全国“xx杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：微课《诗歌意象鉴赏方法小结》教学课件

诗人生平：客旅漂泊 反衬
细草 独舟 沙鸥
渺小 寂寞 孤独
——
鉴
了 解
赏 诗
意歌
象 “ 共
意 象
性方
” 与 “
法 之
个三
性
”
鉴赏方法三、了解意象“共性”与“个性”
意象的形成，是历史文化积淀的 产物，受到民族文化与民族心理的规 定与制约，具有一定的约定俗成性，
即意象的“共性”。
明月鸿雁
思乡之情
梅兰竹菊
树（艾青）
一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着 在看不见的深处 他们把根须纠缠在一起
意象鉴赏： 作者在诗中塑造了“树”这
一形象，它们表面“孤离”“兀 立”，内里却“根须纠缠”，抒 发了作者对中华儿女在民族危机 下巨大凝聚力的赞美与讴歌。
意象鉴赏框架三部分：
高洁情操
杜鹃猿啼
ຫໍສະໝຸດ Baidu
哀愁凄苦
意象受所在的诗歌具体语境限制，形成的
属于这首诗的独特寓意，即意象的“个性”。
鉴赏方法三、了解意象“共性”与“个性”
意象 “共性”
“柳者，留也。” 离别之意与思乡之情
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。” ——李白《忆秦娥》
柳
女子对心上人的不舍与思念
意象 “个性”
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”
鉴赏方法一、了解诗歌意象分类
1、人物形象 指诗中塑造的人物形象或 抒情主人公。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜…… 吾庐独破受冻死亦足！”
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
推己及人、忧国忧民的知识分子形象
鉴赏方法一、了解诗歌意象分类
2、景物形象 指诗人借助山川草木等自然 景物来抒发情思而塑造出来 的艺术形象。
诗歌意象鉴赏方法小结
“诗是由诗人对外界所引起的感觉注入了思想感情， 而凝结为形象，终于被表现出来的一种完成的艺术。”
——艾青《诗论》
意象
诗歌构成单位 诗歌构思核心
如何鉴赏诗歌意象？
鉴
赏
诗
——
歌
了 解
意 象
诗方
歌 意 象
法 之
分一
类
鉴赏方法一、了解诗歌意象分类
诗歌 意象
人物形象 景物形象 事物形象
诗歌塑造的意象
意象的特征
意象的含义
树
表面“孤离”“兀立” 抒发了对中华儿女在
内里“根须纠缠”
民族危机下巨大凝聚
力的赞美与讴歌
课后作业：
请仿照微课中的诗歌意象鉴赏方法，利 用网络学习平台搜集诗歌《雨巷》相关资料， 对《雨巷》的意象进行鉴赏。
再 见！
诗歌意象鉴赏方法小结
不怕艰难，不惜 牺牲，坚守清白
鉴
——
赏
了 解
诗 歌
诗意
歌 作 者
象 方
及法
写 作 背
之 二
景
鉴赏方法二、了解诗歌作者及写作背景
“知人论世”
旅夜书怀（杜甫）
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。
× 抒表发达豪孤迈苦壮伶阔仃的的情愁怀绪
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。” ——柳宗元《雨霖铃》
抒发了诗人与恋人分别后的离愁别绪
鉴赏方法一、了解诗歌意象分类
3、事物形象 指诗人假托具有某种特定内 涵的事物来表明自己的志向 或情感。
石灰吟 (于谦)
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
石灰
诗人
不惧粉身碎骨， 甘把清白留人间
——贺知章《咏柳》
诗人对自然与生命的讴歌赞美
鉴
赏
——
诗
掌 握
歌 意
意象
象 鉴 赏
方 法
固之
定 框
四
架
鉴赏方法四、掌握意象鉴赏固定框架
意象鉴赏固定框架：
1、诗歌塑造了哪些意象； 2、结合诗句分析该意象的特征； 3、总结该意象的意义（分析意象中诗
人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理）。
鉴赏方法四、掌握意象鉴赏固定框架