教科版小学科学五年级下册教学计划
科教版五年级下册科学实验教学计划3篇
科教版五年级下册科学实验教学计划3篇科教版五年级下册科学实验教学计划 1拥抱自然1.不辞辛苦的“旅行”知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。
学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。
增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。
2.风与我们的生活风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。
3.关注沙尘暴什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。
走进社会4.我是社区(村庄)小主人社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。
每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。
引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。
5.地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。
6.妈妈，我想对您说召开主题班会：妈妈，我想对您说。
以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。
体验生活7.老师的一天老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。
8.家庭生活采购员家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。
2021-2022学年第二学期新教科版五年级下册科学教学计划
2021-2022学年第二学期新版教科版五年级下册科学教学计划一、指导思想：以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。
同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、教学目标：1.培养学生科学的思维方法；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3.学习建立解释模型，以验证自己的假设；4.敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5.亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：教科版科学五年级下册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“船的研究”、“环境与我们”、“热”。
五、基本措施：1.把科学课程的总目标落实到每—节课；2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3.让探究成为科学学习的主要方式；4.悉心地引导学生的科学学习活动；5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；7.充分运用各类课程资源和现代教育技术；8.引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型：|搜集信息|现场考察|自然状态下的观察|科学幻想|情境模拟科学小制作|讨论辩论|科学游戏|科学欣赏|社区科学活动|家庭科技活动|角色扮演七、主要教学方法：|探究法|演示法|参观法|谈话法|辩论法|实验法八、教学进度安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。
2024年教科版小学五年级下册科学教学计划（三篇）
2024年教科版小学五年级下册科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和科学思维能力。
2. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3. 帮助学生建立正确的科学知识体系，增加科学知识面。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容：1. 分子运动的实验观察。
2. 灯光的传播与反射。
3. 声音的传播与反射。
4. 开关电路的实验。
5. 化学物质的变化。
6. 空气中的氧气实验。
7. 动物的运动适应。
8. 植物的形态结构。
三、教学方法：1. 实验观察法：通过实际操作和观察，让学生亲自感受科学现象，培养学生的实验和观察能力。
2. 探究式学习法：通过提问、讨论和小组合作，引导学生主动思考和发现，培养学生的科学思维能力。
3. 案例分析法：通过教师提供案例，让学生分析和解决问题，培养学生的分析和推理能力。
4. 图像展示法：通过图片和视频等多媒体展示，激发学生的兴趣，促进学生的理解和记忆。
四、教学流程：1. 第一课时：分子运动的实验观察活动1：观察水的变化1）学生观察水的状况，并记录变化。
2）教师引导学生总结和归纳，认识水的分子在运动。
活动2：分子的热运动1）教师设计实验，观察不同温度下颜料的扩散速度。
2）学生观察实验现象，讨论和总结。
2. 第二课时：灯光的传播与反射活动1：灯光的传播1）学生观察白炽灯光的传播和照亮现象。
2）教师引导学生思考，了解光的传播方式。
活动2：光的反射1）教师设计实验，观察光的反射现象。
2）学生观察实验现象，总结光的反射规律。
3. 第三课时：声音的传播与反射活动1：声音的传播1）学生观察声音的传播和听声现象。
2）教师引导学生思考，了解声音的传播方式。
活动2：声音的反射1）教师设计实验，观察声音的反射现象。
2）学生观察实验现象，总结声音的反射规律。
4. 第四课时：开关电路的实验活动1：学习电的性质1）教师介绍电流、电压和电阻的概念。
2）学生通过实验，了解电流的流动和电压的作用。
完整版)教科版五年级科学下册教学计划
完整版)教科版五年级科学下册教学计划五年级科学教学计划（下）一、学生基本情况分析：本班有56名五年级学生，他们对科学课程表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践，但是存在明显的两极分化。
一部分学生对科学有浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；而另一部分学生则存在担忧和轻视科学学科的现象，需要引导和激发他们的兴趣和认识。
二、学期教学总体目标：一）科学探究：1、了解科学探究的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、通过观察身边自然事物，提出问题。
3、运用已有知识，提出假想答案。
4、制定简单的科学探究计划。
5、通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、查阅、整理科学资料。
7、通过思维加工，作出自己的解释或结论，并可以重复验证。
8、用自己的方式表达探究结果，进行交流和评议。
二）情感态度与价值观：1、保持和发展对世界的好奇心和探究欲望。
2、珍爱和善待自然事物，形成和谐相处的意识。
3、知道科学不迷，有待探索的领域。
4、用科学提高生活质量，参与科学相关的社会问题讨论和活动。
5、注重事实，克服困难，尊重他人意见，勇于提出不同见解，乐于合作和交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的促进和消极影响。
三）科学知识：1、研究与日常生活密切相关的生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域的浅显知识和研究方法，尝试解决身边的实际问题。
2、通过研究物质世界相关知识，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3、通过研究生命科学相关知识，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
通过研究有关地球和宇宙的知识，我们可以了解地球和太阳系的基本情况以及运动变化的规律，认识到人类与地球环境的相互作用，从而明白地球是人类唯一的家园。
本教科书由四个单元组成，分别是“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”。
在教学过程中，需要提供足够的材料让学生动手动脑完成探究任务，帮助学生将现象和数据转化为证据，并利用证据得出结论。
2022年新教科版五年级下册科学教学计划 (超全)
2022年新教科版五年级下册科学教学计划 (超全)新版教科版五年级下册科学教学计划一、学情分析五年级的科学课程进入实验阶段。
通过两年的研究，学生已经掌握了自己的科学思维方式，能够运用这种方法解决问题。
但是，本阶段的课外实践活动要求学生有更高的观察和记录能力，需要长时间的观察和记录。
因此，学生需要具备耐心和细致的研究态度。
此外，材中的部分知识比较抽象，难度较大，需要学生付出更多的努力。
二、教材分析本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入了专题研究这一教学内容，包括生物与环境、船的研究、环境与我们、热等部分。
根据新科学课程标准，本册的重点在于培养学生的科学探究能力、科学价值观和科学知识。
通过研究本册教材，学生可以在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE等方面得到发展。
三、教学目标1.本册教材设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的。
教师应该发展学生识别和控制变量的能力，继续研究运用对比实验进行探索的技能，引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维仍然需要直观形象的支撑。
因此，在思维发展的过程中，我们应该从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上。
教师应该让学生不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度和价值观。
四、教学措施1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究研究。
2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的研究进展情况。
文件夹包括科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等内容。
3.教材提供了活动评价、单元自评、综合评价三种评价工具，供教师和学生使用。
教科版五年级下册科学教学计划（7篇）
教科版五年级下册科学教学计划教科版五年级下册科学教学计划(7篇)时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，不妨坐下来好好写写计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家整理的教科版五年级下册科学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教科版五年级下册科学教学计划1一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。
三、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
教科版五年级下册科学教学工作计划（通用5篇）
教科版五年级下册科学教学工作计划教科版五年级下册科学教学工作计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候静下心来好好写写教学计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的教科版五年级下册科学教学工作计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教科版五年级下册科学教学工作计划1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的本事，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：1、知识方面，划分为四个教学单元：《生物与环境》单元，经过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。
引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并经过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
经过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，之后指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
2024年春教科版五下科学教学计划
2024年春教科版五下科学教学计划Teaching the fifth-grade science curriculum in the spring of 2024 will require careful planning and preparation. As educators, it is our responsibility to ensure that students have a comprehensive understanding of scientific concepts and principles. By developing a structured and engaging teaching plan, we can create a supportive learning environment where students can thrive and develop a love for science.在2024年春季教授五年级科学课程将需要认真的规划和准备。
作为教育工作者，我们有责任确保学生对科学概念和原理有全面的理解。
通过制定一个有结构且引人入胜的教学计划，我们可以创建一个支持性的学习环境，让学生能够茁壮成长，并培养他们对科学的热爱。
One key aspect of the teaching plan for the fifth-grade science curriculum is to incorporate hands-on experiments and activities. By providing students with the opportunity to engage in practical, real-world applications of scientific theories, we can enhance their understanding and retention of the material. Hands-on activities alsohelp to make learning more enjoyable and memorable for students, fostering a deeper interest in the subject matter.五年级科学课程的教学计划的一个关键方面是融合实践性实验和活动。
教科版五年级下册科学教学计划系列
教科版五年级下册科学教学计划系列随着开学月的到来，新学期开始了，写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学，一篇属于自己的学科教学计划要怎么写呢？我们为你收集整理了教科版五年级下册科学教学计划，还希望您能从本网页有所收获！一、课程目标1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想1、以《国家基础教育课程纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一三、教学目标1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的;通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式;运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设;用模拟实验的方法探究地球表面的变化;设计制作能完成一定任务的工具(包括简单机器、机器人等)。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展;感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识;能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯;能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。
3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率;举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系;能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
教科版五下科学教学工作计划五年级
教科版五下科学教学工作计划五年级全文共5篇示例，供读者参考教科版五下科学教学工作计划五年级篇1一、学生基本情况分析：五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。
分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。
本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。
在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质。
三、教学目标1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。
使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。
2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
新版教科版五年级下册科学教案
五年级下册科学教案工作单位姓名新教科版五年级科学下册教学计划一、学生情况分析：二、教材分析：本册教科书有四个单元：“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
第二单元“热”。
热是一种能量形式。
然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。
例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。
第三单元“时间的测量”。
“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。
所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
第四单元：“地球的运动”。
本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。
基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。
在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据。
这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
三、教学目标1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
(完整word版)新教科版五年级下册科学教学计划
五年级科学下册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。
第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
教科版五年级科学下册教学工作计划
教科版五年级科学下册教学工作计划一、教学目标1、知识与技能：（1）深化对科学基础概念的理解，如力的作用、能量的转换、生物的繁殖与遗传等。
（2）学会使用更复杂的科学仪器进行实验，如计时器、量筒、天平等。
（3）能够运用科学知识解释和解决日常生活中的问题。
2、过程与方法：（1）进一步提升科学探究能力，包括提出问题、制定实验方案、收集和分析数据、得出结论等。
（2）培养学生的创新思维和问题解决能力。
3、情感、态度与价值观：（1）持续激发学生对科学的兴趣和热爱，鼓励他们主动探索未知。
（2）培养学生的科学精神和批判性思维，尊重证据，不迷信权威。
（3）引导学生形成保护环境、节约资源的意识。
二、教学内容1、物理科学：（1）力的作用和运动的关系，如摩擦力、重力等。
（2）简单机械的原理和应用，如杠杆、滑轮等。
2、生命科学：（1）生物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
（2）遗传的基本概念，如DNA、基因等（根据学生年龄和认知水平适当调整深度）。
3、地球与宇宙科学：（1）地球的内部结构和地壳运动，如地震、火山等。
（2）太阳系和宇宙的基本知识，如行星、恒星等。
4、环境科学：（1）人类活动对环境的影响，如污染、生态破坏等。
（2）可持续发展的概念和实践，如节能减排、循环利用等。
三、教学方法与手段1、教学方法：（1）项目式学习：引导学生围绕实际问题或主题进行深入探究。
（2）合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题。
（3）翻转课堂：利用课外时间预习新知识，课堂上进行深入讨论和实践。
2、教学手段：（1）利用多媒体和网络资源辅助教学，如科学视频、在线模拟实验等。
（2）组织实地考察和参观活动，如科学博物馆、自然保护区等。
2024年五年级科学教学计划（二篇）
2024年五年级科学教学计划一、教育目标概述1、推动技术的持续发展。
2、培养学生的科学思维方法，养成科学的学习习惯。
3、理解科学探究的过程和方法，使学生亲身参与科学探究的全周期。
4、以科学概念为教学核心，帮助学生建立正确的科学概念和思维，逐步形成敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。
5、学习构建解释模型，以验证个人的假设。
三、主要教学策略包括探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法等多种教学手段。
四、学生状况分析1、学习心理分析：五年级的学生对周围世界充满好奇，有强烈的探索欲望。
科学课程内容贴近儿童生活，采用适合小学生年龄特点的教学方式，将激发学生对科学学科的浓厚兴趣。
2、整体学习状况：学生普遍喜欢科学课，对科学实验表现出积极态度，动手能力较强。
对科学概念的理解尚不深入，部分学生对记忆知识的运用能力有待提高。
3、已有知识经验：学生的科学观察能力和对比实验设计能力已有提升，但独立探究和主动探究的意识尚不充分。
五、教材分析五年级下册科学教材分为四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
1、“沉和浮”单元，学生将探究不同物体的浮沉现象，理解浮力与重力的关系，以及物体与液体之间的相互作用。
2、“热”单元，学生将探索与物体冷热程度相关的热现象，如三态转化、热胀冷缩和热传递等。
3、“时间的测量”单元，学生将学习使用各种时间测量工具，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对社会发展的影响。
4、“地球的运动”单元，学生将模拟人类对地球运动的探索过程，运用相对运动、参照物等原理，推理和论证地球的运动方式，培养空间想象力和批判性思维。
六、主要教学活动形式包括搜集信息、现场考察、自然观察、实验、专题研究、情境模拟、科学制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等多种活动形式。
教科版五年级下册科学教学计划(精选4篇)
教科版五年级下册科学教学计划（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教科版五年级下册科学教学计划
新教科版五年级下册科学教学计划一、教学目标1. 了解五年级下册科学的教学内容和研究要求。
2. 掌握教学计划的组织结构和主要内容。
3. 确定教学目标和研究进度，为科学课程的教学活动做好准备。
二、教学内容1. 单元一：水的性质与运动- 研究水的基本性质与分类。
- 探索水的运动规律及与我们生活的关系。
2. 单元二：空气与天气- 了解空气的组成与性质。
- 探究气温、气压和风的形成原因与变化规律。
3. 单元三：光的传播与变化- 掌握光的传播及光的反射和折射。
- 了解光的色散与光的变化。
4. 单元四：声音的传播与变化- 研究声音的产生与传播。
- 知道声音的干扰和变化。
5. 单元五：地球与宇宙- 了解地球的构造和运行。
- 了解太阳系的组成和宇宙的奥秘。
三、教学方法1. 情境教学：通过情境引导学生主动参与探索和实践。
2. 操作实践：组织学生进行实验、观察和操作，培养实践能力。
3. 分组合作：鼓励学生进行小组合作，促进交流与合作。
4. 案例分析：引导学生通过分析实际案例，加深对知识的理解。
5. 游戏教学：通过游戏形式激发学生的研究兴趣。
四、教学进度安排- 第一周：单元一教学- 第二周：单元一教学- 第三周：单元二教学- 第四周：单元二教学- 第五周：单元三教学- 第六周：单元三教学- 第七周：单元四教学- 第八周：单元四教学- 第九周：单元五教学- 第十周：单元五教学五、教学评估方式1. 思维导图：学生根据研究内容制作思维导图，评估思维逻辑和知识掌握情况。
2. 实验报告：学生完成实验报告，评估实践能力和科学观察力。
3. 小组讨论：学生进行小组讨论，评估合作能力和表达能力。
以上为新教科版五年级下册科学教学计划的完整版。
请根据教学目标和教学内容，合理安排教学进度，灵活运用教学方法，通过多种评估方式进行科学教学。
教科版五年级下册科学教学计划
物质的溶解及溶解在日常生活中的意 义。
学习如何通过过滤、蒸发等方法将混合物 中的物质分离出来。
生命科学领域
生物链
介绍生物链的概念，探究生物之间的相互关 系和生态平衡的重要性。
生物的分类
学习生物的分类方法，认识不同类群的生物 及其特点。
生物的繁殖
教科版五年级下册科 学教学计划
汇报人： 202X-01-08
目录
• 课程简介 • 教学方法与手段 • 教学内容与进度 • 期末考试与评价 • 教师培训与资源利用 • 安全措施与环保意识
01
课程简介
课程目标
01
02
03
知识目标
学生应掌握与科学相关的 基本概念、原理和规律， 理解科学知识在日常生活 中的应用。
ABCD
地球的资源
了解地球上的各种资源，包括矿产、水、土地等 ，以及资源的合理利用和保护。
天文现象
学习观测天文现象的方法，了解太阳系和宇宙中 的天体运动规律。
04
期末考试与评价
考试形式与内容
考试形式
闭卷笔试，时间90分钟。
科学知识
考查学生对本学期所学科学知识的掌握情况，包括生命科学、物质科 学、地球与宇宙科学等领域的基础知识。
组织学生进行小组合作学习， 培养他们的团队协作和沟通能
力。
案例教学法
引入实际案例，帮助学生理解 科学原理，提高实际应用能力
。
任务驱动法
布置具体任务，让学生在完成 任务的过程中掌握知识，提高
自主学习能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片 等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学
习兴趣。
实验教学
实验操作
考查学生实验操作技能，包括实验设计、实验步骤、实验结果分析等 。
五年级科学下教学计划模板6篇
五年级科学下教学计划模板6篇教学计划的制定都是需要将自己的教学情况梳理好再制定的，通过制定一份教学计划，可以使教学顺利开展哦，下面是本店铺为您分享的五年级科学下教学计划模板6篇，感谢您的参阅。
五年级科学下教学计划篇1一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于简单机械和形状与结构的内容，重点体现事物的结构和功能；大脑突出神经系统的结构与功能；生物的繁殖突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。
第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。
第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过别有洞天的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。
同时通过学生寻找形状与结构在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕怎样延续后代的这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。
通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。
第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。
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新教科版小学五年级科学下册教学计划 - 百度文库教科版五年级下册科学教学计划一、指导思想：全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。
二、教学总目标：1 、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；3 、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4 、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5 、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1 、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
2 、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
3 、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析、各单元目标：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“ 沉和浮” 、“ 热” 、“ 时间的测量” 、“ 地球的运动” 。
第一单元“ 沉和浮” 。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。
因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。
对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
石块放人水中，沉下去了 ; 木块放人水中，浮起来了。
沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。
一方面，学生对于“ 沉和浮” 有着丰富的生活经验。
另一方面，对于“ 沉和浮” 他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“ 在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”“ 潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢?” 人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。
表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。
这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关 ( 阿基米德定律 ) 。
有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说:“ 重的物体下沉，轻的物体上浮” ，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。
这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。
本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。
密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。
本单元还有一些很重要的具体概念 : 当把物体放人一种液体，相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。
相同体积下，比液体重的物体会下沉，比液体轻的物体会上浮。
本单元的编写思路是 : 从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量 ( 体积大小、重量、液体的密度 ) ，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。
本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。
因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。
对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
第二单元“ 热” 。
热是一种能量形式。
然而，在小学阶段，让小学生探究“ 热” ，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。
例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“ 温度和水的变化” 单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。
物质的变化，是从渐变到突变的。
在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移 ( 传递 ) 的过程。
人们对热现象本质的认识经历了一个曲折的过程。
在 19 世纪以前，人们认为物体的温度变化是由一种没有质量、无色、无味，可以流人或流出物体的特殊物质一“ 热质” 引起的，物体中的“ 热质” 越多，温度就越高，反之，温度就越低。
但是，人们在用这种理论来解释一些热现象，特别是摩擦生热现象时，却遇到了困难。
例如，不论在哪种情况下 ( 包括在 0 0C 以下的环境中 ) 将两块冰相互摩擦，最后两块冰都会完全熔化，对于这一现象，“ 热质说” 就无法解释，因为它不能回答摩擦使冰融化的过程中热从何而来的问题…… 到 19 世纪中叶，人们通过大量实验证明:“ 热质” 是不存在的 ; 热是与能紧密联系的。
其他形式的能可以转变为热量，热能也能转变为其他形式的能。
现在我们认为，热的本质是大量粒子 ( 分子、原子等 ) 的无规则运动，这种运动越剧烈，由这些粒子所组成的物体或系统就越热。
热是一种能量形式。
然而，在小学阶段，让小学生探究“ 热” ，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。
例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“ 温度和水的变化” 单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。
物质的变化，是从渐变到突变的。
在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移( 传递 ) 的过程。
第三单元“ 时间的测量” 。
“ 时间” 是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。
所以，本单元学习“ 时间测量” 的过程，从某种意义上说，也是对“ 事物有规律运动” 的认识活动过程。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器…… 在“ 创造”( 制作 ) 计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
自人类具有“ 时间” 这一概念以来，世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。
古人经过长时间的观测和经验积累，发现太阳在天空规则地改变着位置，月亮在天空的移动也有一定的周期。
拥有了这样的认识，古代人类将天文现象与自己的生活进行了密切的联系。
根据天文现象固有的周期性，形成了历法和时间的概念 -- 一年分为 360 天加 5 天，每天 24小时，午前、午后各 12 小时，这就是我们能够追溯到的时间划分。
那么，一天内的时间进程如何把握呢 ? 古人想到了把竖直放置的表和水平放置的丰组合为丰表，根据表在丰上的投影来判断时间。
他们还通过不断地研究制作出了计算时间的机械，这就是我们现在已经知道的沙漏和水时计。
随着社会的发展，社会分工越来越细，慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。
17 世纪以后，钟表工艺史发生了划时代的进步。
根据伽利略发现的单摆的等时性，惠更斯制造了第一个摆钟，使时钟的误差从每天 15 分钟减少到 5 分钟。
后来他又第一个制造出了 * 发条驱动的机械表，并由此导致了 18 世纪高精度航海钟的发现，解决了困扰人类近两个世纪的经度测定问题，大大推动了航海事业的发展。
不仅如此，机械钟的出现还促进了当时整个机械工业的发展，使钟表和罗盘、枪炮、印刷术一起构成的技术革命成为产生近代科学的动力之一。
回顾科学发展史，我们可以清楚地看到，时钟的改进历史是与整个人类文明史同步的。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器…… 在“ 创造”( 制作 ) 计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
第四单元：“ 地球的运动” 。
本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。
基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。
在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如 : 资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。
这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
地球的运动是很复杂的，除了公转和自转以外，还有其他许多运动，例如，和太阳系一起参与银河系的运动。
严格地说，地球的运动是多种运动的复合。
即便是公转，也不是简单地绕太阳作椭圆运动。
由于本单元是针对小学五年级学生的，因此只研究与人类关系最密切的两种运动 : 自转与公转。
五年级的学生，通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实。
但如果让学生说出自转或公转的证据，那就太少了。
深人地了解学生有关地球运动的前概念，会发现一些真实、朴素但错误的观点:1. 太阳沉到地下去了，黑夜就来临了。
南北半球的昼夜相反 ( 不知地球在自转和公转中的姿态 ) 。
2. 昼夜现象与月球有关，因为天黑了月亮就出现。
( 简单地把两个现象相联 )3. 地球自转的方向可能是从西向东 ( 不知道该如何确认自转方向 ) 。
4. 地球可能是在运动，但我们感觉不到 ( 不知如何寻找参照物 ) 。
5. 四季的形成跟地球离太阳的远近有关，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季…… 学生的诸多认识，和早期人类对地球及其运动的认识十分相似。
本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。
基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。
在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如 : 资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。