职业学校讲座ppt课件

2011-12月，全国未成年人心理健康 辅导工作培训会在南京召开
中央文明办未成 年思想道德建 设工作组领导、 江苏省文明办 领导、河南省、 洛阳市文明办 领导出席了会 议。
任 重未 道成 远年 。人 心 理 健 康 事 业
我有幸出席了本次会仪
教师学习心理学理论 -----是党中央的号召
• 要加强心理健康教育，培养 学生良好的心理品质。 • 关心未成年人的成长，为他 们身心发展创造良好的条件 和社会环境。 • 重点在充分体现时代性、准 确把握规律性，大力增强实 效性三个方面下功夫。 • 引言：中央8号文件及总书 记讲话
一、了解学生身心发展规律
青春期学生的身心健康
二、以人为本 做好班主任工作
以人为本 尊重学生 全面接纳
不同时期的班级团体辅导
职 业 学 校 学 生 一 个 群 体
人生具有阶段性； 每个阶段都有发 展规律性；每个阶段都有心理危机
青春期学生身心 青春期学生身心 发展 发展 的特点 的特点
青春期心理 健康
+
职业学校学生 心理问题令人 忧
高职学生心理健康现状调查
• 浙江省四所高职院校428名学生进行心理 健康状况调查(男生:216名,女生:212名),该 次调查采用SCL—90量表作为测量工具。 结果显示:具有不同程度的心理问题的高 职生占38.03%,其中具有中等严重程度心 理问题的检出率为10.75%,主要为强迫、 精神病性、人际关系和抑郁。
二、生理机能发育加速
男性肌肉增强，女性丰满，脑与神经系统发 育完善—相貌特征接受成年人。 三、性发育和成熟加速；性器官发育：第二 性征出现。性功能成熟。男性成熟较女性晚 2年左右。
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二、青春发育期提前的趋势
• 三、易出现的身迟到危机。 • 1）心理生物性紊乱。性加速成熟，对自己的 生理状况不适应。产生陌生感和不平衡感。 • 2）易出现心理和行为偏差—称为危险期和困 难期。
职业学校讲座
学习心理学理论 做新时代的班主任
一、掌握学生身心发展规律
青春期学生的身心健康
二、以人为本 做好班主任工作
以人为本 尊重学生 全面接纳
三、职业学校的团体心理辅导
自我介绍
我叫周春芳 国家高级心理咨询师 华夏心理专职师资 洛阳市未成年人心理健康辅导中心主任 日历年龄59岁 心理年龄24岁 开展培训职业年龄6岁 预期年龄100岁
信阳市三所中等职业学校学生进行 抽样调查
• (1)总体水平均低于全国正常人常模和青 职 少年常模。其中人际关系敏感、强迫症、 业 学 焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病这七 校 个因子差异较为明显。 学 生 • (2)中等职业学校女生心理健康总体水平 群 体 低于男生。
的 特 点
• (3)来自城镇的学生心理健康水平优于来自 农村的学生。 • (4)职校学生心理较严重的症状集中在敌对、 人际关系敏感和焦虑三个因子上,主要表现 特征为：情绪冲动、不稳定；人际关系敏 感；焦虑症状严重；学习存在障碍。
职高学生处在什 么生长阶段？
第二生长 加速期
青春发育期的心理发展
青春发育期是个体由童年向成人过渡 的时期.
困难期 危机期
第一单元
少年期的生理发育加速
一、生理发育加速 二、青春发育期提前的趋势 三、容易出现的身心危机
（一）心理生物性紊乱 （二）心理和行为偏差
一、身体发育加速
一、身体成长加速。每年增长6-8甚至10-12公分。 二、体重迅速增加：平均增长4。5-5。5公斤。
教师面临三座大山
升学制度
自我压力
学校和社会高 期望值
老师要在学生、 家长、学校中 游刃有余。
学生难教，许多学生以自我为中心，不把老师当回事，家长
宠孩子，即便是孩子错了，也要把责任都归咎于老师
为人师表的老师就只能把气 憋在心里。
教师出现心理危机
• 江苏盐城市某学校一名30多岁的男教师因回答不 出学生的疑问而自杀身亡； • 河北省曲周县侯村镇一位女教师为了让学生好好 学习，强迫她所教班级的42名学生伸出手来用削 笔刀在掌心划伤出血； • 青岛市一名优秀教师在近20年的教学生涯中一贯 对学生呵护有加，颇受学生、家长的爱戴，然而 一天却因为一个学生上课时过于调皮、捣乱而勃 然大怒，不能控制自己，对该学生连拉带扯，最 后竟抓住学生的手在墙上蹭。 • 这都是由于教师没有一个健康的心态而出现了心 理危机，进而导致伤害学生的事故出现。
江苏16岁 强奸犯
家庭教育 学校教育 跟不上
心理发展的矛盾性特点
一 、心理上的成人感与半成熟之间的矛盾
1）从心理上过高地评价自己的成熟度。 2）认为自己的思想和行为属于成人水平。 3）要求与成人的社会地位平等。 生理断乳与 心理断乳
4）渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。
新时代教师风采
• 教师不再是教书的机器。 • 教师是人类灵魂的工程师。 • 心理咨询师是人类灵魂的导航师。
教 师 资 格 证
心 • 有的专家通过个案分析指出，2/3 理 的成人心理疾病产生于中小学时期， 咨 小学生心理疾病的根源大多数在家 询 师 长，中学生心理疾病的根源大多数 资 在教师。 格 证
合理情绪 疗法
云南西双版纳植物园有一种 小草,生命力很强,如果把它连 根拔出,把叶碾成碎末,一出一 个月,那些散落在地面上的碎 末就会抽出一棵棵新芽，长 出更多的小草.
这种草叫打不死草
人要有一种 打不死的精 神,面对各种 挫折和笑对 人生.
黄金法则 白金法则
《 教 师 学 习河 心南 理省 咨教 询育 师厅 持 双 证 》
教师心理问题
•国家中小学心理健康教育课题组 •对14个地区168所中小学2292名 •教师进行抽样检测:
正常人中心理障碍 比率仅为20％左右。
52.23％的教师有 心理障碍
中小学教师已成为 心理障碍高发人群。 责任心无意间为自己 肩头加了一道重锁
谁 来 关 心 教 师 的 心 理 问 题 。
应对教师 心理危机
基本视觉：问题还是发展
对功利化教育的应对： 伟大的词： 孤单的处载发展的重任 纠结 博士夫妇解 学校教育 决不了小学 妈妈教育 生问题 孩子成长 博士爸爸：还击 不容易 博士妈妈：容忍 我们的年代：一颗红心两种准备----多种准备
□从发展的视觉看待未成年人的成长，走近他，支
持、关怀与帮助他们走好成长之路。