2021学年统编版必修下册整本书阅读《红楼梦》指导：2.第二课命名：此中有真意,欲辨已忘言(课件12

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统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案

统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想。

2. 分析《红楼梦》中的主要人物形象，包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，理解其性格特点和命运走向。

3. 鉴赏《红楼梦》中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘和对话艺术。

4. 深入探讨《红楼梦》所反映的社会现象和人文关怀，思考作品对现实生活的启示。

5. 培养学生的文学素养，提高阅读经典文学作品的能力。

二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，概述小说的情节梗概。

2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物形象，了解其性格特点和命运走向。

3. 第三章：鉴赏《红楼梦》中的精彩片段，如贾宝玉梦游太虚幻境、林黛玉进荣府等，学习作者运用的人物描写、场景描绘和对话艺术。

4. 第四章：深入探讨《红楼梦》所反映的社会现象，如封建礼教、家族衰落等，思考作品对现实生活的启示。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究作品中的奥秘。

2. 运用案例分析法，通过具体的人物形象和情节片段，剖析作品的精彩之处。

3. 开展小组讨论，让学生在合作交流中深入理解作品，提高鉴赏能力。

4. 启发式教学，鼓励学生提出问题，引导他们从不同角度审视作品。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和思考情况，评价他们的主动性和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。

4. 阅读测试：进行阅读测试，检验学生对《红楼梦》的整体理解和分析能力。

五、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供正版原著，方便他们随时查阅、深入阅读。

2. 相关学术资料：收集关于《红楼梦》的研究文章、评论等，为学生提供更多的阅读材料。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。

4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

统编版必修下册整本书阅读《红楼梦》指导：2.第二课命名：此中有真意,欲辨已忘言

第二课命名：此中有真意，欲辨已忘言
学习目标
1．概括《红楼梦》人物命名的规律和艺术特点。 2．体会《红楼梦》人物姓名提示情节、刻画形象、暗示主题的艺术效果。
一、导入
介绍自己名字蕴含的意义，介绍父母给自己取名的缘由或者故事。
二、《红楼梦》中人物命名的艺术
贾府人物命名规律
同一家族人物的命名，讲究通过名字显示辈分第一代，“水”字辈：宁国公贾演、荣国公贾源。第二代，“代”字辈：贾代化、贾代善、贾代儒。第三代，“文”字辈：贾敷、贾敬、贾赦、贾政、贾敏。第四代，“玉”字辈：贾珍、贾珠、贾琏、贾环、贾瑞、贾璜、贾琮、贾宝玉（特例，为什么？）等。第五代，“草”字辈：贾蓉、贾兰、贾蔷、贾芸、贾芹、贾菌。
名字的作用
（1）提示内容情节：如霍启（祸起，提示英莲走失及甄家着火等情节）。（2）揭示创作主题：如甄士隐（真事隐）、贾雨村（假语村言）等人名，千红一窟（千红一哭）、万艳同杯（万艳同悲）、封肃（风俗）、詹光（沾光）等。（3）暗示人物命运：如“元迎探惜”四姊妹名字连读暗寓其命运“ 原应叹息”，甄英莲暗寓其命运“真应怜”，“娇杏”暗示“侥幸” 等。（4）暗示人物特征：如贾芸舅舅卜世仁，贾政清客单聘仁、卜固修，谐音“不是人”“善骗人”“不顾羞”，用名字揭示这些势利眼、帮闲们的嘴脸，入木三分。
名字的含义
以谐音的方式在向读者暗中传递艺术或思想信息。（1）人名示例：①甄费谐音“真废”；②甄士隐谐音“真事隐”；③贾化谐音“假话”等。（2）地名、器物名、歌曲名示例：①十里街“十里”谐音“势利”；②葫芦庙“葫芦”谐音“ 糊涂”；③香菱判词：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡”。
分类整理《红楼梦》人物一
分类整理《红楼梦》人物二

整本书《红楼梦》阅读指导方案统编版高中语文必修下册

统编版高中语文必修下册整本书《红楼梦》阅读指导方案《红楼梦》是我国古代四大名著之一，是我国文学艺术史上的一块瑰宝，是思想性和艺术性结合的最好的一部名著，是一部真正值得任何人仔细阅读的好书，也是高中生必读的文学名著之一。

但对于高中生来说，想要读懂它却很不易。

一是因为《红楼梦》的文字典雅且“里外皆有喻”，阅读起来就像猜谜语一样，让人难以读懂；二是红楼梦的情节结构，不像其它三大名著一样，是由一个个独立有趣的故事构成的，《红楼梦》在结构上虽有主线贯穿，但故事情节却由家庭琐事构成，显得琐碎而复杂，学生难以一下子把前后情节贯串起来，把握住要旨。

所以如何指导学生精读细品《红楼梦》，是值得教师探究的一个问题。

在今年学生居家上网课期间，我前后花了近两个半月的时间指导学生对《红楼梦》整本书前80回做了重点的阅读鉴赏和探究。

基于红楼梦对于高中生阅读鉴赏的难度，我进行了有计划有步骤的指导。

我对红楼梦的指导阅读分为了五步推进：一是激发兴趣，二是方法指导，三是分章精读，四是多章贯串，五是专题探究。

现将我的阅读指导实施方法整理如下。

激发兴趣苏联心理学家及教育家列·符·赞科夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

”为了激发学生的阅读学习兴趣，我先期做了一系列工作。

首先以《红楼梦》在文学史上的成就和地位进行强力推荐；接着精选贴近学生兴趣的《红楼梦》鉴赏文章，如《<红楼梦>中贾探春的判词<分骨肉>》等推送给学生；再接着用了三节课时间对《红楼梦》第五回判词结合小说重要情节进行讲解，让学生大体了解人物的个性、命运，降低往后阅读的难度，以激发其深入阅读的愿望；然后推荐更方便、适合学生阅读的《红楼梦》版本和辅助学习的红学书籍，我选取的版本是三秦出版社出版的附有精选脂批和难点字词解释及文学常识简介的甲戌本《红楼梦》，推荐辅助书籍是白先勇《细说<红楼梦>》等；最后结合学生学习的章回，网上搜集一些相关的图片（如抄手游廊、垂花门、套间里的暖阁、碧纱橱、屏风等）推送给学生，以多方激发学生阅读的兴趣。

整本书阅读《红楼梦》(二)高一语文课件(统编版必修下册)

5．大悲剧结局
《红楼梦》结局虽早预伏于太虚幻境梦中，而前八十回仅露悲音。至后四十回，贾宝玉先丢失通灵宝玉，丧魂落魄。贾政将离家赴江西粮道上任，贾母要在他出发前为贾宝玉完婚。因黛玉咳血，只好迎娶宝钗。婚事由王熙凤谋划，设调包计，十分保密。却意外被傻大姐泄密，黛玉遂一病不起，于宝钗大婚之夜泪尽而逝。贾宝玉得知将婚，自以为必娶黛玉，满怀期待。拜堂后见是宝钗，大感诧异。元春先薨，贾赦因石呆子古董扇一案“交通外官、依势凌弱”获罪被革职抄家，累及贾政；贾母又病逝；妙玉则遭强盗掳走；王熙凤失势，郁郁而终。
故事起始于贾敏病逝，贾母怜惜黛玉无依傍，又多病，于是将她接到贾府抚养。黛玉小贾宝玉一岁。后又有王夫人外甥女薛宝钗也到贾府，长得端方美丽。贾宝玉在孩提之时，性格纯朴，喜爱二人无偏心，黛玉便有些醋意，宝钗却浑然不觉。贾宝玉与黛玉同在贾母房中坐卧，所以要比别的姊妹略熟惯些。
一天，贾宝玉在秦可卿卧房午睡，梦入太虚幻境，遇警幻仙子，阅金陵十二钗正册、副册、又副册判词，有图有诗，只是他不解其意。警幻命舞女演奏新制《红楼梦》套曲十四支，其收尾一支名《飞鸟各投林》，词尾云“落了片白茫茫大地真干净”。
4．大观园纪事
元春被选为贵妃，荣国府愈加显贵繁盛，为之建造大观园，迎接省亲，家人团圆，极天伦之乐。贾宝玉长到十二三岁，在外结交秦钟、蒋玉菡，在内则周旋于众姊妹以及丫鬟如袭人、晴雯、平儿、紫鹃等人之间，亲昵且敬爱她们，极尽小心谨慎，深恐违逆她们的心意，所爱的女儿多，自己身心劳倦，而忧患也与日俱增。一次听紫鹃说黛玉要回原籍(苏州)去，贾宝玉便唬傻了，闹得满宅惊慌，直到紫鹃说明缘由才好了。
●1.《红楼梦》又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
●2.《红楼梦》的情婚姻悲剧。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。

2. 分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值。

3. 提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养阅读经典文学作品的兴趣。

二、教学内容1. 作品概述：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。

2. 人物介绍：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。

3. 情节梳理：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。

4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想。

5. 艺术特色分析：分析作品的文学手法、语言特色等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：人物形象的分析、情节的梳理、主题思想的探讨。

2. 教学难点：艺术特色的分析、古典文学的鉴赏。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨作品中的重点问题。

2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、情节进行深入剖析。

3. 采用比较阅读法，引导学生阅读相关评论文章，拓宽视野。

4. 利用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论、分享心得。

五、教学安排1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。

2. 第二课时：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。

3. 第三课时：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。

4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想。

5. 第五课时：分析作品的文学手法、语言特色等。

六、教学过程1. 课前准备：请学生预习《红楼梦》相关内容，了解作品背景、人物关系等。

2. 课堂导入：通过提问方式检查学生预习情况，引出本节课的教学内容。

3. 教学展开：按照教学重点、难点，采用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生深入理解作品。

4. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论、分享心得，提高学生的鉴赏能力和分析能力。

5. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

【高中语文】整本书阅读《红楼梦》课件+统编版+必修下册

名字的作用
（1）提示内容情节：如霍启（祸起，提示英莲走失及甄家着火等情节）。（2）揭示创作主题：如甄士隐（真事隐）、贾雨村（假语村言）等人名，千红一窟（千红一哭）、万艳同杯（万艳同悲）、封肃（风俗）、詹光（沾光）等。（3）暗示人物命运：如“元迎探惜”四姊妹名字连读暗寓其命运“ 原应叹息”，甄英莲暗寓其命运“真应怜”，“娇杏”暗示“侥幸” 等。（4）暗示人物特征：如贾芸舅舅卜世仁，贾政清客单聘仁、卜固修，谐音“不是人”“善骗人”“不顾羞”，用名字揭示这些势利眼、帮闲们的嘴脸，入木三分。
四、阅读目标
❖ 微观
能够根据章回目录简要复述该回大致内容初步了解小说主要人物的性格特点 ……
❖ 宏观
对《红楼梦》的内容、主旨、人物、艺术等方面有更深的了解。提高语文水平，尤其是阅读水平和作文水平
……
第二课命名：此中有真意，欲辨已忘言
学习目标
1．概括《红楼梦》人物命名的规律和艺术特点。 2．体会《红楼梦》人物姓名提示情节、刻画形象、暗示主题的艺术效果。
分类整理《红楼梦》人物一
分类整理《红楼梦》人物二
分类整理《红楼梦》人物三
拟字活动
古人称呼，“名”之外，尚有“字”（也称“表字” ）。字和名之间的关系，通常意义相近或相关，根据自己的姓名的含义，为自己拟定一个表字，并说明该“字”的含义。
第三课情节：双线并行，一波三折
学习目标
1．了解《红楼梦》的主要情节。 2．概括并欣赏《红楼梦》情节，安排“双线并行，一波三折”的特点。
一、导入
介绍自己名字蕴含的意义，介绍父母给自己取名的缘由或者故事。
二、《红楼梦》中人物命名的艺术
贾府人物命名规律
同一家族人物的命名，讲究通过名字显示辈分第一代，“水”字辈：宁国公贾演、荣国公贾源。第二代，“代”字辈：贾代化、贾代善、贾代儒。第三代，“文”字辈：贾敷、贾敬、贾赦、贾政、贾敏。第四代，“玉”字辈：贾珍、贾珠、贾琏、贾环、贾瑞、贾璜、贾琮、贾宝玉（特例，为什么？）等。第五代，“草”字辈：贾蓉、贾兰、贾蔷、贾芸、贾芹、贾菌。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，把握作品的基本情节和人物形象。

2. 分析《红楼梦》中的主要人物关系、性格特点和社会背景，理解作品所揭示的社会矛盾和人性弱点。

3. 欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，领会其艺术魅力和思想内涵。

4. 学会运用文学鉴赏的方法，提高自己的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，了解作品的基本情节和主要人物。

2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和人物关系。

3. 第三章：探讨《红楼梦》所反映的封建社会矛盾，如阶级矛盾、家族矛盾、人性弱点等。

4. 第四章：欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，如《芙蓉女儿诔》、《桃花扇底江南水》等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注作品中的关键情节和人物形象，激发学生思考和讨论的兴趣。

2. 运用案例分析法，分析主要人物的性格特点和社会背景，帮助学生深入理解作品。

3. 采用欣赏教学法，引导学生品味《红楼梦》中的诗词歌赋，提升学生的文学素养。

4. 利用小组合作学习法，鼓励学生分享阅读心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

四、教学评价1. 评价学生在阅读过程中的参与程度，关注学生的思考和讨论情况。

2. 评价学生对作品人物形象、故事情节的理解和分析能力。

3. 评价学生在欣赏诗词歌赋方面的表现，如诗句理解、艺术感受等。

4. 综合评价学生的文学鉴赏能力和审美水平，提高学生的文学素养。

五、教学资源1. 《红楼梦》原著，供学生阅读和参考。

2. 相关研究资料，如评论文章、学术论文等。

3. 诗词歌赋的注释和译文，帮助学生更好地欣赏和理解。

4. 教学PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段。

六、教学步骤1. 引导阅读：教师简要介绍《红楼梦》的背景，引发学生对作品的兴趣。

2. 自主阅读：学生自行阅读原著，了解故事情节，感知人物形象。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 理解《红楼梦》的基本情节，把握主要人物形象和性格特点。

2. 分析《红楼梦》中的典型人物关系和社会背景，体会作者的写作意图。

3. 欣赏《红楼梦》中的优美文段，提高文学鉴赏能力。

4. 学会与他人分享阅读心得，培养批判性思维和创造性思维。

二、教学内容1. 第一阶段：阅读《红楼梦》前五十回，了解小说背景及主要人物。

2. 第二阶段：分析人物形象和关系，探讨作品主题。

3. 第三阶段：欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。

4. 第四阶段：交流分享阅读心得，进行批判性思维训练。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用案例分析法，深入剖析人物形象和关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。

4. 运用启发式教学法，激发学生的创造性思维。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估其对小说内容的理解和分析能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

4. 课后作业：布置相关题目，检验学生对小说主题和人物的理解。

五、教学安排1. 第一周：阅读《红楼梦》前五十回，了解小说背景及主要人物。

2. 第二周：分析人物形象和关系，探讨作品主题。

3. 第三周：欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。

4. 第四周：交流分享阅读心得，进行批判性思维训练。

5. 第五周：总结与评价，深入反思整本书阅读的过程和收获。

六、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供统编版高中语文必修下册的《红楼梦》原著，确保文本的准确性和完整性。

2. 参考资料：提供相关的研究资料、评论文章、人物解读等，帮助学生更深入地理解作品。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。

4. 小组讨论工具：提供适宜的讨论工具和模板，帮助学生进行有效的小组讨论。

七、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景和作者，激发学生的兴趣。

【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册

【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主题思想。

2. 分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和命运走向。

3. 领悟作者对封建社会家庭伦理、人性和命运的深刻揭示。

4. 培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和综合分析能力。

二、教学内容1. 《红楼梦》的作者、成书背景和创作特点简介。

2. 主要人物形象分析：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

3. 重要情节梳理：宝玉通灵、黛玉葬花、凤姐儿闹宴等。

4. 作品主题探讨：封建家庭伦理、人性、命运等。

三、教学过程1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者、成书背景和创作特点。

1.1 教师简要介绍曹雪芹的生平和创作经历。

1.2 分析《红楼梦》的文学价值和历史地位。

2. 第二课时：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物形象。

2.1 教师引导学生关注人物的外貌、语言、动作和心理描写。

2.2 学生分组讨论，分享对各个人物形象的理解和看法。

3. 第三课时：梳理重要情节，体会作品的主题思想。

3.1 教师引导学生回顾宝玉通灵、黛玉葬花等经典情节。

3.2 学生分组讨论，分析情节对主题的揭示作用。

四、教学评价1. 学生阅读《红楼梦》的完成情况。

2. 课堂讨论发言的积极性和准确性。

五、教学资源1. 《红楼梦》原著（教师版和学生版）。

2. 相关研究资料和评论文章。

3. 网络资源：红楼梦电视剧、电影等改编作品。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 运用案例分析法，以典型情节为例，深入剖析人物形象和主题思想。

3. 采用比较阅读法，引导学生将《红楼梦》与其他文学作品进行比较。

4. 利用小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论和分享。

七、教学活动1. 课前布置学生阅读《红楼梦》原著，了解故事情节和人物关系。

2. 课堂上，教师引导学生回顾上一节课的内容，并提出问题。

3. 学生分组讨论，寻找答案，并进行分享。

(新教材)统编人教版高中语文(必修)下册整本书阅读《红楼梦》优质说课稿

（新教材）统编人教版高中语文（必修）下册整本书阅读《红楼梦》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修）下册的第七单元整本书阅读：《红楼梦》。

本单元属于“整本书阅读与研讨”学习任务群，人文主题是“不朽的红楼“。

意在通过本单元的学习，让学生养成爱读书的习惯，享受读书的愉悦，丰富精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;与经典作品对话，提升审美情趣和审美品位。

本单元所选作品是小说《红楼梦》，通过教学使学生能坚持读完一本长篇小说，完整阅读，培养读书的耐性与兴趣; 探索阅读长篇小说的门径，建构阅读长篇小说的方法和经验;综合运用精读、略读、浏览、跳读与猜读等阅读方法，把握文本的丰富内涵和精髓:撰写故事梗概或作品提要、读书笔记，学写综述。

为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准普通高中语文课程标准（2017）：“学习任务群1 整本书阅读与研讨：（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。

重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。

（2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。

通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。

从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。

（5）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。

”二、教材分析《红楼梦》（又名《石头记》《金玉缘》），中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，它也是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作。

第2、3课时前五回通读指导-2021-2022学年高一语文同步教案(统编版必修下册)

第七单元整本书阅读专题《红楼梦》教学设计第2-3课时《红楼梦》前五回通读指导一、课时学习目标：1.通读前五回，把握《红楼梦》中的人物关系，引导学生理解小说众多人物之间的关系。

2. 梳理小说主要情节，能够从多角度叙述小说的情节和结构。

3. 理清人物活动的主要场所，了解当时社会环境背景下的“红楼”，了解作品涉及的有关环境背景，用于分析和理解作品。

二、学习活动一疏通情节，把握内容《红楼梦》是章回体作品，其回目犹如小说的“眼睛”，简练工整，精要地概括了各回的主要内容。

1.任务一：重点阅读前五回，用表格的形式梳理前五回的故事情节。

并思考：前五回最主要的作用是什么？回回目标题主要内容数1甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀女娲补天,木石前盟2贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府贾府人物,上下关系3贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都黛玉进府,典型环境4薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案贾王史薛,社会背景5游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦太虚梦游,隐喻结局作为这部长篇章回体小说的总纲，它大体出现了统领全书的三个神话故事，即炼石补天、绛珠还泪、太虚幻境;三个现实故事，即甄士隐入道、林黛玉进京、贾雨村断案;以及三个过场人物，即甄士隐、贾雨村和冷子兴。

前五回尽管内容繁复，头绪交错，但一脉而下地道出了“炼石补天”“绛珠还泪”的神话故事、甄家荣枯甄士隐出世入道、冷子兴演说宁荣两府及主要人物、主人公宝黛亮相、门子说“私单”社会关系网、第三主人公宝钗登场，以及“太虚幻境”暗示一大批人物的命运和结局等内容。

前5回是序幕，为全书定下骨架。

2.任务二：章回梳理班级要开展“影响红楼梦的大事件”评选活动，请整合回目，梳理重大事件，选出你认为的大事件并说明理由。

【第一回】甄士隐梦幻识通灵第一回是楔子。

用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

同时通过甄士隐一家由盛转衰的经历，暗示贾家的结局。

2021学年统编版必修下册整本书阅读《红楼梦》指导：2.第二课命名：此中有真意,欲辨已忘言(课件12

统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案

统编版必修下册 整本书阅读《红楼梦》指导：2.第二课 命名：此中有真意,欲辨已忘言

整本书《红楼梦》阅读指导方案统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》(二)高一语文课件(统编版必修下册)

整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册

【高中语文】整本书阅读《红楼梦》课件+统编版+必修下册

整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册

【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册

(新教材)统编人教版高中语文(必修)下册整本书阅读《红楼梦》优质说课稿

第2、3课时 前五回通读指导-2021-2022学年高一语文同步教案(统编版必修下册)

统编版必修下册整本书阅读《红楼梦》指导：2.第二课命名：此中有真意,欲辨已忘言

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册

第2、3课时前五回通读指导-2021-2022学年高一语文同步教案(统编版必修下册)