《设计速写》教学大纲
速写课程教学大纲
1.难点：速写技巧的掌握，尤其是人物速写中的比例、动态表现。
解决办法：通过反复实践和个别辅导，帮助学生逐步掌握技巧，提高表现力。
2.难点：学生创作速度慢，难以在规定时间内完成作品。
解决办法：开展针对性训练，如定时完成作品，逐步提高学生的绘画速度。
3.难点：学生对于速写的兴趣和热情不足。
解决办法：通过作品欣赏、成功案例分享等方式，激发学生的学习兴趣。
十三、教学拓展活动
1.组织校外写生活动，让学生在大自然中感受速写的魅力，提高实践能力。
2.开展速写比赛，鼓励学生积极参与，提升竞争意识和团队协作精神。
3.邀请业内专家、艺术家进行讲座，拓宽学生视野，激发创作灵感。
4.组织学生参观美术展览，接触各类艺术作品，提高审美品位。
2.期中考试：采用现场速写的形式，测试学生对速写技巧的掌握程度；
3.期末作品：提交一组具有较高水平的速写作品，综合评价学生的速写水平和创作能力。
十、教学保障措施
1.定期组织教师培训，提高教师的教学水平和业务能力；
2.加强教学过程管理，确保教学质量；
3.关注学生个体差异，实施差异化教学和辅导；
4.鼓励学生参加各类美术展览和比赛，提升学生的实践能力和自信心。
十一、教学互动与反馈
1.课堂互动：鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，促进师生之间的思想交流。
2.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。
3.学情调查：定期进行学情调查，了解学生的学习需求和心理状态，适时调整教学策略。
4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，为学生提供家庭支持。
5.互动交流法：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享心得体会，共同进步。
速写课程教学大纲
速写课程教学大纲第一篇：速写课程教学大纲速写课程教学大纲一、课程名称：速写二、课程代码：080101305三、课程英文名称：Short-term Sketch Training四、课程负责人：五、学时和学分：56学时3.5学分六、课程性质：专业课七、适用专业：中国画八、选课对象：三年级中国画专业九、参考书目：1、贾德江编著，《古代名家线描人物精品》，朝华出版社2、叶浅予编著《浅予速写》，上海人民美术出版社3、华夏编著，《形象化的能手》，人民美术出版社4、黄胄编著《黄胄速写》，人民美术出版社5、杨参军编著，《西方绘画大师经典作品》，山东美术出版社十、十一、课程的目的和任务：1、课程的目的：速写是艺术通往生活通道的钥匙，它是艺术家对生活最敏感的触觉，是客观万物向主观世界转换的中枢，是艺术解开生活奥秘的纽扣。
画家对生活的感觉大多是通过速写的途径而获得的。
速写在艺术创作中起着重要作用，同时也是提高艺术修养的重要途径。
速写课程的设置涵盖在整个美术类相关的课程中，而在绘画专业的教学计划中，速写是作为单列的课程设置。
速写提高同学们的手上功夫以及激发创作思路，让同学们进入生活、熟悉生活、记录生活，充分发挥自己的个性去体验和观察生活，同时把体会到的感情展现到画面中。
让同学们学会把生活中的场景以速写的形式转化为绘画作品，同时也为今后的创作打下良好的基础2、课程的任务：（一）从实质认识速写的意义及分类（二）从中国画的传统造型来了解速写（三）中国古典线描临摹（四）西方古典速写临摹（五）课堂内外写生练习（六）对速写的认识总结十二、课程教学的基本要求：1、对速写的定义以及分类有明确的认识。
2、在临摹中，体会经典作品的用线技法、构图方法。
3、了解东方速写的风格特点，掌握速写的基本技能以及要点。
4、把所学到的技能运用到实际写生中，加强对技法的运用。
十三、课程描述：造型艺术训练应包括两个部分：理性训练、感性训练。
感性的训练主要通过速写来完成，速写是指在相对时间内将客观事物通过感性的主观化的表现手段定格在平面上的造型方式。
《速写》课程教案
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
美术教学速写教学教案
美术教学速写教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的概念、特点和基本技法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和表现能力。
3. 提高学生对生活中美好事物的敏感度，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 速写的概念与特点2. 速写的工具与材料3. 速写的观察方法与表现技巧4. 人物速写的基本步骤5. 风景速写的基本步骤三、教学重点与难点：1. 教学重点：速写的概念、特点、工具材料及基本技法。
2. 教学难点：观察方法与表现技巧的应用，人物和风景速写的基本步骤。
四、教学准备：1. 教师准备速写教材、示范作品、速写工具材料。
2. 学生准备速写本、画笔、墨水等工具材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示速写的定义和特点，引导学生对速写产生兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念、特点、工具材料及基本技法，示范人物和风景速写的基本步骤。
3. 练习：学生根据教师讲解的内容，进行人物和风景速写的练习。
4. 指导：教师巡回指导，针对学生的问题进行解答，提出改进意见。
5. 展示：学生展示自己的速写作品，互相评价，教师总结点评。
六、教学评价：1. 学生速写作品的质量，包括造型、线条、构图等方面。
2. 学生对速写概念、特点和技法掌握程度。
3. 学生参与课堂活动、提问回答和合作交流的表现。
七、教学拓展：1. 邀请专业速写艺术家进行讲座，让学生更深入了解速写艺术。
2. 组织学生进行户外速写活动，培养他们在自然环境中发现美的能力。
3. 鼓励学生参加速写比赛，提高他们的速写水平。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高今后的教学质量。
九、教学计划：本节课为速写教学的第一课，后续课程将深入讲解速写的各个方面，如人物动态速写、风景速写、速写的创新表现等。
每个课题均按照“教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学准备、教学过程、教学评价、教学拓展、教学反思”的格式进行编写。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、作用、分类以及基本技巧。
重点讲解人物速写，涉及人物比例、动态、表情和衣物的表现方法。
二、教学目标1. 理解速写的概念、分类及作用，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 学会人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
难点：如何把握人物动态和表情的准确性，以及衣物的质感表现。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的人物速写作品，引导学生欣赏并思考速写的作用和意义。
2. 知识讲解（15分钟）讲解速写的定义、分类、作用以及人物速写的基本技巧。
3. 实践示范（15分钟）现场演示如何进行人物速写，着重讲解比例、动态、表情和衣物的表现方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识进行人物速写练习，教师巡回指导。
5. 作业点评与交流（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相交流、学习。
六、板书设计1. 速写的定义、分类、作用2. 人物速写基本技巧：比例、动态、表情、衣物3. 示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。
2. 答案：要求作品结构清晰，比例准确，动态自然，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在表现人物动态和表情方面仍有困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他速写题材，如风景、静物等，提高学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加各类美术比赛，锻炼自己的实践能力。
重点和难点解析：1. 人物速写基本技巧中的比例、动态、表情和衣物表现。
2. 学生在实践练习中的巡回指导。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第五单元“速写”，第十二章“速写的魅力”。
详细内容包括速写的定义、分类、工具及其运用，速写的观察方法、表现技巧，以及速写在艺术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念、分类和工具，掌握基本的速写技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
3. 激发学生对速写的兴趣，提高学生的创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：速写的观察方法、表现技巧。
教学重点：速写的概念、分类和工具，以及速写在艺术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：速写教材、速写作品、投影仪。
学具：速写本、铅笔、橡皮、炭笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示速写作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么类型的吗？它们有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍速写的概念、分类和工具。
（2）讲解速写的观察方法、表现技巧。
3. 实践情景引入（10分钟）以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。
4. 例题讲解（10分钟）分析一幅优秀速写作品，讲解其观察方法、表现技巧和艺术特点。
5. 随堂练习（25分钟）学生分组进行速写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《速写的魅力》2. 板书内容：（1）速写的概念、分类和工具（2）速写的观察方法、表现技巧（3）速写在艺术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以身边的人或物为对象，完成一幅速写作品。
2. 答案：无固定答案，要求构图合理，线条流畅，表现力强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速写的兴趣浓厚，但部分学生在观察方法和表现技巧上还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活，积累速写素材。
（2）推荐学生阅读速写相关的书籍、欣赏优秀速写作品。
（3）组织速写比赛，提高学生的创作积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：速写的观察方法、表现技巧。
2. 实践情景引入：以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。
《速写》课程教学大纲
《速写》教学大纲一、课程名称：速写Sketches二、总学时：24学时三、学分：1.5学分四、课程的性质：《速写》为美术学专业学科基础必修课。
五、教学目的与任务：1、让学生明确了解速写的概念、作用及重要性；2、培养学生的观察能力、判断能力和概括能力；3、培养学生速写语言的表现能力；4、培养学生的创造意识。
六、教学原则和方法：1、坚持理论与实践相结合，侧重实践教学；2、尊重学生的个性差异，启发引导，因人而异，因材施教；3、采取习作点评和互评的方式，提高学生的理解、判断和分析能力；4、通过名作欣赏提高学生的鉴赏水平；5、多国多练。
七、教学内容、要求及时间安排：(-)教学内容和要求：1s讲授速写的作用和意义、速写表现形式、观察的方法；速写工具、材质的性能与选择；线的写实性、写意性、趣味性；线与面的关系；动态与结构、场景与层次等。
2、要求锻炼和提高学生的观察能力、组织能力和构图意识，及概括、取舍和运用的能力，掌握各种对比关系。
3、分步练习按照每个学生的速写程度，分类进行辅导和讨论，本课程需要完成五个方面的内容:（1）人物动态速写：线条的流畅性，形体的完整性，动态的准确性练习；（2）人物组合速写：增加速写对象的难度，要求形体准确，作画的速度控制，表情的准确表达，组合关系及场景等；（3）植物速写：对植物复杂结构的分析及快速表达；（4）建筑物速写：透视及建筑物结构表现与快速表达；（5）风景速写：综合性练习，景物、空间及层次的处理。
（二）、时间安排：（三）作业构成：人物动态速写：4张（8开）人物组合速写：4张（8开）植物速写：2张（8开）建筑物速写：2张（8开）风景速写：2张（8开）八、考试方法与成绩构成：1、本课程属考试随堂科目；2、成绩构成：根据教学要求和作业要求来衡量；以作业完成情况及技法水平来衡量；平时作业占50%,考试作业占50%o九、教材和参考书目：[1]速写.岭南美术出版社，2004年版[2]新思维人物速写.吉林美术出版社，2002年版[3]速写全面研究.辽宁美术出版社，2006年版[4]线速写与速写的线.辽宁美术出版社，2008年版[5]速写艺术技巧.学林出版社[6]陈一峰速写集.民族出版社。
设计速写教学大纲
设计速写教学大纲一、引言设计速写是设计师必备的基本技能之一。
它通过快速、简洁的手绘表达，将设计师的创意想法和观察记录转化为具体的形象和概念。
本教学大纲旨在为学习者提供一套系统化的设计速写教学内容和方法，帮助他们掌握速写技巧，提高设计表达能力。
二、教学目标1. 理解设计速写的概念和作用；2. 掌握常用速写工具和材料的使用方法；3. 学会观察和捕捉形象特征、光影效果等要点；4. 培养速写的快速思维和表达能力；5. 培养设计师的审美素养和创意思维。
三、教学内容A. 设计速写基础知识1. 介绍设计速写的定义和作用；2. 引导学习者了解设计速写的起源和发展历程；3. 探讨速写与创意设计的关系。
B. 速写工具和材料的使用方法1. 介绍速写所需的各种工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩笔等；2. 演示和指导学习者正确使用速写工具，并掌握基本的线条和阴影表达技巧；3. 引导学习者选择适合不同画面效果和风格的速写工具和材料。
C. 观察和捕捉形象特征1. 分析不同对象的形状特征和比例关系；2. 引导学习者学会观察和记录细节，如线条、纹理、色彩等；3. 练习速写各种物体的形象特征，如建筑物、人物、植物等。
D. 光影效果的表达1. 讲解光影的基本原理和常见效果；2. 指导学习者掌握速写中的光影表达技巧，如明暗对比、阴影渐变等；3. 练习速写不同光照条件下的景物和人物。
E. 快速思维和表达能力的培养1. 引导学习者进行快速线稿练习，提高速写的实时记录能力；2. 探讨速写中如何迅速捕捉和表达创意想法；3. 练习速写中的构图和形象的创造性表达。
F. 审美素养和创意思维的培养1. 引导学习者培养对美的敏感性和观察力；2. 提升学习者的创意思维能力，通过速写表达独特的设计概念；3. 鼓励学习者进行自主创作和实践，培养个性化的设计风格。
四、教学方法和评估方式A. 教学方法1. 理论讲解与示范相结合的教学方法；2. 配合多媒体展示，引导学习者进行互动探讨；3. 实践练习和作品展示。
速写教学计划及课程安排
速写教学计划及课程安排设计教学计划及课程安排教学内容和教学过程：一、外形与动态在1-3分钟的短时训练中，学生将研究剪影、重心、比例和长线条的概括与运用。
通过讲解、示范、临基和写生的方式，学生将快速捕捉对象的外形和动态。
练时间为1-3分钟，每天需要完成20张作业。
二、体块与透视在3-5分钟的短时训练中，学生将研究各部分的基本体块、体块的扭转、各个体块之间的关联与变化以及体块的透视。
通过讲解、示范、临基和写生的方式，学生将学会机器人式动态写生和过渡形式写生。
练时间为3-5分钟，每天需要完成10-20张作业。
三、人体结构解剖在这一课题中，学生将研究人体主要骨骼结构、关节和骨点，人体主要肌肉结构以及透过衣纹看人体。
通过讲解、临摹和默写的方式，学生将临摹肌肉图并标出各部分名称，临摹优秀作业并分析内在骨骼和肌肉结构，以及进行夸张骨点和关节的练。
作业要求为2-5张，每天需要完成上一课题作业的10张。
四、比例在比例课题中，学生将研究站姿、坐姿和蹲姿的整体比例。
在常规坐姿、扭转式坐姿、高重心坐姿、低重心坐姿、重心在中间、重心前倾和重心在一侧的动态归纳中，学生将了解不同姿势的整体比例。
作画过程中，学生要注意头部的基本形状和重要的结构转折，以及五宫的真实特征和结构与体积的表现。
以上是设计教学计划及课程安排。
脸部的表现需要和头发的处理结合在一起。
发型的不同变化程度会对脸部的表现产生影响。
一般来说，头发应该围绕头颅的结上下前后穿插。
面部五官可以用简洁的线条勾勒出来，尽量抓住神态，不要过于繁琐，否则会显得很杂乱或者显老。
在速写中，手的表现也非常重要。
画手时，要注意手的外形和透视变化，把握好关节间的角度，手指不需要一一死描，而是应该注重整体形态和手势的表现。
画手的时候，要注意手臂、手腕和手之间的转折和屈伸节奏关系，勾画出手部的特有感觉。
可以参照头部来画手臂，通过与头部的比较来确定手的位置和大小，但要注意手与头部的协调。
在线条的勾勒上要放松一些，强化线条的意境，线条要有粗有细，穿插进退，主次分明。
《建筑速写》教案全套 第1--4章工具与线条基础--- 案例摹本
教案课程名称：建筑速写授课对象：开课单位：教学系（教研室）教师姓名：年月日《建筑速写》课程教案一第一章工具与线条基础新课导入：什么是建筑速写？建筑速写是设计学科的基础课题，是针对设计表现而言的基础造型训练，包罗了以设计概念为先导的各种写生和创作活动。
手绘是设计的语言，是思想的推敲，是沟通的工具，是情感的渲染。
顾名思义，手绘可用于表达思想内容，通过特定技巧，呈现出设计成果。
建筑速写在造型艺术中是一种最普通最常见的艺术表现形式，也就是说一切单色绘画工具都可以用来进行手绘。
新课内容：一、建筑速写的概念建筑速写有别于纯艺术作品，设计手绘是使用徒手表达工具，把所想、所见到的设计信息记录下来的过程，是设计师用于记录资料、记录想法、交流设计的最方便、最快速的方式，也是设计师的工作语言。
建筑速写通常作为设计师的工具，在方案设计过程中，帮助设计师构思、推敲方案，快速表达设计成果。
建筑速写其实可以很简单，一个本子，一支笔就可以开始记录好自己的写生之旅了。
二、建筑速写的意义1.设计师的工作需求“没有一个设计师是不会画图的。
”设计师要思考是如何做出真正符合时代需求的设计，引领设计水平的发展，参与全球设计产业的竞争。
因此，作为一个设计师，如何把自己的创意和灵感记录和描绘出来，如何进一步快速推敲设计方案，如何用画笔及时与客户交流沟通，这些都成为衡量设计师专业度的重要标准。
建筑设计中建筑草图的勾画，对建筑功能及形式的快速思考；在城市规划中，对物质空间的城市设计布局；在景观设计中，对景观设计元素的思考；在室内设计中，对室内空间设计的思考等都需要能够快速、灵活、有效地进行表现。
对于计算机制图工具，更强调的是设计成果的表达，它所需的时间和硬件设备上都具有一定的局限性，设计手绘更突出利用草图的优势，是更加自由的思考，因此设计手绘对于设计师的方案设计工作具有非常重要的意义。
2.设计类院校考研目前设计类研究生入学考试的核心科目是快题，快题是快速构思设计方案并表现的考试。
《速写》课程教案x
《速写》课程教案x一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《速写》。
本节课主要让学生了解速写的概念，掌握速写的基本技巧，学会通过观察、概括、提炼的方式表现生活中的事物。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念，掌握速写的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、概括能力和表现能力。
3. 激发学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握速写的基本技巧，能够快速准确地表现生活中的事物。
难点：如何引导学生观察、概括、提炼生活中的事物，并运用速写技巧进行表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、速写本、图片、实物等。
学具：速写本、铅笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅优秀的速写作品，引导学生欣赏并思考：这幅作品是如何表现生活中的事物的？2. 新课讲解：教师简要介绍速写的概念，讲解速写的基本技巧，如观察、概括、提炼等。
3. 示范演示：教师选择一个生活中的实物，现场示范如何运用速写技巧进行表现，边示范边讲解。
4. 学生练习：学生根据教师提供的实物或图片，运用所学速写技巧进行表现，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：速写的概念、基本技巧（观察、概括、提炼）七、作业设计1. 作业题目：以校园生活为题材，创作一幅速写作品。
2. 作业要求：运用所学速写技巧，准确、生动地表现校园生活中的事物。
3. 作业答案：学生根据校园生活中的事物，运用速写技巧进行表现，作品具有观察、概括、提炼的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续练习速写，参加校内外美术比赛，提高自己的美术素养。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在本节课中，教学内容是关键。
学生需要了解速写的概念，这是基础。
掌握速写的基本技巧，如观察、概括、提炼，则是核心。
如何将生活中的事物转化为美术作品，也是需要解决的重点和难点。
《设计速写》教学大纲
《设计速写》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Drawing Sketch 课程编号：130540004课程学时：16/32学时（理论/实验）课程学分：3学分适用专业：设计学课程性质：学科基础课开课单位：人文与艺术学院开课学期：一年级下学期先修课程：基础造型二、课程教学目标设计速写是设计学专业学生需掌握的基础内容，主要锻炼学生对物象形体的观察能力、提炼能力、表达能力，从而培养学生的综合审美素养，为设计学专业提供快速表现物象特征的能力。
目标1：掌握速写的表现形式及速写中的设计性表现。
目标2：培养学生对物象形体的观察和感知能力，掌握对人物形象、结构及形体特征的概括表现的速写能力。
目标3：掌握对景物形体特征的分析及形式美感的速写表达能力。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求本课程是设计学专业的学科基础课，以理论为指导，以实验为主进行速写练习，主要采用理论讲授、作品分析、示范、实验、作业讲评的教学方式进行授课，要求学生掌握速写的表现方法，通过观察、分析物体的形体特点，能够以概括、快速的方式表达物体的形体特征和形式美感，培养学生对物象形体的认识及审美能力。
作业以人物、物品、景观建筑等分类的形式进行练习，从简单到复杂，从静态到动态，通过多种物体的练习让学生综合掌握设计速写的表现能力，为后期的专业设计奠定快速手绘表达能力。
四、教学内容第1章设计速写概述（2课时）知识要点：了解速写的表现形式及速写中的设计性表现1.1速写的概念1.2速写中的设计性1.3速写的表现形式重点：对速写中的设计性的理解。
难点：如何在速写中体现设计性。
第2章人物速写（6课时）知识要点：掌握人物速写中的形体比例、结构、动态关系和形象特征。
2.1人物速写的表现要素2.2人物速写作品分析重点：对人物速写的形体结构及动态关系的理解。
难点：对人物速写的形体结构及动态关系把握。
(完整word版)速写教案
教案纸教案纸板书设计及讲解要点教学内容及设计时间分配人体的比例关系：中国人标准人体比例，全身长度等于其头的长度的七个到七个半(连头在内）(请三位身高相仿的学生上讲台实际体验。
）立七、坐五、蹲三人体的结构规律：我国在造型艺术领域,有关人体结构的论述，在古代的画论及民间艺人的操作中也有所总结.如有关人体比例方面的“立七坐五盘三半”,规范颜面的“三停五眼"，总结脸部形态的“相之大概,不外八格-—田、由、国、用、目、甲、风、申”,等等.对于人体结构学的研究,可从三方面入手：一、了解有关人体解剖形态的理论；二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱，并速写、默画实体；三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。
三者不应孤立分割，而是彼此相互关连，有机统一的。
尤其是第二点却可起承上启下的作用。
边图画，边记忆，既是理论记忆，又是形象记忆。
分析骨、肌的名称、起止、作用、形态，理解形体间的卯榫与组合。
在默画图谱与实体的基础上，再寻找人体的运动规律。
这种学习方法的好处是:一、形象记忆,印象深。
从理解出发，克服了单纯死记硬背，不求甚解等盲目性。
二、对于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明确，在形态上打好基本功后,便于理解,掌握人体运动的造型变化。
作综合讲述内容，课堂完成速写作品3张业教案纸板书设计及讲解要点教学内容及设计时间分配实训内容：人体的结构规律，人体的比例关系，人体的形体结构,人体的透视关系，人体运动规律，人体的平衡，人体的转动,人体的节奏。
头部它是立体的不是平面的，它的各部分结构有大有小,有远有近，有主有次，要表现出变化统一的正确感受和科学道理来；躯干和四肢,是人物的主要结构,在画时一定要注意它的立体效果，而这个立体效果的形成主要是靠透视的观察及表现。
人物头部由顶骨、额骨、眉弓、颧骨、下颌骨、枕骨、颞骨等最重要骨头组合而成,各部分的肌、肤附着在这些骨架上面形成了人物的不同特征，当然五官更是人物相互区别的主要部分，这些关乎着人物造型主要依据的物体，在不同视点，不同空间，都有着或微妙或急骤的变化.透视现象不仅体现在头部,在躯干部分及四肢也由于空间位置及其视点变化而发生着变化。
美术教学速写教学教案
美术教学速写教学教案一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“速写技巧”部分，详细内容包括速写的定义、速写的工具与材料、速写的观察方法、速写的表现技巧以及速写作品的赏析。
二、教学目标1. 了解速写的概念，掌握速写的观察方法和表现技巧。
2. 能够运用所学知识进行现场速写创作，提高观察力和表现力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生对速写的兴趣。
三、教学难点与重点重点：速写的观察方法、表现技巧。
难点：如何运用速写技巧进行创作，提高作品的表现力。
四、教具与学具准备教具：速写作品范例、画笔、画纸、画板、投影仪等。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组速写作品，引导学生关注速写这一艺术形式，引发学生思考速写的特点及其在美术创作中的应用。
2. 知识讲解：（1）速写的定义：以简练的线条快速捕捉对象特征的表现方法。
（2）速写的工具与材料：介绍铅笔、炭笔、钢笔、毛笔等不同工具的特点及适用场景。
（3）速写的观察方法：从整体出发，抓住对象的比例、结构、动态等特点。
（4）速写的表现技巧：线条、明暗、质感、空间等。
3. 实践环节：（1）现场速写：学生分组进行现场速写，教师巡回指导。
（2）作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相交流学习。
4. 例题讲解：以人物速写为例，讲解如何观察、如何下笔、如何调整等。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行人物速写练习。
六、板书设计1. 速写的定义、工具与材料、观察方法、表现技巧。
2. 人物速写步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：以身边的人或景为对象，进行速写创作。
2. 答案要求：作品需体现观察方法、表现技巧，线条流畅，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生多观察、多练习，提高速写水平。
推荐一些速写方面的书籍、网站等资源，方便学生课后学习。
重点和难点解析1. 速写的观察方法2. 速写的表现技巧3. 实践环节的教学指导4. 作业设计的合理性和答案要求一、速写的观察方法1. 从整体出发：先观察对象的整体形态、比例、动态等，再逐步细化到局部。
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设计速写
Sketch
课程代码：适用层次：本科、二级学院本科总学时：36
理论学时：36实验（或上机）学时：学分：2
一、教学目的与要求
速写是为了培养我们敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。
培养我们的绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。
速写能为我们的创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美作品，能提高我们对形象的记忆能力和概括能力。
表达的过程、速写的内容和技巧；了解速写的构图形式以及速写的形式因素，速写是快速概括地描绘对象的一种绘画手法,也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。
教学要求：速写的精髓是画骨，我们速写所画的大多是人物动物，这些都是以皮覆骨，毛发及肤的。
在作画时很容易过多的观察表象，而忽视了内在的骨。
我们应该先画看不到的，再画可见的，这是由内而外的画法。
实训技能要求：
1．先画骨架，在之前的解剖课里面我们已经了解了人的骨骼，首先练习画骨骼的动态。
2．将人物和动物分为大小立方体，从各个角度来表现动态。
3．强调线对体积关系的表现力，单纯的线是平面的，但是主观的表现后将会是立体的型态。
二、课程简介
本课程是动画艺术设计专业的必修课，是专业必备的基础课。
它是动画原画的前提。
速写是为了培养我们敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。
培养我们的绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。
速写能为我们的创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美作品，能提高我们对形象的记忆能力和概括能力。
三、教学内容及学时安排
第一章绪论（4学时）
教学内容：速写的意义，速写的材料
本章教学内容皆为了解的内容。
第二章人物速写（24学时）
教学内容：动态速写技法
掌握：以方形去造型的结构思维方式。
人体的比例，运动的方式，各式各样的肢体语言表达着不同的情感，速写就是要将这些感觉体现在画面上，以立方体或者体块的方式把这些人物型态归纳的表现能更好的整体观察对象。
同时还需要加强默写能
力，能够主动的去表现人物的动态。
理解：人体的运动都是由骨架带动的，不是跟着外形和衣服去画，而是衣服都是跟随骨骼去运动的。
第三章动物速写（8学时）
教学内容：动物速写技法
掌握：能通过观察对象，将对象归纳为立体的几何结构，然后加以造型。
动画片绕不开形形色色的动物形象，我们平时缺乏对动物的写生，因此去近距离写生各种动物也是一种练习。
同样为了便于理解，我们将动物也分成各种体块来表现。
理解：动物的运动规律，通过观察细心揣摩各科动物的动态。
最后能体会到绘画就是一种修行，收尽奇峰打草稿就是一种修行。
四、学时分配
、
执
行
大
纲的几点说明
1、先修课程：素描
2、后继课程：原画，运动规律
3、选用教材：《动漫速写基础》武毅恒编著、上海人民美术出版社出版ISBN
9787532271627
主要参考书目：
[1] 《影视动画速写技法》孙立军著轻工业出版社
[2]《力量：动画速写与角色设计》（美）马特斯著人民邮电出版社出版
[3] 《动画速写》翁子扬著湖北美术出版社
执笔人：陈苗审稿人：何伟。