普通高等学校生态校园建设规范-湖南环境生物职业技术学院
湖南环境生物职业技术学院再做地方职教引擎
湖南环境生物职业技术学院再做地方职教引擎作者：屈中正蒋嫦来源：《教育与职业·综合版》2008年第09期在美丽富饶的衡州大地上，有这样一所高职院校，她面对国家教育体制改革、大力发展职业教育的机遇，抓准时机、勇于开拓，通过改革人才培养模式、对接市场办学，初步形成了适应社会发展的高职院校体制；她面对高教办学的激烈竞争、资金困难等重重挑战，与时俱进、敢于创新，成为湖南省首批挂牌的省级示范性高职院校；如今，她又以崭新的姿态站在了湖南高职教育发展的前沿，带给三湘四水一个振奋人心的消息：4月29日上午，湖南省首家农林职业教育集团——衡阳农林职业教育集团成功落户该院。
这是在政府的指导下，院校、企业由松散型走向更为深层的紧密型合作发展的新舞台，也是湖南省职业教育管理体制和办学模式的一次大胆的尝试与创新。
省级示范领衔职教集团4月29日，衡阳农林职业教育集团成立，签约暨揭牌大会在环境生物职业技术学院党委书记姚先铭研究员的主持下，伴随着庄严的国歌声拉开帷幕。
出席这次会议的有湖南省教育厅副厅长王健，湖南省林业厅副厅长胡长清，湖南省教育厅职成处张大伟，衡阳市教育局、林业局、旅游局等各职能局委办，涉农涉林龙头企业、相关院校领导参加了这次成立大会。
王健副厅长、胡长清副厅长在湖南环境生物职院姚先铭书记、院长陈剑旄等人的陪同下，为衡阳农林职业教育集团隆重揭牌。
会上，衡阳市教育局马俭平副局长宣读了《关于组建衡阳农林职业教育集团的批复》，衡阳市教育局职成科科长陈善良宣读集团顾问、名誉理事长名单；第一届理事会、常务理事单位、理事单位、常务理事、理事名单；理事长、副理事、秘书长、副秘书长名单。
学院党委书记姚先铭研究员在欢迎辞中指出，衡阳农林职业集团是在省市各级领导多方关心与支持下成立的，她的成立标志着衡阳市政府、学校、企业创新型的合作模式的出现。
她搭起了衡阳市政府与学校、学校与学校、企业与企业、政府与企业之间又一沟通桥梁，也是学院在内涵发展中谋求服务地方经济，对接市场发展需要，培养高技能应用人才的又一合作方式。
生态校园ppt课件
生态校园不仅注重环境的保护和建设，还 强调环境教育的重要性，通过课程和活动 提高学生的环保意识。
生态校园的发展历程
萌芽阶段
20世纪中叶，随着环境问题的日益严重，人们开始关注校园环境问题，一些先行者开始 尝试在可持续发展理念的普及，越来越多的学校开始重视生态校园 建设，相关理论和实践经验逐渐丰富。
采用中水回用技术，将废水经过 适当处理后再次利用，减少对新 鲜水的需求。
生态水处理应注重技术可行性和 经济性，选择适合当地气候和资 源条件的技术路线，同时考虑投 资和运行成本。
CHAPTER
04
生态校园的管理与实践
垃圾分类与资源回收
垃圾分类
根据垃圾的性质和来源进行分类 ，分为可回收物、厨余垃圾、有 害垃圾和其他垃圾，提高垃圾处 理效率。
02
它强调校园环境的生态化、绿色 化、循环化和可持续发展，旨在 为学生和教职工提供一个健康、 舒适、环保的学习和工作环境。
生态校园的特点
生态平衡
绿色建筑
生态校园注重维护校园内生物多样性，促 进生态系统的平衡与稳定。
采用节能、环保的建筑材料和技术，降低 能耗，减少对环境的影响。
资源循环利用
环境教育
通过垃圾分类、废水处理等方式，实现资 源的有效利用和循环利用。
社会参与共建生态校园
校企合作
学校与企业合作，共同推进生态校园建设，实现资源共享、 互利共赢。
公众参与
鼓励师生、家长及社会各界人士参与生态校园建设，共同营 造绿色、健康的校园环境。
生态校园的建设可以丰富校园文化内 涵，提升校园形象，增强师生的归属 感和自豪感。
促进身心健康
良好的生态环境有利于师生的身心健 康，减少压力和疲劳，提高生活品质 。
学校生态环境管理制度(五篇)
学校生态环境管理制度为了加强学校环境治理工作,促进校容校貌建设,创设良好的育人环境,结合学校实际规定如下:一、保护树木花草及园林设施1、严禁攀登假山和雕塑。
不得用砖头、石块、木棒等器物敲打或用脚踏雕塑等设施。
严禁在校园及这些设施上涂抹乱画。
2、爱护花草树木、严禁践踏草坪、折枝摘果,教学楼区域内不许打排球、篮球、不许踢足球。
3、不得在教学区内追逐打闹和进行可能损害橱窗、树木等设施的各种活动。
4、保持校园清洁,不随意乱扔纸张及各种废弃物,随地吐痰,负责卫生的各班要按时清扫。
5、凡有破坏学校花草树木及教学设施的,除进行赔偿外,要视情节轻重给予必要的处分。
二、维护楼内秩序1、上下楼梯和在楼内行走要靠右侧,不得多人并排行走或勾肩搭背,不准在楼内追逐奔跑。
2、楼内须保持肃静,不准大声喧哗。
3、不准乱扔废弃物和随地吐痰,废弃物要投入垃圾箱。
4、做完间操或全校大会结束后,各班须按秩序进入楼内,不得拥护,以免发生伤亡事故。
5、爱护楼内设施,不准坐、踩管道,不准破坏桌椅。
放学后,值日生要及时关闭门窗和关灯。
如因门窗未关,玻璃损坏,按规定赔偿。
6、要注意保护楼内标语牌。
不得在墙壁上乱写乱画,更不准破坏。
7、不准在楼内玩任何球类或从事其它体育活动。
创建“绿色学校”规章制度1、建立校长领导下的学校环境教育分工负责制。
环境教育和创建绿色学校列入学校的年度工作目标。
学校工作计划,日常工作安排,部门工作考核必须把环境教育,创建绿色学校作为必要内容。
该项要求列入学校工作常规考核。
2、语文、数学、外语、科学、美术等学科教师必须完成教材和大纲要求的环境教育教学任务,做到有机结合,巧妙渗透。
每学期至少有一个专题讲座,考试试卷中要有明显的环保内容,该要求列入相关学科教师的教学工作常规考核。
3、学校图书室、阅览室工作人员要做好环保宣传图片、图书、音像、报刊等资料的收集、保管工作,积极配合学校做好环保知识的宣传推广工作。
4、学校教导处、少先队、班主任要把开展各种形式的环保活动作为学生德育活动的重要内容之一,做到有计划、有组织、有纪律,每次活动要求有总结,有台帐。
学校绿色生态校园建设方案
学校绿色生态校园建设方案一、引言随着环境保护意识的增强，学校绿色生态校园建设成为了近年来教育界关注的热点话题。
本文将深入探讨学校如何建设绿色生态校园，以提供优美的教学、生活环境，促进学生身心健康发展。
二、打造生态景观学校绿色生态校园建设的首要任务是打造生态景观。
通过规划校园内的植被，如种植各类花卉和树木，创造自然美景，给学生一个愉悦的学习环境。
同时，引入湿地景观和水系设计，打造小型湿地公园，提供良好的生物多样性，让学生亲身感受自然的魅力。
此外，合理设计景观照明，夜间可观赏到美丽的星空，为师生提供休闲娱乐场所。
三、推行绿色交通作为绿色生态校园建设的关键一环，推行绿色交通是必不可少的。
学校应该鼓励学生和教职员工使用公共交通工具或自行车，减少机动车辆的数量，降低空气污染。
另外，建立规范的停车场和自行车停放区，提供便利的停车设施和服务，鼓励师生绿色出行。
此外，学校还可以组织推行搭车共享计划，让学生共享座位，减少车辆消耗和交通流量。
四、建设可持续发展的食堂学校食堂是学生主要的伙食供应地，建设可持续发展的食堂是绿色生态校园建设的重要环节。
学校应该推行健康饮食概念，提供新鲜、有机、健康的食物，减少油炸和加工食品的摄入量。
此外，推行清洁餐具使用制度，减少一次性餐具的使用，提倡环保饮食。
学校还可以建立学生农场，利用校园一角自主种植农作物，培养学生对农业的兴趣和责任心。
五、推广可持续能源技术可持续能源技术是学校绿色生态校园建设的重要组成部分。
学校应该安装太阳能发电系统和风力发电系统，利用自然资源产生绿色能源，减少对传统能源的依赖。
此外，学校还可以推广垃圾发电技术，将废弃物利用起来，减少对自然资源的浪费。
通过科普教育，提高学生对可持续能源技术的认识和了解，并鼓励他们在未来从事相关的研究和工作。
六、建设绿色智能教室绿色智能教室是学校绿色生态校园建设的重点项目。
学校应该选择环保材料进行装修，如使用无毒无害的涂料和墙纸，减少有害物质的释放。
建设生态校园 提升高校品位
龙源期刊网 建设生态校园提升高校品位作者：黄红焰来源：《林业与生态》2018年第02期生态校园建设是生态文明建设的重要组成部分，是高等教育实现可持续发展的重要途径。
美好的校园生态能给师生以“春风化雨、润物无声”的启迪和潜移默化的教育。
目前，大多数高校在生态校园建设中，缺乏生态理念，只注重环境美化，忽略生态功能，因此，研究制定高校生态校园建设规范显得尤为迫切。
全国高职院校首家国家生态文明教育基地——湖南环境生物职业技术学院，紧密结合生态文明建设新思想，依托学院专业技术优势，组织申报了《普通高等学校生态校园建设规范》研究项目，经湖南省质量技术监督局批准列入《2016年度第1批地方标准制（修）订项目计划》，正式启动《普通高等学校生态校园建设规范》研制工作。
该项目从环境生态学、生态工程学、景观生态学和生态经济学等多维视角，参考国家相关规范条例和高校生态校园建设经验，按照“源于实践、高于实践”的理念，将生态学有关原理方法和校园建设有机结合，深度融入校园规划、设计、建设、运行、管理等各个方面，构建了具有“生态理念、生态建设、生态环境、生态教育”内涵的高校生态校园建设规范。
学院先后举行了多次编制研讨会，广泛征求了湖南农业大学、中南林业科技大学、湖南省农林工业勘察设计研究总院、湖南绿苑园林股份有限公司等单位专家意见，制定了涵盖建设规划、景观设计、植物布局与配置、生态建筑、生态文化教育及宣传、维护管理等技术要求的普通高等学校生态校园建设规范。
《高等学校生态校园建设规范》蕴含了人与自然及人与人和谐相处的生态发展理念，确立了高校生态校园建设的基础架构和应用，为高校建设生态校园提供了科学依据。
项目负责人表示，生态校园实现了人与自然关系和谐，给师生以美的享受和积极向上的感染与熏陶，是培育学生生态意识的重要举措。
《高等学校生态校园建设规范》解决了生态校园内涵及技术实现上的困惑，适用于普通高等学校生态校园的建设，有助于提高师生环境素养及自然保护意识，有助于美化校园环境、约束不文明行为，有助于提高学生的学习动力，培养学生的综合能力。
生态校园实施方案
生态校园实施方案一、背景介绍。
随着人类对环境保护意识的不断提高，生态建设已成为社会发展的重要方向。
作为教育机构，学校在实施生态校园方案方面具有重要的示范和引领作用。
为了营造一个良好的教学和生活环境，我们制定了生态校园实施方案。
二、目标和意义。
1. 目标，通过生态校园实施方案，建立一个绿色、健康、可持续发展的校园环境，培养学生的环保意识和责任感。
2. 意义，生态校园实施方案的实施不仅可以改善校园环境，提高师生的生活质量，还能够为学生提供更好的教学和成长环境，培养学生的环保意识和责任感，为社会培养更多的环境保护人才。
三、具体措施。
1. 植树造林，在校园内开展植树造林活动，增加绿化面积，改善空气质量，提升校园环境。
2. 垃圾分类，设置垃圾分类桶，开展垃圾分类教育，引导师生养成良好的垃圾分类习惯，减少废弃物对环境的污染。
3. 节约用水，加强对水资源的节约利用宣传，提倡师生节约用水，减少浪费，保护水资源。
4. 绿色出行，鼓励师生步行、骑行或乘坐公共交通工具上下学，减少汽车尾气排放，降低环境污染。
5. 环保宣传教育，开展环保知识宣传教育活动，提高师生对环保的认识，激发环保意识，推动环保行动。
6. 建设生态园区，在校园内建设生态园区，种植各类植物，打造生态景观，提供学生学习和休闲的场所。
四、实施方案。
1. 制定相关政策，学校领导制定生态校园实施方案，并组织相关部门和师生共同参与。
2. 宣传推广，通过校园广播、校报、宣传栏等方式，向师生宣传生态校园实施方案，引导大家积极参与。
3. 落实责任，明确相关部门和个人的责任，建立监督机制，确保生态校园实施方案的顺利实施。
4. 定期评估，定期对生态校园实施方案进行评估和总结，及时调整和改进措施，保持方案的有效性和可持续性。
五、预期效果。
通过生态校园实施方案的实施，预期可以达到以下效果：1. 校园环境明显改善，绿化率提高，空气清新，水质优良。
2. 师生环保意识明显增强，垃圾分类、节约用水、绿色出行等环保行为得到普遍推广。
普通高等学校生态校园建设规范-湖南环境生物职业技术学院
普通高等学校生态校园建设规范Construct Standard on Ecological Campusof General College and University湖南省地方标准DB43DB43/T 1383—2018 2018-01-29 发布2018-03-29 实施ICS 65.020.99B 04目次前言 (Ⅲ)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语与定义 (2)3.1 普通高等学校 (2)3.2 生态校园 (2)3.3 生态文化 (2)4 规划原则 (2)4.1 生态优先 (2)4.2 以人为本 (2)5 景观设计 (2)5.1 地形 (2)5.2 水体 (2)5.3 道路 (3)5.4 广场 (3)5.5 园林建筑和小品 (3)5.6 停车场 (3)5.7 照明 (3)5.8 无障碍通道与设施 (3)6 植物布局与配置 (3)6.1 绿地系统指标 (3)6.2 配置要求 (3)6.3 各区植物配置 (4)7 生态建筑 (5)7.1 基本原则 (5)7.2 规划 (5)7.3 设计 (6)7.4 工程施工、监理及验收 (6)7.5 设备系统运行维护 (6)7.6 建筑节能措施 (6)7.7 废水及雨水处理措施 (6)8 生态文化教育及宣传 (6)8.1 教育内容 (6)8.2 教育方法 (7)8.3 生态文化宣传 (7)8.4 生态校园制度建设 (7)8.5 校园道路、建筑物及景点命名 (7)9 维护管理 (8)9.1 景观维护 (8)9.2 绿化维护 (8)前言本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。
本标准的某些内容可能涉及专利和知识产权，本标准的发布机构不承担识别专利和知识产权的责任。
本标准由湖南环境生物职业技术学院提出。
本标准由湖南省林业标准化委员会归口。
本标准负责起草单位：湖南环境生物职业技术学院。
本标准主要起草人：左家哺、屈中正、梁忠厚、付美云、林仲桂、文学禹、高建亮、徐一斐。
湖南环境生物职业技术学院教育系统_教育系统城乡环境同治方案
湖南环境生物职业技术学院教育系统_教育系统城乡环境同治方案湘潭经济技术开发区教育系统城乡环境同治方案为深入贯彻落实全市新农村建设工作会议精神，深入推进“两型社会”建设，根据区、乡统一部署，提升全区教育系统参与农村环境城乡同治工作水平，营造有利于教育改革发展、促进经济社会全面协调发展的良好校容环境，结合教育系统实际，特制定本工作实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照**经济技术开发区两型社会建设的总体要求，以“全民动员、城乡同治、重点突破、示范带动、全面推进”思路开展，提高参与农村环境城乡同治工作的责任意识，重点抓建设，整体抓达标，落实抓督办，推进工作精细化、优质化管理，争创一流工作业绩，树立良好的教育系统积极主动参与农村环境城乡同治工作的新形象。
二、组织机构为确保全区教育系统参与农村环境城乡同治工作中各项任务落实，成立**经济技术开发区教育系统参与农村环境城乡同治工作领导小组。
组长：秦术其副组长：张文新成员：戴术林黄碧琦周建民刘建新莫尚云熊萍韩德仕段虎踞领导小组下设办公室，办公室主任由戴术林同志兼任。
三、总体要求各单位要紧紧围绕实施方案的要求，充分发挥全区教育系统的宣传教育功能，通过三年的时间，以“九华是我家，爱护靠大家”“校园是我家，爱护靠大家”为主题，提升全体师生的整体素质和文明程度，培养全体师生文明健康的生活方式；以整洁优美的校容校貌来促进城乡环境的改变，为创建文明、卫生、有序、整洁、和谐的卫生面貌打下坚实的基础。
四、工作目标高标准达到《**乡农村环境城乡同治考核实施细则》的有关考评内容，在管理考核中取得排名前列的优良成绩。
五、工作任务及标准（一）教育办机关工作任务及标准1、办公室走廊、步行梯做到无灰尘、无脚印、无水印、无痰迹、无烟头、无纸屑等其他杂物；走廊地面随时清理，保持光洁。
2、洗刷池、洗漱池（台）、厕所无污迹，便池洁净畅通，痰盂等清洁用具摆放整齐。
3、垃圾箱表面干净，无积垢、无异味；纸篓、垃圾篓洁净，无陈积物、无异味。
生态文明教育课程体系建设
生态文明教育课程体系建设一、高校生态文明教育的内涵高校生态文明教育是指按照生态文明发展的基本要求和目标，结合大学教育的原则和基本规律，以生态文明观———人与自然以及生产力的和谐发展为出发点，以科学发展观为指导思想，以可持续发展为基本诉求，对大学生进行有计划、有目的、有组织的教育行为，使大学生能够准确理解生态文明的内涵形成生态文明道德观，自觉遵守自然规律和生态系统原理，并指导自己的生产、生活、消费行为，为自然、社会的全面、协调发展服务的教育实践活动。
二、高校生态文明教育的课程内容(一)生态危机观教育大学生既是高效生态文明教育的对象，也是新时期先进的生态文明观的传播者、发扬者。
但因为大学生绝大多数时间都是在校园里学习，很少参加社会实践活动，对社会环境和生态环境的恶化及其严重后果的认知不足，从而可能会有意无意地忽略、放任自身可能会危害生态的行为因此，对大学生进行生态现状及危机教育是对大学生进行生态文明教育的首要前提。
(二)生态科学基本知识教育生态科学基本知识是高校生态文明教育的重要内容。
缺乏生态科学基本知识，大学生就无法准确认识生态危机产生的原因、危害及其对人类社会各领域的连锁反应，更没有准确有效的理论来指导自己有利于生态保护和治理的行为。
大学生通过学习生态科学的基本知识，学会从生态系统、生态平衡、自然规律的角度来认识、分析和解决相关生态保护、生态破坏后的修护以及科学防治等路径、方法，学会以生态文明的视角来重新审视传统文化，理解生态文明的内涵，有助于他们去除糟粕吸收发扬精华，成为生态文明的传承者。
(三)生态文明观教育生态文明观教育是当代大学生生态文明教育的核心内容，主要包括生态自然观教育、生态伦理观教育和生态价值观等内容。
１.生态自然观教育生态自然观教育要求大学生准确认识到人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的关系，人与自然之间又存有一种对立的关系。
改变过去“以人为主”对自然环境过度索取，而进行有效保护的错误观念和行为，准确认识人在整个生态系统中的位置，认识到人在整个自然生态系统中的依赖、依存的一面，善待自然环境及其他生物，只有人与自然和谐相处，才能促进人类生态系统的和谐稳定与发展。
湖南环境生物职业技术学院-护理-专业建设-护理-专业建设方案47
中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称护理专业专业代码630201学校代码12739学校名称湖南环境生物职业技术学院学校举办单位湖南省林业厅学校所在地湖南省（省份）衡阳市（地市）二〇一一年十月目录一、专业建设背景与基础 (2)㈠建设背景 (2)㈡建设基础 (4)二、专业建设目标与人才培养目标 (10)㈠专业建设目标 (10)㈡人才培养目标 (10)三、建设思路与建设内容 (10)㈠建设思路 (10)㈡建设内容 (11)四、改革举措 (12)㈠校企深度融合，实现“合作育人，合作发展” (12)㈡创新人才培养模式 (13)㈢推进课程体系改革 (14)㈣加强教师队伍建设 (14)㈤改善实践教学条件 (15)㈥专业教学资源建设 (16)㈦教学管理制度建设 (16)㈧提高社会服务能力 (16)五、建设进度及预期绩效 (17)六、主要保障措施 (18)㈠机构设立 (18)㈡保障机制 (20)㈢过程管理 (20)㈣经费保障 (20)七、经费预算 (21)中央财政支持高等职业学校护理专业建设方案湖南环境生物职业技术学院护理专业，是依托原国家级重点中专—衡阳市卫生学校60年医卫类办学底蕴而发展壮大的。
1960年招收首批中专护理专业学生；1997年，招收了第一批五年全日制高职护理专业学生。
2004年6月，原衡阳市卫生学校整体并入学院后，经省教育厅批准，于2005年开始招收第一批三年制高职护理学生。
至今，已形成三年全日制在校学生3526人的办学规模。
专业基础扎实，办学实力雄厚。
实验、实训教学设施完善，设备先进。
本专业校内实验实训场地占地面积达11000余平方米，拥有设备仪器1200多台套，总价值达1130万元。
近年来，护理专业在高职教育的人才培养模式、专业培养方案、课程体系建设、教学方法和手段改革等方面进行了大量的研究和探索，取得了一系列的成果，积累了丰富的专业办学和人才培养经验。
2007年护理专业获批院级精品专业；2010年获批省级专业教学团队；2010年被授为南华大学护理专业研究生教学能力培养基地；2011年被授为中南大学湘雅医院护理专业人才合作培养学校。
生态校园方案
第1篇
生态校园方案
一、项目背景
随着我国经济社会的快速发展，生态环境问题日益凸显。学校作为培养未来社会人才的重要基地，肩负着引领社会绿色发展的重要使命。为实现可持续发展，提高校园生态环境质量，构建生态校园已成为当今教育事业发展的重要方向。本方案旨在制定一套合法合规的生态校园建设方案，以提高校园生态环境质量，促进绿色校园发展。
四、预期效果
1.校园生态环境质量得到显著提升，师生生态环境意识明显增强。
2.资源利用效率提高，能源消耗和废弃物排放减少，实现校园绿色可持续发展。
3.学生绿色生活习惯养成，校园在生态文明建设中的示范引领作用充分发挥。
五、总结与展望
生态校园建设是一项长期、系统的工作，需要全校上下共同努力。本方案在合法合规的基础上，提出了具体可行的措施，旨在构建和谐优美的校园生态环境，为培养具有绿色素养的未来社会人才奠定基础。在今后的工作中，我们将不断总结经验，创新方法，为推动我国生态校园建设贡献力量。
2.优化资源配置，降低能源消耗，提高水资源和废弃物利用率，实现校园循环经济。
3.增强师生环保意识，培养绿色生活习惯，发挥校园在生态文明建设中的示范引领作用。
三、具体措施
1.生态环境优化
（1）绿化工程：增加校园绿化面积，种植多样化植被，提高绿地率和绿化覆盖率。
（2）生态景观设计：结合校园地形地貌，打造生态、文化、休闲相结合的景观空间。
（3）生态环境保护：加强生态环境保护教育，设置环保宣传栏，定期开展环保主题活动。
2.资源节约与循环利用
（1）能源管理：推广节能设备和技术，定期进行能源审计，提高能源利用效率。
（2）水资源管理：建立雨水收集和利用系统，采用节水型设备，提高水资源利用效率。
学校生态环境保护和建设实施方案
学校生态环境保护和建设实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湖南省示范性高职实验实训基地建设方案
湖南省示范性高职长沙环境保护职业技术学院实验实训基地建设方案1.指导思想实验实训基地是学院的实践性教学场所，它承担学院的实验实训教学任务和专业研究及技术开发、职业技能培训、技能鉴定考核、新技术的应用推广等功能.是实现高等职业教育人才培养目标、服务社会、服务行业的重要基地。
加强实习、实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点,为此，学院以“共建、共享、共赢"为原则,多渠道、多形式筹措资金，以学院环保教育实验实训基地为基础，建成集教学、培训、环保技术开发及创新四大功能于一体的国内一流的区域共享型实验实训基地，实现功能系列化、管理规范化、环境清洁化、人员职业化。
依据学生(受训者）所需的基本能力、专业能力、职业能力要求,实验实训基地按基础实训、专业课程实训、专业综合实训三个层次建设，满足学生从基本功的训练到综合技能训练，从专业基础实训到环保专业人才需求实训的各类需求。
2。
建设目标根据学院办学特色,适应区域经济发展和行业发展及专业群建设需要，营造职业环境，再现一线工作场景，按专业大类建设环境监测与分析。
环境工程技术。
生物技术三大实训基地,以实践性教学为导向,建成环境类实践型的功能系列化的实训室共166 余间，实现理论—实训教学一体化。
实验实训基地建筑面积达到32455平方米，能容纳6000名学生实训。
除完成学院自身实践教学任务外，每年可接收湖南省环保系统、企业环保技术人员及周边其他学院相关专业学生2000人次的实训教学任务,培训环保系统技术干部300人次;完成职业技能中级工2500人次、高级工1000人次的技能鉴定.与企业合作开发技术应用项目年均达80项。
建立实验实训基地的使用和服务信息平台，实施对外开放，辐射周边中小企业、高职院校及中等职业院校，实现区域共享.通过多元投资、校企共建,使学院实验实训教学基地做到设施先进、功能齐全，充分满足不同专业实践性教学的要求,使实践性教学环境现场化、真实化,实现高职院校学生培养目标。
生态校园的教育功能与社会效益
［摘要］生态校园的教育功能与社会效益主要集中在五个方面：生态校园是学校整体形象和社会美誉的“宣讲使”；生态校园是学生美学品质和健康人格的“加油站”；生态校园是学生学习兴趣和求知欲望的“引燃剂”；生态校园是学生环保行为和生态意识的“催化器”；生态校园是引领社会发展和美丽中国建设的“示范器”。
［关键词］生态校园；教育功能；社会效益［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）01-0196-02生态校园的教育功能与社会效益匡长用（湖南环境生物职业技术学院，湖南衡阳421005）校园文化是一种教育力量，对学生的健康成长和社会发展有着巨大的影响力。
校园文化建设的目标之一就在于创设教育情境，以期陶冶学生高尚情操，塑造学生健康人格，全面提高学生素质，进而助推社会发展。
生态校园建设是新时期达成这一校园文化建设目标的有效路径和方法。
一、生态校园是学校整体形象和社会美誉的“宣讲使”校园环境能给人最直观的第一印象，校园的自然人文景观和整体设计兼顾学校文化的延续和发展传承，折射出学校的办学历史和文化传统。
通过观察学校的自然人文景观和整体规划布局，就能够大致看出学校的发展方向与历史脉络，研究出学校的内涵建设和人文追求。
这样校园景观和空间让社会获得认同感，使师生获得归属感，促使学校的形象在历史与现实中得到升华。
比如，白鹿洞书院是江西师范大学源起符号和文脉源头，青山湖校区标志性大楼指挥塔楼前一对可爱的白鹿雕塑，该校瑶湖新校区宾馆名白鹿会馆，会馆之前鹅湖湾的草坪上养着一对鹿，代表一种历史传承符号。
湖南环境生物职业学院响应生态文明建设战略，创建文明校园、生态校园、美丽校园。
2016年4月，为稳步推进生态校园建设，打造生态文化标识和生态文化品牌，发布了《关于开展校园道路、建筑物、景观等名称征集活动的通知》，面向校内外公开“征名招募”，为该校道路、建筑物和景观起名。
征名活动涉及校内6条道路、24个建筑物和11个景观。
学校生态环境管理制度(2篇)
学校生态环境管理制度为了加强我校校园环境管理,创设良好的育人环境,做到环境整洁优美,风气积极向上,教学秩序正常,校园绿化、美化,成为社会主义精神文明建设的阵地。
特制定以下制度:环境管理制度1、根据学校建设的标准化要求和学校整体规划,有计划地分步实施。
努力净化、绿化、美化校园,创设良好的育人环境,促使学生在优良的环境中健康成长。
2、按班级划分清洁区,落实后勤人员卫生包干表,抓好班级值日生工作,坚持经常性的清洁卫生工作,保证校园风无长的杂草、墙壁无涂划、无球印、无脚印、无悬灰,地面上无纸屑、无烟蒂、无果皮、无杂物、无痰迹、垃圾箱内及时清除,屋角屋顶无蛛网灰尘,桌面无新刻刀痕,学校内无卫生死角。
3、校园内环境布置简朴、美观、大方,教室、办公室以及其它各室的门窗玻璃齐全,室内窗明几净,光线充足,桌椅排列放置整齐,各种物品放置有序,楼梯、走廊及校内道路、操场清洁整齐。
4、厕所每天要打扫,定期冲刷,并喷洒药水,使用厕所要讲文明,讲卫生,保持厕所的整洁,减少臭味,消灭蛆蝇。
5、黑板报、宣传橱窗的布置要落实专人负责,____个月不少于____期,保持美观整洁,内容健康,适合儿童趣味,富有教育意义,内容生动活泼。
要定期更换版面,并注意正确使用简化字,注意字体工整,文体规范。
6、绿化、美化校园要有计划,逐年分期实施,校园内要做到一年四季都能见到常绿植物,对已有的花草树木要指定专人养护管理,全校师生要人人做到爱护校园的一草一木。
7、学校各类用房应每月全面检查一次,发现不安全因素,应及时上报中心学校,采取措施进行维修。
校园内墙壁、物品要定期粉刷油漆。
8、学校要有健全的校园卫生制度。
由少先队组织检查小组和校值日每天两次对全校各室、各清洁卫生区进行检查评比。
9、教育全校师生养成良好的个人卫生习惯,在医生配合下,加强卫生知识宣传,提高自我保护意识。
学校要逐步添置卫生设备,完善学生的卫生保健档案。
校园环境管理“十三个禁止”1、禁止随地吐痰。
生态校园的“四个建设”问题
［摘要］生态校园建设是大势所趋，如何建设生态校园是一个长期受到关注的问题，不同的研究者有不同的见解。
遵循党的教育方针，学校的生态文明建设也要落实“立德树人”这个根本任务。
生态校园建设，“生态”是手段，而“育人”才是目的。
好的生态校园要努力构建一个由好的课程、好的课堂、好的教师、好的环境融合起来的好的生态系统，具体在生态校园建设中做好“四个方面”的建设：校园人文与自然生态环境建设，课程文化生态建设，课堂教学生态建设，教师成长生态建设，形成“四位一体”的生态校园建设格局。
［关键词］生态校园；建设；生态系统［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）07-0198-02生态校园的“四个建设”问题匡长用（湖南环境生物职业技术学院，湖南衡阳421001）生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，关系人民福祉和民族未来。
在此背景下，生态校园建设是大势所趋。
习近平总书记说：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”学校的生态文明建设也要落实“立德树人”这个根本任务，生态校园建设，“生态”是手段，而“育人”才是目的。
好的生态校园要努力构建一个由好的课程、好的课堂、好的教师、好的环境融合起来的好的生态系统，做好“四个方面”的建设：校园人文与自然生态环境建设，课程文化生态建设，课堂教学生态建设，教师成长生态建设。
一、以人与自然和谐共生的理念做好校园人文与自然生态环境建设校园环境是学校育人的重要组成部分，对学生的健康成长有巨大的影响力。
生态校园建设的目标之一就在于营造生态文明环境教育氛围，以期陶冶学生高尚的情操，塑造学生健康的人格，提高学生的素质。
生态校园建设，通过对校园环境生态式的规划布局和自然人文景观的改进，形成生态校园式的校容校貌。
学校在生态校园建设中将人与自然和谐共生的理念融入学校整体设计和景观构建，这些学校整体设计及其人文自然景观，会对正在形成人生价值观的学生产生重要影响。
放飞绿色的希望——湖南环境生物职业技术学院弘扬生态文明建设绿色校园
放飞绿色的希望——湖南环境生物职业技术学院弘扬生态文
明建设绿色校园
唐光辉
【期刊名称】《国土绿化》
【年(卷),期】2009(000)007
【摘要】@@ 南岳自古钟灵毓秀,孕育出代代英才.湘江千年流淌不息,滋润着湖湘精魂.rn在山水交汇的雁城衡阳,矗立着一所载有"生态湘军摇篮"美誉的绿色学府--湖南环境生物职业技术学院.
【总页数】2页(P39-40)
【作者】唐光辉
【作者单位】(Missing)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.推进生态文明建设建设高职绿色校园文化——河北工业职业技术学院建设绿色校园文化的研究与实践 [J], 刘永红;侯维芝;董兆伟
2.创建绿色校园传承生态文明--访湖南环境生物职业技术学院党委书记罗振新 [J], 张瑜;
3.创建绿色校园传承生态文明——访湖南环境生物职业技术学院党委书记罗振新[J], 张瑜
4.打造绿色校园,放飞绿色梦想——湖北省黄石二中环境教育工作侧记 [J],
5.推进生态文明建设,创建绿色美丽校园——湖南省常德市临澧县第一完全小学生态环境教育纪实 [J], 陈明;肖莉
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学校生态环境管理制度
学校生态环境管理制度一、引言近年来，随着环境污染问题日益严重，生态环境保护成为了全球性的关注焦点。
作为教育机构，学校要承担起传道授业解惑的职责，也应当在生态环境保护上做出榜样，培养学生良好的环保意识和行为习惯。
因此，建立和完善学校生态环境管理制度是非常重要的一项任务。
二、学校生态环境管理制度的重要性学校作为一个小型社会群体，人员众多，活动频繁，对环境的影响也较为显著。
建立和完善学校生态环境管理制度有利于提高学校环境质量，保护生态环境，培养学生的环保意识和行为习惯。
同时，这也是学校管理的重要组成部分，有助于提高学校整体管理水平。
三、学校生态环境管理制度的目标1. 提高环境质量：通过制定相应的管理措施，降低学校环境污染程度，减少噪音、污染物等对生活和学习环境的影响。
2. 保护生态环境：加强与周边生态环境的协调与保护，防止在学校周围进行违法活动，避免对生态环境造成破坏。
3. 培养学生的环保意识和行为习惯：通过制定学校生态环境管理制度，教育学生珍爱环境、节约资源，养成良好的环保习惯。
四、学校生态环境管理制度的内容1. 环境保护措施：制定学校环境保护方案，建设环保设施，加强环境监测和治理，保持学校环境的清洁和卫生。
2. 资源节约利用：制定能源、水资源、纸张等的节约使用和回收利用政策，引导学生和教职员工养成节约资源的习惯。
3. 环境安全制度：建立学校环境安全责任制，落实环境安全检查制度，及时排查和处理存在的安全隐患，确保学生和教职员工的生命财产安全。
4. 环保教育活动：定期组织各类环保教育和宣传活动，提高学生对环境问题的认知和关注度，培养他们的环保意识和行动能力。
五、学校生态环境管理制度的执行机制1. 领导责任：学校领导要高度重视生态环境管理制度的建立和实施，发挥示范作用，保证制度的落地执行。
2. 指导教师和工作人员：为教师和工作人员提供必要的环保培训和指导，使他们能够积极参与到环保工作中，引导学生的环保行为。
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普通高等学校生态校园建设规范Construct Standard on Ecological Campusof General College and University湖南省地方标准DB43DB43/T 1383—2018 2018-01-29 发布2018-03-29 实施ICS 65.020.99B 04目次前言 (Ⅲ)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语与定义 (2)3.1 普通高等学校 (2)3.2 生态校园 (2)3.3 生态文化 (2)4 规划原则 (2)4.1 生态优先 (2)4.2 以人为本 (2)5 景观设计 (2)5.1 地形 (2)5.2 水体 (2)5.3 道路 (3)5.4 广场 (3)5.5 园林建筑和小品 (3)5.6 停车场 (3)5.7 照明 (3)5.8 无障碍通道与设施 (3)6 植物布局与配置 (3)6.1 绿地系统指标 (3)6.2 配置要求 (3)6.3 各区植物配置 (4)7 生态建筑 (5)7.1 基本原则 (5)7.2 规划 (5)7.3 设计 (6)7.4 工程施工、监理及验收 (6)7.5 设备系统运行维护 (6)7.6 建筑节能措施 (6)7.7 废水及雨水处理措施 (6)8 生态文化教育及宣传 (6)8.1 教育内容 (6)8.2 教育方法 (7)8.3 生态文化宣传 (7)8.4 生态校园制度建设 (7)8.5 校园道路、建筑物及景点命名 (7)9 维护管理 (8)9.1 景观维护 (8)9.2 绿化维护 (8)前言本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。
本标准的某些内容可能涉及专利和知识产权，本标准的发布机构不承担识别专利和知识产权的责任。
本标准由湖南环境生物职业技术学院提出。
本标准由湖南省林业标准化委员会归口。
本标准负责起草单位：湖南环境生物职业技术学院。
本标准主要起草人：左家哺、屈中正、梁忠厚、付美云、林仲桂、文学禹、高建亮、徐一斐。
普通高校生态校园建设规范1 范围本标准规定了生态校园、生态文化有关术语与定义、生态校园规划、校园景观设计、植物布局与配置、生态建筑、生态文化教育及宣传、维护管理等要求。
本标准适用于湖南省普通高等学校的生态校园建设。
2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB 18580 室内装饰装修材料人造板及其制品中甲醛释放限量GB 18581 室内装饰装修材料溶剂型木器涂料中有害物质限量GB 18582 室内装饰装修材料内墙涂料中有害物质限量GB 18583 室内装饰装修材料胶粘剂中有害物质限量GB 18584 室内装饰装修材料木家具中有害物质限量GB 18585 室内装饰装修材料壁纸中有害物质限量GB 18586 室内装饰装修材料聚氯乙烯卷材地板中有害物质限量GB 18587 室内装饰装修材料地毯、地毯衬垫及地毯用胶粘剂中有害物质GB 18588 混凝土外加剂中释放氨的限量GB 18918 城镇污水处理厂污染物排放标准GB 3096 声环境质量标准GB 50033 建筑采光设计标准GB 50034 建筑照明设计标准GB 50118 民用建筑隔声设计规范GB 50176 民用建筑热工设计规范GB 50189 公共建筑节能设计标准GB 50300 建筑工程施工质量验收统一标准GB 50352 民用建筑设计通则GB 50411 建筑节能工程施工质量验收规范GB 50763 无障碍设计规范GB 5084 农田灌溉水质标准GB 51192 公园设计规范GB 6566 建筑材料放射性核素限量GB 50763 无障碍设计规范GB/T 50319 建设工程监理规范GB/T 50378 绿色建筑评价标准GB/T 50905 建筑工程绿色施工规范CSUS/GBC 04 绿色校园评价标准JGJ 134 夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准JGJ 176 公共建筑节能改造技术规范JGJ/T 129 既有居住建筑节能改造技术规程JGJ/T 229 民用建筑绿色设计规范DBJ 43/003 湖南省公共建筑节能设计标准3 术语与定义下列术语与定义适用于本标准。
3.1普通高等学校general college and university普通高等学校是由中华人民共和国教育部或地（州、市）级以上人民政府及特别行政区主管的实行全日制高等教育的学校，包括综合性大学、学院、高等职业技术学院、高等专科学校等。
3.2生态校园ecological campus生态校园是以可持续发展理念为指导，运用生态学原理与方法，营造人与自然和谐的人工生态系统。
3.3生态文化eological culture生态文化是人与自然和谐相处、协同发展的文化，包括生态物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等。
4 规划原则4.1 生态优先充分尊重和利用校园现有地形和自然景观，保持自然生态特征，体现当地建筑特色，人文环境与自然环境和谐一致，合理布置各个功能区，实现校园生态效益最优化。
4.2 以人为本遵循人与自然和谐理念，最大限度利用现有校园自然景观资源，营造优雅舒适的学习、工作、生活、休闲校园环境。
5 景观设计5.1 地形充分利用原有地形地貌基础，结合地形改造，统筹地形景观设计，避免大范围挖湖堆山。
5. 2 水体人造水体面积不宜超过景观面积的30%。
自然式水体以平滑流畅的曲线为主，驳岸及池底以天然素常水位线不应大于0.5m。
无防护设施的人工驳岸2.0m范围内的常水位水深不应大于0.7m，水体护栏高宜0.9m～1.3m，须安全美观。
5. 3 道路主干道路宽宜30m（其中，人行道路宽宜2m～4m），次干道路宽宜12m～16m宽，支路路宽宜4m～6m；道路竖向设计符合GB51192—2016中6.1.5条的规定。
道路材料宜使用沥青混凝土，有条件者可使用透水混凝土。
5. 4 广场注重环境整体和谐，景观功能性与观赏性有机统一，应考虑防灾救灾需要。
广场铺装材料应注重生态性、安全性和整体性，如使用透水砖、花岗岩板等，禁止全部使用抛光面材料，功能要与其质感、色彩协调。
5. 5 园林建筑和小品既要彰显校园景观文化内涵，又要有观赏性、趣味性和生活性。
坐憩之处不采用易刮伤肌肤和衣物的材料及构造。
5. 6 停车场停车场须与道路结合，通畅、便于集散。
按照生态停车要求宜采用透气、透水性铺装材料铺设地面。
靠周边设置一定数量的自行车停靠区。
5. 7 照明园林建筑、景观、道路场所宜采用一般照明和局部照明相结合的方式。
照明功率密度值、照度、眩光值、一般显色指数等指标符合GB 50034的规定。
5. 8 无障碍通道与设施按照GB 50763标准执行。
6 植物布局与配置6.1 绿地系统指标校园绿地率宜40%～60%，绿化面积（含水面）宜≥70%，绿化覆盖率宜≥50％。
6.2 配置要求6.2.1以乡土树种为主，保护古树名木，凸显地方特色，注重乔木、灌木、地被、竹类植物和攀缘植物的有机地结合，合理布局及科学搭配，营造绿树成荫、花香满园、空气清新、恬静舒适、优美整洁的校园环境。
如有条件，不同道路配置不同特色植物带或不同区域配置不同特色植物区。
6.2.2注重基调树种与骨干树种、速生树种与慢生树种、观花与观叶树种相结合，根据不同植物习性合理配置，注意层次及色彩搭配，营造多样季相景观。
6.2.3绿化植物应选择寿命较长、生长茁壮、病虫害少、无针刺、无落果、无飞絮、无毒害、无异味、无花粉污染的植物种类，其规格及形态应符合CJJ/T82—99的规定。
6.2.5苗木规格、质量等应符合CJ/T24—1999的规定。
6.3 各区植物配置6.3.1 校大门区植物配置宜明快、简洁、自然、大方，距校大门20m以内不宜种高大树木。
行道树可选树形较好的常绿（或落叶）乔木，构成宽阔绿色通道。
6.3.2 道路区主干道绿化宽度宜为规划道路红线宽度的15%～30%，分隔绿带宽度宜≥1.5m，植物配置宜采取乔木、灌木、地被植物相结合方式。
行道树应选择抗逆性强、生长稳定、树干通直、冠大荫浓、便于养护、具有一定观赏价值的乔木，株距宜≥4m，种植点距路缘宜≥0.5m、树干中心距离路缘宜≥0.75m，树杆定干高度宜≥3.5m。
次干道和支路绿化宽度、株距、种植点距路缘、树干中心距离路缘等指标宜在主干道基础上减少50%以上，不设分隔绿带，树杆定干高度宜≥2.0m。
人行步道铺装时所留树池的内径宜≥1.2m×l.2m，树池要求绿化或碎树皮覆盖。
6.3.3 教学科研区植物配置以树木为主，结合花草，绿地适合采用自然式布局。
建筑物两侧可对称布局常绿乔木或花灌木，阳面布置落叶乔木，产生噪音的实验（试验或实训）室须配置具隔音、密闭效果的树墙。
乔木种植距离墙面宜≥5m，灌木距墙宜≥2m。
6.3.4 行政办公区一般设置盛花花坛、模纹花坛、花境或观赏草坪，树阵、树篱或树木须修剪造型。
6.3.5 职工生活区建筑物可利用攀缘植物进行垂直绿化，绿地内一般设置花坛、花架、亭廊、座椅等设施。
6.3.6 学生公寓区植物配置宜采用规则式与自然式结合、攀援植物立体绿化庭院模式，宜种植适应性强、耐践踏植物。
乔木须距建筑物5m以外。
6.3.7 文体活动区植物配置应选择季相变化的开花乔灌木及耐荫植物。
体育运动区以高大乔木为主，种植距离运动场边缘应≥5m，树冠不得伸入运动场区域内，有条件者足球场建植草坪。
运动场与体育馆间植物宜配置带状。
文体活动区与教学科研区间须布置绿化景观带。
6.3.8 休闲游憩区须间种观赏性强、春花、夏荫、秋果、冬青的植物，可设计草坪等。
集散场地内树木枝下净高应≥3.5m，夏季乔木庇荫面积占活动范围宜≥50%。
水生湿地植物宜采用陆生、湿生、挺水、浮水和沉水依序构建生态水景。
如教学科研需要须设置生产基地区，植物配置须满足本校校园绿化苗木、教学科研植物材料和主要生产植物物种（品种）的需求，有条件的可设置植物专类园。
7 生态建筑校园选址及规划须符合一般规定及《普通高等学校建筑面积指标（2008年版）》要求。
校园建筑应符合JGJ/T 229—2010、GB 50189—2015、DBJ 43/003和JGJ 134—2010的规定。
新建建筑和既有建筑改造后应达到绿色二星以上的标准，并进行绿星标识认证。
7.1 基本原则7.1.1 尊重自然尊重自然，保护自然，维护人、建筑与自然的和谐关系。
7.1.2 环境优先降低污染物排放，减少对生态环境的干扰与破坏，力争零排放。
7.1.3 节能降耗循环利用可再生资源，降低能耗，提高能源利用率。
7.2 规划7.2.1 场地规划相关技术指标符合教发〔2004〕2号合格标准、GB 50352—2005、《普通高等学校建筑规划面积指标》（2008年版）、《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》（建科〔2008〕89号）（以下简称“建科〔2008〕89号）的要求外，还要结合校园地形，合理进行场地竖向设计，确定场地各部分设计标高和建筑物室内外设计标高。