2三上《时间的简单计算》
第2课时 时间的简单计算(教案)三年级上册数学人教版
第2课时时间的简单计算(教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。
2. 培养学生进行简单时间计算的能力，如加法、减法。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本概念：时、分、秒。
2. 时间计算的方法：加法、减法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。
2. 教师提问：“同学们，你们知道时钟上的时针、分针、秒针分别代表什么吗？”3. 学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察时钟，说出当前的时间，如“现在是8时25分”。
2. 教师提问：“同学们，如果现在是8时25分，那么10分钟后是几点几分？”3. 学生思考后回答，教师总结：10分钟后是8时35分。
4. 教师再提问：“同学们，如果现在是8时25分，那么30分钟前是几点几分？”5. 学生思考后回答，教师总结：30分钟前是7时55分。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些时间计算题目，如“8时50分加上20分钟是多少？”2. 学生独立完成题目，教师巡回指导。
3. 教师出示答案，与学生一起核对。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如“小明每天早上7时30分起床，他需要30分钟洗漱，20分钟吃早餐，然后去上学。
请问小明几点出门去上学？”2. 学生独立完成问题，教师巡回指导。
3. 教师出示答案，与学生一起核对。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如时间的基本概念、时间计算的方法等。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得时间计算难不难？为什么？”3. 学生回答后，教师总结：时间计算并不难，只要我们掌握了方法，多加练习，就能熟练掌握。
教学评价：1. 学生能够正确理解时间的基本概念，包括时、分、秒。
2. 学生能够进行简单的时间计算，如加法、减法。
3. 学生能够运用时间知识解决实际问题。
三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
说课稿：三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
一、学习目标
1.能正确读写整数以内的钟面时间。
2.能根据题意计算时间的加减。
二、教学重点
1.教会学生正确读写整数以内的钟面时间。
2.锻炼学生时间加减的计算能力。
三、教学难点
1.教会学生时间的加减运算方法。
四、教学内容及方法
授课内容：第1单元 2时间的简单计算
授课方法：板书讲解、互动练习、小组讨论。
1. 时间的读写
教师先示范读写时间，然后让学生模仿，练习读写时间。
之后，老师通过举例
子让学生熟悉时间的读写方式。
2. 时间的加减
1.加法运算
通过举例子让学生了解时间加法运算的方法。
一同讨论一下：如何处理进位问题。
2.减法运算
通过举例子让学生了解时间减法运算的方法。
一同讨论一下：如何处理借位问题。
3. 练习
通过练习让学生掌握时间的加减运算，巩固所学知识。
五、学习评估
1.以小组形式完成时间加减练习，考核学生的口算能力及答题是否准确。
2.进行教学反馈，对学生的听讲，练习情况进行评估。
六、教学反思
本节课主要针对三年级学生的时间加减运算教学，通过板书、互动练习、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握时间读写和简单计算方法。
同时，在教学过程中也了解到了一些问题，如学生思维能力差别较大，需要依据实际情况进行针对性教学。
三年级上册数学教案-第1单元2时间的简单计算
三年级上册数学教案第1单元 2时间的简单计算教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。
2. 使学生能够进行简单的时间加减计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒。
2. 时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 简单的时间加减计算。
教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念和简单的时间加减计算。
2. 教学难点：时间换算和解决实际问题中的时间计算。
教具与学具准备1. 课件或黑板，用于展示时间的基本概念和计算方法。
2. 计算器，用于辅助计算。
3. 实物时钟，用于直观展示时间。
教学过程1. 引入：通过提问或故事引入时间的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解时间的基本单位、换算方法以及简单的时间加减计算。
3. 演示：通过课件或黑板演示时间换算和计算方法。
4. 练习：让学生进行时间换算和简单计算练习，巩固知识。
5. 应用：解决实际问题，让学生在实际情境中运用时间计算。
板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒。
2. 时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 简单的时间加减计算。
作业设计1. 填空题：完成时间换算和简单计算。
2. 应用题：解决实际问题，运用时间计算。
课后反思1. 教学过程中，学生对时间的基本概念和换算方法掌握较好，但在解决实际问题中的时间计算方面存在一定困难。
2. 在今后的教学中，应加强对学生解决实际问题能力的培养，提高他们在实际情境中运用时间计算的能力。
3. 通过本次教学，发现部分学生对时间单位换算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节是“教学难点：时间换算和解决实际问题中的时间计算”。
教学难点补充和说明时间换算时间换算是学生在学习时间计算时遇到的第一个挑战。
虽然概念上1小时等于60分钟，1分钟等于60秒是直白的，但学生在实际操作时可能会遇到困难。
例如，将2小时45分钟转换为分钟数，学生需要将小时转换为分钟（2小时 x 60分钟/小时），然后加上剩余的分钟（45分钟），最终得到165分钟。
最新审定青岛版小学数学三年级上册第二课时时间的简单计算(精品)
第2课时《时间的简单计算》教学目标：1、结合生活实际，使学生能够进行一些简单的时间计算，能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
教学过程：一、创设情境。
师：谈话：同学们你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）教师板书记录师：我们的星期天都过得很快乐！小明也和大家一起过了一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？小黑板显示明明星期天的时间安排。
7：30 起床； 7：40-8：20 早锻炼； 8：30-9：00 吃早饭 9：00-11：00 看书、做作业师：看了小明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？二、探究方法。
1、谈话：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。
每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。
分组学习，集体交流。
说说学习过程中遇到哪些困难？2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。
经过时间是几十分钟的时间计算。
（1）师：小明从7：40到8：20进行早锻炼用了多长时间呢？一起看线段图。
（小黑板出示）讲述：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？（20分）所以一共经过了多少分钟。
（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
人教版三年级数学上册教学设计《时间的简单计算》
人教版三年级数学上册教学设计《时间的简单计算》介绍本教学设计针对人教版三年级数学上册中的《时间的简单计算》单元进行。
通过本单元的研究，学生将能够掌握基本的时间概念和简单的时间计算方法。
本教学设计旨在通过多种形式的教学活动帮助学生理解和掌握这些概念和技能。
教学目标1. 能够用小时和分钟表示时间。
2. 能够通过简单的加减法计算时间。
3. 能够运用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题。
教学内容本次教学将包括以下内容：1. 研究使用小时和分钟表示时间。
2. 研究通过简单的加减法计算时间。
3. 研究应用所学知识解决实际问题。
教学步骤步骤一：导入通过展示一个钟表图片，引导学生回顾小时和分钟的概念，向学生提问关于时间的常识性问题，激发学生的兴趣和思考。
步骤二：研究表示时间的方法通过幻灯片或小黑板展示不同的时间，向学生解释如何使用小时和分钟来表示时间。
通过示范几个例子，引导学生进行练，巩固所学知识。
步骤三：研究加法和减法运算通过幻灯片或小黑板展示简单的加法和减法运算例子，将其应用到时间计算中。
向学生解释运算的方法，并进行实际演示。
通过让学生参与演算和进行练，帮助他们掌握运算的技巧。
步骤四：解决实际问题设计一些与时间相关的实际问题，如“小明从家出发骑自行车到学校需要多长时间？”或“小红在公园玩了一个小时，然后回家的路上又花了30分钟，她几点回到家？”让学生运用所学的知识解决这些问题，培养他们的实际应用能力。
步骤五：总结对本节课所学的内容进行总结，并激发学生对时间计算的兴趣。
鼓励学生在日常生活中多加练，提高时间计算的能力。
教学资源- 钟表图片- 幻灯片或小黑板教学评价本节课将采用观察和听说测试的方式进行评价。
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和解决问题的能力。
在课堂进行听说测试，考察学生对所学知识的掌握情况。
参考资料- 人教版三年级数学上册教材- 教学辅助资料。
三年级数学上册1 时、分、秒第2课时 时间的简单计算
第2课时时间的简单计算▶教学内容教科书P4~5例1、例2及“做一做”，完成教科书P8“练习一”第9题。
▶教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。
2.结合具体的生活情境，掌握计算简单的经过时间的方法。
3.经历解决问题的全过程，体会解答方法的多样化，提高解决问题的能力。
▶教学重点时间单位的简单换算和求经过时间的方法。
▶教学难点分清时刻和经过的时间，会解决问题。
▶教学准备课件、实物钟表。
▶教学过程一、故事导入师：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校。
熊大用了2小时，熊二用了120分钟。
熊大和熊二相互争辩自己的用时比较少，它俩谁也不服谁。
同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用时少，好吗？【设计意图】通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大、熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极、有效参与课堂学习。
二、探究新知识（一）单位换算。
1.探究时分的换算。
（1）师：从熊堡到学校，熊大、熊二谁用时少？为什么呢？【学情预设】预设1：熊大用时少，因为熊二用了120分钟这么多。
预设2：熊二用时少，因为熊大用的时间是以小时作单位的呢！预设3：无法直接比较，单位不相同。
预设4：用时一样长。
可以换算成一样的单位再比较。
师：为什么有的同学说用时一样长？2小时等于120分钟吗？学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
师：看来熊大和熊二花的时间是一样的。
你明白了吗？和你的同学相互说一说吧。
（2）师：5时又等于多少分，你是怎么想的？学生尝试完成，然后组内交流。
师：说说你是怎么想的。
【学情预设】1时是60分，5时是5个60分，也就是300分。
2.探究分秒的换算。
师：180秒又等于多少分，你是怎么想的？【学情预设】要看180里有几个60，就等于几分钟。
用减法解决，180-60-60-60=0，所以180里有3个60，180秒=3分。
3.练一练。
60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒师：你是怎么想的？怎么算的？先独立思考，然后与同桌相互交流。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇
小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文一教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢? 出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗? 学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领?2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗? 让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文二教学目标:1.知道时间可以分钟面时间.经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念.2.正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题.教学过程:一. 认识两种时间概念:1.我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时.(板书:8时.8小时 )(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法.(2)教师要在学生说的基础上加以规范:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间.出示钟面(画一画)指出:8时,是表示的某一时刻,用〝时〞来说,它是一个钟面时间.(板书:钟面时间时 )而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻.) (板书:经过时间小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间. (用点●和箭头在钟面旁加以区分)2.判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时.3.揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间.二.教学经过时间的计算1.出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午_时下班,上午要上班几小时?(1)出示题目:这里的早上7:00.中午_时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算.(3)交流:用什么方法比较好? (实物投影反馈)板书:_-7=4(小时)_:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗, 为什么?(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时.2.王师傅上午7:30上班,中午_:00吃饭,他上午工作了多少时间?(1)独立思考(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?教师借助0 24小时图帮助学生理解.体会不同方法.7:30 10:30 3小时,再加30分钟,是3小时30分7:30 _:30 4小时,再减30分,是3小时30分教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60._:00(10:60)-7:30=3小时30分3.练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4 :25放学,同学们下午在校有多长时间?三.综合练习1.想想做做第2题示图,补充银行营业时间:上午8:30 下午5:00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思?尝试练习(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?(3)比较得出结果师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间.四.总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三教学目标:1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算.2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题.教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间.教学准备:节目预报表.教学过程设计:一.复习24时记时法:出示节目预报:节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗? 同桌两人练习.出示节目预报表.二.新授:1.这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么? 出示:6:30 起床7:00 7:30 吃早饭7:30 8:00 做家务8:00 9:00 做作业9:00 _:00 到新华书店购书_:00 _:20 吃中饭_:20 _:40 饭后休息_:40 _:40 午睡_:40 _:00 在家休息片刻_:00 _:30 游泳馆游泳_:30 _:20 看电视┈┈2. 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类:1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3.你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论.4.小结交流计算方法.整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,_-_=2几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图.有两种思路:例_:30 _:20 看电视(1)先算从_时30分到_时是30分,再算从_时到_时20分是20分,一共播放了50分钟.(2)先算从_时30分到_时30分是1小时,_时30分与_时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分.三.练习:1.节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间? 交流汇总.2.书上53页想想做做第1题读题,理解题意.独立思考.交流怎样想的.有两种思路:(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来._:00到_:30是1小时30分,_:40到_:00是1小时20分,合起来是2小时50分.(2)先算_:00到_:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间_:30到_:40是2小时10分,所以是2小时50分.四.小结:(略)板书设计: 有关经过时间的简单计算_-_ = 2 口答:播放了2小时.想:从_时30分到_时是30分,再过20分是_时20分一共播放了50分.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
2023三年级数学上册1时、分、秒第2课时时间的简单计算教案新人教版
4. 计算两个时间段的和
- 例题：计算小明看电视45分钟和看书12分钟的总时间
- 答案：45分钟+12分钟=57分钟
5. 计算两个时间段的差
- 例题：计算小明看电视2小时和看书15分钟的差
- 答案：2小时=120分钟，120分钟-15分钟=105分钟
6. 解决实际问题中的时间计算
九．重点题型整理
题型一：时间单位换算
1. 将小时转换为分钟
- 例题：将1小时转换为分钟
- 答案：1小时=60分钟
2. 将分钟转换为秒
- 例题：将50分钟转换为秒
- 答案：50分钟=50×60秒=3000秒
3. 将小时、分钟、秒进行相互转换
- 例题：将2小时10分钟转换为秒
- 答案：2小时=2×60分钟=120分钟，120分钟+10分钟=130分钟，130分钟=130×60秒=7800秒
- 例题：小明看了2小时的电视，然后又看了15分钟的书，他一共看了多少时间？
- 答案：2小时=120分钟，120分钟+15分钟=135分钟
题型三：解决实际问题
7. 计算活动总时间
- 例题：小华参加了45分钟的篮球比赛和12分钟的跑步比赛，他一共参加了多少时间？
- 答案：45分钟+12分钟=57分钟
8. 计算剩余时间
教学总结：
整体来看，学生在时间换算的知识掌握、逻辑思维和问题解决能力方面都有了明显的提升。他们能够熟练地进行小时、分钟、秒之间的换算，并解决实际问题中的时间计算。在小组讨论和问题解答环节，学生的合作和沟通能力得到了锻炼，他们能够有效地交流和合作，共同解决问题。
然而，我也注意到学生在某些方面的进步不够理想。部分学生对于时间换算的掌握还不够扎实，他们在解决复杂问题时显得有些困惑。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们弥补知识上的差距。同时，我还需要加强对学生的鼓励和激励，提高他们的自信心和自主学习能力。
苏教版三年级上册《简单的时间计算》数学教案
苏教版三年级上册《简单的时间计算》数学教案一、课程内容简介本课程是苏教版三年级上册数学课本第二十一课《简单的时间计算》，主要内容是教导学生如何使用时钟进行时间的简单计算。
本课程适用于三年级上学期，课程时长约为45分钟。
二、教学目标知识目标1.学生能够使用时钟读取时间;2.学生能够使用时钟进行简单的时间计算;3.学生掌握小时和分钟的概念。
能力目标1.学生能够将生活中的时间与时钟上的时间互相转化;2.学生能够使用时钟进行简单的时间计算。
情感目标1.培养学生的时间观念和时间意识;2.激发学生学习数学的兴趣和积极性。
三、教学重难点教学重点1.使用时钟进行时间读取和计算；2.小时和分钟的概念。
教学难点1.时间转换的方法；2.计算时间差异的方法。
四、教学流程1. 复习（5分钟）教师可以通过与学生互动的方式，回顾上一节课所学内容，然后向学生介绍本节课的主要目的。
2. 导入新知（10分钟）教师可以先给学生展示一些不同的时钟，让学生分辨时针、分针、秒针，然后提出问题：如何使用时钟读取时间？在引出主题后，教师可以请两个学生上来展示时钟读取的操作方法，例如读取当前时间或某一时间点的时间。
这样能够帮助学生理解时钟的使用及读取基本概念。
3. 授课（20分钟）通过练习，让学生掌握以下内容：1.建立起小时和分钟的概念；2.学生能够理解时钟指针的运动，掌握时间的读取方法；3.了解am和pm的意思，并能够进行简单计算。
授课时可以选择性地演示时间计算的例子，例如计算某一活动从开始到结束的用时，或者计算某个时间点和当前时间的时间间隔。
4. 练习（10分钟）在授课后，可以让学生进行试题练习，帮助学生加深对新知的理解和记忆。
练习题可以分为选择题、填空题和计算题。
5. 作业布置（5分钟）作业可以分为两类，一类是完成课本练习题，另一类是通过观察生活中的时间来记录和计算。
例如，学生可以记录每天每个时间点所做的事情，比如“上午9点上课，下午3点回家”，然后计算两个时间点之间的时间差。
人教三年级数学上册时间的简单计算
（1）40分钟 （2）眼保健操 （3）7:30
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、在 里填上“>”“<”或“=”。[选自《创优作业100分》]
100秒 < 2分
1时 < 80分
5时 > 250分
3分 > 3秒
2分40秒 < 200秒
1分50秒 = 110秒
二、水厂工人要对水管进行检修，下面是文华区停水公告。 1.阳光小区共停水多长时间？ 40分钟
பைடு நூலகம்读与理解
问题是什么？
小明从家走到学校用了多长时间？
需要利用哪些信息？ __7_:3_0__离家，_7_:_4_5_到校。
分析与解答
可以怎样解答？
可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分。
离家
到校
分针走了3个大格，是 15 分钟。
分析与解答 因为都是7时多，我直接用减法计算。
45－30＝15（分）
1.一列火车本应 9:15 到达，现在要晚点 25分钟， 什么时候到达？[教材P8 练习一 第9题]
9时15分+25分=9时40分 答：9时40分到达。
2.星期六小红 9:10 做作业，到 9:40 完成。算一算 她写作业用了多长时间？
40-10=30（分） 答：小红写作业用了30分钟。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1 时=60分 1分=60秒 1 秒可以眨一下眼、数一个数
计算经过时间
结束时间-开始时间=经过时间 开始时间+经过时间=结束时间 结束时间-经过时间=开始时间
1.在 里填上“>”“<”或“=”。[教材P6 练习一 第4题]
9分 > 90秒 1分15秒 > 65秒
三年级上第2课时时间的简单计算
三年级上第2课时时间的简单计算小朋友们，在我们的日常生活中，时间可是个非常重要的东西。
我们上学、吃饭、睡觉、玩耍，都离不开时间。
今天呢，我们就一起来学习一下三年级上第 2 课时——时间的简单计算。
首先，让我们来认识一下时间的单位。
我们最常见的时间单位有时、分、秒。
1 小时有 60 分钟，1 分钟有 60 秒。
这就好像我们排队，1 小时的队伍里能排 60 个 1 分钟，1 分钟的队伍里又能排 60 个 1 秒。
那怎么来计算时间呢？比如说，现在是上午 8 点 30 分，我们上一节课40 分钟，那下课的时候是几点几分呢？这就需要我们来算一算啦。
我们先看分钟，30 分加上 40 分，等于 70 分。
可是 60 分就是 1 小时啦，所以 70 分就等于 1 小时 10 分。
再加上原来的 8 点，下课的时间就是 9 点 10 分。
再举个例子，如果我们从下午 2 点开始写作业，写了 1 小时 30 分钟，那结束的时间是几点呢？2 点加上 1 小时是 3 点，再加上 30 分钟，就是 3 点 30 分。
有时候呢，我们还会遇到跨小时的计算。
比如说，一场电影从晚上7 点开始，放映了 2 小时 15 分钟，结束的时间是几点呢？7 点加上 2小时是 9 点，再加上 15 分钟，就是 9 点 15 分。
小朋友们，你们看，计算时间是不是也没有那么难呀？只要我们记住时、分、秒之间的关系，认真地去加一加，就能算出正确的时间啦。
那我们再来看一些实际生活中的例子。
比如，我们坐火车，车票上写着出发时间是 10 点 20 分，到达时间是 12 点 50 分，那这趟火车行驶了多长时间呢？我们可以先算小时，12 点减去 10 点等于 2 小时。
再算分钟，50 分减去 20 分等于 30 分。
所以这趟火车行驶了 2 小时 30 分钟。
还有哦，如果我们早上 8 点起床，然后洗漱吃早饭用了 1 个小时，又看了 2 个小时的书，那现在是几点啦？8 点加上 1 小时是 9 点，再加上 2 小时就是 11 点。
1.3 时间的简单计算(教案)人教版三年级上册数学
时间的简单计算教材分析《时间的简单计算》是人教版小学数学三年级上册第一单元第3课时的内容，是这一单元的教学难点。
时间不像长度、质量等概念那样直观，比较抽象，单位进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。
时间的简单计算对于学生来说是有难度的，因为学生缺乏时间的生活经验，较难理解，需要借助学具等实物，直观体现经过时间。
因此，教科书从材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握时间的简单计算。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间概念变成看得见的，摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握计算时间的方法。
学情分析心理学研究表明，时间单位离学生的生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。
对于现阶段的学生来说，准确读出时间，理解并能准确计算经过时间，相对来说较困难。
因此教学时要综合考虑学生的生活经验和其数学能力的发展情况，运用实际模型，让学生能在操作中感受，并实现重难点的突破。
在计算时间时，初次接触时刻和时段，学生已经有一定的理解能力，但在表达上还有困难，在教学中需要特别关注。
学生对于时间的量的实际意义的理解，以及相应的观念的建立往往不是一次完成的，需要长期积累，而课堂的时间又非常有限，因此，需要拓展学习渠道，注意课内外的结合，适当拓展和补充教材资源，唤醒学生已有经验。
教学目标1、知识与技能：会计算经过的时间及有关时间的简单计算。
2、过程与方法：结合具体的生活情境，通过小组合作探究，得出计算经过时间的多种方法。
3、情感态度价值观：经历解决问题的全过程，提高解决问题的能力，感受数学就在身边，培养学生珍惜时间的好习惯。
教学重难点理解计算经过时间的方法，会计算经过的时间。
教学过程一、复习导入1、师：就在咱们打招呼的这会儿，60秒很快过去。
你们知道60秒是多少分吗？生：60秒=1分。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案的知识点总结
小学三年级数学是学生的基础课程，其中"简单的时间计算"是一项重要的知识点。
正确掌握时间计算的方法对于孩子们的成长和学习非常重要。
在教授小学三年级数学时，请按照以下教案：一、教学目标1.学生能够理解时间的定义和计时单位。
2.学生能够掌握24小时制的时间计算方法。
3.学生能够掌握了解时、分、秒的关系并能灵活运用。
二、教学重点1.如何理解时间的概念。
2.如何掌握时钟和手表的使用方法。
3.如何使用24小时制进行时间计算。
三、教学难点1.如何掌握时间的换算方法。
2.如何理解时间的时、分、秒的概念和关系。
四、教学方法1.讲解法：通过教师的讲解，使学生理解时间的概念和计时单位。
2.举实例法：通过实际操作时钟和手表，使学生能够掌握使用方法。
3.练习法：通过练习让学生熟练掌握时间计算方法。
五、教学过程1.引入：通过问题导入，让学生自己思考时间的定义和计时单位。
2.讲解：通过讲解时间的概念和计时单位，让学生更深入地理解时间。
3.实践：通过手表和时钟的实际操作，让学生能够掌握使用方法。
4.练习：通过练习计算时间，让学生熟练掌握时间计算方法。
六、教学评估通过教学考核，可以检测学生的时间计算水平。
可以采用口头考核和书面考核等形式，测试学生对时间概念的理解和21小时制计算方法的掌握。
七、教学注意事项1.提供足够的实物让学生实践，如多种手表和时钟等。
2.教师应该对学生的学习进行及时的纠正和补救。
3.教师应该激发学生对于时间的兴趣和探索欲，让学生愿意主动地学习。
小学三年级数学"简单的时间计算"是一项基础课程，掌握好时间计算对学生日后的学习生活有很大的帮助。
教师应该掌握好教学方法和技巧，让学生能够更轻松愉快地掌握这项知识。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案(通用8篇)
小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案篇1教学目的：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)老师要在学生说的根底上加以标准：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开场数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。
)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开场到另一个时间完毕，它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、提醒课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比拟好?(实物投影反应)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么?(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
三年级数学上册教学课件《时间的简单计算》
1大格是5分
8:05 离家
8:20 到校
分析与解答 方法二：直接计算 我直接计算。
20－5＝15（分） 8:05 离家
8:20 到校
都是8时多
回顾与反思 这些方法虽然解决了我们的问题，但解 答的对不对呢？
8:05过15分钟就是8:20。 解答正确。
答：小明从家走到学校用了15分钟。
想一想，我们是怎么解决这个问题的？
阅读与理解 分析与解答 回顾与反思
计算经过的时间的方法： ①看钟面，数格后计算； ②结束时刻－开始时刻＝经过的时间。
[教材P5 做一做] 现在才上午8:40，我还
方法一：数格子 要等多久才开门呢？
方法二：直接计算
9时－8时40分 = 8时60分－8时40分 = 20（分） 答：还要等20分钟才开门。
探究新知
[教材P5 例2]
离家
到校
小明从家走到学校用了多长时间？
阅读与理解
问题是什么？需要利用哪些信息？
离家
到校
小明从家走到学校用了多长时间？
分析与解答
可以怎样解答？
8:05 离家
小明从家走到学校用了多长时间？
8:20 到校
分析与解答 方法一：数格子
可以直接数一数， 分针走了3个大 格，是 15 分钟。
探究新知
[教材P4 做一做]
60秒=( 1 )分 4时=( 240 )分
易错点：复名数转化为低级 单位的单名数时，不要忘记 加上低级单位上原有的数。
1分40秒=（ 100 ）秒
探究新知
请同学们回顾一下，把分化成秒或把秒化成 分时我们该怎么做？
(人教新课标)三年级数学上册教案时间的简单计算
时间的简单计算教学目标1．知识目标：学生会根据1 时=60 分，1 分=60 秒进行简单的换算。
2．能力目标：使学生学会一些有关时间的简单计算。
3．情感目标：使学生初步建立时间观念。
教学重点掌握时间单位之间的简单换算。
教学难点求经过的时间的方法。
教学过程（一）复习准备口答。
1．钟面上有（）个小格，每两个数间是（）个小格。
2．时针从一个数走到下一个数是（）。
分针从一个数走到下一个数是（）。
秒针走1 圈是（）分。
3．1 时=（）分4．1 分=（）秒答案:（1）60，5（2）1 时，5 分，1 分（3）60（4）60（二）讲授新课1．学习例1。
3 时=（）分怎么想？想：1 时是60 分，3 时是60 加60 加60，就是180 分。
2．做一做。
①5 时=（）分，怎么想？（5 个60 连加的方法；或者也可以这样想：在180 分的基础上再加2 个60 分，即180＋120=300）②2 时=（）分③3 分=（）秒④4 分=（）秒答案: ①300 ②120 ③180 ④2403．学习例2。
看下面每个钟面上所指的时刻，算出中间经过的时间。
出示：下第二节课上第三节课下第三节课①下第二节课是____时____分，上第三节课是____时____分，课间休息____分。
②上第三节课是____时____分，下第三节课是____时____分，一节课的时间是____分。
辅导方法：先出示前两个钟面的时刻，让学生计算经过的时间。
说一说是怎么想的？第①题因为时针都在同一个大格里，只要算出分针从1 到5 走了20 个小格，就能准确填出课间休息20 分。
第②题先填出10：25 和11：05 两个时刻，由于时针不在同一个大格内，所以学生算起来较困难。
先让学生看时针在相邻的两个格内，若分针两次指的地方相同，说明正好是1 小时，而现在分针指的是1，还没有到5，说明经过的时间不够1 小时。
再算分针从5 到12 走7 个大格，再从12 到1 又走1个大格，共走8 个大格，所以一节课的时间是40 分。
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可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。 9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面 学习的方法解答了。
三、知识运用
1. 算一算，填一填。
过10分 起床 6： 40 洗漱 6： 50 过（ 10分 ） 吃早饭 7： 00 20分 过（ ）
（ 过5分） 整理 7： 20 上学 7： 25
因为都是7时多，我 直接用减法计算。
45－30＝15（分）
拨一拨表，验证一下。
二、探究新知
（二）探究新知
回顾与反思
这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的对不对呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分）
答：小明从家走到学校用了15分钟。
二、探究新知
时间的简单计算
学习目标
（一）加深对时间单位的认识，会进
行时间单位的简单换算。
（二）在活动中探究简单的经过时间 的计算方法。
自学指导
(1)自学内容：P5
(2)自学方法：
①仔细观察课本第5页上的主题图，读出小明离家的 时间和到校的时间。 ②认真观察两个钟面，思考小明从家到学校，分针发 生了什么样的变化。 ③思考用什么方法计算小明到校所用的时间。
过15分 （ ） 到校 7： 40
三、知识运用
2. 想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达， 现在要晚点25分钟，什么 时候能到达？
晚点25分钟是 什么意思？
在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。
四、布置作业
作业：第7页练习一，第8题。
第8页练习一，第11题。
二、探究新知
（二）探究新知
阅读与理解
小明从家走到学校 用了多长时间？
需要利用哪些信息？ 问题是什么？
7：30离家，7：45到校。
二、探究新知
（二）探究新知
分析与解答
可以怎样解答？
可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。
分针走了3个大格， 是15分钟。
二、探究新知
（二）探究新知
分析与解答