教师基本素养测试题图文稿

教师基本素养测试题集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

教师基本素养测试题

姓名得分

一、填空（34分每空1分）

1、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）。

2、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不悱不发），是（孔子）提出的。

3、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨着。

4、亚里斯多德历史性贡献是他首次系统阐述了（体育、德育、智育、美育）和谐发展的教育思想。

5、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力、记忆力）

6、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学方法和手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功）

7、从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括（信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。

8、小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。

9、学校改革的核心环节是（课程改革），课堂改革的核心是（教师的专业发展）。

10、大凡教学总是基于三大要素（儿童、教师、教材）之间的交互作用而形成的。

二、简答（40分，每题10分）

1、《教师专业标准》的基本理念是什么？

师德为先、学生为本、能力为重、终身学习

2、概述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

3、简述对“有教无类”观点的理解。

教育面前人人平等，每个人都有接受教育的权利，教育没有高下贵贱之分.。

4、“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”阐述了什么教学原则你怎样理解

这句话的意思是说，对于学生，先让他苦心思索，仍然领会不了的时候，再去启发他；当学生经过思考，有所体会，但又说不出来的时候，再去开导他。

三、论述题（26分每题13分）

（一）后进生是我们的教学工作中必须面对的一个问题，那么对于这么“一块块难啃的硬骨头”，如何去面对呢？请根据苏霍姆林斯基的建议，再联系自己的教学实践说说自己的想法。

答：做好“后进生”的转化工作，是教师们必须面对解决的问题。

1、让学生充满自信

学生之间的差异是客观存在的，不同的学生知识面有宽有窄，学习水平有高有低，认知能力有强有弱。教师在管理和教学中不能一味的纵容优

等生，而歧视后进生。在教学中，提问差生的问题需简单些，让他们能够回答出来；即使不能回答出来，也不能说“你这么笨，这样简单的问题也回答不出来？”而应该鼓励说：“没关系，你先坐下，想一想，就会了。”布置作业最好也不一样，对“后进生”要降低要求，让他们感到自己能成功、有能力，从而不断激发他们的学习兴趣。

2、改变教育观念，多与“后进生”交流沟通，尊重他们的人格尊严。我们的教育一直维系着所谓的“师道尊严”，老师高高在上，学生对老师只有绝对的服从，稍有不从就被视为大逆不道。有些教师的教育思想跟不上时代的转变，对学生任意差遣，有时跟学生发生矛盾，就一定要学生认错，当众斥责，否则就认为没面子，下不了台，结果不但问题解决不了，还会造成更为严重的冲突。

3、与家长配合，作好学生的教育工作

家庭教育在学生成长中也是重要一环，特别是对差生的转变来说更为显得重要。对差生，要予以说服，晓之以理、动之以情。切忌简单粗暴和放任自流严禁体罚和各种高压措施，对家长进行说服工作，要求家长一言一行要起表率作用，创造民主的家庭氛围。

4、注意“后进生”的批评方法，批评“后进生”更应该注意方法，讲究艺术。

（二）苏霍姆林斯基说：让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让最多的学生像向往幸福一样幻想着你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。谈谈你如何争取学生热爱你的学科？

答：那么，如何才能让学生喜爱你的学科或者说，什么样的老师才是学

生喜欢的呢下面从以下三方面谈谈。

1、精深的专业知识

精深的专业学科知识是胜任教师工作的基本条件。我们只有以一名知

识丰富、专业知识精深的教师的姿态走进教室、登上讲台，以深入浅

出、简单易行的教学方法去教授学生，才能够赢得学生信赖和尊敬，才

能成为具有威信。

2、高超的课堂驾驭能力

我们每一节课面对的是一个个充满活力的学生，无法预料到教学过程中所产生的全部结果，也无法预知课堂教学互动会产生怎样的变化，怎样

的新问题。这就要求我们每一个老师，在以学生为中心，尊重学生、了

解学生的前提下，运用教学机智，冷静面对，正确引导，巧妙处理，在

教学实践中不断提高驾驭课堂的能力。在教育教学中，学生得到了尊

重，获得了知识，自然会喜欢你的学科，进而有进一步深入钻研的渴

求，从而起到激励学习的效果。

3、富有人格魅力

教师的人格魅力是其心理素质和修养的外在表现，包括以下几方面：1.精力充沛，神情自然。在教学中始终保持旺盛的精力，饱满的热情，大

方自然的神情。2.仪表整洁，衣着得体。衣着服饰能反映一个人的审美

情趣和修养，如果一个人的服饰能与自己的气质、职业一致，与自己的

形体、年龄协调，与当时的气氛和场合相符，那将使得他显得更潇洒精

神，更讨人喜欢。3.谈吐幽默，言语高雅。在课堂上能侃侃而谈，用词高雅恰当，言之有物，对问题见解深刻，反应敏捷，应答自如，能够简洁、准确、鲜明、生动地表达自己的思想与情感，就表现出其不同凡响的气质和风度。4.举止稳重，文明得体，能正确地表现出一个老师良好的教养，给人留下成熟信赖之感。

教师的人格魅力，不是一朝一夕可以练就的，需要不断的积淀。这样的教师都会受到学生的欢迎，他所任教的学科自然也会受到学生的喜爱。