校本课程开发情况汇报
校本课程开发总结汇报
校本课程开发总结汇报校本课程开发总结校本课程开发是学校教育改革的重要举措，旨在通过以学生为中心的教学模式，满足学生个性化发展的需要。
在过去的一年中，我们学校积极开展校本课程开发工作，取得了一定的成效。
下面，我将就此向大家汇报并总结我校校本课程开发工作。
一、校本课程开发的目标及意义我们学校的校本课程开发工作，以培养学生良好的品德、创造力和实践能力为目标，旨在优化课程设置，提高教育教学质量，提升学生的综合素质和能力水平。
通过校本课程开发，我们能够更好地满足学生的多元发展需求，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。
二、校本课程开发的内容及方法在校本课程开发中，我们针对学生的年级特点和需求，结合现实教育需求，开设了一系列针对性的校本课程，包括素质拓展课程、特色选修课程、实践活动等。
在素质拓展课程方面，我们加强了体育、音乐、美术等方面的教育，让学生在校内更多地参与各类艺术实践活动，培养学生的审美情趣和创造力。
同时，在选修课程方面，我们为学生提供了多样化的选择，比如编程、舞蹈、乐器等，让学生根据自己的兴趣和特长进行选课，充分发展自己的特长。
在方法上，我们注重了学科的整合和跨学科教学的实施，通过多学科的综合教学，培养学生的综合学习能力。
同时，我们也鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学知识，提升实际应用能力。
三、校本课程开发的成效及问题经过一年的校本课程开发，我们取得了较为显著的成效。
首先，学生的学习积极性得到了提高，他们更乐意参与校本课程的学习，主动探索和实践。
其次，学生在各个方面的发展能力也得到了提升，他们的创造力、沟通能力和解决问题的能力明显增强。
此外，校本课程的开展还丰富了学校的教育教学内容，提升了整体教育教学质量。
然而，我们也面临着一些问题和挑战。
首先，校本课程的开发需要大量的教师资源和时间投入，对教师的要求较高，目前教师队伍中还存在一些缺乏相关专业知识和教学经验的教师。
其次，校本课程的实施还存在一定的困难，比如时间安排等。
中学校本课程开发开发情况汇报材料
中学校本课程开发开发情况汇报材料教育需要与时俱进。
当今社会日新月异，学生每日都在接受着来自社会、网络、电视等多方位多渠道的影响，加之他们接受新鲜事物的能力和强烈地探索世界的好奇心，就基本国家课程满足不了学生的学习需求。
因此，我校在完成国家课程教学的同时，开发和实施校本课程。
一、在开发校本课程工作中，我校主要以三个方面为突破口：1．破除教师对校本课程开发的畏难情绪，提升其开发能力2．密切校本课程与国家课程的联系，凸显校本课程的意义3．完善学校课程体系，增强校本课程的灵活性和针对性。
二、我校校本课程的开发与研究的主要流程是：确定校本课程总体目标——开发校本课程——丰富校本课程实施形式——在实践中不断修正内容——编写校本教材我们经历了尝试——回馈——总结——反思——再实践的过程，在一次次的尝试中不断发展、完善，使我们的校本课程更具针对性和实效性。
三、我们是这样做的：1、首先，课题组召开会议，商讨校本课程的总体目标。
我校校本课程活动的总体目标是：以满足学生学习需要，促进学生发展为本，提升教师专业化品质为宗旨，以本土化、生活化、时代化为原则，实施以校本课程的开发与实践为着力点，让教师在探索中寻求专业发展，在实践中提升综合素质，使学生学有所得，学以致用。
通过校本课程的实施，培养学生热爱新郑、热爱家乡的情感；发展学生对新郑文化的感受和鉴赏能力；提高科学和人文素养，塑造健全人格；让学生在语文大课堂中获得陶冶，获得喜悦，获得发展，从而实现“为学生一生发展奠基”的办学理念。
2、其次丰富的校本课程内容，决定了校本课程实施形式的多样性、丰富性。
我校所有的校本课程的实施都融入了学校丰富多彩活动中。
综合实践活动、经典诵读活动、社团活动，给学生们的学习生活增添了快乐，使校园文化生活更加丰富多彩。
四、经过一年努力，我校校本课程开发取得一定的成效，初步形成具有学校特色的校本课程体系：1、日有所读——《经典，陶冶人生》诵读名家的经典语段和经典小说，让学生感受现代文化的精髓；经典诗文的吟诵则让学生感受到文化的古典韵味。
小学校本课程发展汇报材料
小学校本课程发展汇报材料介绍这份汇报材料是关于小学校本课程发展的情况。
通过分析和总结我们学校过去一段时间内的课程发展情况，我们希望能得出一些结论，并提出一些建议以进一步改进我们的教育质量。
分析在过去的几年里，我们学校的校本课程发展取得了一些成绩。
我们通过加强教师培训和提供专业的教学资源，改善了课程的内容和质量。
与此同时，我们也将关注点放在学生的综合发展上，注重培养他们的创造力、思维能力和合作精神。
成绩我们的校本课程发展在以下几个方面取得了显著成绩：1. 丰富多样的课程内容：我们通过更新和优化课程内容，使得学生能够接触到更广泛和多样化的知识领域。
这有助于培养学生们的兴趣和研究动力。
2. 培养创造力和实践能力：我们通过增加实践性的教学活动，鼓励学生动手实践和创造性思考。
这有助于激发学生们的创意和想象力。
3. 提高学生参与度：我们通过引入互动式的教学方法，激发学生的兴趣和主动性。
这使得学生们更积极地参与到课堂活动中，提高了研究效果。
建议尽管我们取得了一些成绩，但还有一些方面有待改进：1. 教师培训：我们需要继续加强教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
这将有助于进一步改进我们的课程内容和教学方法。
2. 资源支持：我们需要增加对教学资源的投入，确保学生们能够接触到最新、最优质的教育资源。
这将提高他们的研究效果和兴趣。
3. 评估和反馈：我们应该建立有效的评估和反馈机制，及时了解学生对课程的反应和需求。
这有助于我们根据实际情况进行调整和改进。
结论通过小学校本课程的发展，我们为学生提供了更广泛和多元的研究机会。
然而，还有一些方面需要进一步改进，以提高我们的教育质量和学生的研究效果。
我们将继续努力，不断优化和完善我们的校本课程，为学生提供更好的教育环境和研究体验。
以上为小学校本课程发展汇报材料。
学校课程资源开发与利用情况报告
学校课程资源开发与利用情况报告在当今教育领域，课程资源的开发与利用已成为学校提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
为了更好地了解我校课程资源的开发与利用现状，以便进一步优化和改进，特对相关情况进行了全面的调研和分析，形成此报告。
一、课程资源的类型及分布（一）教材资源教材是课程教学的核心资源。
我校选用的教材均符合国家课程标准，并经过严格的审核和筛选。
同时，为了满足不同学生的学习需求，学校还配备了一定数量的补充教材和参考资料，分布在图书馆和各学科教室。
（二）人力资源1、教师队伍我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教师们不仅具备扎实的学科知识，还在课程资源的开发与利用方面发挥着重要作用。
他们通过教学设计、教学方法的创新，将自身的经验和知识转化为丰富的教学资源。
2、专家学者学校定期邀请教育领域的专家学者来校开展讲座、培训和指导工作，为教师和学生提供了前沿的教育理念和专业知识。
（三）网络资源随着信息技术的发展，网络资源成为我校课程资源的重要组成部分。
学校建设了校园网，为师生提供了丰富的在线课程、教学视频、电子图书等资源。
同时，教师们也善于利用网络平台，获取最新的教育资讯和教学资源，并将其融入到课堂教学中。
（四）实践资源1、实验室和实践基地学校配备了各类实验室和实践基地，为学生提供了实践操作的场所。
例如，物理、化学、生物实验室，以及计算机编程实践基地等。
2、社会实践活动学校积极组织学生参与社会实践活动，如社区服务、企业参观、志愿者活动等，让学生在实践中增长见识、提高能力。
二、课程资源的开发情况（一）教师自主开发教师们根据教学需求和学生特点，自主开发了一系列校本课程和教学资源。
例如，语文教师编写的阅读拓展材料、数学教师制作的教学课件、英语教师录制的口语练习音频等。
（二）团队合作开发学校成立了多个课程开发团队，由不同学科的教师共同参与，开发跨学科的综合性课程资源。
例如，“科学与艺术融合”课程，将科学知识与艺术创作相结合，培养学生的创新思维和综合能力。
校本课程开发工作总结(精选4篇)
校本课程开发工作总结（精选4篇）校本课程开发工作总结篇1校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。
几年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材我们的设想是：加强国家课程和地方课程的校本化建设，努力建设优质课程；开发并完善校本课程，努力建满足学生学习需求、体现学校办学思想的特色课程；鼓励教师创造性地运用统编教材，并能自行编制多种形式的教材。
学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。
二、校本课程的开发情况一个人的学生时代，除了课堂学习之外，阅读书籍应占重要的位置。
因为书籍为我们构造了一个缤纷的知识王国、生动的情感世界。
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至清者，而读书声为最。
”而今，时代的飞速发展使知识经济已见端倪，我们越来越认识到读书的重要。
因为，读书是积累、是储藏，是汲取前人认识生活，认识社会，认识自然的精华。
为了帮助学生有选择的阅读，领略我们祖国五千年来的灿烂文化，拓宽学生的知识面，受到情感的熏陶，提高学生的语文素养，激起他们对书籍的渴望，我们特按年级选编了一套“赏读”教材。
所选文章以童谣谚语为主，按年级分为爱国篇、生活篇、校园篇、幽默篇、谚语篇。
这些都作为语文课堂的一阵补充阅读和课外延伸。
为了更好地落实这门课程，我们还组织一些相应的活动，如“朗读比赛”“我和好书交朋友”演讲比赛和征文比赛，还有“古诗默写”比赛等。
通过这些活动，学生有了一定的知识积累，也受到了一定的美的熏陶，语文素养有了不同程度的提高。
学校课程资源开发与利用情况报告
学校课程资源开发与利用情况报告课程资源的开发与利用是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为了更好地了解我校课程资源的开发与利用情况，现对其进行全面梳理和分析，并形成如下报告。
一、课程资源开发与利用的背景随着教育改革的不断深入，传统的课程资源已经难以满足学生多样化的学习需求。
为了适应时代发展的要求，我校积极推进课程资源的开发与利用，力求为学生提供更加丰富、优质的教育资源。
二、课程资源的类型1、教材资源教材是教学的重要依据，但我校教师并不局限于单一的教材，而是结合教学实际，对教材进行灵活处理和拓展。
同时，积极引入优秀的补充教材和参考资料，丰富教学内容。
2、人力资源我校拥有一支高素质的教师队伍，他们在各自的学科领域有着丰富的教学经验和专业知识。
此外，还邀请了一些专家、学者和社会人士来校举办讲座、指导实践活动，为学生提供多元化的学习视角。
3、网络资源充分利用互联网的优势，收集各类优质的教育网站、在线课程、教学视频等网络资源，为学生的自主学习和教师的教学提供支持。
4、实践资源依托学校周边的社区、企业和文化机构，建立了多个实践基地，为学生提供实践机会，培养他们的实践能力和创新精神。
5、校本资源结合学校的特色和文化，开发了一系列校本课程，如传统文化课程、科技创新课程等，彰显学校的办学特色。
三、课程资源开发与利用的原则1、针对性原则根据学生的年龄特点、学科需求和兴趣爱好，有针对性地开发和利用课程资源，确保资源能够满足学生的实际需求。
2、开放性原则打破学科界限和校内外界限，广泛收集和整合各种资源，为教学服务。
3、实用性原则注重课程资源的实用性，确保资源能够在教学中得到有效应用，提高教学效果。
4、创新性原则鼓励教师和学生积极创新，开发具有独特价值的课程资源。
四、课程资源开发与利用的途径1、教师自主开发鼓励教师根据教学实际和个人专长，自主开发课程资源。
例如，教师编写教学案例、制作教学课件等。
校本课程开发情况汇报
校本课程开发情况汇报定州市马阜才小学2009.9校本课程开发情况汇报随着时代的发展,社会各行各业对人才的需求发生了质的变化,培养全新人才,势在必行.我校充分利用地方资源和雄厚的师资力量,以活动课为载体,开发校本课程.开展校本活动课,对加强学生的思想品德教育,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的全面素质,发展学生的个性特长,有着不可忽视的作用。
根据校本课程自身的特点及我校的实际情况，我校在校本课程开发中做了大量的工作，同时也取得了一定的成绩。
一、成立领导机构，重视校本课程开发。
成立以校长为组长，由教导主任、教研组长、骨干教师组成的校本课程开发领导小组。
定期召开领导小组会议，讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。
二、认真学习研究，确立校本课程目标。
校本课开展与实施,要具有持续发展的动力.所有的专任教师要明确校本活动课是全面贯彻教育方针,全面推进素质教育的重要途径,是现代课程理论的具体实践,是进一步深化教育改革的重要举措,是培养具有创新精神和实践能力的一代新人的迫切需要.树立以学生为本的学生观和全面发展的人才观以及培养终学习的学习观.组织教师学习，加大宣传力度，做到家喻户晓，使教师知道校本开发是大家的责任。
通过研究学习，我校确立了“以儿童发展为本，激发儿童探索的兴趣，让儿童了解、体验、参与、创造现实生活，学会沟通与分享，合作与竞争，使师生在课程开发中共同成长”的校本课程开发理念。
根据当前大部分学生对文明礼仪知识和综合知识掌握较差这一情况，我校决定开发《折纸与剪纸》校本课程。
重点加强对动手动脑能力的培养。
每本书都有前言，每课有目标，告诉大家应该怎样做，并对学生布置一些作业，帮助学生们加强理解和学习。
通过学习既可以了解剪纸知识和综合知识，又可从中爱到良好的教育。
三、组织骨干教师，收集整理编写教材。
我校在校本课程开发过程中,注重全面性,适应性的原则.活动课内容广泛,面向全体学生,为提高学生的个性特长奠定了良好的基础.校本课程《折纸与剪纸》，《樱桃的研究》、《文明礼仪》、《电脑绘画》、《书法入门》等20个主题，组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作，布置教师收集有关资料。
校本课程开发工作总结5篇
校本课程开发工作总结5篇第1篇示例：校本课程是指根据学校实际情况和学生需求定制的教学课程，是教育教学改革中的重要措施。
校本课程的开发工作对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面我将对我们学校校本课程开发工作进行总结。
一、总体情况我们学校高度重视校本课程的开发工作，成立了专门的校本课程开发小组，制定了详细的工作计划和实施方案。
在开发过程中，我们充分调研了学生的学习需求，结合教师的教学特点和学校的教学资源，制定了一系列贴近学生实际、符合教学要求的校本课程。
二、课程内容我们校本课程的内容包括了学科课程和综合素质教育课程两部分。
学科课程着重培养学生的核心素养，强化学科知识和实践技能的融合；综合素质教育课程注重学生的综合素质发展，主要包括思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
三、课程设计在校本课程的设计过程中，我们注重灵活性和个性化。
根据不同学生的实际情况和需求，我们设计了不同类型的校本课程，形式多样，内容丰富，旨在激发学生的学习兴趣和潜能。
四、课程实施校本课程的实施是校园教学工作的重要组成部分。
我们通过不同的教学方式和手段，如课堂讨论、实践活动、研究项目等，使学生得以全面发展，提高他们的学习能力和综合素质。
五、效果评估校本课程的开发工作需要不断评估与调整。
我们通过定期的学生评估、教师反馈、家长意见等多种方式，对校本课程的实施效果进行评估，及时调整和完善课程内容，以确保教学质量的提高。
我们学校校本课程开发工作取得了良好的成效，对于学生的学习和发展起到了积极的推动作用。
我们将继续努力，不断完善校本课程，为学生提供更优质的教育教学服务。
【校本课程开发工作总结】文章到此结束。
第2篇示例：随着教育改革的不断深入，校本课程开发工作也成为了学校教育中不可或缺的重要环节。
校本课程是指根据特定学校实际情况和教学需求，结合教学资源、地域文化等特点，由学校自主设计、制定的课程。
通过校本课程的开发，可以更好地适应学生的学习需求，提高教学质量，促进教师专业发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
庙滩镇中心学校校本课程开发工作情况汇报
庙滩镇中心学校校本课程开发工作情况汇报新一轮课程改革将引发课程功能、课程结构、课程管理体的重大调整。
其中校本课程的开发成为新课改的亮点之一。
，我校在校本课程开发与实施方面做了一些尝试性的工作，下面作简要汇报。
一、校本课程的开发校本课程的开发是一个新的课题，过去我们学校在开设“选修课”、“活动课”的过程中积累了不少成功的经验，这为校本课程的开发提供了一定的基础，1999年我校在一年级全面开设选修课，共开设了《动物标本制作》、《英语情景会话》、《世界名人介绍》、《唐诗赏析》等16门教师自主开发的选修课程，每周安排一课时，排入课表，由学生自主选择课程，实行走班制教学。
从2000年开始，我校在一年级开设《心理健康教育》课程，由学校自主开发课程，这门课程开设至今，已形成了比较完备的课程体系，教学效果非常显著，深受学生的欢迎。
这些为我校校本课程的全面开发积累了经验。
为迎接新课程的全面实施，我校在2004年秋季全面启动了校本课程的开发，2004年10月学校制定了《普通高中课程改革准备阶段工作计划》，建立校本课程开发研究工作小组，制定校本课程开发规划，部署校本课程的开发，对已经开发的校本课程进一步修改完善。
我校把高一年级作为校本课程实施的试点年级，以一年级的任课老师为校本课程开发的试验者。
学校对高一年级提出了明确的要求，享受学校学术性津贴的骨干教师必须领衔承担一门校本课程的开发任务，并把校本课程的开发作为年终评定学校学术性津贴的一项指标，每个备课组的老师必须开设2－3门校本课程。
在学校的组织发动下，领导带头，教师积极参与，在一年级任课的邹兴华校长承担了《航空航天时代》课程的开发和教学，朱晓承副校长承担了《围棋入门与欣赏》课程的开发和教学，一年级任课的五位中层干部也都承担了校本课程的开发和教学。
80多位教师共提交了40多门校本课程的开发方案，校本课程开发研究工作小组对教师提交的设计方案进行可行性认证，最后确定36门课程作为校本课程开发的试点。
校本课程开发情况汇报
校本课程开发情况汇报第一篇：校本课程开发情况汇报开发校本课程创建学校特色曹东庄小学是一所农村一类小学，在校学生313人，教师21人，下辖一个完小、两个教学点。
近几年来，在教育局、茶棚乡中心校的正确领导和支持下，我们依据《基础教育课程改革指导纲要》和各级课改文件及会议精神，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校师生共同开发的原则，经过一段时间酝酿，从2005年9月开始，我校开始实施校本课程，目前已经取得一定的成果，下面把我校校本课程的开发、实施及成果情况向各位领导作以汇报。
一、校本课程的启动校本课程的开发需要良好的组织保障。
我校成立了校本课程领导小组，并成立校本课程实施和开发小组，制定了开发方案、实施方案和评估方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课程的认识，学校组织教师学习课改文件及有关校本课程的理论，开办各种形式的讲座，使教师领会了校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程。
必须使所有的教师都参与到校本课程开发与实施中来。
因此我校动员广大教师积极参与，有的教师根据自身特长去开发；有的教师根据学生年龄特点、兴趣爱好去开发；还有的教师根据区域特点去开发。
通过师生的努力，我校开设科技类、艺术类、德育类三个系列十个科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，深受师生喜爱。
二、校本教材的开发在课程开发和实施过程中，我们注重调动教师的积极性，充分发挥每一名教师的潜能。
我们遵循教师申请科目→学校领导小组审批→教师自编教材→学校领导小组审核教材→报教育局审批实行的流程。
在充分挖掘学校与学生需要的基础上，教师通过查找书籍、上网等多种渠道收集编写教材资料，教材要求图文并茂，深入浅出。
校本课程开发年度总结(3篇)
第1篇一、开发背景1. 学生需求：通过对学生的问卷调查、访谈等方式，了解学生的兴趣和需求，发现学生在自然保护、社会服务、中国文化等方面具有强烈的学习兴趣。
2. 课程改革：为了满足学生需求，学校决定从自然、文化、社会三个方面入手，开发校本课程。
二、校本课程内容1. “我与自然”系列：关注环保问题，让学生从小事做起，培养保护环境的意识。
2. “我与文化”系列：包括三字经、古诗诵读、书法等，传承和弘扬中国文化。
3. “我与社会”系列：培养学生服务社会的意识，关注社会热点问题。
三、实施办法1. “我与自然”系列：让学生关注身边小事，从小事做起，培养环保意识。
结合校本材料学习，观察大自然，融入大自然。
2. “我与文化”系列：通过三字经、古诗诵读、书法等课程，传承和弘扬中国文化。
3. “我与社会”系列：关注社会热点问题，培养学生服务社会的意识。
四、成果总结1. 学生方面：通过校本课程的实施，学生的兴趣得到了满足，综合素质得到了提高。
2. 教师方面：校本课程开发过程中，教师的创造性得到了激发，课程意识得到了提高。
3. 学校方面：校本课程满足了学生学习需求，体现了学校办学思想，实现了课程创新。
总之，校本课程的开发与实施取得了显著成果，为学生的全面发展提供了有力保障。
在今后的工作中，我们将继续深化课程改革，为培养更多优秀人才而努力。
第2篇一、背景与目标在过去的一年里，我校积极响应国家教育改革政策，深入推进校本课程开发工作。
本年度，我们以培养学生核心素养、提升学生综合素质为目标，充分发挥学校特色，创新课程体系，全面提升教育教学质量。
二、工作回顾1. 精准定位，明确校本课程开发方向本年度，我校在校本课程开发过程中，紧密结合国家教育政策和地方特色，充分考虑学生需求，明确以下开发方向：（1）强化学生核心素养，培养学生全面发展。
（2）发挥学校特色，突出地域文化。
（3）关注学生个性化需求，满足学生多元化发展。
2. 深化课程体系改革，创新课程内容（1）优化课程结构，构建多元化课程体系。
校本课程开发工作总结（10篇）
校本课程开发工作总结校本课程开发工作总结(10篇)校本课程开发工作总结1一、开发校本课程的原因：学区通过问卷、访谈等各种形式，对各校学生进行调查、分析后发现，学生的需求具有一致性的特点，他们的兴趣主要集中在以下几方面。
1、自主探究自然问题，具有保护环境的思想意识。
2、关心社会，具有服务社会的意识。
3、对中国文化悠久的历史有兴趣。
因此学区从学生的需求、兴趣入手，决定从这三方面入手开发校本课程。
二、校本课程的内容：1、“我与自然”系列校本课程2、“我与文化”系列校本课程三字经、古诗诵读、书法3、“我与社会”系列校本课程三、校本课程的实施办法：1、“我与自然”系列校本课程让学生关注身边的小事，从小事做起，对周围人们习以为常的现象、行为、习惯等环保问题进行调查，探究、访问，认识到人类的生活和自然环境息息相关，认识到地球母亲正面临着严重的生态危机。
结合校本材料的学习，带着对大自然的热爱，观察大自然，融入大自然，在老师的指导下组织有趣的自然科学活动，在活动中增长知识、学会合作。
2、“我与文化”系列校本课程让学生诵读三字经、古诗。
“古诗诵读”则让学生懂得朗诵是一门艺术，培养学生对文学的喜爱，在朗诵中提高文学素养；书法是我国民族文化艺术宝库中一颗璀灿的明珠，我们要从小打好每一个孩子的写字基础。
3、“我与社会”系列校本课程：“我爱我家”告诉我们：祖国、社会是大家，学校、班级是小家，我们共驻一个爱的家。
通过一系列活动，让孩子们充分感受家的温暖，亲情的关爱，同学的'友爱，用爱心去爱家及家里的每一个人。
生活离不开口语、离不开交际，“口语交际”重视一至六年级学生的学习，不单单是会读、会听，而且知道自己怎样读和为什么读，成为有能力的交流者。
“安全教育”旨在安全教育与新课程改革相结合，通过多种形式进行安全知识学习，安全意识教育，提高学生的安全防患意识。
四、校本课程得到的收益随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发及实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给每个学生个性的发展提供了新的舞台。
学校关于校本课程开发的汇报
学校关于校本课程开发的汇报今天，能与各兄弟学校共同探讨校本课程开发的经验和做法，使我们感到莫大的荣幸。
我们由衷地体会到：是校本课程这块沃土滋养了我们，成就了我们。
回顾校本课程开发的历程，有几点体会与大家共享。
一、肩负使命，探索创新(一)校本课程开发的历程校本课程的开发与实施是这次课程改革对学校提出的刚性要求，实际上，反思过去多年的教育教学实践，在突出学校办学特色方面，我校已做了许多课程开发与实施的实践研究。
如：每天下午第二节课后组织丰富多彩的第二课堂活动，有舞蹈、书法、乒乓球、数学兴趣小组、计算机、小书虫社团等，大大丰富了孩子们的课余生活。
过去的做法为今天校本课程开发提供了经验和课程资源，五年前，我校首次把校本课程列入教学计划，开始了对三级课程管理的探索。
首先我们根据过去的经验设置了一些校本课程，如：《美文欣赏》、《快乐篮球》、等，今天看来，由于当时对校本课程开发的意义、校本课程与过去特长培养、第二课堂活动有什么不同、校本课程开发的过程以及规范实施，缺乏一定的认识和经验，在开始阶段我们也曾经走过一些弯路。
一是开发的目的性不强。
一些课程的设置只考虑了教师的专长，缺乏对学生的评估，导致中途夭折。
比如，结合教师专长，开设的《美文欣赏》课，开设过程中才发现学生对什么是美文，怎样欣赏，欣赏以后有什么感想，都毫无兴趣，因此，学生流失很多，只开设了三周就停止了。
二是课时安排不规范。
我们开设了校本课程《成语典故故事》课，实施中没有安排专门的课时和专门的教师，而是倡导老师们利用课间的零星时间或阅读课时间，给孩子们灌输一些成语方面的内容。
现在反思，一方面，课程的目标与国家课程“语文”的关系不明确，另一方面，由于没有安排正常的课时，只是靠学校的督促、老师的意愿要求学生，学生的需要并不是真正自发的，没有与国家课程、地方课程处在同一起跑线上，实质上还是第二课堂。
总的来说，最初的校本课程开发没有充分的调研分析，只是大概的估计，没有形成正规的管理，开发盲目，师生收益不明显。
学校课程开发总结汇报材料
学校课程开发总结汇报材料学校课程开发总结汇报材料一、引言本次课程开发工作主要是为了不断提高学校教学质量，适应时代发展需求，满足学生个性化发展需求。
我们通过市场调研、教师培训以及课程改革等方式，积极推动课程体系的创新与优化。
下面将对本次课程开发工作做一次总结汇报，旨在反思经验教训、总结成功经验，并进一步完善课程体系。
二、市场调研在课程开发过程中，我们充分利用市场调研的数据，以确保我们提供的课程符合学生的需求。
我们主要关注以下几个方面：1. 学生需求：通过问卷调查、重要人物访谈等方式，了解学生对于课程的需求及改进建议，以便为他们提供更有效的教学内容。
2. 竞争对手分析：通过研究竞争学校提供的课程，在内容和方式上找到差异化，为学生提供更有竞争力的课程。
3. 社会需求：通过研究社会热点与行业发展，确定学生需要掌握的核心技能，以便将这些技能融入到课程中，提高学生的实用能力。
三、教师培训课程开发工作离不开教师的支持与参与，我们通过组织多次的教师培训，提升教师的教学水平以及课程开发能力。
1. 内容培训：开设各门课程的培训班，邀请专家学者进行讲座，通过与教师的互动交流，提升他们对课程内容的理解与掌握。
2. 技能培训：针对教师师资情况，组织相应的技能培训，包括教学设计、教学评估等方面的技能，提高教师的教学效果。
3. 团队协作培训：通过合作授课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队协作氛围，提高整体教学水平。
四、课程改革在课程开发过程中，我们将重点放在课程改革上，力求创新课程设置，提高教育质量。
1. 课程结构调整：根据市场需求和学生反馈，对现有课程进行细分和调整，使课程与实际生活紧密结合，培养学生的实践能力。
2. 课程资源丰富：通过收集整理各类资源，包括教材、网络资源、案例等，为教师提供更多的参考和素材，使课程更加丰富多样。
3. 创新教学方法：在课程设计中引入创新教学方法，如项目制、合作学习等，提高学生的主动性和创造力。
校本课开展情况总结范文
一、前言校本课程是学校根据自身特色、学生需求和社会发展需求，自主开发和实施的一种课程形式。
自本学期以来，我校紧密结合国家教育政策，充分发挥校本课程的优势，努力构建多元化的课程体系，取得了显著成效。
现将我校校本课程开展情况总结如下：二、校本课程开展情况1. 课程设置本学期，我校共开设了20门校本课程，涵盖了艺术、体育、科技、人文、社会实践等多个领域。
其中，艺术类课程包括书法、绘画、音乐、舞蹈等；体育类课程包括篮球、足球、乒乓球、羽毛球等；科技类课程包括机器人、编程、3D打印等；人文类课程包括国学经典、演讲与口才、历史与文化等；社会实践类课程包括志愿服务、社区服务、社会调查等。
2. 课程实施（1）教师队伍建设：为提高校本课程质量，我校组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
同时，学校鼓励教师跨学科、跨年级合作，共同开发和创新校本课程。
（2）教学方式：校本课程采用多样化的教学方式，如小组合作、项目式学习、体验式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）评价机制：我校对校本课程实施过程进行全程监控，定期开展课程评估，根据学生反馈、教师评价和课程效果，对课程进行调整和优化。
3. 课程成果（1）学生参与度高：本学期，校本课程参与人数达到全校学生的80%，学生在课程中表现积极，取得了良好的学习效果。
（2）学生综合素质提升：通过校本课程的学习，学生的艺术素养、体育技能、科技创新能力、人文素养和社会实践能力得到了全面提升。
（3）学校特色凸显：我校校本课程的开设，进一步丰富了学校的教育资源，提升了学校的办学品质，形成了独特的学校特色。
三、总结与展望本学期，我校校本课程开展取得了显著成效，但同时也存在一些不足。
在今后的工作中，我们将继续加大校本课程开发力度，努力提高课程质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
1. 加强课程建设：进一步优化课程体系，开发更多具有我校特色的校本课程，满足学生多样化需求。
2024年校本课开发工作总结范文
2024年校本课开发工作总结范文____年校本课开发工作总结一、前言____年是我校全面发展的关键年份，为了适应教育改革的要求，促进学生的全面发展，我校积极推进校本课程的开发和实施工作。
本文将对____年我校校本课程开发工作进行总结，总结我们所取得的成绩和存在的问题，并提出对未来工作的展望和建议。
二、工作概况____年，我校校本课程开发工作取得了显著成绩。
我们紧紧围绕学生发展的需求，着力打造了一批具有特色的校本课程。
在学科融合方面，我们推出了“创新思维与科技应用”、“艺术与科学的交叉探索”等课程，让学生在科技和艺术领域进行交叉学习，提升创新能力和综合素质。
在社会实践方面，我们推出了“社会调查与问卷设计”、“公民责任与公益实践”等课程，引导学生学习社会调查和公益实践的方法与技巧，培养他们的社会责任意识和公益精神。
三、工作成效____年，我校校本课程开发工作取得了以下成效：1. 学生学习兴趣提高。
通过引入多样化、实践性强的校本课程，学生的学习兴趣得到了有效提升。
他们在课程中能够动手实践、积极参与，通过亲身体验获得快乐和成就感，进而激发对学习的热情。
2. 学生创新能力提升。
校本课程的开设促进了学生创新思维的培养。
通过学科融合和问题导向的学习方式，学生在实际问题解决中培养了综合思考、创新思维和实践能力，提高了创新能力和解决问题的能力。
3. 学生综合素质提高。
校本课程注重培养学生的综合素质，通过开展各种实践活动和社会实践，学生的社会责任感、团队协作能力和实际操作能力得到了有效的提升。
4. 科学教育的普及。
通过校本课程的开展，我们进一步推广了科学教育。
学生在实践中了解科学原理和科学方法，培养了科学探究的能力和兴趣，并对科学教育的重要性有了更深刻的认识。
四、存在问题在校本课程开发工作中，我们也存在一些问题和不足：1. 师资力量不足。
由于校本课程的特殊性，需要有丰富的实践经验和教学能力的教师来开展教学工作。
但是，目前我校师资力量有限，教师队伍中缺乏经验丰富的校本课程教师。
校本课程汇报
校本课程汇报一、前言随着教育改革的深入推进，校本课程作为新型课程形态，日益受到广泛关注。
我校在充分挖掘自身优势和特色的基础上，积极开发校本课程，旨在拓宽学生视野，培养多元智能，提高学生综合素质。
现将我校校本课程开展情况作如下汇报。
二、校本课程总体目标1. 培养学生兴趣爱好，丰富课余生活。
2. 拓展学生知识视野，提高综合素质。
3. 促进教师专业发展，提升教育教学水平。
4. 强化学校特色，提升学校品牌形象。
三、校本课程开发与实施1. 课程开发我校校本课程开发遵循以下原则：（1）立足学校实际，发挥学校优势。
（2）关注学生需求，满足学生兴趣。
（3）注重课程质量，提高教学效果。
在课程开发过程中，我们充分挖掘校内外资源，结合教师专业特长和学生兴趣爱好，开发出涵盖多个领域的校本课程。
2. 课程设置我校校本课程设置遵循以下原则：（1）课程体系完善，涵盖多个学科领域。
（2）课程内容丰富，注重实践与创新。
（3）课程层次分明，满足不同年级、不同学生的需求。
目前，我校共设置了两类校本课程：一类是学科拓展课程，如数学思维、英语角、语文阅读等；另一类是兴趣爱好课程，如舞蹈、篮球、乒乓球、绘画等。
3. 课程实施我校校本课程实施遵循以下原则：（1）课程安排合理，确保校本课程与国家标准课程有效衔接。
（2）教师选拔与培训，保障校本课程教学质量。
（3）学生自主选择，注重培养学生兴趣和特长。
在课程实施过程中，我们采取以下措施：（1）充分利用课余时间，每周安排一次校本课程。
（2）实行走班制，让学生根据自己的兴趣选择课程。
（3）加强课程监管，确保校本课程教学质量。
四、校本课程成果展示1. 学生层面通过校本课程的开展，学生参与度较高，学习积极性得到提升。
学生在课程中培养了自己的兴趣和特长，综合素质得到了提高。
据调查，我校学生对校本课程的满意度达到90%以上。
2. 教师层面校本课程的开发与实施，为教师提供了展示自身才华的平台，促进了教师的专业发展。
学校校本课程开发与实施情况汇报
学校校本课程开发与实施情况
汇报材料
一、指导思想：
我校全面贯彻党的教育方针，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，紧密结合学校教育理念和主体办学指导思想，确立现代教育观、课程观、质量观，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。
二、校本课程开发与实施情况：
我校于2008年开始，在教研室的指导下，组织教师收集资料，编写校本教材，开发设置“校本课程”。
到目前已开发了五科校本教材，并均已装订成册。
具体内容如下：
（1）手工制作技巧。
（2）诗文诵读。
（3）滕州乡情教育。
（4）刻纸艺术。
（5）环境保护知识。
本学期，我们依据学生年龄特点，学生以兴趣小组的形式进行校本课程的学习。
三、保障措施：
1．加强校本课程的计划性。
为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，，确定教学内容的框架。
日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，充分发挥校本课程
的育人功能。
2．重视教师配备。
一、二年级我们选择有事业心、有创新精神的年轻教师，三、四年级让学校中层班干部来担任校本课程的教学工作。
3.重视校本课程的评价。
校本课程的评价将以激励性评价为主，重视教师和学生的参与过程。
校本课程是近几年新提出的一门学校课程，我们每个人、每个学校的理解肯定不一样，那么我们在开发与实施过程中也一定会存在这样或那样的问题。
以上只是我校在校本课程开发与实施中的几点做法，不足之处，请领导和在座各位同行给予批评指正。
中学开展校本课程情况汇报
中学开展校本课程情况汇报尊敬的领导：我校中学开展校本课程情况汇报如下：一、校本课程开展情况。
自从我校开展校本课程以来，取得了显著的成效。
校本课程由学校根据学生的实际情况和需求，结合教师的教学特点和专业特长，设计和开展的课程。
校本课程的开展，不仅丰富了学生的学习内容，也提高了教师的教学水平。
目前，我校已经开设了多门校本课程，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科领域，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的学习视野。
二、校本课程的特色。
我校开展的校本课程具有鲜明的特色，一是注重实践性。
校本课程注重培养学生的实践能力，通过实验、实训等方式，让学生在实践中学习知识，提高动手能力和创新能力。
二是注重个性化。
校本课程充分考虑学生的个性发展需求，通过多样化的教学方式和内容设置，满足学生的不同学习需求，促进学生全面发展。
三是注重交叉学科。
校本课程突破了学科的界限，注重不同学科之间的交叉融合，促进学科知识的整合和应用，培养学生的综合素养。
三、校本课程的实施效果。
校本课程的实施效果显著，一是学生的学习积极性和主动性得到了提高。
校本课程的开展，丰富了学生的学习内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
二是学生的综合素养得到了提升。
校本课程注重学科知识的整合和应用，培养了学生的综合素养，提高了学生的综合能力。
三是教师的教学水平得到了提高。
校本课程的开展，促进了教师的教学创新，提高了教师的教学水平，丰富了教学内容，提高了教学质量。
四、校本课程的存在问题及对策。
在校本课程的开展过程中，也存在一些问题，主要表现在课程设置不够科学合理，教学资源不够充足，评价机制不够健全等方面。
针对这些问题，我们将进一步完善校本课程的设置，充实教学资源，健全评价机制，确保校本课程的有效开展。
五、校本课程的未来发展。
未来，我们将继续深化校本课程改革，不断完善课程设置，丰富教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。
我们将进一步加强校本课程的研究和探索，探索出更加科学合理的校本课程开展模式，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
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开发校本课程创建学校特色
——西街小学校本课程开发与实施情况调研报告校本课程是以学校为基地，以教师为主体，以学生发展为目标的具有广泛的参与基础的合作探索、共享开发成果的应用性课程。
它是校长办学思想的集中体现，是创建特色学校的必然选择。
集中体现了一所学校教育价值的取向，引领着学校教育的活动方式，并直接影响学生的发展和整体教育质量的提高。
在新课程的实践中，在抓好科学实施国家课程、努力探索各学科教学模式的前提下，根据区域、学校、师生的差异，努力开发建设好具有地方特点、学校特色的校本课程，这不仅是学校教育适应社会、经济发展，充分满足学生学习的兴趣与需要，促进学生全面、和谐发展、形成学校特色的基本要求，也是建设一支现代化教师队伍的重要途径。
校本课程的开发，更突出了学生的自主性、自愿性和灵活性，强调多样性、差异性，更侧重学生的兴趣的培养，认真开设好校本课程，有利于发展学生的特长，发挥教师特点，有利于形成学校特色，对提高教育质量，对促进学校发展有重要意义。
我校把校本课程与创建学校的办学特色结合起来，将学生道德品质建设与个性发展结合起来，先后开发了校本教材《成人先成才》以及剪纸、太极拳、鼓乐队、腰鼓队等特色课程，为学生全面发展奠定了坚实基础。
下面就我校校本课程的开发和实施情况作以简单小结。
一、现状分析
校本课程是新课程计划的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力，促进学生主动、生动、和谐发展的重要载体，更是促进教师专业化成长，实现学校办学特色的必然选择。
（一）校本教材的开发
在课程开发和实施过程中，我们注重调动教师的积极性，充分发挥每一名教师的潜能。
我们遵循教师申请科目→学校领导小组审批→教师自编教材→学校领导小组审核教材→报教育局审批实行的流程。
在充分挖掘学校与学生需要的基础上，教师通过查找书籍、上网等多种渠道收集编写教材资料，教材要求图文并茂，深入浅出。
对形成的
初稿，广泛征求各方意见，报教育局审批后，才开始实施。
教材学校自己打印成册，任课教师每人一册。
学校共开发了两大类课程。
1、德育类课程
校本课程已经成为未成年人思想道德教育的一种新颖载体。
我校开发了《校园礼仪常识》、《西街小学学生100条好习惯》、《成人先成才》三门课程。
2、艺术类课程
鉴于我校在以前开展过腰鼓队、剪纸、太极拳等兴趣活动，积累了实践经验。
教师们一致建议可以开发成校本课程。
全体师生人人参与活动，并取得了显著成果。
这些教材的特点是：
（1）体现了素质教育的基本精神。
校本教材是根据本校学生的需要编写出来的，从内容到教材结构都符合素质教育的精神，体现了多样性、灵活性、趣味性、探究性的特征。
（2）反映了鲜明的学校校本特色。
我校的校本教材在保证多样性的基础上，具有鲜明的校本特色。
从本校学生的认知特点出发，充分发掘教师的聪明才智，开发出具有本校特点的教材。
（二）、校本课程的实施
1、课程管理
我校校本课的常规管理由教导处负责，主要做到了“三落实”：一是课时落实到课表；二是任课教师落实到人；三是检查落实到位。
从而保证了校本课的正常运作。
校本课程学校统一纳入课表，每班每周一课时。
学校安排专门教师上校本课。
学校要求老师上课前必须查阅大量资料、精心备课、制作课件，撰写校本教案；布置学生作业；写出授课心得或反思。
学校领导不定期听校本课。
把校本课和其它课程一样作为教师的一项工作任务。
2、培训教师
在开发过程中，必须依靠任课教师积极参与。
为此，我校重视对任课教师的培训。
任课教师自学了大量相关的理论、文化知识，
（3）积极参加各级各类比赛。
我校积极组织学生参加各级各类比赛，通过比赛锻炼学生的能力、进一步激发兴趣，让学生体会到艺术教育的乐趣，体验到成功的喜悦。
4、课程评价
校本课程的评价坚持“以人为本，促进发展”的原则，突出过程评价、学生自主评价为主，学生和教师共同评价多元评价。
（1）教师在教学中根据学生的表现，给予适当的鼓励和指导性评价。
（2）评价方法采用观察、作业、活动情况记录的方式做出单项或综合评价。
（3）密切关注社会反响，积极参与社会文化活动，努力得到社会的反馈意见。
（4）学期期末根据学生的平时表现及所取得的成果对学生进行考核。
考核结果以等级方式呈现，分别为:优、良、中、一般。
（三）、课程实施的收效
1、提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情
校本课程的实施丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，大大提高了学生学习的兴趣，学生学习热情空前高涨。
校本课的实施充分锻炼了学生实践能力,培养学生的创新能力。
2、提高了教师的教学能力和理论水平
校本课的实施提高了教师素质，现在我校教师不仅会讲课，而且还要会自编教材，通晓了课程理论知识，掌握现代教育技术。
3、改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式
校本课的实施丰富了学校课程内容。
校本课函盖的知识面广，适合学生的各种口味。
丰富了教材的形式，使新的课程理念贯彻到课程实施的过程中。
校本课程的实施得到了社会与家长的大力支持。
家长在课程选题、资料收集、学生作品完成等方面都积极参与。
特别是在家长开放日及校园艺术节上，广大家长对我校腰鼓队、太极拳、鼓乐队的表演，对学生的剪纸作品等赞不绝口。
我校的校本课程开发与实施收到了良好的效果。
省市县各级领导检查了我校校本课程建设的情况，对我校的校本课程成果均给予肯定。
我县电视台也对我校的校本课进行了采访，录制的专题片在“稷山新闻”和“枣乡纵横”栏目播出。
二、存在问题：
通过几年的探索与实践我们欣喜地看到，我校选修的校本课程已经得到社会、家长的认可，学生的特长得到了培养，能力得到了提高，教师的特点得以展示，教师队伍的整体水平得到了进一步加强，学校的办学特色正在逐渐的形成。
但是我们也清楚地看到问题和不足。
1.师资水平为校本课程的开发形成了较大阻力。
校本课程的开发是一个宽广的舞台，由于学校教师多方面知识，特别是艺术才能非常欠缺，不能很好的指导学生进行正规的艺术指导。
以书法，秦腔，葫芦丝为例，有的教师现学现卖，有的只能是借助网络进行指导。
2.专业知识是开发校本课程的原动力，但知识的欠缺使校本课程的开发进程缓慢而滞后，甚至失去信心，校本课程实施的水平不高。
校本课程的开发与实施的每一个环节，都对教师的专业水平提出了更高的要求，而就我校目前的师资水平而言，并不是每一位教师的专业水平都能达到校本课程开发实施的需要，老教师勤恳热心有余，但能力和体力跟不上要求，新分配的教师学历高但缺乏艺术素养，有信心但跟不上课程开发的需求。
因此想给学生一桶水，而教师却没有半桶水。
3.学生的个性发展，教师的专业发展以及学校的特色形成始终是校本课程开发与实施过程中的核心问题。
我们没有摸索出它们三者之间内在的规律性的东西。
如何纵深切入，系统广泛的进行，这是我们的困惑。
4.校本课程的开发，研究，实施是一个极具挑战性的工程，教师普遍感到压力大、任务重。
知识欠缺，精力透支，激情和付出是有限的。
教师的主动性没有得到发自内心的体现。
三、对策建议
1、组织参加校本培训，培养学校及教师的课程开发意识。
真正的课程是教师与学生联合创造的经验。
教师的角色是课程的开发者。
教师连同学生，成为构建积极的教育经验的主体，校本课程的创生过程应该是师生持续生长的过程。
可以聘请有关教育专家做有关校本课程改革、开发方面的讲座；可以向教师推荐有关课程改革的理论与实践的教育类书籍，供教师阅读，并鼓励其写读后感……通过多种培训形式，不断培养和提高学校及教师的课程开发意识。
2、鼓励教师积极从事校本课程的课题研究。
课题研究是提高教师课程开发能力的有效途径。
定期组织教研组或课题组教师进行课题研究培训，积极广泛地开展研究活动，并鼓励教师将研究的心得体会及时记录下来，边研究边总结边反思，使教师从被动的课程执行者逐步转变为课程的研制者和课程资源的开发者。
让教师的课程开发能力在课题研究的实践过程中得到锻炼和提高。
3、积极配合学校研究校本课程的评价管理
目前，在校本课程的实施过程中存在一个较为严重的问题就是忽视了对课程开发的评价。
因为没有建立一个合理有效的评价管理制度，没有对整个实施进行全程监督，没有对细节作认真反思和客观评价，就不可能发现课程本身隐藏的缺陷，也就谈不上课程的发展和完善。
4、继续挖掘有潜力的课程资源，丰富课程的种类。
5、认识校本课程性质，做好校本课程的定位。
校本课程开发与实践是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来，更不可能很快形成自己的办学特色。
关键是行动，知识只有在亲身经历中才能获得。
因此，在实施校本课程开发的过程中，学习教学理论、课程理论、贯彻课改精神、激发和培养师生自主开发课程的兴趣和能力就显得尤为重要了。
在今后的教育实践中，我们将充分发挥校本课程、地方课程等课程的作用，全面落实课改精神，促进学校教育教学质量全面提高。
校本课程是课程学习中的崭新领域。
我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发，创建我校的办学特色。
使校本课程为学生的终身发展服务。