道德与法治成长的不仅仅是身体完美版PPT(部编版)1

上大发雷霆…… 情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……
思考
（1）面对情景一和情景二，你会如何做？ 在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服 她继续让我看电视。
（2）思维的批判性表现在哪些方面？ 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理 的事情说“不”，敢于向权威挑战。
活动五：阅读教材P11探究与分享
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议 很有建设性，能有效地解决问题。
（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出 什么建议？
掌握批判的技巧。
批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能 有效地解决问题。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然， 从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过 河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松 鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这 条河里淹死的！”
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阅读感悟
鲁班的创造
一天，鲁班到一座高山上去寻找木料，突然脚下一滑，他 急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草划破了，渗出血来。
“怎么这种不起眼的茅草会这么锋利呢?”他忘记了伤口的 疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着许多锋 利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开 了一道口子。他想:要是也用带有许多小锯齿的工具来锯树木， 不就可以很快地把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多 了。于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小 锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。
活动一：欣赏故事《小马过河》
马棚里住着一匹小马和他的妈妈。有一天，妈妈对小马 说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳 地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”妈妈高兴地说： “那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮着麦子走到一条小河边。他向四周望望，看见一 头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯， 请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小 马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深。
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思考
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？ 过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。
（3）你是如何理解思维的独立性的？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云， 有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
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探究点二：培养批判精神
活动四：根据下面的情景，结合课本P10-P11的内容，回答后面的问题
情景一：老师在黑板上写字时，写错了…… 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我在看电视，马
• 青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通 过劳动改变自己，影响世界。
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课堂小结
我们的独立意识不断发展
成
发展独立思维 思维独立性的要求
长
的
不
思维批判性的表现
（2）妈妈的话让它明白什么道理？ 做任何事，我们既要听取他人的意见，又要有自己的主见， 不断去尝试。
（3）这个故事启发我们在现实生活中应该怎么做？ 要不断去实践，去尝试。
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发展独立思维
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想 和精神方面的变化。一位哲人说过，人是能思想的苇草。 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只 有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
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探究点三：开发创造潜力
活动六：阅读课本P12的探究与分享 思考：
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ 是的。因为他们思ຫໍສະໝຸດ Baidu活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来 的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（2）我们应该如何开发创造潜力？ 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创 造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智 慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
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小结
• 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存 在于我们每个人身上。
• 创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和 创造。
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子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天 命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
在生命的每个阶段，要实现其意义，就要顺从生命发展的本质。
思考
青春是什么？(填写教材p8的空白 ）
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探究点一：发展独立思维
探究点一：发展独立思维
活动一：欣赏故事《小马过河》
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问 问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地 说：“一条河挡住了，我……我过不去。”
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松 鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你 仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小 马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就会明白了。”
仅 仅
培养批判精神 培养批判精神的意义与要求
是
身 体
青春蕴含着伟大的创造力 开发创造潜力
创造离不开实践
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探究与分享
1.敢于和别人争辩就是独立。 2.独立就是按照自己的想法去做。 3.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 4.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。 你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？ ·“独立”是指行动独立，思想独立，对事物有多种见解。
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活动三：小品表演P10母子对话
讨论：
（1）小刚理解的“酷”是什么？ 独特，穿奇装怪服。
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追 求服饰的特别上。
思考
（3）思维的批判性对我们有什么意义？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度 思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们 新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？ 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议 的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接 受，更有利于解决问题。