五年级美术上册《色彩的明度》
小学美术《色彩的明度》教案
本章节旨在培养学生的视觉艺术核心素养，具体目标如下：1.提升学生对色彩明度的感知和鉴赏能力，使其能够识别和运用不同明度的色彩表达情感；2.培养学生的创意思维和审美表现力，鼓励他们运用色彩明度进行独立创作，展示个人艺术风格；3.增强学生的实践操作能力，通过动手绘制，掌握色彩明度的调配技巧，提高画作的艺术效果。通过实现这些核心素养目标，使学生能够深入理解和运用色彩明度知识，为今后的美术创作奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握色彩明度的概念：使学生理解色彩明度是指色彩的明暗程度，是色彩三要素之一，对画面效果有重要影响。
举例：通过对比不同明度的色彩样本，让学生直观感受明度的变化。
（2）学会运用色彩明度进行创作：引导学生运用不同明度的色彩表现画面，提高画作的艺术效果。
举例：在绘画练习中，指导学生运用明度变化表现物体的光影、远近关系。
首先，通过导入生活中的实例，我发现学生们对色彩明度有了更直观的感受，这有助于他们理解抽象的概念。在讲授环节，我注重理论与实际案例的结合，让学生能够从不同角度理解色彩明度的应用。这一点在学生们的实践活动和小组讨论中得到了体现，他们能够运用所学知识进行创作和讨论。
然而，我也发现部分学生在识别和运用色彩明度时仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过提供更多实例和操作演示，帮助学生突破这个难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩明度的基本概念。色彩明度是指色彩亮暗的程度，它是色彩三要素之一，对画面的光影效果和立体感有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这幅画作展示了色彩明度在实际中的应用，以及它如何帮助我们表现物体的光影效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩明度的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同明度的色彩样本和示范绘画来帮助大家理解。
人美版小学五年级美术上册《色彩的明度》教案
色彩的明度
教材分析：
色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
教学目标：1。
学生学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。
2.学生能用色彩的明度渐变创作一幅画。
3.生体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
学习重难点：
1.学习色彩明度渐变的知识。
2.掌握明度渐变的调色方法。
教具学具：
师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程：。
色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生理解色彩的明度概念，能够识别和描述不同明度的色彩。
2. 培养学生对色彩明度的感知能力和审美情趣，提高学生的色彩运用能力。
3. 引导学生通过观察、实践和创造，培养创新思维和艺术表达能力。
二、教学内容1. 色彩明度的定义和特点：介绍色彩明度的概念，解释明度与色彩亮度、深浅的关系。
2. 色彩明度的变化：讲解明度在色彩中的变化规律，如加白、加黑、加灰对色彩明度的影响。
3. 色彩明度的应用：探讨色彩明度在绘画、设计等艺术领域的应用方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的明度概念、明度的变化规律和应用方法。
2. 教学难点：引导学生感知和描述不同明度的色彩，以及运用明度进行艺术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩样本、绘画工具、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色刀、擦布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩样本，引导学生观察和感知明度的变化，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解色彩的明度概念、明度的变化规律和应用方法，通过示例和图解等方式进行深入讲解。
3. 实践操作：学生进行绘画练习，运用不同明度的色彩进行创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师给予反馈和指导。
六、板书设计1. 色彩的明度概念和特点2. 色彩明度的变化规律3. 色彩明度的应用方法和技巧七、作业设计1. 创作一幅以色彩明度变化为主题的绘画作品。
2. 观察日常生活中的色彩明度变化，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本次课程的教学效果如何，学生在感知和运用色彩明度方面是否存在问题，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在感知和运用色彩明度方面的收获和不足，如何提高自己的色彩运用能力和艺术表达能力等。
本教学设计旨在让学生理解色彩的明度概念，培养对色彩明度的感知能力和审美情趣，提高色彩运用能力。
11.色彩的明度教学设计人美版(2012)美术五年级上册
《明度变化在绘画中的技巧》：分析明度变化在绘画中的实际应用，提供多种明度变化的技巧和实例。
《色彩与情感》：探讨色彩如何影响人的情感，以及如何在作品中运用色彩表达情感。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。通过本节课的学习，学生将能掌握色彩明度的基本概念，并在今后的美术创作中灵活运用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.美术欣赏能力：通过观察、分析经典作品，学生能够理解色彩明度在作品中的表现力，提升美术欣赏水平。
2.美术表现能力：学生通过实践创作，运用所学知识表现自己的情感和想象，提高美术表现能力。
-家庭作业：学生可拍摄家中物品的照片，尝试运用本节课所学，对照片进行色彩明度的调整和创作，以培养学生的观察能力和实际操作能力。
-阅读推荐：教师可向学生推荐与本节课内容相关的阅读材料，如《色彩的奥秘》、《明度变化在绘画中的技巧》等，供学生自主阅读和探究。
-疑问解答：学生在自主学习和拓展过程中，如有疑问，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。
板书设计：
1.标题：色彩的明度
2.主要内容：
-色彩明度的定义
-色彩明度的变化
-色彩明度在美术创作中的应用
3.艺术性：板书设计采用简洁、明快的色彩，突出重点，同时配以生动的图片或图形，以增强视觉效果和趣味性。
4.趣味性：通过设置互动环节，如让学生上台展示、分享自己的作品等，增加学生的参与度和兴趣。
5.实用性：板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，同时提供清晰的学习路径，帮助学生掌握色彩明度的应用。
小学美术五年级上册《色彩的明度》教案
色彩的明度
深浅变化
教学
后记
学生活动
教师活动
活动一：
复习学生的色彩知识。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。(解释色彩明度概念)问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论,变淡可以涂上本来就淡的颜色。
活动二：教学生调色,提出要求。
活动三：小组讨论交流
活动四：学生练习,教师巡视指导。学生大胆练习,先用原色、间色来进行调配,再尝试用复色等进行练习
活动一：今天我们一起学习画单色画
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
活动二：
得出结论是不同深浅的同种颜色。
问学生如何使同种颜色变深或变浅
活动三：欣赏课本上的作品，请同学们谈一谈自己的感受
活动四：布置作业：画一副颜色深浅不一的单色画
讲评学生作品。
板书
小学美术五年级上册《色彩的明度》教案
学科
美术
单元
执教者
课型
课题
色彩的明度
上课时间
学习
要点
用深浅不同的颜色作一幅画。
学习
目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
探究
问题
用深浅不同的颜色作一幅画。
应用作业Βιβλιοθήκη 文化阅读学习
重难点
认识色彩明度变化。
作画时明度对比的利用
教学过程
二次备课
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度(让色彩动起来) ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）▏人美版教学目标1. 知识与技能：让学生理解色彩的明度概念，学会通过调色来改变色彩的明度，并能运用不同明度的色彩创作出富有动感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩明度的感知能力和美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。
教学内容1. 色彩明度的概念：介绍色彩明度的定义，让学生了解明度与色彩深浅的关系。
2. 调色技法：教授学生如何通过加白或加黑来调整色彩的明度。
3. 创作实践：指导学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，让色彩动起来。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调色技法，能运用不同明度的色彩进行创作。
2. 难点：正确理解和运用明度的变化，创作出富有动感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些明度变化的图片，引导学生观察并思考，激发学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念和调色技法，让学生理解明度与色彩深浅的关系。
3. 实践：指导学生进行调色练习，让学生通过实际操作掌握调色技法。
4. 创作：让学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计- 色彩的明度（让色彩动起来）- 提纲：1. 色彩明度的概念2. 调色技法3. 创作实践作业设计- 作业：创作一幅以“动起来”为主题的画作，要求运用至少三种不同明度的色彩。
课后反思- 教学目标是否达成：通过学生的创作和展示，评估学生对色彩明度的理解和运用能力。
- 教学方法是否有效：观察学生在实践过程中的表现，了解学生对调色技法的掌握程度。
- 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》说课稿
《色彩的明度》说课尊敬的各位评委大家好！我说课的内容是人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。
本课旨在让学生认识色彩的明度，学习明度推移的表现方法，创作一幅富有美感的作品，以此提升学生的审美品位，增强创作的艺术气息，更好地表达对美的追求。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
二、学生情况本学段学生已经积累了一定的色彩知识，这一时期的学生观察能力增强，能客观地理解、表现事物，在考虑事物时，也不仅仅停留于形象思维，抽象思维的能力和思考方法得到发展，创造能力也有所提高。
这一时期学生的绘画开始出现“眼高手低”的现象，作画时常常反复修改，显得不够自信。
因此，教学中设置的教学内容不要过于复杂，要易于学生操作，把重点放在色彩的明度的调配上，让学生享受成功的喜悦。
提升学生的自信心。
三、教学目标：1、知识与技能学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。
2、情感、态度和价值观3、提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己生活中，提高生活品位。
本课的教学重难点：重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品。
2难点：调配出理想的明度变化。
二、说教法说学法。
通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的方法；教学中我使终以学生为主体，充分发挥学生的潜能，积极激发学生的创造性，使学生能大胆地去创作。
三、教学过程。
（一）、复习导入1、复习提问，复习上节课的色相知识。
2、导入新知，今天我们再来学习一个关于色彩的新知识——明度。
《色彩的明度》PPT课件
（加的水越多，色彩越淡、明度越高）
作品欣赏
艺术实践：
选择自己喜欢的一种颜色，通过适度加 黑或加白，画一张有明度变化的作品，表现 出明度变化的美感。
色彩的明度在生活中的应用
ห้องสมุดไป่ตู้
美术五年级上册 人美版
第11课 色彩的明度
-.
思考： 什么是色彩的
明度呢？
色彩的明度是指色彩的深浅、 明暗、浓淡程度。
色彩的明度变化
明度高
明度低
思考： 同一种色彩的
明度变化方法有哪 些？
• 同一种色彩的明度变化方法：
• 方法一：加白、加黑
（加白越多色彩越亮、明度越高，加黑越多色彩越 暗、明度越低）
《色彩的明度》教学设计
《色彩的明度》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《色彩的明度》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《色彩的明度》教学设计1教学目标：认知：对“明度”一词有较准确的了解。
培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：掌握色彩明度变化的处理方法，并能在绘画中运用。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：作品、水粉用具、水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、复习导入：1、复习色彩知识：三原色的知识。
谈话导入：今天我们来学习新的色彩知识。
板书课题：色彩的明度二、讲授新课：1、引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、通过色相条，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、在所有颜色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，其他颜色是中等明度。
三、探究学习1、同学们，你有什么办法来改变颜色的明度？2、让学生讨论怎样去改变颜色的深浅?（启发谈话：为什么会变浅，为什么会变深？）3、教师展示课件：将一种色彩调出不同的明度。
选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。
4、在生活中哪里能见到明度的变化？让学生举例生活中不同明度的色彩。
5、欣赏图片，明度变化在生活中和绘画中的运用，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
四、创作表现：1、教师范画，引导学生根据自己的欣赏体会，进行接下来的创作活动。
2、作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。
3、学生绘画创作，教师指导。
五、展示评价1、展示学生作品：师生评价。
2、拓展：明度的变化在生活中应用广泛。
《色彩的明度》教学设计2教学目标：1．对“明度”一词有比较准确的了解。
色彩的明度(教案)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的明度（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标：1. 让学生了解色彩的明度，掌握明度的概念及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生对色彩的观察力、感知力和表现力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用明度知识进行创作，培养他们的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 色彩的明度概念及分类2. 明度在美术创作中的应用3. 色彩明度练习与实践教学重点与难点：1. 重点：色彩的明度概念、分类及在美术创作中的应用。
2. 难点：如何运用明度知识进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示色彩明度的相关知识。
2. 绘画工具和材料，如水彩、水粉、油画棒等。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一组色彩鲜艳的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色。
2. 提问：你们知道这些颜色为什么这么鲜艳吗？引出色彩明度的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解色彩的明度概念，让学生了解明度是指颜色的明亮程度，分为高明度、中明度和低明度。
2. 展示一组高、中、低明度的颜色，让学生观察并说出它们的明度特点。
3. 分析明度在美术创作中的应用，如明度对比、明度推移等。
三、实践与练习（15分钟）1. 分组进行色彩明度练习，让学生运用水彩、水粉、油画棒等工具，尝试画出不同明度的颜色。
2. 引导学生观察自己的作品，讨论如何运用明度知识进行创作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、拓展与延伸（5分钟）1. 引导学生思考如何在日常生活中运用明度知识，如服装搭配、家居装饰等。
2. 鼓励学生尝试运用明度知识进行其他艺术形式的创作，如摄影、剪纸等。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调色彩的明度在美术创作中的重要性。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对色彩明度知识的掌握程度。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度 ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩明度的概念，学会通过调配颜料或使用彩笔等工具，创造出不同明度的色彩，并能运用明度变化创作出生动的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实验、创作等环节，让学生在实践中掌握色彩明度的变化规律，培养观察力、创造力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们的艺术创造力，增强审美意识和艺术鉴赏能力。
教学内容1. 色彩明度概念：介绍色彩明度的定义，即色彩亮暗的程度，以及明度与色相、纯度的区别。
2. 明度变化实验：指导学生进行色彩明度的调配实验，观察不同颜色明度的变化。
3. 作品创作：指导学生运用明度变化创作美术作品，如绘画、拼贴等。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调配方法，能够运用明度变化创作美术作品。
2. 难点：色彩的明度调配技巧和创作中的明度运用。
教具与学具准备1. 教具：色彩明度演示板、多媒体教学设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩图片，引起学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念，演示明度的调配方法。
3. 实践：学生分组进行明度调配实验，观察并记录结果。
4. 创作：指导学生运用明度变化创作美术作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，强调色彩明度在美术创作中的应用。
板书设计1. 色彩的明度2. 提纲：- 明度概念- 明度调配方法- 明度在创作中的应用3. 示例：展示明度调配的示例作品。
作业设计1. 家庭作业：要求学生运用色彩明度创作一幅美术作品，题材自选。
2. 评价标准：作品的创意、明度变化的运用和整体美感。
课后反思1. 教学效果：评估学生对色彩明度概念的理解程度和创作能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，强化明度调配的实践环节。
五年级上美术教案色彩的明度_人美版
五年级上美术教案色彩的明度_人美版
前次见到的不一样,让学生指导出同种颜色的深浅变化,并让他们回答为什么会有这种现象。
(3)让学生上讲台,自己挑选另一种颜色的纸条,按和的操作步骤进行曲演示,并指导该色纸变化的现象。
(4)屐基同探讨:一种固有色由于受光强弱的不同出,现不同的明度变化现象,使色彩产生一种节奏美感。
4、提问:
(1) 我们从演示中发现色彩明度变化的现象,在绘画时如何反映?
(2)如何使一种颜色出现不同的明度?
(通过加白提高明度,加黑减弱明度。
)
5、演示色彩明度的变化:
(1)先将纸面中间涂上本色,加白调匀后涂在本色左边,再加白调匀后涂在更左边。
(2)用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边,再加黑少许调匀后涂在更右边。
6、指导学生进行色彩的明度对比练习。
7、作业讲评。
提倡多练习,并引导学生课外多动手。
8、全课总结。
五年级上册美术-11《色彩的明度》【教案】
11《色彩的明度》教案教学目标：1.了解色彩明度知识，理解明度的概念，能够识别基本颜色的明度变化。
2.通过体验，知道提高降低明度的方法。
3.培养学生学习色彩的兴趣，利用明度变化进行色彩造型的能力。
教学重难点：理解色彩明度的概念，学习表现明度变化的方法。
教学准备：色卡、水杯、颜料、图片等。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：老师今天穿的什么颜色的衣服？生回答。
师：请穿和老师一样颜色的衣服的同学上讲台，其他同学观察，他衣服的颜色和老师的完全一样吗？生观察发言：不一样，有的深有点浅。
师：你们观察得非常仔细，这种有深有浅就是指一个颜色的明度。
二、学习新知1.明确“明度”定义思考：什么是色彩的明度呢？生交流汇报：色彩的明度是指色彩的深浅、明暗、浓淡程度。
2.出示不同明度的色卡，生观察、讨论明度的高低。
三、感知启示1.师生合作调色思考：在绘画中怎样改变一个颜色的明度呢？师出示三杯不同蓝色的水，学生实践：分别加入白色和黑色，观察变化。
师总结：加白色可以提高颜色的明度，加黑色可以降低颜色的明度。
2.还有什么方法能使一种颜色产生明度变化？在水粉颜料中加水，加的水越多，色彩越淡、明度越高。
四、艺术实践1.欣赏学生作品，边欣赏边思考自己怎样设计。
2.作业要求：选择自己喜欢的一种颜色，通过适度加黑或加白，画一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。
3.学生创作自己喜欢的画面，教师巡视，对学生进行以点带面的指导。
4.展示学生作品：师生评价。
五、课后拓展拓展：了解生活中明度变化的现象。
出示图片：伞、领带、发卡、裙子……思考：明度变化在生活中还有哪些应用？。
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度人美版
5.总结回顾（5分钟）：
-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
-强调色彩明度在日常生活和艺术创作中的重要性。
在教学过程中，重点关注以下难点和重点：
1.难点：
-学生对色彩明度概念的理解。
-学生在绘画中运用色彩明度的技巧。
2.重点：
-掌握色彩明度的分类和搭配方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩明度的定义与辨识：使学生理解色彩明度概念，掌握如何辨别不同明度的色彩，并能运用色彩明度进行绘画创作。
-举例：通过展示不同明度的蓝色调色板，让学生观察、辨识并命名。
（2）色彩明度的应用与表现：教授学生如何运用色彩明度表达画面层次、空间关系和情感氛围。
-举例：分析名画中色彩明度的运用，如莫奈的《睡莲》系列，让学生了解明度在作品中的表现力。
（2）色彩明度的调节技巧：学生可能不知道如何调配出所需明度的色彩。
-突破方法：现场演示调色技巧，让学生动手实践，掌握如何通过加白或加黑来调节色彩明度。
（3）将色彩明度应用于创作：学生可能难以将色彩明度的理论知识应用于实际绘画创作。
-突破方法：设置明确的创作主题，如“阳光下的树林”，引导学生运用色彩明度表现出光与影的层次感，并提供实时指导。
-详细讲解色彩明度的定义、分类和运用。
-分析课本中提到的名画作品，展示色彩明度在艺术创作中的应用。
3.实践活动（20分钟）：
-分组进行调色实验，让学生亲身体验不同明度的色彩搭配。
-指导学生运用色彩明度绘制作品，强调画面层次感和空间关系。
4.小组讨论（10分钟）：
-学生分组讨论在实际操作中遇到的问题和解决方法。
（3）创作具有色彩明度层次的作品：指导学生运用所学知识，独立创作出具有色彩明度层次的作品。
人美版小学美术五年级上册教案第十一课 色彩的明度
人美版小学美术五年级上册优秀教案第十一课色彩的明度第十一课色彩的明度
教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点
认识色彩明度变化。
教学难点
作画时明度比照的利用。
教学打算
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
此课教授2课时：第—课特意练习色彩的调制；第二课特意练习色彩的装饰应用。
教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生区分不同颜色。
再出示新课内容。
出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生区分。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
〔解释色彩明度概念〕
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
得出结论，变淡可以涂上本来
就淡的颜
色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
第11课色彩的明度(教案)人美版美术五年级上册
重点：1.色彩明度的概念与识别。2.色彩明度变化的方法与技巧。3.运用明度知识进行美术创作。
难点：1.对色彩明度变化的感知与理解。2.将明度知识运用到实际创作中，创作出富有层次感的作品。
解决办法：1.通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地感受色彩明度的变化，加深对明度概念的理解。2.引导学生观察分析名作，分析作品中的明度运用，提高学生的审美判断和文化理解能力。3.提供丰富的素材和实践机会，鼓励学生动手实践，尝试不同明度变化的作品，培养学生的创意实践能力。4.在创作过程中，教师给予学生individual guidance和鼓励，帮助他们克服困难，激发学生的学习兴趣和自信心。5.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互交流学习，共同提高。
（2）点评：在作业点评环节，教师给予学生及时的反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。
（3）鼓励：教师在评价过程中，注重激发学生的自信心和兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，不断提升自己的学习能力。
3.学生互评：
（1）分组：将学生分成若干小组，每组成员相互评价彼此的创作，提高学生的合作能力和批判性思维。
在教学过程中，我注重了基础知识讲解。我详细介绍了色彩明度的定义、组成部分和变化规律。为了帮助学生更好地理解这些概念，我使用了图表和示意图进行辅助教学。通过这些视觉工具，学生能够更直观地看到色彩明度的变化过程，从而更好地理解色彩明度的原理。
接着，我通过分析具体的色彩明度案例，让学生深入了解色彩明度的特性和重要性。我选择了几个典型的色彩明度案例，详细介绍了每个案例的背景、特点和意义。通过这些案例，学生能够全面了解色彩明度在艺术创作中的多样性或复杂性。在分析案例的过程中，我还引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用色彩明度解决实际问题。
五年级美术上册《色彩的明度》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《色彩的明度》中，学生将掌握色彩明度的基本概念，理解明度在美术创作中的应用。通过学习，学生能够：
1.了解色彩的三大属性，特别是明度的概念和作用；
2.学会使用色彩明度变化表现物体的光影、远近、质感等；
3.掌握运用不同颜色、不同明度的画材进行创作；
4.能够运用所学知识，创作出具有个人风格的作品。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。在教学过程中，学生将：
1.通过观察和分析，发现生活中色彩明度的变化规律；
2.掌握使用画材进行色彩明度实验的方法，学会调整色彩明度；
3.通过实践，学会运用色彩明度创作出具有层次感和立体感的作品；
-组织学生参观美术展览，开展美术社团活动，让学生在课外时间继续提高自己的美术技能和审美能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以生活中的实例引入新课，展示一组具有明显色彩明度变化的图片，如日出日落、四季变换等，让学生直观地感受到色彩明度的魅力。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们在生活中注意到这些美丽的景色中色彩有什么变化吗？这些变化给我们带来了什么样的视觉感受？”
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调色彩明度在美术创作中的重要性。
2.教学方法：采用讲解、提问、总结等方式，帮助学生梳理所学知识。
3.教学过程：
a.教师提问：“本节课我们学习了哪些关于色彩明度的知识？它在美术创作中有哪些应用？”
b.学生回答问题，分享自己在课堂中学到的知识和感悟。
a.学生在小组内分享自己的观点和想法，共同探讨色彩明度的相关知识。
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《色彩的明度》
教学内容：
人民美术出版社教材26页-27页
教学目标：
认知与技能：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
过程与方法：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
情感态度与价值观：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点与难点：
重点：了解色彩的色相知识。
难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：
水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。
教学过程：
师生问好！
一、复习导入（复习三年级的色彩知识）
师：同学们，有谁知道那些卡片是原色？哪些是间色？你能告诉大家吗？
生：红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。
师：这些卡片中，哪个卡片的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？
生：黄色最亮，紫色最暗。
师：除去黄色的卡片，哪张卡片最亮?
生：橙色的卡片较亮。
师：除去紫色的卡片，哪张卡片最暗？
生：蓝色的卡片较暗。
师：剩下的两张卡片中，哪个亮，哪个暗呢？
生：红色的卡片看起来比绿色的卡片亮。
师：看，我们把这些有颜色的卡片从浅到深排成了一排。
我们也可以说是从亮到暗排序的。
二、实验探究
1、概念
师：原来色彩也是有明暗的。
师：色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。
（出示课题“色彩的明度”）它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。
浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
师：就拿刚才我们排的这组卡片来看，我们把它还原成黑白的，请看
2、
师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。
师：看这景象，红黄交替的郁金香、深绿色的树、蓝色的大海、天空……我们把它变成明度
关系，请看。
师：哪个明度最高，哪个最低？
师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。
师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？
师：看这个海浪
师：绿色的苹果
师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。
3、
师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。
师：让我们一起来感受明度渐变带来的图案美、秩序美、造型美、色彩美……大家请欣赏这些美丽的图片。
师：解说
生：欣赏
4、
师：那我们怎么把一种色彩来进行明度的渐变呢，请大家看一下老师是怎么做的。
（示范）师：首先我们看一下，你要涂多大的面积。
（1）颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。
（2）水分要控制好，不要加太多的水。
（3）颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。
提醒：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
（我先调好后放在展示板上，一朵花中的一个花瓣）
师：二人一组以同一颜色为基调，进行明度渐变的调色练习，一个人做使色彩逐渐变浅的练习（加白色），另一个人做使色彩逐渐变暗的练习（加黑色）。
（练习完成后，选一人上来贴在花瓣里）
生：练习
三、创作
师：让我们再来欣赏一些更棒的用色彩明度表现的作品吧。
生欣赏
师：（作解析）
师：创作一幅有趣的明度渐变作品。
生：创作
师辅导（让学生把作品贴在自制的镜框中）
四、展评
师：今天大家学习了明度的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们，你们真棒！
师：
1、谁来说说你们作品中明度渐变的特点？（立体感、纵深感、节奏感）
2、作品哪一部分最让你满意，哪一部分还需要改善？
3、你最欣赏哪件作品，说说它的优点与不足吧！
师对有代表性的作品有针对性的点评。
师：你见过色彩的明度渐变在生活中的运用吗？
生：
师：看，它可以运用在服饰上，家居上……在吃穿住行的每个领域都有它的身影。
可见明度渐变可以来丰富我们的生活，美化我们的生活。
师：最后请大家把你们的作品送给后面的老师，可以让老师把作品挂在家里或办公室里。
生送作品
师：今天的课就上到这里。