一年级语文秋天教学设计板书

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。

本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。

课题内容简说

秋天

本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化,从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋天丰收的景象,描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。

小小的船

课文以优美的语言。形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。

江南

本课是一首古诗,选自《汉乐府》,写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。

四季

本课富有童真的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。

1。认识45个生字,1个多音字,会写16个生字,认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。2。学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3。采用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。

4。在田字格中正确书写,养成良好的写字习惯。

5。读懂课文,培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

1。掌握多种识记生字的方法,能够正确规范书写。

2。指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

3。感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

1。《秋天》…………………………………………………………2~3课时

2。《小小的船》……………………………………………………2~3课时

3。《江南》…………………………………………………………2~3课时

4。《四季》…………………………………………………………1~2课时

口语交际…………………………………………………………1~2课时

语文园地四…………………………………………………………4~5课时

在本单元的生字学习中,鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上,指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,创设情景,给学生直观、形象的感受,感受大自然的美丽。

1。秋天

课题秋天课型新授课

设计说明

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。

学前准备1。多媒体课件,课文图片。（教师）2。预习课文。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1。认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。

2。学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。

3。认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

学习重点1。认识10个生字,认识自然段。2。理解课文内容,知道秋天的特征。

学前准备1。多媒体课件,课文图片。（教师）2。预习课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、出示图片,谈话导入。（用时：5分钟）

1。（出示图片）创设

情景,引出课文：你们知道

这是什么季节的景色吗？

2。引入新课《秋天》。

1。学生按顺序观察。

2。学生自由讨论,再回

答。

二、初读课文,识记生字。（用时：10分钟）

1。教师范读课文。

2。教师引导学生读文

要求对照拼音把字读准

确、画出生字。

3。指导学生认识自然

段。

1。学生听老师范读课文,

听准字音。

2。学生自由读文,对照拼

音把字读准确,画出生字。

3。学生认识自然段,并且

用序号标注。

1。填一填。

这篇课文有个自然段。

2。给正确的音节涂上喜欢的颜

色。

秋（ｑｉūｑｕī）

4。教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5。指导学生分自然段练习朗读。

4。学生识字。

（1）学生齐读。

（2）开火车读。

（3）小老师带读。

（4）认识“木、口、人”

3个偏旁。

（5）学生自主识字,汇报

识字方法。

（6）游戏巩固。学生开

展摘果子游戏活动,如果摘果

子的学生读对了,其他学生跟

读。

5。三名同学来读课文,

其他学生倾听思考共有几句

话。

个（ɡèɡè）

气（ｑìｂì）

片（ｑｉàｎｐｉàｎ）

3。给下面的字加一笔组成新字再

组词。

了→（）→（）

人→（）→（）

一→（）→（）

三、理解课文,指导朗读。（用时：10分钟）

1。课件出示第1自然

段,教师引问：这个自然段

介绍了秋天的哪些特征？

2。引导学生看图第2

个自然段引问。

（1）这段话共有几句

话？每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞

的？

（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”

字的不同读音。

（5）指导学生朗读。

3。引导学习第3自然

段。

1。学生汇报：介绍了

秋天的哪些特征。

2。看图学习第2个自然

段,思考回答。

（1）数出有1句话,写了

什么。

（2）学生看图,回答：“大

雁一会儿排成个‘人’字,一

会儿排成个‘一’字”。

（3）理解“一会儿”。

（4）学生明白：“一群、

一会儿”、“一”字,“一”字

变调的不同读法。

（5）学生有感情地朗读

这个自然段。

4。我知道“一”字的读音。

一群大雁往南飞,一会儿排成个

“人”字,一会儿排成个“一”字。