《咸阳城东楼》PPT[优秀课件资料]

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《咸阳城东楼》PPT【优秀课件PPT】

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• ⑷“鸟下”二句:夕照下,飞鸟下落至长着绿草的秦苑中,秋蝉也 在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着。
• ⑸当年:一作“前朝”。行人:过客。泛指古往今来征人游子,也 包括作者在内。
• ⑹“故国东来渭水流”:一作“渭水寒声昼夜流”,“声”一作 “光”。故国:指秦汉故都咸阳。东来:指诗人(不是渭水)自东 边而来。
白话译文
• 颈联写晚眺近景,虚实结合:山雨将到,鸟雀仓惶逃入遍 地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林,这些是诗人眼前的实景。 但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想— —禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林;唯有鸟雀和虫鸣, 不识兴亡,依然如故。历史的演进,王朝的更替,世事的 变化沧桑,把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”,以实 景叠合虚景,吊古之情油然而生。
• 尾联作结,融情于景。诗人最后感慨道:羁旅过客还是不 要索问当年秦汉兴亡之事吧!我这次来故国咸阳,连遗址 都寻不着,只有渭水还像昔日一样长流不止而已。“莫问” 二字,并非劝诫之辞 ,实乃令人思索之语,它让读者从 悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训;一个“流”字, 则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中, 融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令 人伤感。
咸阳城东楼
• 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 • 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 • 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 • 行人莫问当年事,故国东来渭水流。
创作背景
• 此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年(849年)任 监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风 雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起彼伏。 一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城楼观赏风景, 即兴写下了这首七律。
此诗用云、日、风、雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染, 勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发 了对家国衰败的无限感慨。全诗情景交融,景中寓情,诗 人通过对景物的描写,赋予抽象的感情以形体,在呈现自 然之景的同时又体现丰富的生活经验,以及对历史和现实 的深刻思考。景别致而凄美,情愁苦而悲怆,意蕴藉而苍 凉,境雄阔而高远,神完气足,为唐人登临诗篇之佳作。

部编新人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》pptx课件(85页)

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第一个难是困难,第二个难是难受,两个难字, 凸显两人情深意重。两个难字表面似同,义实有 别,而其艺术效果却着重加强了别难的沉重力量。
4.如何理解“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这两句诗? 明确:是全诗的千古名句。“丝”和“相思”的“思”是同音字,谐音双关,泪 也因思而落。首先以蚕丝象征情思,又以蚕死丝尽,表达对爱情的执著到死方休。 诗人又以蜡炬燃烧来比喻自己的爱情之泪。表现了诗人执著而又无望的的情感。 托物言志的表现手法。 原意:比喻恋人别后相思之苦。 新意:比喻人们为某种理想而执着追求。
(2)比兴手法的运用与谐音双关手法的 配合使用。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象, 来表现相思之苦和对爱情的坚贞,形象贴 切,意境隽永。
(3)婉曲柔密的风格。 全诗感情强烈,但没有外露的句子,而是 用委婉绵柔的形式来吐露,或用残春季节 的暗示,或用残春蜡炬表现,又用神话假 托,呈现婉曲柔密的风格特点。 (4)艺术风格。 深情绵邈,绮丽精工的独特风格。
赏析
颈联:鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
承接上联山雨将至,鸟雀都有哪些反应?
下绿芜
(仓皇逃入) 鸣黄叶
眼前实景
(躲着悲鸣)
你看出来作者虚写的是什么吗?
赏析
秦苑、汉宫:曾经的禁苑深宫而今绿芜遍地,黄叶满林;唯剩鸟雀和虫鸣。
异 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

——《登金陵凤凰台》
同 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 ——《越中览古》
诗词主旨: 这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹 忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切而又含 蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵 的相思之苦。
1、这首诗的艺术特色表现在哪几个方面? (1)回环往复的抒情方法。

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• 颈联写晚眺近景,虚实结合:山雨将到,鸟雀仓惶逃入遍 地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林,这些是诗人眼前的实景。 但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想— —禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林;唯有鸟雀和虫鸣, 不识兴亡,依然如故。历史的演进,王朝的更替,世事的 变化沧桑,把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”,以实 景叠合虚景,吊古之情油然而生。
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咸阳城东楼
• 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 • 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 • 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 • 行人莫问当年事,故国东来渭水流。
• ⑵蒹葭:芦苇一类的水草。蒹,荻;葭,芦。汀洲:水边之地为汀、 水中之地为洲,这里指代诗人在江南的故乡。
• ⑶“溪云”句:溪,指磻溪;阁,指慈福寺。此句下作者自注: “南近磻溪,西对慈福寺阁。”
• ⑷“鸟下”二句:夕照下,飞鸟下落至长着绿草的秦苑中,秋蝉也 在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着。
• ⑸当年:一作“前朝”。行人:过客。泛指古往今来征人游子,也 包括作者在内。
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• 此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年(849年)任 监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风 雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起彼伏。 一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城楼观赏风景, 即兴写下了这首七律。

《咸阳城东楼》课外古诗词诵读优秀课件

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远的影响。
咸阳城作为秦朝的政治、经济 、文化中心,见证了秦朝的兴
衰历程。
02
诗词解析
内容解读
远眺夕阳映照下的秦汉 遗址,感慨万端,创作了 此诗。
写作风格
诗人运用典故和借景抒情 等手法,描绘出一幅苍凉 的画卷,抒发了对历史兴 衰的感慨。
诗词意象
诗人通过描绘自然景观和 人文景观,表现了咸阳古 城的历史沧桑和文化底蕴 。
修辞手法与艺术特色
修辞手法
诗人运用了对比、借景抒情、用典等修辞手法,使诗歌更加生动形象,富有 感染力。
艺术特色
诗人通过细腻的描绘和丰富的意象,使诗歌具有浓郁的画意和诗意,展现了 诗人高超的艺术造诣。
主题思想与情感表达
主题思想
本诗表达了诗人对历史兴衰的感慨和对人生无常的无奈,同时也流露出对祖国悠久历史的敬仰和热爱 。
唐代著名诗人及其作品
唐代著名诗人有李白、杜甫、白居 易等,他们的作品在中国文学史上 占据重要地位。
VS
李白的《将进酒》、《庐山谣》等 作品豪放不羁,富有浪漫主义色彩 ;杜甫的《登高》、《春望》等作 品深刻反映社会现实,具有深厚的 人民性;白居易的《赋得古原草送 别》、《长恨歌》等作品通俗易懂 ,贴近百姓生活。
问题设置
本环节将针对《咸阳城东楼》的背景、作者、诗意、艺术手法等方面设置问题,旨在引导学生深入理解诗词内 容。
讨论主题
以“诗词中的家国情怀”为主题,引导学生探讨作者在诗中表达的情感,以及其中蕴含的家国情怀。
学生参与方式与教师指导方法
学生参与方式
学生将分组进行讨论,每组选派一名代表 回答问题。同时,鼓励每个学生积极参与 讨论,提出自己的观点和见解。

教学目标明确
通过本课件的学习,学生能够 深入理解《咸阳城东楼》的内 涵,掌握一定的诗词鉴赏技巧

人教部编版九年级上册课外古诗鉴赏课件: 咸阳城东楼 (共18张PPT)

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行人莫问当年事,故国东来渭水流。
当年:一作“前朝” 行人:过客。泛指古往今来征人游子,也包括作者在内。 “故国东来渭水流”:一作“渭水寒声昼夜流”,“声”一作“光”。故国:指秦 汉故都咸阳。东来:指诗人(不是渭水)自东边而来。
行人莫问当年繁华盛事,都城依旧,只见渭水不停东流。
尾联作结,融情于景。诗人最后感慨道:羁
活动二、析诗意
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲
⑴咸阳:今属陕西。咸阳旧城在西安市西北,汉时称长安,秦汉两朝在此 建都。隋朝时向东南移二十城建新城,即唐京师长安。唐代咸阳城隔渭水 与新都长安相望。 ⑵蒹葭:芦苇一类的水草。蒹,荻;葭,芦。汀洲:水边之地为汀、水中 之地为洲,这里指代诗人在江南的故乡。
登上百尺高楼,引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生,好似家乡沙洲。
也包含着另外一层写现实意思:唐皇朝的统治,已经 面临着崩溃在即的危机。社会也到了大变动的前夕。这种 社会大变动的征兆,已经反映得极为明显。出现了“山雨 欲来风满楼”的局面。
谢谢观看
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
秦汉宫苑,一片荒凉。鸟儿落入乱草之中,秋蝉鸣叫枯 黄叶间。
颈联写晚眺近景,虚实结合:山雨将到,
鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶 高林,这些是诗人眼前的实景。但早已荡然 无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联 想——禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林; 唯有鸟雀和虫鸣,不识兴亡,依然如故。历 史的演进,王朝的更替,世事的变化沧桑, 把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”,以 实景叠合虚景,吊古之情油然而生。
首联扣题,抒情写景。“蒹葭”,暗用《诗经·国 风·秦风·蒹葭》的诗意,表思念心绪。诗人一登上咸 阳高高的城楼,向南望去,远处烟笼蒹葭,雾罩杨柳, 很像长江中的汀洲。诗人游宦长安,远离家乡,一旦 登临,思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳,居然略类江南。 万里之愁,正以乡思为始:“一上”表明触发诗人情 感时间之短瞬,“万里”则极言愁思空间之迢遥广大, 一个“愁”字,奠定了全诗的基调。笔触低沉,景致 凄迷,触景生情,苍凉伤感的情怀落笔即出,意远而 势雄。

《咸阳城东楼》PPT

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• 颈联写晚眺近景,虚实结合:山雨将到,鸟雀仓惶逃入遍 地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林,这些是诗人眼前的实景。 但早已荡然无存的“秦苑〞“汉宫〞又给人无尽的联想— —禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林;唯有鸟雀和虫鸣, 不识兴亡,依然如故。历史的演进,王朝的更替,世事的 变化沧桑,把诗人的愁怨从“万里〞推向“千古〞,以实 景叠合虚景,吊古之情油然而生。
?咸阳城东楼?是唐代诗人许浑的作品。
此诗用云、日、风、雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染, 勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发 了对家国衰败的无限感慨。全诗情景交融,景中寓情,诗 人通过对景物的描写,赋予抽象的感情以形体,在呈现自 然之景的同时又表达丰富的生活经验,以及对历史和现实 的深刻思考。景别致而凄美,情愁苦而悲怆,意蕴藉而苍 凉,境雄阔而高远,神完气足,为唐人登临诗篇之佳作。
• 尾联作结,融情于景。诗人最后感慨道:羁旅过客还是不 要索问当年秦汉兴亡之事吧!我这次来故国咸阳,连遗址 都寻不着,只有渭水还像昔日一样长流不止而已。“莫问 〞二字,并非劝诫之辞 ,实乃令人思索之语,它让读者 从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训;一个“流〞字, 那么暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中, 融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令 人伤感。
• 此诗首联扣题,抒情写景。,一个“愁〞字,奠定了全诗的基调。笔 触消沉,景致凄迷,触景生情,苍凉伤感的情怀落笔即出,意远而势 雄。颔联写晚眺远景,寓意深远。诗人黄昏登上城楼,只见磻溪罩云, 暮色苍茫,一轮红日渐薄远山, 就在这夕照图初展丽景之际,蓦然凉 风突起,咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中,一场山雨眼看就要到了。这 是对自然景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山,危机四伏的没落局势 的形象化勾画,它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁〞的 真实原因。云起日沉,雨来风满,动感清楚;“风为雨头〞,含蕴深 刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛,是千古传咏的名句。

第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册

第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
世事沧桑之叹
课外古诗词诵读
咸 阳 城 东许 楼浑
作者介绍
许浑(约791~约858), 字用晦(一作仲晦),唐 代诗人,润州丹阳(今江 苏丹阳)人。晚唐最具影 响力的诗人之一,其一生 不作古诗,专攻律体;题 材以怀古、田园诗为佳, 艺术则以偶对整密、诗律 纯熟为特色。
写作背景
此诗大约作于唐宣宗大中三年(849)许 浑任监察御史时。此时大唐王朝已经处于风 雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起 彼伏。一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城 楼观赏风景,即兴写下了这首诗。
课堂小结
一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。诗 歌以“愁”开篇,其后交代“愁”的缘由,同 学们紧扣景物和写作背景来体会诗人“愁”中 的思乡之苦,国势动荡之痛,世事沧桑之叹。
首联:首句扣题,抒情写景 颔联:晚眺远景,寓意深远 颈联:晚眺近景,虚实结合 尾联:尾联作结,融情于景
板书设计
咸阳城东楼
羁旅思乡之情 愁 局势动荡之痛
熟读古诗
咸阳城东楼
许浑
jiān jiā
tīnɡ zhōu
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀州。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
wú yuàn
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
登上高楼万里乡愁油然而生,眼已吹满咸阳楼。
名家点评 元·方回:一作“行人莫问前朝事,渭水寒光昼夜流”。尾句合 用此十四字为佳。中四句与前诗(按指《骊山》诗)一同、皆 装景而已。(《瀛奎律髓》) 明·顾璘:此篇虽亦稍急,然下句均停,初学可入?(《批点唐 音》) 明·陆时雍:《凌歊台》《咸阳城东楼》,三四俱作仄调,以取 轻俊,此其病与盛唐人好雄浑同。雄浑则气易不清,轻俊则格 多不正,诗家要道,雅时中正。(《唐诗镜》) 明·周珽:创识由眼锐,创局由腕活。可怪读唐律者,多横据“ 晚唐”二字在胸,致使用晦辈此等诗便用卑调概视,吹毛索瘢 ,徒烦饶舌。(《唐诗选脉会通评林》)

《咸阳城东楼》课外古诗词诵读优秀课件

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05
教学反思与总结
教学内容与目标达成情况反思
教学内容丰富
本课件涵盖了《咸阳城东楼》的作者介绍、时代背景、诗词赏析 等多个方面,教学内容充实,重点突出。
教学目标明确
通过本课件的教学,学生能够全面了解《咸阳城东楼》的文学价 值、艺术特色和思想内涵,教学目标达成情况良好。
深度适当
本课件在介绍诗词内容、解析文学手法时,深入浅出,既符合学 生的认知规律,又能满足学生的求知欲。
教师指导方法
教师将引导学生深入探讨问题,并及时给予指导和反馈。同时,鼓励学生大胆发表自己的观点和看法,激发学 生的学习热情。
课堂互动效果预期与评估方式
课堂互动效果预期
本环节预期能够激发学生的学习兴趣,提 高学生的诗词鉴赏能力,培养学生的家国 情怀和人文素养。
VS
评估方式
通过观察学生的参与情况、回答问题的质 量、小组讨论的效果等方面进行评估,同 时鼓励学生自评和互评,综合评价学生的 学习效果。
古诗词诵读技巧和方法
了解古诗词的背景和作者
在诵读前,了解古诗词的背景和作者的生 平、风格等,有助于更好地理解作品。
理解诗意
在诵读过程中,理解古诗词的意境和含义 ,有助于更好地表达作品。
注意读音和断句
掌握正确的读音和断句是古诗词诵读的基 础,需要注意语调和音节。
注重情感表达
古诗词往往蕴含着丰富的情感,需要在诵 读过程中注重表达作者的情感和思想。
教师教法与学法指导效果反思
教法新颖
本课件采用了多媒体教学和互动式教学等 多种教学方法,能够激发学生的学习兴趣 和参与度,提高教学效果。
学法指导到位
本课件不仅提供了诗词赏析的方法和技巧 ,还引导学生自主探究、合作学习和实践 操作,培养学生的创新能力和实践能力。
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此诗用云、日、风、雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染, 勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发 了对家国衰败的无限感慨。全诗情景交融,景中寓情,诗 人通过对景物的描写,赋予抽象的感情以形体,在呈现自 然之景的同时又体现丰富的生活经验,以及对历史和现实 的深刻思考。景别致而凄美,情愁苦而悲怆,意蕴藉而苍 凉,境雄阔而高远,神完气足,为唐人登临诗篇之佳作。
咸阳城东楼
作者简介
• 许浑(?—858),字用晦,一作仲晦, 唐代诗人。武 后朝宰相许圉师六世孙。文宗大和六年(832)进士及第, 先后任当涂、太平令,因病免。大中年间入为监察御史, 因病乞归,后复出仕,任润州司马。历虞部员外郎,转 睦、郢二州刺史。晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居,自编诗 集,曰《丁卯集》。
• 颈联写晚眺近景,虚实结合:山雨将到,鸟雀仓惶逃入遍 地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林,这些是诗人眼前的实景。 但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想— —禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林;唯有鸟雀和虫鸣, 不识兴亡,依然如故。历史的演进,王朝的更替,世事的 变化沧桑,把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”,以实 景叠合虚景,吊古之情油然而生。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
• 登上百尺高楼,引我万里乡愁。 • 芦苇杨柳丛生,好似家乡沙洲。 • 乌云刚刚浮起在溪水边上, • 夕阳已经沉落楼阁后面。 • 山雨即将来临,满楼风声飒飒。 • 秦汉宫苑,一片荒凉。 • 鸟儿落入乱草之中,秋蝉鸣叫枯黄夜间。 • 行人莫问当年繁华盛事,都城依旧,只见渭水不停东流。
《咸阳城东楼》是唐代诗人许浑的作品。
• 尾联作结,融情于景。诗人最后感慨道:羁旅过客还是不 要索问当年秦汉兴亡之事吧!我这次来故国咸阳,连遗址 都寻不着,只有渭水还像昔日一样长流不止而已。“莫问” 二字,并非劝诫之辞 ,实乃令人思索之语,它让读者从 悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训;一个“流”字, 则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中, 融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令 人伤感。
咸阳城东楼
• 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 • 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 • 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 • 行人莫问当年事,故国东来渭水流。
创作背景
• 此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年(849年)任 监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风 雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起彼伏。 一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城楼观赏风景, 即兴写下了这首七律。
• ⑷“鸟下”二句:夕照下,飞鸟下落至长着绿草的秦苑中,秋蝉也 在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着。
• ⑸当年:一作“前朝”。行人:过客。泛指古往今来征人游子,也 包括作者在内。
• ⑹“故国东来渭水流”:一作“渭水寒声昼夜流”,“声”一作 “光”。故国:指秦汉故都咸阳。东来:指诗人(不是渭水)自东 边而来。
白话译文
词句注释
• ⑴咸阳:今属陕西。咸阳旧城在西安市西北,汉时称长安,秦汉两 朝在此建都。隋朝时向东南移二十城建新城,即唐京师长安。唐代 咸阳城隔渭水与新都长安相望。
• ⑵蒹葭:芦苇一类的水草。蒹,荻;葭,芦。汀洲:水边之地为汀、 水中之地为洲,这里指代诗人在江南的故乡。
• ⑶“溪云”句:溪,指磻,西对慈福寺阁。”
文学赏析
• 此诗首联扣题,抒情写景。,一个“愁”字,奠定了全诗的基调。笔 触低沉,景致凄迷,触景生情,苍凉伤感的情怀落笔即出,意远而势 雄。颔联写晚眺远景,寓意深远。诗人傍晚登上城楼,只见磻溪罩云, 暮色苍茫,一轮红日渐薄远山, 就在这夕照图初展丽景之际,蓦然凉 风突起,咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中,一场山雨眼看就要到了。这 是对自然景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山,危机四伏的没落局势 的形象化勾画,它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的 真实原因。云起日沉,雨来风满,动感分明;“风为雨头”,含蕴深 刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛,是千古传咏的名句。
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