五年级美术上册《色彩的明度》

《色彩的明度》

教学内容：

人民美术出版社教材26页-27页

教学目标：

认知与技能：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

过程与方法：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

情感态度与价值观：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点与难点：

重点：了解色彩的色相知识。

难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：

水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

教学过程：

师生问好！

一、复习导入（复习三年级的色彩知识）

师：同学们，有谁知道那些卡片是原色？哪些是间色？你能告诉大家吗？

生：红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。

师：这些卡片中，哪个卡片的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？

生：黄色最亮，紫色最暗。

师：除去黄色的卡片，哪张卡片最亮?

生：橙色的卡片较亮。

师：除去紫色的卡片，哪张卡片最暗？

生：蓝色的卡片较暗。

师：剩下的两张卡片中，哪个亮，哪个暗呢？

生：红色的卡片看起来比绿色的卡片亮。

师：看，我们把这些有颜色的卡片从浅到深排成了一排。我们也可以说是从亮到暗排序的。

二、实验探究

1、概念

师：原来色彩也是有明暗的。

师：色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。（出示课题“色彩的明度”）它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

师：就拿刚才我们排的这组卡片来看，我们把它还原成黑白的，请看

2、

师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。

师：看这景象，红黄交替的郁金香、深绿色的树、蓝色的大海、天空……我们把它变成明度

关系，请看。。

师：哪个明度最高，哪个最低？

师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。

师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？

师：看这个海浪

师：绿色的苹果

师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。

3、

师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。

师：让我们一起来感受明度渐变带来的图案美、秩序美、造型美、色彩美……大家请欣赏这些美丽的图片。

师：解说

生：欣赏

4、

师：那我们怎么把一种色彩来进行明度的渐变呢，请大家看一下老师是怎么做的。（示范）师：首先我们看一下，你要涂多大的面积。

（1）颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。

（2）水分要控制好，不要加太多的水。

（3）颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。

提醒：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。（我先调好后放在展示板上，一朵花中的一个花瓣）

师：二人一组以同一颜色为基调，进行明度渐变的调色练习，一个人做使色彩逐渐变浅的练习（加白色），另一个人做使色彩逐渐变暗的练习（加黑色）。（练习完成后，选一人上来贴在花瓣里）

生：练习

三、创作

师：让我们再来欣赏一些更棒的用色彩明度表现的作品吧。

生欣赏

师：（作解析）

师：创作一幅有趣的明度渐变作品。

生：创作

师辅导（让学生把作品贴在自制的镜框中）

四、展评

师：今天大家学习了明度的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们，你们真棒！

师：

1、谁来说说你们作品中明度渐变的特点？（立体感、纵深感、节奏感）

2、作品哪一部分最让你满意，哪一部分还需要改善？

3、你最欣赏哪件作品，说说它的优点与不足吧！

师对有代表性的作品有针对性的点评。

师：你见过色彩的明度渐变在生活中的运用吗？

生：

师：看，它可以运用在服饰上，家居上……在吃穿住行的每个领域都有它的身影。可见明度渐变可以来丰富我们的生活，美化我们的生活。

师：最后请大家把你们的作品送给后面的老师，可以让老师把作品挂在家里或办公室里。生送作品

师：今天的课就上到这里。