16.1磁现象
高二物理磁现象和磁场的知识点详解
高二物理磁现象和磁场的知识点详解高中物理是一门联系很广泛的学科，在高二的物理学习中会学习到很多知识点，下面店铺的小编将为大家带来关于磁现象和磁场的知识点的介绍，希望能够帮助到大家。
高二物理磁现象和磁场的知识点1、磁现象2、磁场：一种特殊物质，对放入其中的磁体具的力的作用，3、磁感线：为了方便研究磁场假想的曲线1)磁感线是闭合的曲线，在磁体外部由N极指向S极，内部则相反2)曲线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向3)在磁场中任一点小磁针静止时N极所指方向就是该点磁场方向4)曲线的疏密程度表示该点磁场的强弱(矢量)，越密越强，所以磁感线不能相交4、电流周围的磁场：电流周围存在磁场，其方向由安培定则判定安培定则：1)通电直导线：右手握住导线，大姆指指向电流的方向，四指的指向就是周围磁场的方向2)通电螺线管：右手握住线圈，四指指向电流的方向，大姆指的指向就是磁场的方向附：地磁场的NS极和地理NS极方向相反磁现象简介：磁场磁铁吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。
磁铁两端磁性强的区域称为磁极，一端为北极(N极)，一端为南极(S极)。
实验证明，同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。
什么是磁性?简单说来，磁性是物质放在不均匀的磁场中会受到磁力的作用。
在相同的不均匀磁场中，由单位质量的物质所受到的磁力方向和强度，来确定物质磁性的强弱。
因为任何物质都具有磁性，所以任何物质在不均匀磁场中都会受到磁力的作用。
在磁极周围的空间中真正存在的不是磁力线，而是一种场，我们称之为磁场。
磁性物质的相互吸引等就是通过磁场进行的。
我们知道，物质之间存在万有引力，它是一种引力场。
磁场与之类似，是一种布满磁极周围空间的场。
磁场的强弱可以用假想的磁力线数量来表示，磁力线密的地方磁场强，磁力线疏的地方磁场弱。
单位截面上穿过的磁力线数目称为磁通量密度。
运动的带电粒子在磁场中会受到一种称为洛仑兹(Lorentz)力作用。
由同样带电粒子在不同磁场中所受到洛仑磁力的大小来确定磁场强度的高低。
磁现象 教科版
生活中的磁现象
磁现象 教科版
生活中的磁现象
防磁
机械手表指针被磁化后，会会失真
磁卡磁被现手象机教的科版电流重新磁化后会失去原来储存的信息
应用：磁悬浮列车
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431千米/小时，全线长
17.3千米。该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于2002年12月31日首
次通车。
磁现象 教科版
磁性: 物体能够吸引铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。
磁 磁体: 具有磁性的物体叫磁体。 现 南极(S)
磁极: 磁体上磁性最强的部分叫磁极。 北极(N)
象
磁极间的相互作用: 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁化: 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫做磁化。
磁现象 教科版
a.磁感线是假想曲线，磁感线是不存在的； 磁体间的相互作用力是通过磁场完成的，磁场是客观存在的。
b.磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出来，回到磁体的S极。 磁体内部从S极到N极。
c.在磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。 该点小磁针静止时北极所指的方向。
d.磁感线是立体的、不相交的、闭合的曲线。
磁现象 教科版
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第七章 磁与电
第1节 磁现象
磁现象 教科版
秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明
的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被门牢牢
地吸住。
磁现象 教科版
1.认识磁体
实验探究一：磁铁能够吸哪些东西? 用条形磁铁渐渐分别接近铁块、铝块、木块、钢尺、硬币、铜丝、大
磁现象知识点总结
磁现象知识点总结磁现象是我们生活中常见的自然现象之一，它与磁场的产生和作用有着密切的关系。
在我们的日常生活中，我们经常会接触到各种磁性物质，比如磁铁、电磁铁等。
而了解磁现象的知识，不仅可以帮助我们更好地理解周围的环境，还能够应用到各个领域，比如物理、工程、医学等。
因此，本文将对磁现象进行一个全面的总结，包括磁场的产生、磁性材料的特性和应用以及磁现象在现代科技中的应用等方面的知识点。
1. 磁场的产生磁现象的产生与磁场密切相关。
磁场是一种特殊的物理场，它可以使磁性物质受到相互吸引或排斥的作用。
磁场可以由运动电荷产生，比如电流、电子等。
当电流通过导线时，会产生一个磁场，这就是所谓的电磁场。
电磁铁也是利用电流产生的磁场来实现吸附和释放物体的目的。
除此之外，地球本身也有一个巨大的磁场，这就是我们常说的地磁场。
地磁场对于地球上的生物和环境有着重要的影响，比如鸟类和鱼类可以利用地磁场来导航。
2. 磁性材料的特性和应用磁性材料是一类对磁场有着特殊响应的材料，它们可以被磁化，并且可以产生磁场。
常见的磁性材料包括铁、镍、钴等。
这些材料可以被永久磁化，也可以在外加磁场的作用下表现出磁性。
磁性材料在我们的日常生活中有着广泛的应用，比如制作磁铁、电磁铁、磁带、硬盘等。
此外，磁性材料还可以用于传感器、医疗设备、磁性材料分离等领域。
3. 磁现象在现代科技中的应用磁现象在现代科技中有着重要的应用价值。
比如在电力工程领域，电磁铁被广泛应用于电梯、电动车、发电机等设备中。
在通讯技术领域，磁带、硬盘、磁存储器等设备都要依赖磁性材料来实现信息的存储和传输。
在医疗领域，核磁共振成像（MRI）技术就是利用磁现象来实现对身体内部结构和器官的成像。
此外，磁现象还可以应用于航天技术、能源开发、环境保护等领域。
总之，磁现象是一个非常重要的物理现象，它不仅具有深刻的理论意义，还有着广泛的应用价值。
通过了解磁现象的知识，我们可以更好地理解自然界的规律，也可以将其运用到各个领域，为人类的发展进步做出更多的贡献。
磁现象知识点总结大全
磁现象知识点总结大全1. 磁现象的概念和历史磁现象是指磁铁吸引铁、镍、钴等金属物质的现象。
远在古希腊时期，人们就已经发现了磁现象，但现代物理学的研究才揭示了磁现象的本质。
在历史上，磁现象一直被看作是神秘的现象，直到17世纪的威廉·吉尔伯才提出了磁现象的科学解释。
后来，通过诸如电磁学和量子力学的研究，人们对磁现象有了更深刻的理解。
2. 磁场和磁感线磁场是指周围空间中存在的一种特殊力场，它是由带电粒子的运动所产生的。
在磁现象中，磁铁周围形成了一个磁场，这个磁场可以用磁感线来描述。
磁感线是磁场中的力线，它表示了磁场的方向和强度。
沿着磁感线方向的箭头指向磁场的走向，而磁感线的密集程度表示了磁场的强度。
当两个磁铁相互靠近时，它们周围的磁感线会发生变化，从而产生磁相互作用力。
3. 磁铁的性质磁铁是产生磁现象的主要物质。
通过磁现象的研究发现，磁铁有以下几个主要的性质：(1) 磁铁有两极性：将一个磁铁悬吊起来，在地球磁场的作用下，磁铁的一端会指向地理北极，我们将这一端称为磁铁的北极，而与之相对的一端被称为南极。
(2) 磁铁具有吸引和排斥的作用：当两个磁铁的同极相对时，它们会互相排斥；而在南北极相对时，它们会互相吸引。
(3) 磁铁的磁性是可以改变的：通过加热或敲击等方法，可以破坏磁铁的磁性。
4. 磁现象的原理磁现象的产生原因主要有两方面的因素：磁铁自身的磁性和周围磁场的作用。
磁铁自身的磁性是由其内部的微观结构决定的，而周围磁场的作用主要是由周围物质中的带电粒子运动产生的。
基于这些因素，可以通过电磁学和量子力学的理论来解释磁现象的产生。
5. 磁现象的应用磁现象在生活中有许多应用，主要包括电磁设备、磁记录和生物医学等方面。
(1) 电磁设备：利用磁现象的产生和作用原理，可以制造和应用许多电磁设备，如电动机、发电机、变压器等。
这些设备在工业生产和生活中起着重要作用。
(2) 磁记录：利用磁现象可以进行磁记录，如磁盘、磁带等，广泛应用于信息存储和传输领域。
《磁现象》课件
是磁性物体周围存在的一种力场，能够对其它物体施加力和产生影响。
磁铁与磁极
磁铁
是一种能够产生磁场的物质，常用于吸附和定位。
磁极
是磁铁的两个端点，分别被称为北极和南极，它们之间相互吸引，相同极性的磁极互相排斥。
磁现象的应用
1
电磁感应
通过磁场的作用产生电流，用于发电机、变压器等设备。
2
磁盘存储
利用磁材料在磁场中的磁化特性，实现数据的存储和读取。
3
，用于医学诊断。
磁感线和磁场强度
磁感线
用于表示磁场的方向和密度，聚焦观察磁力的分布 情况。
磁场强度
代表磁场的强弱程度，可用于衡量磁铁或磁场的性 能。
文特定磁性材料
铁磁材料
如铁、镍和钴等，具有磁化和保持稳定的特性，常用于电磁设备。
顺磁材料
如铝、锂和铜等，受磁场影响后呈现微弱的磁性反应。
抗磁材料
如铜、水和气体等，对磁场几乎没有任何反应。
磁现象的实验和观察方法
1
磁力测量
使用磁感应测量仪器，如磁力计、霍尔效应传感器等，对磁力进行定量测量。
2
磁场观察
通过铁屑、小磁针等指示物质，观察磁场的方向和分布。
3
电磁感应实验
利用导线和磁铁的相互作用，观察电流的产生与变化。
《磁现象》PPT课件
探索磁性的奥秘，了解磁现象的基本概念和应用领域。通过讲解磁力、磁铁 和磁场等知识点，揭示磁现象的魅力与实用价值。
磁现象简介
磁现象是指物体之间相互吸引或排斥、与磁性材料有关的现象。它是我们日 常生活中常见的物理现象之一，也是重要的研究领域。
磁力与磁场的定义
1 磁力
是磁性物体之间相互作用的力，具有吸引或排斥的作用。
同步练习：16_1从永磁体谈起(解析版)(沪粤版)
16.1 从永磁体谈起一、单选题1．关于磁现象和磁场，下列说法正确的是（）A．小磁针若从中截成两段，一段是N极，一段是S极B．磁场和磁感线都是真实存在的C．磁体周围的磁感线越密集的地方说明磁场越强D．指南针的N极指向地理的南方【答案】C【解析】A．小磁针若从中截成两段，则每段均仍有两个磁极，S极和N极，故A 错误；B．磁场是真实存在的，但磁感线是人为引入的一组假想曲线，故B错误；C．磁感线能表示磁场的强弱，磁体周围的磁感线越密集的地方说明磁场越强，故C正确；D．指南针的N极指向地理的北方，故D错误。
故选C。
2．如图所示，条形磁体周围的磁场，E、F、P，Q四点中，磁场最强的是（）A．E点B．F点C．P点D．Q点【答案】C【解析】磁感线的疏密程度可以表示磁场的强弱，由图可知，P点的磁感线最密集，所以P点的磁场最强，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
3．下列器材中没有应用磁性材料的是（）A．银行的储蓄卡B．医用的信息磁卡C．录音磁带D．VCD光盘【答案】D【解析】ABC．银行储蓄卡、医用的信息磁卡和录音磁带采用磁电记录方式，用的是磁性材料，故ABC不符合题意；D．VCD光盘是利用光来进行工作的，它在光驱中利用激光头发出的光来读取信息，故D符合题意。
故选D。
4．如图所示，小明在四川科技馆用一根细线将一个磁极未知的条形磁铁悬挂在空中，静止时它的A端指向地理北极，则该条形磁铁的A端是（）A．N极B．S极C．N极和S极都有可能D．无法确定是否具有磁性【答案】A【解析】可自由转动的条形磁铁，由于受地磁场的影响，静止时，S极总是指向地理的南极方向，N极总是指向地理的北极方向，磁铁静止时A端总是指向地理北方，则A端是磁铁的N极；故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
5．关于磁场，下列说法中正确的是（）A．地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两极并不完全重合B．磁极间的相互作用都不是通过磁场来发生的C．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线D．磁体周围的磁感线从磁体N极发出，回到磁体的S极【答案】D【解析】A．地磁场的N极在地理南极附近，S极在地理北极附近，与地球两极并不完全重合，故A错误；B．磁极间的相互作用是通过磁体周围的磁场而发生的，故B错误；C．磁感线是在研究磁场时，用一条条曲线形象直观的描述周围的磁场分布情况，是通过想象而描绘出来的，不是真实存在的，故C错误；D．磁体外部的磁感线是从N极出发，回到S极，磁体内部的磁感线是从S极到N极，故D正确。
鲁科版(五四制)九年级下册 物理 教案 16.1磁现象
学生分组探究磁性磁极磁化反馈检测教师展示学生课前搜集的家里及教师里应用磁现象的例子。
教师介绍条形磁体、蹄形磁铁和小磁针。
模块一：磁性磁极磁化（15分钟）（一）合作探究一：小组合作完成以下探究，注意配合，做好记录。
探究1：用磁体分别吸引盒内物体，发现能被吸引的有：探究2：用磁体放在铁屑堆中或者其他物品中翻转几下拿起，发现吸引铁屑最多的部位在（填“两端”“一端”或“中央”）探究3：轻拨磁针让其自由旋转，观察静止时磁针的指向（至少三次），发现磁针静止时指示方向。
探究4：用条形磁铁的两端，分别靠近磁针的两端，发现：。
探究5：用条形磁铁的一端，接触铁钉、铝片、铜片，再用它们靠近大头针，能够吸引大头针的是。
（二）全班交流：小组交流实验现象，老师引导点评归纳教师主导全班交流探究1至探究5，通过探究1引出磁性概念；通过探究2引出磁极的概念并强化磁极的特点；通过探究3引出S极与N极的规定；通过探究4解析磁极间的相互作用规律；通过探究5提出磁化概念。
（三）跟踪练习一：拿两个铁钉或大头针的一端同时去靠近磁铁的某一极，松手后，你会看到什么现象？动手试一试，并用所学的知识去解释一物理来源于生活。
学生分组实验探究，增强学生动手能力并加深对知识的理解全班交流，教师引导并解析磁性、磁极、磁化，让学生由现象升华至理论检查学生的学习情况,落实目标1下。
模块二：磁场（18分钟）学生实验与教师演示实验结合，循序渐进（一）演示实验1：利用磁体周围的小磁针不再指示南北方向引磁场和磁感线比较抽象，不易理反馈检测教师引领自主阅读跟踪检测（五）跟踪练习二：标出下图中的磁感线的方向模块三：地磁场（5分钟）（一）教师引领：当把小磁针分别放在上图中，会发现小磁针的偏转不一样，是因为受到不同磁场的影响，所以小磁针被制造成指南针后，不管放到地球哪个位置，它仍然能够指示南北的原因也是受到磁场的影响——地磁场。
（二）自主阅读：带着下面的问题自学课本第6页1．地球上，地面附近的小磁针静止时N极总是指向北方，这是因为受到的作用。
磁现象ppt课件-课件
磁现象的发展趋势
01
磁现象与现代科技的结合
随着科技的发展，磁现象的应用领域越来越广泛，如磁悬浮列车、磁共
振成像等。未来，磁现象将与更多现代科技结合，开拓新的应用领域。
02
磁性材料的高性能化
未来，磁性材料将向高性能化方向发展，以提高磁性能和稳定性，满足
各种应用需求。
03
磁现象的理论研究深化
随着实验研究的深入，磁现象的理论研究也将得到进一步深化，为磁现
磁性物质的分类
软磁性物质
易被磁化，但磁化后矫顽力较小 ，容易失去磁性。
硬磁性物质
不易被磁化，但磁化后矫顽力较 大，不易失去磁性。
半硬磁性物质
介于软磁性和硬磁性之间，具有 一定的矫顽力。
磁性物质的性质
磁化现象
将无磁性的物质转变为具有磁性的物质的过程。
磁滞现象
磁性物质在磁场变化时表现出的滞后现象。
磁热效应
05
磁现象的未来发展
磁现象的研究现状
磁现象的基础研究
目前，科学家们正在深入研究磁现象的基本原理，包括磁场、磁力 、磁化等现象的本质和规律。
磁性材料的研发
为了更好地应用磁现象，科学家们正在积极研发新型的磁性材料， 以提高磁性能和稳定性。
磁现象的实验验证
通过实验验证是研究磁现象的重要手段，科学家们通过设计各种实验 来探究磁现象的规律和特性。
磁现象ppt课件
contents
目录
• 磁现象简介 • 磁场的性质 • 磁力与磁性物质 • 磁现象的应用 • 磁现象的未来发展
01
磁现象简介
磁现象的定义
粒子（如 电子和质子）之间的相互 作用，导致物体具有磁性 并产生磁场的现象。
磁场
苏科版九年级物理教案：16.1磁体与磁场
教案：苏科版九年级物理——16.1磁体与磁场一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，具体为第16章第1节：磁体与磁场。
本节内容主要包括磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质等。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，掌握磁性的有无及其影响因素。
2. 让学生认识磁极，了解磁极间的相互作用。
3. 让学生理解磁场的概念，能用磁感线描述磁场的性质。
三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质。
难点：磁场及其描述方法。
四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、小铁钉、PPT等。
学具：笔记本、笔、铁屑、小铁钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并触摸磁铁，引导学生发现磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，从而引出磁体的概念。
2. 知识讲解：讲解磁体的定义，阐述磁性的有无及其影响因素，如温度、湿度等。
3. 演示实验：用磁铁吸引铁屑，让学生直观地看到磁体的吸引力。
引导学生观察并记录实验现象。
4. 随堂练习：让学生用磁铁去吸引小铁钉，观察并记录磁铁吸引小铁钉的情况，从而让学生理解磁极间的相互作用。
5. 知识拓展：介绍磁场的概念，让学生了解磁场是一种无形的物质，可以用磁感线描述其性质。
6. 板书设计：板书磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质。
7. 作业设计：（1）请用简洁的语言描述磁体的概念。
（2）列举影响磁性的因素，并简要说明。
（3）画出磁极间的相互作用示意图，并标明各极的名称。
（4）请用磁感线描述一个磁场的性质。
六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：具有磁性的物体2. 磁性：吸引铁、钴、镍等物质的性质3. 磁性的影响因素：温度、湿度等4. 磁极：磁体的两个极，南极和北极5. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引6. 磁场：磁体周围存在的无形物质7. 磁感线：描述磁场性质的线条七、作业设计（1）磁体是具有（）的物体。
A. 磁性B. 引力C. 斥力D. 摩擦力答案：A（2）磁性的有无及其影响因素包括（）。
16-1 磁是什么
《§16—1磁是什么》学案设计设计人：崔翔一、学习目标1、知道磁体有吸铁（钴、镍）性和指向性。
2、知道磁极间的相互作用。
3、知道磁化现象。
二、学习重点和难点本节课的重点是磁极间的相互作用；难点是对磁化过程的理解。
三、学生准备从家中搜集各种形状的磁铁、磁针、指南针、铁片、玻璃片、铜片、硬币、细线等。
四、学习过程（一）磁现象认真阅读课文P114，体会磁现象在生活中有哪些应用并根据生活常识及小学自然课中学过的知识，尝试回答下列问题。
1、平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？磁铁只能吸引铁吗？（磁铁吸引铁钉，铁钉吸引磁铁吗？）2、磁铁能吸引铁（（钴、镍）等物质，磁铁的这种性质叫________。
具有_______的性质叫磁体。
常见磁体有条形磁体、U形磁体。
3、磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？你的猜想是______________。
所给器材：曲别针、条形磁铁请写出实验过程：____________________________________________________________。
结论：磁体各部分磁性强弱_______（填“相同”或“不同”）。
磁体上磁性最强的部分叫_______，它的位置在磁体的_______（填“中间”或“两端”）。
4、怎样表示磁体的两个极?实验：用线将条形磁铁悬挂起来，使它自由转动，观察他静止时，两个磁极分别指向什么方向？结论：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。
为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫_______，或称_______；另一个指北的磁极叫_______，或称_______。
世界上最早的指南工具是_______，它是根据_______________________________制成的。
(二)磁极间的相互作用磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？你的猜想是__________________________________________。
《磁现象》教案（通用3篇）
《磁现象》教案（通用3篇）《磁现象》篇1【思想】本节是八年级物理第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好演示实验，通过多媒体和实物的演示实验让学生探究出来物理概念或规律，是本节的主要特色。
由学生观察多媒体课件演示实验现象进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。
【教学目标】一、知识技能1.知道磁性和磁体；2.知道磁极；3.知道磁极的指向性和磁极的表示方法；4.理解磁极间的相互作用规律；5.知道磁化及其应用。
二、方法过程1.感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。
2.观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。
三、情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。
【教学重点】磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。
【教学难点】1.通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。
2.观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。
【教法】讲授法、观察法、探究法。
【教具与媒体】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，引入新课请大家先听两个故事：（幻灯片展示）1.秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被门牢牢地吸住。
2.在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。
听了这两个故事大家一定很想知道其中的奥秘吧？今天我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。
（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）磁现象1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
（课件演示）2.我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。
磁现象知识点总结高中
磁现象知识点总结高中磁现象是自然界中常见的一种现象，它指的是物质在一定条件下表现出的磁性特征。
磁现象在人类社会中有着广泛的应用，例如磁铁、电磁感应等都是基于磁现象产生的现象。
在高中物理课程中，学生会学习关于磁现象的知识，包括磁场的产生、磁力的作用、磁感应现象等内容。
本文将对这些知识点进行总结，帮助学生更好地理解和掌握磁现象的相关知识。
一、磁场的产生磁现象的基础是磁场的存在，磁场是一种物质周围空间的特殊状态，它可以使磁性物质受到吸引或排斥的力。
磁场可以由电流和磁体产生。
当电流通过导体时，会产生磁场，这就是电流产生的磁场；而磁体产生的磁场则是由磁铁、电磁铁等产生的。
磁场可以用磁感线来表示，磁感线是单位磁力线的方向，它在磁场中的分布决定了磁场的性质。
学生在学习磁场产生时，需要掌握磁场的定义、性质、磁感线的画法和规律等基本知识。
二、磁力的作用磁场的存在会导致磁力的作用，磁力是磁场对磁性物质产生的作用力。
磁力的大小和方向与磁感应强度以及磁性物质的性质有关。
在学习磁力的作用时，学生需要了解磁场对磁性物质产生的吸引和排斥的作用，并能够用数学知识来描述和计算磁力的大小方向。
三、磁感应现象磁感应现象是指磁场对磁性物质产生的影响。
当磁性物质置于外界磁场中时，会受到力的作用而发生磁化。
磁铁、磁铁矿等都是常见的磁性物质。
在学习磁感应现象时，学生需要了解磁性物质的磁化规律以及其在外界磁场中的行为。
四、电磁感应电磁感应是磁现象与电现象的结合，它是指当磁场变化时，会感应出电场，而当电场变化时，也会感应出磁场。
这种相互感应的现象称为电磁感应。
电磁感应的基本规律是法拉第定律和楞次定律。
学生在学习电磁感应时，需要掌握法拉第定律和楞次定律，理解感应电动势和感应电流的产生规律。
以上是关于磁现象的基本知识点的总结，希望能对学生们的学习有所帮助。
学生在学习磁现象时，应该多做实验，通过实际操作来加深对磁现象的理解和掌握。
此外，学生还可以通过阅读相关文献和参考资料，加深对磁现象的认识，提高自己的学习水平。
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S 铁棒 S
S
？ N
将条形磁铁的一端在铁条或钢条上顺着一个方向刮几次,可 使铁棒磁化。
2.铁磁化后,磁性容易消失,不能保持磁性,
钢磁化后,磁性不易消失,能保持磁性.
磁化方式： a、接触或靠近磁体；
b、用磁体的一极沿同一方向
多次摩擦。
一 磁现象 四 生活中的磁现象
磁性材料
磁性材料在现代生活和科学技术 中有广泛的应用，这些物品中有 哪些应用了磁性材料。
N N S S N S N S
2．如图所示，在弹簧秤的下面吊一铁块，将弹簧秤水平向右 移动时，弹簧秤的示数将：
A．逐渐增大；
B．逐渐减小； C．先减小后增大； D．先增大后减小。
答案：（ C ） Ｎ Ｓ
３．如图所示，在弹簧秤下端悬挂一小条形磁铁，使弹簧秤 沿着水平放置的大条形磁铁的左端Ｎ极开始，向Ｓ极处逐渐 移动时。弹簧秤的示数将：
16.1磁现象
一、磁现象
一 磁性和磁体
磁铁具有吸引钢、铁这类物质的性 质叫做磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
除了磁铁，还有其它一些物体和磁铁一 样同样具有磁性，在以后的学习和生活中注 意留心观察。
2、磁体分类：
（1）按形状可分为条形磁体、小磁针、蹄形磁体、 柱形磁体等。
2、磁体分类：
（2）根据磁性保持时间的长短可分为永磁 体和软磁体 。
一 磁现象
2、用钢棒一端靠近磁针，磁针自动转向钢棒，根 据这一现象可以得出的结论是： A、钢棒一定具有磁性 B、钢棒一定没有磁性 C、钢棒可能有磁性，也可能没有磁性 （ C ）
D、条件不足，无法判断
相互吸引可能是磁铁和铁 之间吸引，相互排斥一定 是同名磁极
一 磁现象 3、一条形磁铁，周围有四根能自由转动的小磁针甲、 乙、丙、丁，当小磁针静止时，指向正确的是： （小磁针蓝色的一端表示N极） A、磁针甲 甲 B、磁针乙 C、磁针丙 D、磁针丁 N 乙 S 丙 （A ）
中一根有磁性，一根没有磁性，没有其它任
何物体，为了鉴别哪个是有磁性，做了如下 实验：拿其中一根铁棒A去接触另一根铁棒
B
A
S A
不相吸引
相吸引
N
N
S
B的中部，发现它们不能吸引，从这个现象
可以判断 B 有磁性，没有 A B 磁性。
条形磁铁两端磁性 最强，中间磁性最 弱。
练习:
1.标出小磁针或磁体的N、S极。
甲
乙
9、下列器件中没有应用磁性材 料的是（ D ） A.录音机的录音带 B.计算机的软盘 C.电话用的IC卡 D.VCD播放器用的光盘
一 磁现象
找一根缝衣用的钢针，将它磁化。自己做一 个简单的指南针。你能想出好的方法吗？
小指南针
丁
同名磁极互相排斥； 异名磁极互相吸引
一 磁现象
5、一个条形磁铁接近两个小铁钉，下图中与实际 （B ） 相符的图是： S D N S C N S B N S A 小铁钉被磁化后， 同名磁极互相排斥 N
三
磁化
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
磁化的方法：一些物体在磁体或电流的作用下会被磁化。 N N
Ａ．逐渐增大； Ｂ．逐渐减小； Ｃ．先减小后增大； Ｄ．先增大后减小。
Ｎ Ｓ
答案：（ B ）
Ｎ
Ｓ
４．水平放置的一根条形磁铁一端吸引着一根较 重铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁 铁的N极靠拢合并时，如图，出现的现象是： A．铁钉将落下； B．铁铁钉将吸引得更牢；
C．铁钉的尖端将被吸向右端的磁铁；
（1）用线拴住铁棒的中部，水平悬挂起来，观察 它静止时，能否指示南、北方。
√
（2）用一个磁铁的磁极靠近它的一端，如果它们 相吸引，能说明它有磁性，这一端是已知磁极的 异名磁极。 （3）用一个磁铁的磁极靠近它的一端，如果它们 相排斥，能说明它有磁性，这一端是已知磁极的 同名磁极。
√
一 磁现象
7、两个外形完全相同的铁棒A和B，其
√ √
√
√
√
生活中的磁现象
磁性材料
磁性材料在现代生活和科学技术 中有广泛的应用，这些物品中有 哪些应用了磁性材料。
√ √
√
√
√
一 磁现象 四 生活中的磁现象 防磁 机械手表指针被磁 化后，会走时不准。
彩色电视机显像管被 磁化后，色彩会失真
磁卡被手机的电流重新磁化 后会失去原来储存的信息
小结：
能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 1.磁性：
一 磁现象
二
磁极
（1）磁极的指向性
在水平面上自由转动的条形磁铁或磁针，静止后
总是一个磁极指 南 ，一个磁极指 北 。
指南的一端叫 南极 ，用字母表示 S 。（south) 指北的一端叫 北极 ，用字母表示 N 。（north）
一 磁现象 二 磁极
（2）磁极间的相互作用
异名磁极互相 吸引 同名磁极互相 排斥
S
B
N
C
条形磁铁两端磁性 最强，中间磁性最 弱。
问题：一个条形磁铁断成两截后，其中的
一截的磁极会有什么变化？
猜想：会不会少了一个磁极？
我们继续了解磁极的有关性质，然 后根据所学的知识想办法验证。
磁体的磁极总是N极和S极成对的出现。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁 体上是否仍然有N极和S极？Βιβλιοθήκη 每一段磁体上仍然有N极和S极
考 考 你 ！
你知道下图中的物体是什么吗？它们有什么作用？
是用什么制成的？
罗盘和指南针
欧洲水手在12世纪以前没有任何罗盘来帮助他们 寻找航向，那时在海上航行非常困难。 最早使用罗盘航海的人大概是中国的旅行家们。 起初，罗盘针是用“磁铁矿”或称“天然磁石”， 即一种黑色的、有天然磁性的铁氧化物做成的。 中国水手注意到， 一块能自由移动的磁铁石总是 人形“指南针” 指着南北方向。他们把这种罗盘称为“指南针”，并 待续 且有时还把它做得看上去像人一样 。
2.磁体： 具有磁性的物体叫做磁体。 3.磁极： 磁体上磁性最强的部分叫做磁极。 4.磁极间的相互作用规律：
同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
5.磁化：
使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫做磁化。
一 磁现象
6、有一根条形铁棒，怎样判断它有没有磁性， 你有哪些好方法？如果它是磁铁，怎样辨别它的 南、北极？下列方法中哪些是可行的？
D．铁钉的尖端将被吸向左端的磁铁。
Ｎ 答案：（ A ） Ｓ Ｎ Ｓ
８．两根外形完全相同的铁棒，一根是条形磁 铁，一根是软铁没有磁性。如果没有任何其他 用具，怎样才能知道哪一根有磁性，哪一根没 有磁性？
解析：如图放置，如果它们 互相吸引，则甲有磁性，乙 没有磁性；如果不吸引，则 甲没有磁性，乙有磁性。
（3）根据形成过程可分为天然磁体和人造 磁体。
二
问
猜
磁极
题：磁铁上各部份的磁性大小会是相同的吗？
想：可能是相同的； 可能有些地方磁性强一些。
设计方案：用桌面上的器材，能不能验证我们的猜想。 动手操作： 结 论：条形磁铁两端的磁性最强。 磁体上磁性最强的部分叫磁极。
条形磁铁有两个磁极。
1、如图所示，一个条形磁铁的三点处分别放上完全相 同的铁钉A、B、C ，最容易掉下来的是： （B ） A、A最容易掉下来 B、B最容易掉下来 C、C最容易掉下来 D、不能确定，都有可能 A