宽容教育

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宽容教育

作者:谢珠兰

来源:《作文周刊(小学低年级版)》2008年第12期

我的儿子上一年级(jí)了,活泼(pō)可爱,就是有一点不好,如果有小朋友说他一句坏(huài)话,他就会以牙还牙,进行(jìnxínɡ)反击(fǎnjī),这样,其(qí)他小朋友就不愿(yuàn)和他玩了。我知道这种情况(qínɡkuànɡ)后,觉(jué)得很有必要对儿子进行宽容(kuānrónɡ)教育(jiàoyù),于是与他爸商量(shānɡliɑnɡ)后,我们决定演(yǎn)一出“双(shuānɡ)簧(huánɡ)”

给孩子看。

那天吃午饭,我拿(ná)餐具(cānjù)时,故意(ɡùyì)只拿自己的那份(fèn),儿子和他爸的就让他们自己拿。他爸就假(jiǎ)装与我拌(bàn)起嘴来,我们你一句我一句地“吵(chǎo)”了起来。直到儿子几乎被吓(xià)哭时,我们才停止(tínɡzhǐ)了“演戏(xì)”。

过了一会儿,我问儿子:“你觉得爸爸妈妈今天因为碗筷(wǎnkuài)的事吵架(jià)对吗?”儿子说:“你们做得都不对,先是妈妈自私,后是爸爸不对……”我们听(tīnɡ)着儿子头头是道(dào)地说着他的看法,都向儿子承(chénɡ)认说自己错了,并相互说了对不起。然(rán)后,我又给儿子讲了“负荆请罪(fùjīnɡqǐnɡzuì)”的故事:“从前,赵国有名大将(jiànɡ)叫廉(lián)颇(pō),他很不服蔺(lìn)相(xiànɡ)如升官(ɡuān),于是,他常常在别人面前说蔺相如的坏话,这坏话传(chuán)到了蔺相如的耳朵里。”儿子睁(zhēnɡ)大眼睛听着,我问:“你想蔺相如会怎么对待(dài)廉颇呢?”儿子说:“到皇帝那儿告状(zhuànɡ)。”我说:“蔺相如并没有

与廉颇计较(jìjiào),还是像以前一样与他交往(wǎnɡ),一起为国家做事。你知道为什么吗?”儿子摇(yáo)摇头,我说:“因为蔺相如知道国家是因为有他与廉颇,别国才不敢(ɡǎn)来侵犯(qīnfàn),如果他们两个闹(nào)矛盾(máodùn)了,一定会给国家带来危害(wēihài)。后来,廉颇觉得自己做得不对,很后悔(huǐ),就脱(tuō)下战袍(zhànpáo),背(bēi)上荆条,到蔺相如府上请罪。后来他们和好了,并一直为赵国效(xiào)力。”儿子感叹(ɡǎntàn)地说:“妈妈讲这个故事给我听,是要告诉(ɡàosu)我不要与同学吵架,即(jí)使同学骂(mà)我也要与他们友好

相处(chǔ),是吗?”我赞(zàn)同地点点头。

在以后的日子里,我经常读一些有关宽容的,与人友好相处的童话或寓(yù)言给儿子听。慢(màn)慢地,我发现儿子受到小朋友有意或无意的伤(shānɡ)害时,不会像以前一样再计较了,与小朋友相处得也越(yuè)来越和睦(hémù)了,而且还常常得(dé)到老师的夸奖。

教育策略中需要宽容和信任

教育策略中需要宽容和信任 摘要:爱因斯坦曾经说过:“谅解也是教育。”对学生的宽容和信任是一种美德,也是教师人格魅力的体现,是教育学生的一种策略和方法,有利于师生关系的和谐发展,有利于学生个性的健康自然发展,合理和必要的宽容不仅能让教师与学生建立起和谐的师生关系,利于教育教学,更主要的是它能够让教师为学生的自由发展创设无限宽松愉悦和谐的氛围与空间,从而更利于学生的成长与发展。 关键词:教育;宽恕;信任 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中有一句经典的话:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种非凡的气度,宽容是一种智慧……宽容更是一种爱,其魅力在于它可以使人的思想改变,让人的灵魂得以重生。 由于学校工作调动,我担任了八年级一班的班主任,由于刚接手这个班级对学生不熟悉,为了更好地开展班主任工作,我向前任班主任了解这个班级的学生情况,特别是关于这个班的几个“小刺头”的情况,前任班主任向我详细地介绍了这个班级所有学生的情况,特别是对那几个“小刺头”介绍得特别详细,最后还语重心长地对我说这个班的学生大多数只要“软硬兼施”“方法得当”都能摆平,只有那个外号叫”大帅”的,一点办法也没有。于是我就在“大

帅”的威名中走进了八年级一班。 大帅,男,父亲是一个个体老板,家庭条件优越,头脑很灵活,因为个头将近一米八,长得英俊潇洒,在班级喜欢领着不学习的男生瞎混,所以同学给他起了一个外号――“大帅”,每次大家叫他“大帅”的时候他都很高兴。他被老师称为犯错积极分子,上课不是大声说话,扰乱课堂秩序,就是呼呼睡大觉,有一次上数学课的时候老师正在讲课,他竟然大喊,说老师讲课的声音太大打扰他睡觉了。下课疯打闹,打碎了班级的两块玻璃黑板,一个花盆,班级物品被他损坏无数。经常不交作业,迟到是家常便饭,是一个典型的问题学生。 印象最深的是八年级下学期时发生的一件事。当时是因为大帅的学习成绩不好,就坐在班级的倒数第二排,整天和坐在后排的同学嘻嘻哈哈。一天上课,当时我讲的是关于酸碱度的知识,我正讲到兴头上,发现大帅又在说话,我生气地说:“不学习就不要说话,打扰别人学习是最不道德的。”大帅听了我的话气愤地说:“喊什么喊,我看不清黑板问一下还不行吗!好,我不学了。”看到大帅和我大声地喊叫,我强忍着怒火采用了“冷处理”的办法,没有因为他的态度不好而说他,只是看了看他就接着讲课了。下课后,我把大帅叫到办公室,他还是阴沉着脸,我看得出他正准备和我“大干一场”,于是我就心平气和地问他其中的原因,

记一个教育故事 宽容是一种无声的教育

记一个教育故事宽容是一种无声的教 育 宽容是一种无声的教育 记一个教育故事 教育是完善人的事业,校园是唤醒人性,亲近善良,远离无知的场所。 人人都说教学苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”的说法。确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选取的职业,所以我们要做的只有默默工作。 休产假回归后,来到小学教书,担任二班班主任兼语文老师。还记得班上有一个特别犟拗、叛逆的男孩:喜欢跟老师对着干,上课让他拿出书本,他不拿,堂上随意与前后左右闲聊,搞小动作,随意离开座位,随意走动,有时还瘫坐在甚至会趴睡在座位旁的地上,老师让他遵守课堂纪律,他也总说“我不”,不听老师教育,就一个自己想怎样就怎样,学校是他开的“牛皮灯笼”,听别的学生说他也经常在堂上骂管他纪律的数学老师数学课上也是为所欲为的。那时,我就想给他一个下马威,于是,发怒成了我对他教育中出现得最多的动作。课堂上他不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒,我会在课堂上

大声呵斥犯错的他,只因为觉得这样做会对他起到震慑作用,会让他暂时可以遵守课堂纪律,却没有去想这个学生会有怎样的感受,也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课,好奇的学生。一来二往,自己越来越辛苦,越来越无助,而他也越来越执拗、叛逆。直至有一次,他课堂上又随意瘫趴在地上,无论的怎么教育也不愿坐回座位去,那时,因为在上课,我也只能先由他,好不容易下课了,我让他到办公室,想好好引导他,可是他竟然不愿去,死赖在课室,真要翻天的架势,我一生气,拉他的手,想把他拉过去,可他站定不肯动,我跟他犟了一会儿以后他竟挪到墙边想用头撞墙,接着干脆整个瘫趴在地,我吓了一跳,放开了手,暂时没管他,冷处理了。之后,在安全的情况下,无论他做什么我都当没看见,没想到冷处理他的违纪行为后他竟然没那么放纵了。 其实,每一个孩子都是可爱的,虽然他守纪律差强人意,但他是是劳动中的能手,是他主动为班级打扫卫生,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢? 无意中我读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚望见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:夜深天凉,快去多穿一件衣服。 故事深深地打动了我,孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付

宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会

宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心 得体会 ;;孔子云:“过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”宽容是人的情感之一,有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力;宽容也是一种豁达和挚爱,它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养,是一种善待生活,善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。 ; 作为一名人民教师,整天面对着天真烂漫的幼儿来说,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变,教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德,从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子,而是采取和风细雨的方法督促其改正,从而体现出教师的若大的胸怀。 ; 你听说过这样一个故事吗? ; 从前,有位渔夫出海捕鱼,从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润,渔夫爱不释手。但美中不足的是,珍珠上面有个小黑点。渔夫心想,如果能把小黑点去掉,珍珠完美无瑕,就会成为无价之宝。于是,他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层,黑点依然存在;再去掉一层,黑点还是存在;再去掉一层……最后终于去掉了,不过,令人惋惜的是,这颗硕大的珍珠也已不复存在。 ; 由此我就想,这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗?他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长,又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。孩子一时学习不好,他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子;孩子一时不听话,他们就气愤不已,吹胡子瞪眼;孩子一时做得不合己意,他们经常随口而出:“怎么这么笨”……久而久之,孩子不论做什么事,都往往囿于一个框框内,如同惊弓之鸟,不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加,使自己动辄得咎。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了,孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。 ; 每个孩子都希望能得到家长和老师的理解,能倾听他们的心里话,为他们排忧解难。适时的倾听,平等的交流,胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子,信任孩子,真诚地倾听孩子的心声,才能真正实现心与心的沟通,只有宽容的教育氛围也才有利于幼儿的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的: ; 土地宽容了种子,拥有了收获; ; 大海宽容了江河,拥有了浩瀚;

教育因宽容而美丽

教育因宽容而美丽 宽容对人,宽容待事,是生活中为人处事的基本原则,又是一种待人的艺术,为人的胸怀。懂得宽容是一个人成熟的标志,是一种“胸中天地宽,常有渡人船”的人生境界。生活中需要宽容,而教育更需要宽容,如果说“没有爱就没有教育”的话,那么,离开了宽容同样也谈不上教育,教师对学生的宽容是一种无声的教育,它可以让更多学生获得成长的动力。在教育这片神圣的沃土上,如果我们都能够以宽容之心包容一切的学生、学生的一切,以理解之心感动他们,他们就会“亲其师,信其道”,教育就会变得更加美丽。 宽容是一种智慧和尊重 早在半个多世纪之前,陶行知先生就把宽容的思想渗透到自己的教育实践中,让它们发挥奇妙的作用。陶行知先生当校长的时候,有一天,看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”这时,男孩感动得哭了,

说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。” 陶行知先生的四颗糖的故事体现了宽容的魅力,闪耀着教育者的智慧。宽容是一种美好的教育情感,教育需要宽容,更需要给宽容一个生存的空间,让宽容“复活”。俗语说:过犹不及,有时候制约太多、束缚太紧,反而不利于发展。 我知道,作为一名教师,你对学生宽容一点,就等于送给了自己一份神奇的礼物,这份礼物收获的是教育的一片海阔天空。宽容学生,就是解放自己,还学生心灵一份纯净,一份安宁,一份豁达。有人说过这样的话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。确实如此,每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩差强人意,但他可能就是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是……谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢? 优秀的教师常常给予学生期待,会无形中给学生一个奋进的力量,督促和激励孩子去不断地努力和实现。我想,这就是教育的智慧吧!宽容也体现在其中。它没有对学生“恨铁不成钢”的焦虑,没有对学生“揠苗助长”的虚伪,没有

最新高考作文预测及范文-教育的宽容与限度

高考作文预测及范文:教育的宽容与限度 。教育是人生的起点,其引导和宽容作用能决定一个人的人生走向,小编收集了教育的宽容与限度作文,欢迎阅读。 【作文要求】 阅读下面的文字,按要求作文。(60分) 9月20日,中国人民大学历史学院教授孙家洲发公开信,声明要断绝与新招硕士生郝相赫的师生关系,该学生随后做出回应。事情的起因是2015年9月19日,郝相赫在人大图书馆读了李凭先生的《北魏平城时代》后,对李先生分析政治史的思路非常钦佩,就发了一条微信朋友圈赞颂这本好书。发朋友圈的时候,他确实有点感慨:魏晋南北朝史领域有李先生这么杰出的学者南下澳门了,而在北京,中国的两大文科名校——人大、北大里执教魏晋南北朝的导师却没有人及得上李先生的水平。郝相赫以前读过北大阎步克教授、人大韩树峰老师的高作,并不十分佩服,于是就拿来比较,说后两者“平庸”。郝相赫多次在朋友圈里转发对学界前辈的评论,提及历史学界的国内多所知名院校。如“人大最大的失误就是不该从这个垃圾系引入大量的唐宋领域老师……如果不是跟北大历史系这个垃圾系合作而是跟南开或者北师大合作的话好太多。”“想考魏晋或唐朝的千万别来我校,去武大清华吧。”9月21日19时许,郝相赫在新浪微博发布《道歉信》,表示“感受到了很大压力”,希望老师“能够继

续容留”。上述此事发生,众说纷纭,对此,你有什么看法,请写一篇文章表达自己的看法。请自选角度,自定立意,写一篇文章。 【范文】 教育的宽容与限度 林语堂曾经说过:教育之根本在于幼儿园,幼童有“大慈悲”之心,道德从小培养”。教育的根本目的便是育人,成才。好比将一块天然的石头雕刻、锤炼,使其变得坚硬,有价值,因此教育应具备一定的容忍限度来引导人走向正道,而不应立刻裁决一颗未成熟的种子,而断毁一个人,孙教授的震怒,情有可原,但他手中教育容忍的尺度应更有弹性。南京大学莫砺锋教授曾评价一位高考分数低但却敢于用文言文自荐自己的学生是一颗读书的“种子”。 并引导他坚持自己的理想。教育是人生的起点,其引导和宽容作用能决定一个人的人生走向,因此教育的容忍尺度应是有弹性的。“年轻人犯错,连上帝都会原谅。”如果教育因学生的一次过失而就对其放弃,那教育便是一种失职,推掉自身责任。孙教授可用更恰当的方式来引导自己的学生。人性本没有善恶告子用水作比喻说:“性,犹湍水也,决诸东方则东流,决诸西方则西流。人性之无分于善不善也,犹水之无分于东西也”。 钢铁要经过千百次捶打才有用武之地,更何况人?教育需更富有弹性的宽容尺度,为人才的产生留有一个机会。教育弹性的尺

宽容也是一种爱.教育叙事

宽容也是一种爱 记得有一次的语文课上,正在学习《爱因斯坦和小女孩》一课。我正兴冲冲地让同学们读课文,因为这可是学生学好这篇课文的关键。这一课是描写爱因斯坦小时候的故事,课文旁边还有爱因斯坦老年时的画像,是一位白发苍苍的老者。当同学们都读完课文后,我鼓励孩子们质疑。这时只见张严同学把手举得最高,他一定又有什么好的问题提出来,我马上叫起他。不料他不但没有提问题,反而嬉皮笑脸地说:“老师,我发现画上这个爱因斯坦有点像成龙。”话音刚落,班里就好像开了锅一样,打破了刚才同学们思考问题的沉寂。大家你一言,我一语地在议论。原本很有秩序的课堂变得乱成一团。有的说成龙演过什么电影的,有的说佩服成龙的,还有的学习成龙的武打动作的。同学们真是神采飞扬啊。见到此情此景,我真想大吼一声,控制住这种局面,然后再把那个罪魁祸首批评一顿,让所有学生静下来。但是我转念一想,这样学生就会马上把注意力集中过来听我讲课吗?我想:教育就要从学生的兴趣点出发,我何不因势利导,让学生由敬佩到学习他刻苦训练的品质呢?于是我也把学生的书拿过来,仔细地端详了画面,让后郑重其事地说:“嗯,是很像。张严同学真的很善于观察,看来他是个细心的孩子!”这时只见张严坐得很规矩,正在那认真地听老师的表扬呢。这时其他的同学也都静下来了。于是我又把平时报纸上报道的有关成龙的信息讲给大家听,大家听得津津有味。最后我又讲了关于成龙怎样刻苦训练,最后终于成为著名的武打演员的经过。同学们眼里都闪出兴奋的目光,都纷纷表示也要努力学习长大成为像成龙一样出名的人。 反思1:一节课的小插曲就在教师巧妙的引导下变成了一个可贵的课程资源,由此可见应该对学生多一份宽容。这样孩子们在兴奋中愉快地受到情感态度价值观的教育,岂不胜过一节课的洋洋说教?教师对学生的教育不仅仅局限在那些好学生身上,而更多要面对的就是那些调皮的学生,甚至还会搞恶作剧的学生,那么教师就应该掌握一定的教育艺术。我们首要的就是要保持一种良好的心态,关爱每一位学生。 反思2:“No love,No education”对,没有爱就没有教育。这句至理名言使我感触颇多,对于小孩子在学习的同时更需要关爱,小孩的心幼嫩,需要呵护和关爱,更需要理解和尊重。我教的是一群三年级的小学生,他们活泼聪明,思维敏捷,

生活需要宽容作文800字(3篇)

生活需要宽容作文800字(3篇) 在人们的生活里,如果没有宽容,就像在黑夜里没有路灯一样,不能为你照亮前进的道路。以下是xx整理的生活需要宽容作文800字。 篇一:生活需要宽容作文800字 大海的宽广在于汇集大大小小的川流,生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。心,因为宽容而变得坦然;爱,因为宽容而成就伟大。 宽容是心境,是涵养,是境界;它是处世的经验,待人的艺术,为人的胸怀。人生挫折难免,失败时,对自己多一份宽容,停止向自已的申诉,驱散“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的阴影,心中就会少一份懊悔,少一份沮丧,就有了“胜败乃兵家常事”和“尽心焉而已”的自我安慰,就能在心底扶起一个坚强的我。 宽容是一种给予,这种给予能使别人安慰,自己则变得更加充实;相反刻薄则是斤斤计较,不但伤害了他人,对自己更是百害而无一利。人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持,而对双方造成永久的伤害。如果我们都能用善意的目光去看待他人,多为对方设身处地地想想,相信你一定能体会到对方的无可奈何和身不由己,此时只要以宽容就能抚平两人之间的伤痕。其实,当你原谅别人时,并不意味着

你有多么的大度,或是多么高尚,实际上,你只是将心比心,你去感受别人,也就等于祝愿你自己什么。帮别人开启一扇窗,其实也就是为了让自己看到更完整的天空。 宽容是一颗感化石,“惟宽可以得人”,宽容最终能使伤害你的人走向道德法庭的被告席,或者受到宽容的巨大感召,而放弃伤害,归顺于美好的人生中来。宽容还是一样很神奇的东西,只要你身边有它,你就会在生活各色各样的事情中受到它潜移默化的影响。它是一种力量,没有人能够抗拒,原因很简单,因为没有人愿意放弃能够微笑对待人生的机会。 人人多一份宽容,生活中就会多一份理解,多一份真善,多一份珍重与美好,生活中的酸甜苦辣也将化作五彩的乐章,谱奏出动人的旋律。 宽容,是一个豁达的心胸,是一种难求的美德,是一类生活的艺术,一股无形的感召力和凝聚力,是人格魅力光环中最最闪耀的一束光芒。我愿意一生歌颂它,追随它,直到永远。 篇二:生活需要宽容作文800字 我们的生活少不了误会,错误。它们一直困扰这我们,而我们解救生活的唯一办法就是宽容。 一次宽容能温暖即将寒冷的心,记得上次看过一篇文章,一位母亲在她女儿小的时候,将女儿的眼睛打瞎了,这

教育的本质:宽容

教育的本质:宽容 发表时间:2009-08-19T10:15:33.857Z 来源:《当代教育之窗》2009年第7期供稿作者:宁桂元(格尔木市第十三中学青海格尔木816000) [导读] 只有爱的教育,才是人性化的教育。 【摘要】只有爱的教育,才是人性化的教育。因为教育中充满了爱,才没有了“差生”;因为心中有了爱,才有了还是自己班级里的学生好;因为倾注了爱,师生才如朋友。老师的关爱,使孩子们觉得世界是那么的美丽;老师的慈爱,使孩子们感到寒冬如此的温暖;老师的严爱,使学生能够遨游知识的海洋。 【关键词】教育;宽容 The essence of education:Tolerate Ning Gui-yuan 【Abstract】Only love of education, be humanization of education.Because was full of a love in education, just have no"bad living";Because there is love in the heart, just had still oneself student in the class good;Because poured into a love, the teachers and the students was just like friend.The teacher's care and love, make the children feel world is so of beauty;The teacher's kindly, make the children feel a cold winter such of warmth;The teacher's strict love can make the student roam about at pleasure the ocean of knowledge. 【Key words】Education;Tolerate 【中图分类号】G345.1 【文献标识码】A 【文章编号】1236-3619(2009)05-20-0198 当今竞争时代,教育的竞争是其他各种竞争的先决条件。家长挑选学校,孩子选择老师。这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功,管理固然很重要,如果说老师的质量是学校的生命线,那么宽容无疑是判断一个老师是否是好老师的重要标志。一个宽容的老师必须要有一颗慈母之心。母爱能产生一个奇迹,师爱能产生一片奇迹。著名的赏识教育创始人周虹所创造的周婷婷们,不正是用爱之溪水浇灌出的灿烂花朵吗?拥有了爱心就会有责任心、进取心、创造性。只有爱的教育,才是人性化的教育。因为教育中充满了爱,才没有了“差生”;因为心中有了爱,才有了还是自己班级里的学生好;因为倾注了爱,师生才如朋友。老师的关爱,使孩子们觉得世界是那么的美丽;老师的慈爱,使孩子们感到寒冬如此的温暖;老师的严爱,使学生能够遨游知识的海洋。春雨能温暖冰封的泥土,朝阳能抚慰心灵的湖水,生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生,就要像春风化雨般无声,让他成为莘莘学子心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的有效情愫,让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。爱的阳光,会使一棵棵小树苗茁壮成长;爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活!一个宽容的老师要会欣赏学生。一个人活着,最本质的意义不是被人承认自己的价值吗?孩子所以是孩子,更因为他们的心是透明的。每个孩子都有好表现、被承认、被表扬的欲望。孩子的才能就象一个巨大的、沉睡着的矿藏,我们做老师的,要用欣赏的眼光,善于发现并且放大孩子们的闪光点,让他们及早苏醒过来。要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜,孩子会在不断的鼓励声中快速地幸福地成长。孩子的天性好动调皮,犯的错误必然带有反复性,但我们要认识到,即使是一个犯人,也必定会有他的闪光点,何况是一个涉世未深的孩子呢。有的老师遇见学生犯错,总是火气冲天,大发雷霆,训斥甚至体罚,“恨铁不成钢”。试想,一个心胸不开阔,情商又不高的老师怎能教出富有爱心,知识丰富,能力较强的学生呢?千万不要用死的规矩来硬套鲜活的学生。“开心的工作,快乐的生活,多一份理解,多一份宽容。”面对可塑性还很强的孩子,我们为什么不能多一份宽容呢?宽容孩子,可以避免好多悲剧;鼓励孩子,信心百倍;欣赏孩子,事半功倍;表扬孩子,积极进取。欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足。使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要。也许世界上最美丽、最动人的花朵,就是绽放在孩子们脸上的笑容,让我们学会欣赏学生,换来孩子们越来越多的灿烂笑容。 一个宽容的老师要有和学生相处的激情,要善于面对领导同事可能产生的误解,也要善于处理社会、家长有时的责难。我们要有与时俱进的精神,我们每天都要思考教学方法;有了激情,我们每日就要去学习;有了激情,我们每时都会去关爱学生。爱心和激情是一种巨大的动力,催促老师勤奋前行。对生活洋溢激情的老师,一定有爱心。有爱心的老师,对工作一定充满激情。老师的爱心和激情使校园处处充满生机与希望。社会在发展,好老师的标准也在不断改变,让我们紧跟时代步伐,做一个好老师,肩负起教育这神圣使命。千万不要忘记,我们不经意的一句话,也许会决定学生们一生的命运,我们对一个学生失去信心,也许就意味着一个家庭失去百分之百的希望。其实,只要教师们都多一份宽容,我们的教育就会多出无限的希望,我们的教育就不会再有那些令人揪心的事事非非。真心希望在今后看到和听到是对教师永远的尊重和赞美。教育,是对生命个体的尊重和唤醒,是对人的内在潜质的开发和拓展。它应该让孩子像野草一样自由地生长!这种生长,需要一种平和的心境,一种智慧的胸襟,一种独特的魅力。它,就是宽容!让我们多一份耐心,多一份宽容,在下一个路口再等等孩子吧!

五年级作文:宽容是一种美作文800字

宽容是一种美 生命中来来往往的人,远的近的,熟悉的陌生的,每个人犹如大海之舟,难免会有磕磕碰碰的时候。但是,一句宽容的话语,一个美丽的微笑就可以改变所发生的一切。 一直以来,我通往学校都有一条必经之路。在那条路上,有一所漂亮的小房子,被高高的铁栅栏包围着。隔着栅栏望去,房子的四周种满了五颜六色的鲜花,随着季节,花儿们交替开放,常年香飘四溢。每一次从这座小房子旁经过的时候,我都会不由自主地停下来脚步,有时欣赏一下迷人的花朵,有时嗅嗅沁人心脾的花香,常常会忘记了时间。 这天,再次路过这里,我发现一朵“调皮”的花儿从栅栏里伸出了小脑袋,它那美丽的样子完完全全展现在眼前。这朵花儿开得是那样的娇艳,还有几滴可爱、晶莹的露珠挂在上面。看着它,我不由自主地想到了妈妈,她平时就喜欢花花草草。这么美的花儿,要是妈妈也能欣赏到,那该多好啊! 才伸出手一会儿工夫,就听见院中传来了一阵声音:“是谁在那……”做贼毕竟是心虚的,听到动静的我吓了一跳。不等主人凑近,我用力地把花枝折断后,捏着花儿,背起书包,转身就跑。天啊,我的速度快极了,要是参加体育测试,保准能打破个记录。等我喘着粗气,停下脚步时,那被紧紧捏在手中的花儿早已没有了刚才的动人姿态,花瓣已经变得皱巴巴的。它仿佛在责怪我,不该把它折断,不该把它偷偷带走。

从那以后,再次经过那户人家时,我总是躲得远远的,生怕被别人发现了。但时间一长,事情慢慢淡忘了。那天,我又和往日一样,停在了院外,停在了花前。正看得出神,耳旁从传来一位阿姨的声音:“又是你啊,小朋友!”天啊,这不就是这家的主人吗?我一下子羞红了脸,无比尴尬地站在那里,恨不得有条地缝让我钻进去。本以为,我会迎来一场狂风暴雨,要么请家长,要么告老师。可那位阿姨似乎看出了我的紧张,温柔地说:“小朋友,不用害怕。其实,那天喊住你,就是想问问你是不是也喜欢花儿?要不要带一枝花回家?拿着吧,这是送你的。”说完,阿姨伸手递过来了花儿,一直微笑着看着我。天啊,阿姨居然没有责怪我,不仅原谅了我的过失,还主动把花送给我这个偷花贼。 回到家中,我把花插在了花瓶之中。静静地看着它,可我的眼前却不由得回想起阿姨那亲切的微笑,那张挂着笑容的脸庞比眼前的花儿更动人。想着想着,一缕缕温柔的春风似乎拂过了我的脸颊,一股股暖流仿佛涌过我的心头…… 宽容,是我们一幅健康的心电图,是这个世界一张美好的通行证,愿我们每个人都能拥有它。

教育叙事宽容也是一种教育手段

宽容也是一种教育手段 老师的豁达、宽容能感化学生,促其内疚,这比批评、训斥的作用要大得多。批评是一种教育手段,宽容也是一种教育手段,并且有时是很有效的教育手段。 一天清晨,我很早从家里出来来到学校,去查看卫生区值日,老远就看见卫生工具歪七扭八扔在地上,地面杂物也不少,根本找不到值日生的踪影。我心想:值日生也太不负责任了,我不看着,他们就不值日了!我真是气坏了,满腔怒火不断往上涌。 我冲到教室,老远就看到值日生与同伴们谈笑风生呢。我紧绷着脸,阴沉地度到她们身旁。其中机灵的一个抬起一双惊恐的眼,不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张纯真的小脸,我忽然震撼了,人无完人,孰能无过。学生们是会犯错,但他们可能是无心的呀!也许有其它情况!他们正如一株小苗,需要爱的浇灌!我的潜意识告诉我,应该用宽大的胸怀去接受学生,让同学们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪,从而塑造孩子们的灵魂。 怒火在我心中渐渐熄灭,一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“你们能帮老师一个忙吗?”“帮什么,老师?”“到卫生区就知道了!”“好!”她们愉快地答应了。 回到卫生区,她们一下就明白了。“老师,刚才很多早起同学到食堂买饭要经过我们卫生区,没法做值日,并且做完就又扔上了我们就决定,等上了早自习再去做值日”我微笑着说:“老师没有批评你们啊!老师只想告诉你们,没有做不了的事,只有不愿做的事。现在,我们一起来做值日,好吗?”“嗯!”她们使劲地点了点头,麻利地各自做值日去了。事后我们一起讨论重新调整了值日时间,并且完善了值日制度。 是阿,疾风虽烈,却空有折物之能事;细雨绵绵,却也能润物无声。如果遇到让你恼火的事,要发脾气的时候,一定在心里先默数“一,二,三……”可能会有没想到收获和意想不到的喜悦。

教育的本质:宽容

教育的本质:宽容 【摘要】只有爱的教育,才是人性化的教育。因为教育中充满了爱,才没有了“差生”;因为心中有了爱,才有了还是自己班级里的学生好;因为倾注了爱,师生才如朋友。老师的关爱,使孩子们觉得世界是那么的美丽;老师的慈爱,使孩子们感到寒冬如此的温暖;老师的严爱,使学生能够遨游知识的海洋。 【关键词】教育;宽容 【Abstract】Only love of education, be humanization of education.Because was full of a love in ed ucation, just have no”bad living”;Because there is love in the heart, just had still oneself student in the class good;Because poured into a love, the teachers and the students was just like friend.The teacher’s care and love, make the children feel world is so of beauty;The teacher’s kindly, make the children feel a cold winter such of warmth;The teacher’s strict love can make the student roam about at pleasure the ocean of knowledge. 【Key words】Education;Tolerate 当今竞争时代,教育的竞争是其他各种竞争的先决条件。家长挑选学校,孩子选择老师。这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功,管理固然很重要,如果说老师的质量是学校的生命线,那么宽容无疑是判断一个老师是否是好老师的重要标志。 一个宽容的老师必须要有一颗慈母之心。母爱能产生一个奇迹,师爱能产生一片奇迹。著名的赏识教育创始人周虹所创造的周婷婷们,不正是用爱之溪水浇灌出的灿烂花朵吗?拥有了爱心就会有责任心、进取心、创造性。只有爱的教育,才是人性化的教育。因为教育中充满了爱,才没有了“差生”;因为心中有了爱,才有了还是自己班级里的学生好;因为倾注了爱,师生才如朋友。老师的关爱,使孩子们觉得世界是那么的美丽;老师的慈爱,使孩子们感到寒冬如此的温暖;老师的严爱,使学生能够遨游知识的海洋。 春雨能温暖冰封的泥土,朝阳能抚慰心灵的湖水,生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生,就要像春风化雨般无声,让他成为莘莘学子心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的有效情愫,让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。爱的阳光,会使一棵棵小树苗茁壮成长;爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活! 一个宽容的老师要会欣赏学生。一个人活着,最本质的意义不是被人承认自

关于宽容教育的句子

关于宽容教育的句子 唯宽可以容人,唯厚可以载物。 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。 事实上教育便是一种早期的习惯。 天赋的力量大于教育的力量。 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 教育是国家的主要防御力量。 宽容别人等于祝福自己。 较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间,因此,具有较高的价值。 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。 我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。 君子有三乐,而王天下不与存焉,父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也,君子有三乐,而王天下不与存焉。

教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。 人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。 我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起,真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。 幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

善待、宽容——教育的一种美丽

善待、宽容——教育的一种美丽 如果能以宽容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落, 保护它、发展它, 可以产生巨大的力量。得到别人的承认, 受到别人的尊重, 是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处, 就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。其实,善待、宽容也是教育的一种美丽! 首先,宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上,和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心,同情他,支持他,鼓励他,引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情,去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误,给学生的心灵造成伤害。我们知道,在任何班级中, 学生总有好、中、差之分,有些教师对好学生则尊重、偏爱,对差生则嫌弃、厌恶。殊不知,这种做法,恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落,轻者,使这些学生越发失去自信,产生自卑,不求上进;重者,则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。 其次,宽容的内心是爱,爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田,去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪。大凡有卓识的教育家,优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥,辱骂学生,而要善于

激励学生、唤醒学生、鼓舞学生,其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话:“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心,这是切断后进生源的重要手段。” 第三、宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础,只有教师把学生当作有血有肉的人来对待,给他们以尊重和信任的时候,才会激发他们的潜能。俗话说:“于细微之处见真情”,师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。 现在与时俱进的新课程标准已经应运而生,“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值,还要倾情关爱每一个学生的心灵成长,学会赞赏每一位学生取得的成绩,并和学生一同去品尝他们的成功和快乐!要学会运用宽容、理解善待学生的不足,让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信,你给我成功”的目的。 善待和宽容学生,完全符合新课程的理念,正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽!

宽容是一种无声的教育

宽容是一种无声的教育 无意中我读到了一个故事:古代有位老禅师,某日夜里,见墙角边有一张椅子,他知道是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。” 故事深深地打动了我,眼前又浮现出刚毕业那会带的那个班级。 带着对教育事业的热爱与向往,带着初生牛犊不怕虎的豪气,我任教于乡村小学的三年级。班里有一小帅哥,长的虎头虎脑,白白净净,高高大大,只要你一看见他,必定会认为此生聪明伶俐,讨人喜欢。但经过一段时间的接触,原来他不做作业学什么都不会。每次我检查家庭作业,他一定是没有做完或根本就没有做。我检查几次后,实在是没有耐心再教育了,劈头盖脸的嚷嚷开来。我想一顿狠批过后,一定会有起色的,谁知第二天他居然一个字也没写,我大发雷霆:“今天上午你就不要下课了,补作业,什么时候写完什么时候去厕所。”我第一节课撂下话后并找了一名同学严格监督。 第四节是我的课,他果真在补作业,但我看他身子晃来

晃去,就又批了他,直到现在我还清晰的记得他当时的神情,小脸红红的,挺不舒服,身体不敢挺直,小声的说:“老师我想去厕所!”“作业没写完,不去!”对着班里的其他学生我要言而有信,我就不信管不了他。他小心翼翼的坐下了。半天没让去厕所! 后来,他依然如故,我没有办法了!老办法又用了几次,却没有效果! 在以后的教学中,我总是想起这件事。随着年龄的增长,教学阅历的丰富,我后悔不已。 其实学生们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚,就清楚地知道,宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的。 有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生

教育管理需要“宽容与等待”

教育管理需要“宽容与等待” “宽容是人的一种胸怀,一种境界,一种精神气质。它包含了对自己所认同的对象也能抱以审慎的态度,而对别人所信赖的事物又能假设它确有合理之处。”而“等待则意味着能以发展的眼光看待教师、学生,意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作,不急于求成,不心浮气躁。”当我们以“宽容和等待”的心态对待教育管理中的问题时,我们就可以防止偏执,就可以海纳百川,接纳多样化,就可以造就宽和、宽厚、安全融洽的环境,在看待教师、学生时,我们就能少一点苛刻,少一点失望,少一点冷漠,而多一份理解,多一份信心,多一份亲切。 如果在教学管理上,每一位教师能在宽和、宽厚、安全融洽的环境里工作,他的能量就会被最大限度地释放出来,他每一天就能享受到工作的快乐,他的教育教学就会不断进步,硕果累累,受学生尊敬,工作春风得意。反之,如果每一位教师处在没有信赖,苛刻,失望,冷漠的环境里工作,他就会失去信心,失去工作热情,失去前进的欲望,就永远没有进步和提高的可能。如:曾经有一位语文教师,以前工作干劲十足,爱说爱笑,工作认真,教学成绩良好。后来就少言寡语,工作没劲,上课没有信心,教学成绩直线下降。如果有领导听他的课,他会全身打颤,很难坚持上完一节课。一节课下来,自己都不知说什么,这种情况持续了很长一段时间。后来,同他聊天,才了解到:原因是一次一位领导随堂听课,认为他这节课上得很糟,不合口味,当时就叫他走下讲台,然后这位领导接着示范上完这节课,从始他站在讲台上就再没有信心,落下了逢人听课就会害怕的恐惧心理。 每一位教师在教学上都有独特的一面,正因为这样,教育教学才显得丰富多彩,不可能千人一面,千篇一律。俗话说得好,十个手指都有长短。如果当时这位领导对这位教师持宽容与等待的心态,不急于求成,不心浮气躁,对这一位教师少一点苛刻,少一点失望,少一点冷漠,而多一份理解,多一份信心,多一份亲切。认真、耐心地坚持听完这节课,记下这位老师在课堂上表现出色的一面、存在的问题,课后与他交流,多给他以鼓励,他也不至于象现在这样萎靡不振,也不至于给他造成这么紧张的氛围和环境。 又如:教师上下班的管理,如果我们在认真执行管理制度的同时,不持宽容和等待的心态,就不能“俘获”人心。一次,一位教师跑到校长办公室,和领导大吵大闹,说长时间都能提前到学校,却得不到领导的一句温暖话语,今天因事迟到了一次就挨批评与责备,太不应该了,情绪过于偏激,闹得大家不欢而散。 如果我们当时不是急于对那位老师严厉地批评,而是多一点宽容和等待的心态,多一点关心,多一句温馨的问候“怎么啦,碰到什么事,家里有什么困难吗?”事情也不会发展成这样。人,那有不存在一点毛病的。你的关心和提醒,他会心存感激,内心会有所反省,这难道不就更好地解决了问题,更人性化地促进教师的进步吗? 对待班主任的工作,如果我们以宽容和等待的心态对待,会使班主任管理水

教育学生学会宽容(2)

教育学生学会宽容 有这么一个故事,在一次的行政办公会上,谈到学生打架及学校德育缺失的问题时,我曾和同事们讲起。 清代中期,当朝宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居,都要起房造屋,为争地皮,发生了争执。张老夫人便修书北京,要张廷玉出面干预。这位宰相到底见识不凡,看罢来信,立即作诗劝导老夫人:"千里家书只为墙,再让三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。"张母见书明理,立即把墙主动退后三尺;叶家见此情景,深感惭愧,也马上把墙让后三尺。这样,张叶两家的院墙之间,就形成了六尺宽的巷道,成了有名的"六尺巷"。 2006年,中国科学院植物研究所韩兴国所长到校做报告,听到深深折服,其中有两点适合我们谈的这个话题。 之一:韩先生所带的5人研究组兄弟般合作10年,60多篇文章5人共同署名, 实属此科学界少见的现象。媒体这样评价:在这个科学家团队中,流淌着一种真正的互相尊敬、互相支持、互相欣赏的文化。 之二:他报告中指出谈及一件事。他的孩子所在学校开展一项活动,要求家长每人写一封信,开始他写的题目是:我憎恨的红薯,回想那个衣食不饱的年代,说心里话,和韩先生一样,我何尝不憎恨红薯。但韩先生最终写的那篇文章的题目却是:感谢红薯--因为在那个年代,是红薯救了他的命,救了他全家的命,救了全中国人的命,如果没有红薯,就没有他这位博士的今天。由物及人,能够对讨厌的红薯心存感激的人,他内心深处是一颗何等感恩的心,有了这样的心态,是何等的人生境界!这是何等的气度与胸怀!学会感恩,懂得宽容,是大家风范标志。 2004年,为提升学校文化品位,我们投入了相当多的资金,搞了一项"奇石进校园工程",在北大路最醒目的那块石头上,刻上了8个字"海纳百川,有容乃大",这句话出自《尙书》:"有容,德乃大"。《周易》中也有这样一句极相近的话:"君子以厚德载物"。 我们现代中学的校训也是8个字"智强志达,德行天下"。重终落脚在“德”,而学会宽容是为德之本。

以成长需要宽容为话题的作文范文

以成长需要宽容为话题的作文范文 成长的道路需要宽容;学会了宽容,就学会了做人,学会了宽容就学会了成长,学会了宽容就学会了开心!下面是橙子为大家整理收集的以成长需要宽容为话题的作文范文。望对你有所帮助! 成长需要宽容 眼前这道题已写了大半,看看桌角,还有一叠试卷,夜已经很深,实在写不下去了,可又不得不写,这便是考砸的代价。实在想不通,家长为何不体谅一下孩子?一次不代表一生,就不能有一点点宽容吗?实在撑不下去了…… 自然第二天又被狠批了一顿。在默默承受一阵狂风暴雨之后,我开溜了。之所以我能承受这场风雨,其精神力量便在于我与好友约好一同去游玩。这点肯定不能让老爸知道的。我曾多次向他陈述某些同学因压力太大而精神时常,并发出要适量放松的呼吁,每次他只是饶有兴趣的听一下,最后甩下一句话:“没门!” 上了公交车,我选好一个座位,车启动了,途中不免有些担忧:被发现了怎办?好烦!我逼着自己转移注意力,目光开始聚焦到别人身上,我开始注意到一个黄头发大哥哥,大概十五、六岁,他坐在一位老爷爷的身后,手总是在老爷爷座位旁磨蹭,我联想到了一个字“贼”,虽然胡乱猜疑别人不对,但他的举止真的不正常。终于,我看见一个钱包的一角便从他的手心露了出来。“神偷!”我装作没看见,把头偏向一边。听说小偷经常结伴作案,身上还带有凶器,说不定车上就有他的同伙呢,我还是别惹麻烦吧。“停车!我要下车!”那个大男孩突

然喊着。车缓缓靠站,大男孩正欲下车,一只大手抓住了他,是老爷爷。 “我的钱包丢了。” “你……钱包丢了,关我什么事?”那男孩嘟囔道。 “你刚刚在干什么?” 那男孩后退了一下,老爷爷低一下头,发现钱包正在脚下,便拾了起来。那男孩猥琐着下了车。我想:倘若老爷爷将他打一顿或扭送派出所,也在情理之中。可老爷爷没有那样做,他还是维护了男孩的自尊。这件事或许能给男孩带来心灵的震撼,这便是宽容啊! 车终于到了终点站,我一下车边遇上了好友,我与他边走边聊,诉说父母怎么不理解我。“是啦!我也一样,这就叫代沟呀!”“太对了,理解万岁!”呼——,一辆“别克”飞驰而过,溅了一身的污水。“给我当心点,下次遇到戳破你的轮胎!”我和好友一齐咒骂,“算了,去洗洗吧。”好友提议,我便和他一道去了,我的手无意间搭在他的肩上,留下了一道黑手印,我吓了一跳,他没有发觉,我怀着侥幸心理再次“无意”地捏了一下他的衬衫。我有些惭愧,虽所谓“人不为己,天诛地灭”。但毕竟是我的好友,感觉有点对不起他。突然,我觉得我与那偷儿没什么两样,良心受着谴责,我抬起头来,意外地发现好友正注视着我,目光甚至有些深邃。“呵呵……没想到我也被溅上了黑水。”他看了看肩上说。这是一种拙劣的解围方法,肩上明显呈五指状,并带有指纹,怎么可能不认识呀?!但我却万分感激。他维护了我的自尊,我又一次认识了宽容。

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