关于技工院校学生管理工作的思考
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ｅｎｇｉ ｎｅ， ｂｕｒ ｎｇ ｕｅｌｈｅａｔ ａｉ ｎｉ ｆ ｓ ｒ ｗ ｈｉ ＣＯｎｓｅｑｕｅｎｔｙ ｃｈ ｌ ｅｘｐａｎｄｓ，ａｎｄ ｎ ｉ ｅｘｐａｎｄｉ ｎｇ ｅｘｉ ｓ ｐｕｓｈ ｏ ａ ｓｔ ａ ｔ ｐｉ ｏｎ ｓｔ
妥之 处。
（１）为 使 句 子 简 练 ， 或 避 免 重 复 ， 原 句 常 省 略 一 些 词 语 ， 但 若 直 译 语 意 不 通 ， 需 增 词 翻 译 ： 有 些 句 子 ， 语 意 重
２ 学 生 心 理 问 题 比 较突 出 ．
学 生 与 父 母 、 师 长 难 以 沟 通 ， 相 互 间 缺 乏 必 要 的理 解 ，是 造 成 他 们 心 理 问题 的 一 个 重 要 因 素 。 心 理 问题 的 存 在 ， 导 致 影 响 他 人 学 习 和 生 活 、 破 坏 公 物 、 仇 视 学 校 和 老
式 ，教 师和 学 生 之 间 是 “ 理 与被 管 理 者 的 关 系 ”。 管
５ 管 理 机制 不 顺 。不 能 形 成合 力 ．
大 多 数 技 工 院 校 还 是 由 学 生 科 （处 ）直 接 管 理 班 主 任 ， 学 生 ～ 出 现 问 题 ， 班 主 任 直 接 找 到 学 生 科 （处 ）， 学 生 科 （处 ）里 有 限 的 几 个 人 为 了 学 生 日 常 的 小 矛 盾 、 小 冲 突疲 于 奔 命 ，缺 乏 统 筹 管理 。
由 于 各 种 原 因 ，技 工 院校 学 生 素 质 参 差 不 齐 ，存 在 着 较 多
的 思 想 与 心 理 问 题 ， 管 理 难 度 较 大 。 这 其 实 是 中 职 学 生 的 共 性 ，给 学 生 管 理 工作 带来 很大 的困 难 。
生 成 了 学 生 工 作 的最 终 目的 ，而 为 学 生 服 务 则 常 常流 于 形
复 ， 需 减 词 翻 译 。 例 如 ， Ｉｉ ｓ ａｌ ｏｄ ｏ １ ｔ ｒ ｆ ｔ ｓｕ ｕ ｌ ｈ ｌｓ５ｔ ０ ｌｅ ｓｏ ｙ ｉ ｏｌ ｅ ｅ ｄｉｇ ｏ ｈ ｇｉｅ ｄ ｓｇ ． 据 发 动 机 设 计 的 不 ｉ ，ｄ ｐ ｎ ｎ ｎ ｔ ｅ ｅｎ ｎ ｅ ｉｎ（ 根
和 轴 承 负 荷 减 小 到 最 低 程 度 ，连 杆 的 重 量 必 须 尽 可 能 地 轻。）
做 谓 语 外 的 各 种 成 分 ， 因 此 在 翻 译 时 应 分 析 并 理 清 句 子
成 分 ，再 进 行 翻 译 。
总 之 ， 翻 译 汽 车 专 业 英 语 既 要 掌 握 一 般 的 翻 译 技
原 因
１ 学 生管 理 难 度 加 大 ．
技 工 院校 学 生 没 有 很 大 的学 习 、 生 活 的竞 争 压 力 ，但
４ 学 校 管理 理 念 落 后 ．
学 生 管 理 过 程 中 仍 然 存 在 着 重 管 理 轻 服 务 的 现 象 ，缺 乏 以 学 生 为 本 的 思 想 。 管 理 中 更 多 地 强 调 了 管 理 ， 管 住 学
师 等 问 题 的 出现 ， 而 目前 大 多数 技 工 院 校 缺 乏专 兼职 的心 理 辅 导 教 师 ，学 生 心理 问题 不 能 得 到及 时有 效 的 疏 导 。
程 中遇 到 了 很 多 新 问题 ，技 工 院 校 学 生 管 理 工 作 面 临 极 大
的 考验 。
３ 学 生 的 学 习积 极 性 较 差 ．
甸 的 后 面 翻 译 （逆 序 法 ）；或 打 破 原 文 的 复 杂 句 式 和 结
构 ， 化 长 句 为 短 句 （分 译 法 ） ： 或 将 以 上 各 方 法 综 合 运 用 （综 合 法 ）。 例 如 ， Ｉ ｖ ｉ ｔ ｎ ｏ ｂＵ ｔｏｎ ｎ ａｎ ｎ ｅｒ ａ ｃ ｍ Ｊ ｓｉ
不 少 学 生 对 进 入 技 工 院 校 后 学 习 自信 心 不足 ，甚 至 没 有 明 确 的 学 习 目标 ， 因 而 学 习 态 度 不 端 正 ， 得 过 且 过 ， 甚
一
、
技 工院 校 学 生管 理 工作 存 在 的 问题及
至 是 无 事 生 非 ，无 形 中加 大 了管理 的难 度 。
新 思 路 ＮＥ wenku.baidu.comＯＵ Ｔ Ｗ ＴＨ ＧＨ Ｓ
编 辑 Ｊ 雁 Ｉ －ｍａｌｚ ｉｅａ ｈ＠ｌ ３．ｏ 孙 Ｆ ｉ ｈｙ ｚｚ ｉ ６ ｃ ｒ ： ｎ
改革探索
关于技工院校学生管理工作的思考
文 ／ 睿 姣 翟
近 年 来 ， 由于 社 会 大 环 境 和 人 们 观 念 的 改 变 ，学 生 入 学 的 方 式和 生 源 结 构 的 重 大 变化 ， 使 技 工 院 校 在 发 展 的 过
巧 ， 更 要 熟 悉 专 用 英 语 的 翻 译 方 法 ，还 要 有 大 量 的 专 业 词 汇 基 础 做 铺 垫 ， 方 能 使 译 文 既 忠 实 于 原 文 ， 又 通 顺 易
ｗ ｈｉ ｃｈ，ｉ ｕｒ ｎｔ ｎ，ｒ ａ ｅｓ ｔ ｏｔ ｔ ｈｅ ｅｎｇｉ ｎｅ ｃｒ ｅｎｋ ｓｈａｆ ｈｒ ｔｔ ｏｕｇｈ
同 ，油 盘 的容 量 通 常 为５到 １ ０升 不 等 。 ） （２ ） 不 拘 泥 于 原 文 的 词 性 ， 翻 译 时 可 根 据 需 要 改
变 词 性 。 例 如 ， Ｔｏ ｎｉ ｍ ｉ ｅ ｖｉ ｔ０ｎ ｒ ｎｊ ｚ ｂ ａ ｉ ａｎ ｂｅ ｉ ｒ ｄ ａｒｎｇ ｌａ ，ｔ ｅ ｏｄ ｍ ｕ ｔ ｂ Ｉ ｔ ｎ ｗ ｅｉ ｔ（ 了 把 振 动 ｏ ｄｓ ｈ ｒ ｓ ｅ ｉ ｉ ｇｈ ｇｈ ．为
ａｃ ｏｎｎ ｔｏｎ ｒ ｄ。（在 任 何 内 燃 机 中 ， 燃 烧 的 燃 料 使 空 ｅｃ ｉ ｏ 气 受 热 并 迅 速 膨 胀 ，产 生 推 力 推 动 活 塞 ，通 过 连 杆 推 动 发 动机 的曲轴。 ） （５ ）非 谓 语 动 词 的 翻 译 。 由 于 非 谓 语 动 词 在 句 中 可
妥之 处。
（１）为 使 句 子 简 练 ， 或 避 免 重 复 ， 原 句 常 省 略 一 些 词 语 ， 但 若 直 译 语 意 不 通 ， 需 增 词 翻 译 ： 有 些 句 子 ， 语 意 重
２ 学 生 心 理 问 题 比 较突 出 ．
学 生 与 父 母 、 师 长 难 以 沟 通 ， 相 互 间 缺 乏 必 要 的理 解 ，是 造 成 他 们 心 理 问题 的 一 个 重 要 因 素 。 心 理 问题 的 存 在 ， 导 致 影 响 他 人 学 习 和 生 活 、 破 坏 公 物 、 仇 视 学 校 和 老
式 ，教 师和 学 生 之 间 是 “ 理 与被 管 理 者 的 关 系 ”。 管
５ 管 理 机制 不 顺 。不 能 形 成合 力 ．
大 多 数 技 工 院 校 还 是 由 学 生 科 （处 ）直 接 管 理 班 主 任 ， 学 生 ～ 出 现 问 题 ， 班 主 任 直 接 找 到 学 生 科 （处 ）， 学 生 科 （处 ）里 有 限 的 几 个 人 为 了 学 生 日 常 的 小 矛 盾 、 小 冲 突疲 于 奔 命 ，缺 乏 统 筹 管理 。
由 于 各 种 原 因 ，技 工 院校 学 生 素 质 参 差 不 齐 ，存 在 着 较 多
的 思 想 与 心 理 问 题 ， 管 理 难 度 较 大 。 这 其 实 是 中 职 学 生 的 共 性 ，给 学 生 管 理 工作 带来 很大 的困 难 。
生 成 了 学 生 工 作 的最 终 目的 ，而 为 学 生 服 务 则 常 常流 于 形
复 ， 需 减 词 翻 译 。 例 如 ， Ｉｉ ｓ ａｌ ｏｄ ｏ １ ｔ ｒ ｆ ｔ ｓｕ ｕ ｌ ｈ ｌｓ５ｔ ０ ｌｅ ｓｏ ｙ ｉ ｏｌ ｅ ｅ ｄｉｇ ｏ ｈ ｇｉｅ ｄ ｓｇ ． 据 发 动 机 设 计 的 不 ｉ ，ｄ ｐ ｎ ｎ ｎ ｔ ｅ ｅｎ ｎ ｅ ｉｎ（ 根
和 轴 承 负 荷 减 小 到 最 低 程 度 ，连 杆 的 重 量 必 须 尽 可 能 地 轻。）
做 谓 语 外 的 各 种 成 分 ， 因 此 在 翻 译 时 应 分 析 并 理 清 句 子
成 分 ，再 进 行 翻 译 。
总 之 ， 翻 译 汽 车 专 业 英 语 既 要 掌 握 一 般 的 翻 译 技
原 因
１ 学 生管 理 难 度 加 大 ．
技 工 院校 学 生 没 有 很 大 的学 习 、 生 活 的竞 争 压 力 ，但
４ 学 校 管理 理 念 落 后 ．
学 生 管 理 过 程 中 仍 然 存 在 着 重 管 理 轻 服 务 的 现 象 ，缺 乏 以 学 生 为 本 的 思 想 。 管 理 中 更 多 地 强 调 了 管 理 ， 管 住 学
师 等 问 题 的 出现 ， 而 目前 大 多数 技 工 院 校 缺 乏专 兼职 的心 理 辅 导 教 师 ，学 生 心理 问题 不 能 得 到及 时有 效 的 疏 导 。
程 中遇 到 了 很 多 新 问题 ，技 工 院 校 学 生 管 理 工 作 面 临 极 大
的 考验 。
３ 学 生 的 学 习积 极 性 较 差 ．
甸 的 后 面 翻 译 （逆 序 法 ）；或 打 破 原 文 的 复 杂 句 式 和 结
构 ， 化 长 句 为 短 句 （分 译 法 ） ： 或 将 以 上 各 方 法 综 合 运 用 （综 合 法 ）。 例 如 ， Ｉ ｖ ｉ ｔ ｎ ｏ ｂＵ ｔｏｎ ｎ ａｎ ｎ ｅｒ ａ ｃ ｍ Ｊ ｓｉ
不 少 学 生 对 进 入 技 工 院 校 后 学 习 自信 心 不足 ，甚 至 没 有 明 确 的 学 习 目标 ， 因 而 学 习 态 度 不 端 正 ， 得 过 且 过 ， 甚
一
、
技 工院 校 学 生管 理 工作 存 在 的 问题及
至 是 无 事 生 非 ，无 形 中加 大 了管理 的难 度 。
新 思 路 ＮＥ wenku.baidu.comＯＵ Ｔ Ｗ ＴＨ ＧＨ Ｓ
编 辑 Ｊ 雁 Ｉ －ｍａｌｚ ｉｅａ ｈ＠ｌ ３．ｏ 孙 Ｆ ｉ ｈｙ ｚｚ ｉ ６ ｃ ｒ ： ｎ
改革探索
关于技工院校学生管理工作的思考
文 ／ 睿 姣 翟
近 年 来 ， 由于 社 会 大 环 境 和 人 们 观 念 的 改 变 ，学 生 入 学 的 方 式和 生 源 结 构 的 重 大 变化 ， 使 技 工 院 校 在 发 展 的 过
巧 ， 更 要 熟 悉 专 用 英 语 的 翻 译 方 法 ，还 要 有 大 量 的 专 业 词 汇 基 础 做 铺 垫 ， 方 能 使 译 文 既 忠 实 于 原 文 ， 又 通 顺 易
ｗ ｈｉ ｃｈ，ｉ ｕｒ ｎｔ ｎ，ｒ ａ ｅｓ ｔ ｏｔ ｔ ｈｅ ｅｎｇｉ ｎｅ ｃｒ ｅｎｋ ｓｈａｆ ｈｒ ｔｔ ｏｕｇｈ
同 ，油 盘 的容 量 通 常 为５到 １ ０升 不 等 。 ） （２ ） 不 拘 泥 于 原 文 的 词 性 ， 翻 译 时 可 根 据 需 要 改
变 词 性 。 例 如 ， Ｔｏ ｎｉ ｍ ｉ ｅ ｖｉ ｔ０ｎ ｒ ｎｊ ｚ ｂ ａ ｉ ａｎ ｂｅ ｉ ｒ ｄ ａｒｎｇ ｌａ ，ｔ ｅ ｏｄ ｍ ｕ ｔ ｂ Ｉ ｔ ｎ ｗ ｅｉ ｔ（ 了 把 振 动 ｏ ｄｓ ｈ ｒ ｓ ｅ ｉ ｉ ｇｈ ｇｈ ．为
ａｃ ｏｎｎ ｔｏｎ ｒ ｄ。（在 任 何 内 燃 机 中 ， 燃 烧 的 燃 料 使 空 ｅｃ ｉ ｏ 气 受 热 并 迅 速 膨 胀 ，产 生 推 力 推 动 活 塞 ，通 过 连 杆 推 动 发 动机 的曲轴。 ） （５ ）非 谓 语 动 词 的 翻 译 。 由 于 非 谓 语 动 词 在 句 中 可