自信在评价中成长

自信在评价中成长

教学对象：小学四年级学生

授课地点：大石礼村小学

执教者：马丽娟

上课时间：2004年4月30日

教学片断：

师：你们真棒!为了鼓励你们，老师就奖励你们看一段录像。

(录像内容：小明通过电话和另一名同学聊天，谈到人口问题的内容，交流了彼此的看法，并说出一组数据：十二亿九千五百三十万，但他们都不会写。其中小明就问：十二亿九千五百三十万，怎么写呢？)

(

生1

生2

生3

生4

……

生1

生1：因为万级有四个数位，个级也有四个数位，合起来就有八个数位，所以要写八个零。

师：你说得非常好。

师：第二个数（四十亿八千万）又是怎么写的？

生2：我是这样写的，先写亿级的四十，再写万级的八千，最后再加四个零。

师：（指着万级的八千）为什么这里要写三个零？

生3：因为万级有四位数，写了千万位的八，还有三个位。而个级上一个数位也没有，所以就写四个零。

师：你想的真仔细！

师：那么第三个数（七千零三亿零二十万）又是怎么写的？

生4：我是这样写的，先写亿级的七零零三，再写万级的零零二零，然后再写个级的四个零。

师：为什么亿级中间和万级前面要写两个零？

生5：因为……

师：不怕，慢慢想。你可以的。

生5：因为亿级里面的千亿位和亿位中间还有两个数位，所以要用零补上，万级上的也是一样，十万位前面还有百万位和千万位，这些数位上一个单位也没有，所以也要写零。

师：看！就知道你行的。

评：教师针对每一个学生的言行有不一样的鼓励性评价，是这节课最让人印象深刻的地方。新课程所倡导的发展性评价中，注重学生的个体差异性，要求了解每个学生，通过积极评价，让每个学生深信不疑：自己具有一定的潜能，甚至是优秀的潜能；只要积极努力就能挖掘出自己的潜能。而本节课的教师正不遗余力地向学生实践这一理论。

师：看来你们真厉害，老师出的题目都难不倒大家了。那现在你们知道含有三级的数与含有两级

生：

成效。要不，如果对每个学生的评价都是千篇一律、大同小异的话，还会让学生产生“被敷衍”的感

觉，这就与我们进行课堂发展性评价的初衷南辕北辙了。

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