，优化读书氛围。

学校利用走廊楼道和角落，用诗词、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境的布置也要符合诗韵校园建设的要求，同时也要体现班级特色，要有班级读书标语，要有班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种诗韵的氛围。

2、以学校网站为窗口，开辟“每日一诗一谣”栏目，宣传、推进读书活动。

在学校网站中，增设“读物推介”、“美诗共赏”、“精彩笔记”等栏目。通过这些栏目，引导学生诵读诗词，使学生受到美的熏陶，同时激起学生的阅读兴趣。

3、各班以“建设诗韵校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

（二）完善硬件设施

1、加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。要做好图书添置工作，认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

2、建立并完善班级图书角。要建好班级图书角，不断扩充数量，逐步完善管理，发挥其补充作用。班级图书角的图书由每班学生自主提供2—3本优秀课外少儿读物组成。

（三）确保读书时间

1、我校将实施晨诵和午读这两项活动，并形成常规化。晨诵（每日一诗一谣），就是诵读中华经典诗词童谣。“午读”是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，包括优秀儿童读物、报刊和杂志等。

2、班级读书活动。

充分利用好每周一节的阅读活动课，以班级为单位开展各种形式的班级读书活动。各教师可依照本班的实际读书情况自行安排活动内容。班级读书会的形式可以是新书推荐、阅读交流、美文欣赏、阅读心得以及围绕阅读展开的一系列小活动。

3、教师随班阅读。

倡导班主任及课任教师能在读书活动中深入班级，蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排，调整好时间。

（四）搭建活动平台

举办一些读书活动，为学生搭建一些展示的吟诵成果的平台，让学生的吟诵成果得到充分的展示，这将会激发学生的自信，激起学生进一步吟诵的兴趣，燃起学生阅读名著的热情，逐步使学生形成“读书是一种生活习惯”的理念。

1、评比先进，促进发展。

（1）评比“诵读之星”、“吟唱之星”

每学期组织一次“诵读之星”、“吟唱之星”评比，并张榜公布，发给证书、奖品，而且成绩单独列入学生素质报告册。

（2）评比诗韵书香班级。

每学期进行一次诗韵书香班级的评选，这是一项综合性的评比。将结合班级学生平时课外阅读情况、读书活动竞赛（读书征文活动、诵读竞赛、读书手抄报、读书名言征集活动等。）成绩等方面进行横向评比。

（3）评比优秀导师。

在推进诗韵书香校园建设中成绩突出的教师给予奖励。一方面可树立典型，另一方面可调动教师的参与热情，从而大力推进诗韵校园建设。

（4）展示优秀作品

每月对师生诗词、书画作品评选一次并专版展示，大力调动师生的积极性，促进“诗韵校园”建设蓬勃发展。