如何打造精品培训课程
打造精品课程,提升教学质量
经过连续多年的推动与实施，质量工程彰显的质量意识和 内涵发展理念已经普遍深入人心，高校提升教学质量活动 蓬勃开展。 高校教学工作显著加强。 优质教育资源显著增加。 高水平师资队伍建设成效显著。 人才培养模式改革稳步推进。 人才培养的适应性显著增强。
四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力
二是融入优质实验教学资源建设。
江苏特别重视实验教学改革与建设。从2003年起，省政 府专项投入，在全国率先开展了实验教学示范中心建设试点 工作。“十一五”以来，江苏省政府每年资助实验教学专项 经费3个亿，省级本科院校实验教学示范中心、省级高职实 训基地和中央与地方共建高校基础实验室分别各投入一个亿。 省级实验教学示范中心由“十五”期间每个资助100万元， 增加到“十一五”每个资助200万元，翻了一番。
江苏高等教育概况
江苏现有普通高校122所 普通高校在校生167.74万人 高等教育毛入学率达到38%
一、精品课程：提升质量的重要引导性措施
学校的根本任务是培养人才，高等学校的不同社会职能 归根结底是围绕人才培养这一根本任务的，高等教育质量从 根本上说就是人才培养的质量。课程教学是实现高等学校教 学职能和人才培养目标的基本途径。作为课程与教学服务的 对象，学生是课程改革建设的直接受益者。课程的结构、内 容、质量是人才培养的基本保证，其固有的使命及丰富内涵， 使得课程建设成为提高人才培养质量的切人点。
三、标杆与平台：在优质课程资源建设的基础上打造精品
多年来，我省高度重视高等学校课程建设，以精品课程建设为标杆和示范， 着力打造优质课程资源和体系，有力促进了课程开发与建设，促进了教育思想 的转变、教学内容的更新和教学手段现代化的实现，推动了教师队伍的建设， 打造出一批优质课程资源，为江苏高等教育持续健康发展提供了重要支撑。从 总体情况看，具有以下几个特征：
教师精品课培训案例
教师精品课培训案例一、培训背景。
在教育领域不断变革的浪潮下，我们学校决定为教师们组织一场精品课培训。
目的嘛，很简单，就是要让老师们的课都像闪闪发光的精品，吸引学生们像小蜜蜂奔向花朵一样热爱学习。
二、培训对象：各路“教学大侠”参与培训的老师们就像武侠小说里的各路大侠，有刚入职不久、充满活力的年轻教师，也有教学经验丰富、久经沙场的老教师。
他们来自不同的学科，就像不同门派的高手，有语文的“文学墨客”、数学的“数字精灵”、英语的“洋文使者”等等。
三、培训内容：教学魔法大揭秘。
# （一）教学设计：打造学习的“寻宝图”培训的第一站是教学设计。
培训师就像一个经验老到的航海家，告诉老师们教学设计就像是为学生打造一张学习的“寻宝图”。
从明确教学目标（宝藏在哪儿），到精心设计教学环节（寻宝路线），再到选择合适的教学方法（寻宝工具），每一步都至关重要。
例如，在设计一堂初中语文的古诗词课的时候，不能仅仅是让学生背诵诗句，而是要像探险家一样挖掘诗词背后的故事、诗人的情感、文化内涵等宝藏。
培训师给大家展示了一个成功的教学设计案例：老师以一个有趣的诗人轶事引入课程，然后引导学生通过小组合作的方式分析诗词的意象，最后让学生自己创作一首小的古体诗来表达对诗人的理解。
这样的教学设计就像一个充满惊喜的寻宝之旅，学生们玩得开心，学得扎实。
# （二）多媒体运用：给课堂加点“特效”在当今这个科技发达的时代，多媒体就像是课堂的魔法棒。
培训的第二站就是教会老师们如何挥舞这个魔法棒，给课堂加点“特效”。
培训师给大家展示了一些精彩的多媒体教学案例。
一位物理老师在讲解电路原理的时候，用动画演示电流的流动，就像给看不见的电流装上了导航灯，学生们一下就明白了。
还有一位美术老师，通过虚拟现实（VR）技术让学生仿佛置身于艺术博物馆，近距离欣赏世界名画，学生们的眼睛都瞪大了，对艺术的兴趣瞬间爆棚。
但是，魔法棒也不能乱用哦。
培训师提醒老师们，多媒体只是辅助教学的工具，不能喧宾夺主。
职业教育精品课程建设PPT课件
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
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【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
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精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
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【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
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期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
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打造现场教学精品课程 拓展干部教育培训模式——关于阳曲县委党校现场教学的实践与思考
〔收稿日期〕2020-08-10〔作者简介〕郅咏梅（1967-），女，中共阳曲县委党校高级讲师。
党校要更好发挥干部教育培训的主渠道主阵地作用，必须积极探索新途径和新方法，不断拓展干部教育培训模式。
阳曲县委党校遵循干部教育培训规律，以现场教学为突破口，采用多种教学手段，打造现场教学精品课程，收到了良好的教学效果。
我校现场教学第一课于2015年4月24日正式开讲，五年来，我积极投身于现场教学第一线，参与了现场教学开发的全过程，并一直担任解放太原支前纪念馆的现场讲解教师。
我想通过我300余场的现场讲解和五年来我校在现场教学中所积累的成功经验，为拓展干部教育培训模式，提升干部教育培训质量提供一些参考和借鉴。
一、突出主题，精选现场，注重干部教育的针对性党校现场教学点是进行干部教育的重要阵地，一定要有鲜明的主题。
阳曲县委党校贯彻国家及省市县的决策部署，结合干部教育实际，选定主题鲜明的现场教学点。
（一）突出党性教育这一永恒主题党性教育是党校教学的首要任务，党校现场教学同样要不折不扣地坚决贯彻“党校姓党”的原则，把党性教育摆在首位。
阳曲县这片红色土地上，党性教育资源丰富，主要有西山梁存第烈士陵园、杨兴石坡头第一党支部、侯村店子底支前纪念馆、大盂三畛万人坑，还有解放太原烈士陵园等，这些红色遗迹承载着厚重的红色历史。
我校深入挖掘这些“红色基因”所承载的革命精神，发挥党校党性教育优势，采用现场教学的方式，开发红色教育课程，对党员干部进行党性教育。
主要打造了三堂党性教育主题课程，第一堂是摘要：党校要更好发挥干部教育培训的主渠道主阵地作用，必须积极探索新途径和新方法，不断拓展干部教育培训模式。
阳曲县委党校遵循干部教育培训规律，以现场教学为突破口，采用多种教学手段，打造现场教学精品课程，收到了良好的教学效果，为拓展干部教育培训模式，提升干部教育培训质量积累了一些成功的经验。
主要有，一、突出主题，精选现场，注重干部教育的针对性；二、深钻细研，精心准备，注重干部教育的实效性；三、把控现场，精彩讲授，注重干部教育的创新性；四、强化研讨，交流思考，注重干部教育的启迪性；五、树立形象，打响品牌，注重干部教育的前瞻性。
职业院校校级精品课程建设实施步骤及进度安排
一、前言近年来，职业教育的重要性逐渐受到社会的重视。
职业院校作为培养高素质技术人才的重要基地，精品课程建设与实施的步骤及进度安排成为关注焦点。
本文将从深度和广度的角度，系统性地探讨职业院校校级精品课程建设实施步骤及进度安排，并共享个人观点和理解。
二、职业院校校级精品课程建设实施的步骤1.明确定位和目标在实施校级精品课程建设之初，首先需要明确课程的定位和目标。
这包括确定课程的专业定位、培养目标以及课程建设的长远规划。
只有明确了定位和目标，才能为后续的工作提供清晰的指引。
2.需求调研和分析针对当前社会经济发展和人才培养需求，进行需求调研和分析是非常关键的一步。
学校需要了解社会行业对人才的需求情况，结合学生的专业特点，确定精品课程的设立方向和内容。
3.制定建设方案基于前期的调研和分析，学校需要制定详细的精品课程建设方案。
包括课程设置、教学内容、教学模式、教学资源的整合等方面的安排。
还需要制定质量监控和评价机制，确保精品课程建设的质量。
4.教师团队建设一个优秀的教师团队是精品课程建设成功的关键。
学校需要加大对教师的培训力度，调动教师的积极性和创造力，打造一支专业化、精英化的师资队伍。
5.教学资源整合精品课程建设需要充分利用各类教学资源，包括图书馆、实验室、技术设施等。
学校需要对这些资源进行整合和优化，确保它们能够为精品课程建设提供有力的支持。
6.教学实施与监测一旦精品课程建设方案确定，便需要开始教学实施。
这一阶段需要加强对教学过程的监测和评价，及时发现问题并进行调整，确保教学效果的达到。
7.成果展示与推广精品课程建设完成后，学校需要组织有关活动，展示精品课程的成果和特色。
通过各种宣传推广手段，让更多的人了解和认可这门精品课程。
三、职业院校校级精品课程建设实施的进度安排1.阶段划分将整个精品课程建设过程进行阶段划分，包括前期调研、方案制定、师资培训、教学实施等多个阶段。
每个阶段都要有具体的时间安排和里程碑节点。
精品课打造发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨如何打造精品课程。
精品课程是教育教学质量的体现，是学校教育品牌的重要标志。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、明确课程定位，把握课程特点精品课程建设首先要明确课程定位，即课程要面向哪个年级、哪个学科，培养学生的哪些能力。
在此基础上，要充分挖掘课程特点，使之在同类课程中具有独特性。
例如，针对中学语文课程，我们可以将“经典诵读”作为特色，让学生在诵读中感受中华文化的魅力；针对小学数学课程，我们可以将“趣味数学”作为特色，激发学生对数学的兴趣。
二、优化课程内容，提升课程质量1. 丰富课程资源：收集整理国内外优秀教学资源，包括教材、课件、教学案例等，为教师提供丰富的教学素材。
2. 深化课程改革：以学生为主体，关注学生的个性化需求，改革教学方法和评价方式，提高课堂教学效率。
3. 注重学科交叉：鼓励教师跨学科合作，实现课程内容的互补与拓展，培养学生的综合素质。
4. 强化实践教学：加强实验、实习、实训等实践教学环节，提高学生的动手能力和创新能力。
三、加强师资队伍建设，提升教师教学水平1. 提高教师业务素质：加强教师培训，提升教师的专业知识和教学能力。
2. 营造良好教学氛围：倡导教师之间相互学习、相互借鉴，形成良好的教学氛围。
3. 鼓励教师开展教学研究：支持教师参与教育教学改革，促进教师教学水平的不断提高。
四、加强课程评价，确保课程质量1. 完善课程评价体系：建立科学、合理的课程评价体系，对课程进行全面、客观的评价。
2. 强化课程反馈机制：及时收集学生、教师、家长等各方对课程的反馈意见，不断改进课程。
3. 优化课程管理：建立健全课程管理制度，确保课程质量。
总之，打造精品课程需要我们共同努力，从课程定位、内容优化、师资队伍建设、课程评价等方面入手，不断提升教育教学质量。
在此，我衷心祝愿我校的精品课程建设取得丰硕成果，为培养更多优秀人才贡献力量！谢谢大家！。
精品课程是怎样炼成的
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版权所有，侵权必究。
图书在版编⽬（CIP）数据精品课程是怎样炼成的 / ⽥俊国著. —北京：电⼦⼯业出版社，2014.4ISBN 978-7-121-22215-3Ⅳ F272.92Ⅲ①企业管理－职⼯培训.①.Ⅰ①精….Ⅱ①⽥….中国版本图书馆CIP数据核字(2013)第308816号责任编辑：晋晶印刷：装订：出版发⾏：电⼦⼯业出版社北京市海淀区万寿路173信箱邮编100036开本：720×1000 1/16 印张：16.5 字数：161千字印次：2014年4⽉第1次印刷定价：45.00元凡所购买电⼦⼯业出版社图书有缺损问题，请向购买书店调换。
若书店售缺，请与本社发⾏部联系，联系及邮购电话：（010）88254888。
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服务热线：（010）88258888。
推荐序⼀梁能中欧国际⼯商学院教授中国管理研究国际协会副会长对于本书的⼤多数读者来说，建构主义也许不是⼀个很熟悉的概念。
但是，只要你的⼯作与学习、教育有关，建构主义其实每天都体现在你的⾝上。
传统的学习理论把学习看成⼀个知识传授的过程，也就是韩愈所谓的“传道、授业、解惑”。
在这个过程中，传授者是⽼师，传授对象是学⽣，传授内容是关于客观世界的知识。
从这个⾓度来看，学习就是知识搬家，即把⽼师头脑中或书本上的知识搬到学⽣的头脑中。
如果⽤计算机来做⽐喻，学习就是往计算机上加载各种各样的应⽤软件。
⼀台计算机加载的应⽤软件越多，它的功能就越强、越有⽤。
这种知识搬家的学习理论，对于数据性的、事实性的知识学习，有它存在的合理性。
中国学习的“背书”传统、考试传统，精品课程是怎样炼成的IV 所谓有学问就是“学富五车”的观点，都是这种理论的体现。
制作培训教程范文
制作培训教程范文概述在现代社会，培训已经成为了提升个人技能和职业发展的重要途径。
为了提高培训效果和节省培训成本，制作一份优质的培训教程变得尤为重要。
本文将介绍如何制作一份高质量的培训教程。
步骤一：确定培训目标首先，制作培训教程之前，需要明确培训的目标和目的。
明确的培训目标有助于指导整个教程的内容和结构。
例如，培训目标可以是学习新的软件技能，提高领导力能力，或者是学习一些具体职业的特定技能。
步骤二：制定教学计划根据培训目标，制定详细的教学计划。
教学计划应该包括培训的时间框架、内容和讲解方法。
教学计划的制定需要考虑参与培训的学员的背景和水平。
一个好的教学计划应该涵盖基础知识和技能的讲解，以及实践和案例分析等互动性活动。
步骤三：编写教材根据教学计划，编写教材。
教材应该包含清晰的目录和分章节的内容。
每个章节应该有主题句和重点句。
在编写教材时，可以使用图表、图像、案例等辅助材料来帮助学员理解和记忆教材内容。
同时，尽量避免使用复杂的术语和难懂的语言，确保教材的易读性。
步骤四：制作多媒体教具为了更好地传递培训内容，可以制作一些多媒体教具。
多媒体教具可以是幻灯片演示、视频教学、动画、实例解说等。
多媒体教具可以生动有趣地展示教材中的内容，提高学员的参与度和理解度。
步骤五：实施培训根据教学计划和教材，开始实施培训。
在培训过程中，教师要善于引导学员，及时解答学员的疑问，鼓励学员积极参与讨论。
在每个章节结束时，可以进行小测验或者问答环节，以检查学员是否理解了教材内容。
步骤六：评估培训效果培训结束后，需要对培训效果进行评估。
评估可以通过测试学员的知识掌握情况、参与度和满意度等来进行。
根据评估结果，可以对培训教程进行改进和调整，以提高培训效果。
结论制作一份高质量的培训教程需要经过一系列的步骤，包括确定培训目标、制定教学计划、编写教材、制作多媒体教具、实施培训和评估培训效果。
通过认真制作和实施培训教程，可以提高培训的效果，使学员更好地掌握所学知识和技能。
通过校企合作建设高职教育精品课程
通过校企合作建设高职教育精品课程［摘要］针对“五个一流”的精品课程标准，文章以浙江邮电职业技术学院通信电源省级精品课程建设为例，阐述了校企合作在高职教育课程建设中发挥的重要作用，强调了校企合作是高职教育培养技能型人才的重要途径和方法。
［关键词］校企合作精品课程通信电源高职教育以培养高素质、高技能人才为目标，高职院校课程建设应服务于这一目标的总体要求。
打造精品课程，要达到“五个一流”的课程标准，即一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材体系、一流的实践教学基地。
校企合作是高职教育培养技能型人才的重要途径和方法，“订单式”培养、工学结合、产学研结合等教学科研模式都是从校企合作模式中派生出来的，为提高人才培养质量起到了巨大的作用。
浙江邮电职业技术学院在校企合作过程中充分调动通信运营企业和通信设备生产企业的积极性，让企业参与人才培养，特别是在课程建设中，充分发挥企业的作用，实施校企合作共建精品课程，确保了课程建设的质量，取得了良好效果。
一、校企合作，构建二元化“双师型”师资队伍所谓二元化，指学校内部教师个体层面的“双师型”教师和从企业聘请的兼职教师。
整个师资队伍由校本“双师型”教师和企业聘请的兼职教师构成，即二元化的“双师型”师资队伍。
1.校本“双师型”教师的培养。
通信电源课程建设小组的教师要按计划分批到中国移动、中国电信浙江公司的电源机房实习进修，跟踪掌握企业通信电源的新设备、新技术，参加电力机务员技能等级考核，获得高级工、技师等技能等级证书，并进一步获得电力机务员技能等级考核考评员资格证书。
另外，还参加“通信工程师”专业技术职务资格考试。
可见，教师既具备讲师和工程师的“双职”，又具备理论和技能的“双能”以及教师资格证和技能等级证的“双证”，有利于课程建设，提高教学水平。
2.聘请企业兼职教师。
浙江邮电职业技术学院聘请了企业专家参与通信电源的专业建设和课程建设。
浙江电信公司和浙江移动公司的通信电源主管是学院通信电源专业指导委员会委员，定期到学院为专业发展和课程建设出谋划策，从各个层面提供建设性意见。
在线精品课程建设方案
在线精品课程建设方案一、背景介绍随着互联网的快速发展，网络教育逐渐成为学习的新模式，越来越多的人选择在线课程来提升自己的知识和技能。
然而，面对众多的在线课程平台和内容，如何构建一个优质的在线精品课程成为了亟待解决的问题。
二、目标和意义1. 目标：构建一套全面系统的在线精品课程，满足学习者的需求，提高教育教学质量。
2. 意义：提供优质的在线教育资源，拓宽学习渠道，推动人才培养和社会发展。
三、建设方案1. 课程设计- 需求分析：深入了解目标学习群体的需求，包括职业技能培养、兴趣爱好培养等方面。
- 课程目标：明确每门课程的教学目标，确保教学内容和方式与课程目标相匹配。
- 教学内容：结合实际需求，选择最新且有实践价值的知识点，并进行合理的组织和安排。
- 课程架构：合理划分课程章节和板块，使学习者能够系统地学习知识。
- 作业和测评：设置合理的作业和测评方式，帮助学习者巩固知识，评估学习效果。
2. 教学团队- 教师团队：组建一支专业的教师团队，拥有丰富的教学经验和专业知识，保证教学质量。
- 课程设计师：拥有较强的课程设计能力和创新思维，能够根据需求设计出有吸引力的课程内容。
3. 学习资源- 多媒体资料：为课程配备多媒体资料，如图文、音频、视频等，提升学习效果。
- 练习题和案例分析：提供丰富的练习题和实际案例分析，帮助学习者巩固知识和应用能力。
- 参考资料和推荐书籍：提供学习者进一步深入学习的参考资料和推荐书籍。
4. 技术支持- 在线学习平台：选择一款功能齐全、界面友好的在线学习平台，方便学习者进行学习和交流。
- 技术人员：提供24小时在线技术支持，确保系统的稳定运行和学习者的学习体验。
5. 质量保障- 评估和监控：建立课程评估机制，定期对课程质量进行评估和监控，及时进行调整和优化。
- 反馈与改进：听取学习者的反馈意见，及时改进课程内容和教学方式，保持在线精品课程的优势。
四、预期成果1. 学习者：通过在线精品课程的学习，提升自身的知识和技能，满足个人发展需求。
浅谈基层党校如何打造精品课程
浅谈基层党校如何打造精品课程概要：要把学习知识与解决实际问题紧密地结合起来，把提高领导干部的执政能力作为教学的首要目的，除了继续采用案例式、答疑式的教学方法外，应该探讨尝试情景式、体验式教学方法，提高教学的效果和质量。
课堂教学要由“教师讲、学员听”的传统模式向“教与学双向互动”转变，实现理论学习与实地学习相结合，课堂教学与课外教学相结合，注重发回现场教学的作用，从而提高学员的学习兴趣，发挥学员的主观能动性。
教学质量是党校立校之基、发展之源，是党校教育的生命线。
目前，基层党校在教学培训中还存在组织策划不周密、联系实际不到位，内容联系实际少、学员得到帮助少等问题。
增强党校培训实效性，提升教学水平是当前基层党校面临的重要课题，如何实现教学水平提升、打造精品课程，笔者认为，应该从以下几方面入手：一、教学队伍专业化，深层次研究问题提高党校教学质量的关键在于建设一支素质优良的教师队伍。
常言道：“术业有专攻”。
只有专业化，才能够实现“精品化”。
过去，基层党校的教师被戏称为“万金油”。
无论是与自己专业有关的还是无关的，什么课都要讲，什么课都能讲。
这样既不利于发挥教师的专业特長，也不利于精品课、特色课的打造。
要扭转这种局面，每位教师都应该在自己有所研究的领域选择1～2个专题作为主攻方向，加大研究力度，并在调研实践的过程中不断加以补充和完善，争取教学处精品、科研出力作。
为了进一步提高教师的素质与能力，基层党校要经常组织教师进行教学研讨和交流。
首先，召开任课教师备课会。
对每个专题讲稿的教学目的、教学思路、框架结构和主要内容进行集体讨论。
通过大家集思广益、反复推敲，使专题讲稿结构更加合理、内容更加充实、课件更加完善，为进一步提高教学效果打下基础。
其次，经常组织教师参加跟班管理，安排教师担任班主任工作或跟班管理，有计划地安排教师参加主体班学员小组讨论。
通过与学员面对面的交流学习，力争达到教学相长、相互切磋、共同提高的目的。
国家精品课程的创建与申报黄春波.ppt
1、课程特色
国家精品课程特色是核心，在评估指标体系中，占权重比10分（本科20分），多年的成 功实践注重积累，虽然示范强调是颠覆性的改革，但我认为更应该注重在继承中发展，提炼 特色。
（1）课程特色
■居室空间设计——“理论实训创作一体化”课程特色
■成衣设计——“四个对接一个转化”课程特色 ■室内装饰构造——“三过程三强化”课程特色 ■民族建筑装饰设计与应用——“创新五同步”课程特色
1、结构合理
（1）职称结构（高、中、低） （2）年龄结构（老、中、青） （3双师型”教师队伍
（1）以在编专业带头人、专任骨干教师为主体；聘请有行业影响力的教师担任 实训课、实践课程指导教师
（2）“双师型” 教授——高级工程师 讲师——工程师、工艺师 助教——助理工程师、获相应行业证书专用113、教学团队
（1）实现室内设计技术专业企业单位、科研院所、行业学会、协会、教指委 教学资源整合 （2）深入进行教学内容、课程体系和教学方法改革，建立室内设计课程教学 新体系，推进精品课程建设可持续发展 （3）把教学团队建成可持续发展的经营实体 （4）结合专业建设，开展地域性民族建筑装饰的研究与应用，服务东盟、服 务广西，服务企业，提供工程项目管理及技术服务。
3、要鼓励探索，支持创新，营造团队敢想、敢闯、敢干的齐心合力兼结合，教学团队
我们通过与广西建工集团桂港建筑装饰有限公司等企业开展项目合作培 训学习等方式，培养专业带头人；通过安排专业教师到建筑装饰知名企业顶 岗实践，丰富青年教师工程设计及项目管理等方面的实际工作经验，培养 “双师型”骨干教师；聘请企业资深室内建筑师、工程师和项目经理等工程 技术人员担任兼职教师，充实专业师资队伍，打造一支专兼结合“双师”结 构的优质教学团队。
打造党校精品课的难点与对策的研究报告
打造党校精品课的难点与对策的研究报告摘要：《中国共产党党校（行政学院）工作条例》指出，党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是党委的重要部门，是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库。
教学是党校（行政学院）的中心工作，党校（行政学院）教学应当不断提高学术水平和专业水平，增强针对性和实效性。
为更好提升党校授课能力和水平，形成党校精品课程，笔者针对地方党校和基层党校实际开展相关调研，寻找打造精品课的难点和症结所在，并尝试提供解决途径。
关键词：党校，精品课，难点，对策党校作为干部培训的主渠道、党的思想理论建设的重要阵地，肩负着为党和国家培养优秀干部的光荣使命。
要完成这一光荣使命，党校就得确保有过硬的教学质量。
教学质量是生存与发展的生命线，是党校教育的永恒主题；党校的主责主业就是要通过高水平的教学扛起来。
“党校精品课”标准，根据中央党校教务部 2011年《关于精品课建设》一文，明确中央党校精品课确定的五方面要求：坚持党校姓党，有学术框架与科研含量，理论维度与现实维度要相互照应，有国际视野与历史比较，有独特的语言风格与适宜的表达技巧。
结合地方党校和基层党校的实际情况，特将标准进行了一定的修改，尝试将精品课的标准明确为五条：一是坚持党校姓党，二是以学术讲政治，三是理论联系实际，四是教学风格突出，五是学员满意度高。
结合这五条标准，笔者进行调研，收集到“打造党校精品课的难点”主要是教师层面、学员层面、制度层面、软硬件设施层面等四个层面，找到需要解决的难点16条，分别为：教师层面：1.理论素养不够深厚；2.专业知识存在欠缺；3.教学方式手段单一；4.实际操作经验缺乏；5.工作热情减退；6.对教学规律的钻研不够；学员层面1.学员需求未被充分重视，学习参与热情不高；2.学员资源未被充分利用，课程挖掘深度不够；制度层面1.集体备课制度不健全或执行不到位；2.调研机制不健全或执行不到位；3.专业人才引进及培养机制还不够；4.授课评价奖惩机制不健全或执行不到位；5.科研成果激励机制不健全或执行不到位；6.教师成长规律被漠视；7.教学规律被忽视；软硬件配套层面1.各种资源平台使用受限，难于获得权威数据或一手资料；一、结合党校精品课的五条标准，可以归纳为以下五个方面的难点：（一）理论素养不深厚，党校姓党校讲得不生动不大声因为理论功底不深厚，不能灵活运用马克思主义诠释社会现象，政治现象；不能全面把握党的重大决策的理论来源和这一理论的发展过程；不能深刻领悟我们党的理论是马克思主义中国化的成果的原因所在，因而自信不足有露怯心理，自然在授课过程中不能生动和大声阐释马克思主义和党的最新理论成果的关系。
技工院校数控铣专业精品课程建设策略分析
技工院校数控铣专业精品课程建设策略分析作者：叶贇来源：《职业》2023年第15期摘要：近几年，随着社会经济的不断发展，制造类企业之间的竞争不断加剧，为了进一步提升自身的竞争力，越来越多的制造类企业开始采用先进的数控技术，制造类企业对数控专业人才的需求随之增加。
但由于课程建设滞后，部分技工院校培养出来的学生无法满足企业的需求，本文针对技工院校数控铣专业精品课程建设展开深入探究，以促进技工院校人才培养能力的提升。
关键词：技工院校数控铣专业精品课程近几年，随着“中国制造2025”的深入推进，制造类企业对于熟悉和掌握各类数控设备操作以及数控编程、数控检修等相关技术的人才开始有大量需求，在这种背景下，社会对技工院校数控铣专业的教育教学水平有更高要求。
因此，有必要对技工院校数控铣专业精品课程建设进行深入研究，以此进一步提高数控铣专业人才培养效果，从而推动我国制造业不断向前发展。
精品课程，主要指的是具备一流教师团队以及一流教学内容还有一流教学方法和教材等明显特征的高标准示范性课程，是现阶段国内高等学校教育教学改革的重要内容。
在持续提升我国高等教育整体实力以及国际竞争力等方面，精品课程可以发挥重要作用。
目前，精品课程建设已经在国内得到广泛普及和推广。
技工院校的精品课程建设要将专业技能教育教学作为核心内容，以职业技能鉴定方面的相关标准及要求的内容作为重要载体，开展理实一体化教学活动，依照初级工、中级工、高级工、技师这一层次递进目标，分别开展专业实践内容整合以及标准化建设工作，重点突出实用性。
在内容上主要涉及考试平台（包括职业技能鉴定方面的试题数据库）、虚拟现实课程（借助信息化技术将车间引入课堂教学）、仿真技术（借助仿真开展各类实践操作）、教学互动（实现玩中学以及学中玩）等，旨在借助精品课程促进优质教育资源实现高效共享，从而提高教育教学效率和质量，推动学生不断向前发展。
（一）做好教学队伍建设工作精品课程必须由一系列教学经验丰富以及专业水平较高的优秀教师主讲，因此要通过打造精品课程逐步建立一支优秀的教师队伍，如此方可提高精品课程建设成效，并且充分发挥精品课程的价值和作用。
推进学科建设打造精品课程
义学院 的 目标定位 ， 结合 （ （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０年党外代表人 士教育培训改革和发 展纲要》 精神 ，
突 出各地社会 主义学 院的工 作实际 ， 要积极研 究地方社 会主义学 院的学科建 设思路 ， 明
确各地社会 主义学 院的教学布 局 。一是使 教学布局符 合 中共 中央对社会 主义学 院的 目
一
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标 定位和党 外代表人 士 队伍 建设 的要求 ； 二是 要符合地 方统一 战线工 作的实 际， 籍 以强
化 社会主义学 院的培训特色 。
在确 定教学布局 的基 础上 ， 要 明确 加强 学科建 设 的基 本思 路 ， 正确处 理， ３ 个 关系 ，
社院教学人 员应 该 比一般 的干 部职 工有更 强烈的政治敏锐性 ， 要提 高对党和 国家重 大理 论发展与决策 的反应能力 ， 要有 理论研究 的高度 和深度 ， 有前沿 的知识储备 ， 能把握 大的 路线方针政策 。 要提 高调查研究 的能力 ， 熟悉 民主党派 的工作特 点， 掌握党 外干部教育培 训的特殊规律 。要提高教学 的组织与驾驭 能力 ， 包括 内容 的设计 、 时 间的划分 、 节奏 的把 握、 语言 的提 炼 、 课件 的制 作 、 良好课 堂氛 围的营造等 。 要提高学 习能力 ， 既能充分发挥专 业特长 ， 又 能根据学科建 设的总体规划 ， 按照“ 缺什么补什 么 、 干什么学什 么、 学什 么精什 么” 的要求 ， 适 应新世 纪 、 新 阶段党 外干部 教育培训 的新 需求 ， 不 断调整 完善 自己的知识
推进 学科建设 打造精 品课程
梅晓 山 王淑 华
（ 辽 宁 省 社会 主 义 学院 辽 宁
中职精品课程建设探析
中职精品课程建设探析摘要：中职精品课程建设是当前教育改革和发展的重要任务之一，本文主要探析中职精品课程建设的现状、目标、策略和实施步骤，并提出建议，旨在为中职教育质量提升和人才培养贡献力量。
关键词：中职教育；精品课程；建设；目标；策略；实施步骤正文：一、中职精品课程建设的现状随着教育改革和发展的不断深化，中职教育的发展也日趋规范化、专业化和智能化。
中职教育具有职业化、实用性和就业率高等特点，成为我国人才培养的关键环节之一。
中职精品课程建设是提高中职教育质量的重要途径之一，目前已经成为中职教育改革和发展的重要任务。
中职精品课程建设是在确保教育教学质量的基础上，加强教育教学内涵建设，提高人才培养质量的过程。
应该说，目前中职精品课程建设已经取得了一定的成果，一些中职精品课程落地见效，增强了中职教育与实际需求的联系，促进了中职教育的转型升级。
二、中职精品课程建设的目标中职精品课程建设的目标是通过更好的教育教学模式和方式，打造更优质的课程体系，以培养更具有综合素质和实用能力的人才。
主要目标包括：1、优化中职教育发展结构，提高教育教学水平；2、提高中职教育的社会认可度和竞争力；3、为中职毕业生提供更好的素质教育、职业教育和继续教育服务；4、促进中职教育与现代经济社会需求的密切结合。
三、中职精品课程建设的策略中职精品课程建设的策略是：坚持以质量为中心，重视教育教学改革，加强校企合作，打造本土特色课程，注重学生综合素质培养，实施学科交叉和拓展课程，加强教师培训和评价机制建设。
四、中职精品课程建设的实施步骤中职精品课程建设的实施步骤是：明确课程建设的目标和任务，筛选优秀编写者和修改者，推动课程编写过程中的实践研究，完善质量保证机制，建立评价体系，批量生产和推广中职精品课程，加强课程建设研究，统筹推进中职教育改革。
五、中职精品课程建设的建议建议加强中职教育改革和创新，提高教师的教學素質，深化以学生为主体的教育教学模式，进一步拓展校企合作，注重实际应用和人才培养。
宣讲精品课程培训方案模板
一、课程背景随着社会经济的快速发展，人们对个人能力和综合素质的要求越来越高。
为了满足市场需求，提高员工的综合素质，提升企业的竞争力，特推出本精品课程培训方案。
二、课程目标1. 帮助学员掌握课程所需的专业知识和技能；2. 提升学员的团队协作能力和沟通能力；3. 培养学员的创新思维和解决问题的能力；4. 增强学员的职业素养和职业道德；5. 提高学员的个人综合素质，为企业发展贡献力量。
三、课程内容1. 课程模块一：基础知识与技能- 模块一：行业概述及发展趋势- 模块二：专业基础知识- 模块三：核心技能培训2. 课程模块二：团队协作与沟通- 模块一：团队建设与管理- 模块二：有效沟通技巧- 模块三：冲突解决与团队协作3. 课程模块三：创新思维与解决问题- 模块一：创新思维方法- 模块二：问题分析与解决- 模块三：创新案例分享4. 课程模块四：职业素养与职业道德- 模块一：职业道德规范- 模块二：职业形象塑造- 模块三：职场礼仪与人际关系四、培训对象1. 企业内部员工，包括管理人员、技术人员、营销人员等；2. 应届毕业生及有志于提升个人能力的职场人士。
五、培训方式1. 理论讲解：邀请行业专家、资深讲师进行系统讲解；2. 案例分析：结合实际案例，深入剖析问题，提升学员的实战能力；3. 小组讨论：分组进行讨论，激发学员的思维，培养团队协作能力；4. 角色扮演：模拟职场场景，提高学员的沟通技巧和解决问题能力；5. 实践操作：提供实际操作机会，让学员将所学知识运用到实际工作中。
六、培训时间与地点1. 培训时间：根据学员需求和企业实际情况，可定制培训周期；2. 培训地点：企业内部培训室或外部专业培训场地。
七、培训师资1. 邀请具有丰富行业经验和实战能力的专家、讲师；2. 聘请具有丰富教学经验的专业培训师；3. 培训师需具备良好的职业道德和沟通能力。
八、培训效果评估1. 学员满意度调查：收集学员对培训内容的满意度反馈；2. 知识掌握程度测试：对学员所学知识进行测试，检验培训效果；3. 工作绩效评估：对比培训前后的工作绩效，评估培训成果；4. 企业反馈：收集企业对培训效果的反馈，持续优化培训方案。
打造精品课程 提高人才培养质量
四、改革 教学方 法和手 段
教学方法的改革与教学手段现代化是精品课程建设的必然要求 和主要 内容。在教学方法上 ， 我校改变传统的、以课堂讲授为主的教学方式 ，鼓励教师积极开展教学方法的研究与应用 ， 重视 学生独立思考和创造思维的培养，鼓励教师采用启发式教学、讨论式教学、参与式教学等方法 ， 立足 体现 以学生 为本 的教育理 念 ，调 动学 生的 积极 性 ，激发 学 生 的潜 能 ，注重对 学 生 思辨 能 力 、 动手能力和创新能力的培养。在教学手段方面，结合学生以及课程 的特点 ，大力投入硬件设施 ， 充分利 用现 代化 教学手 段和 网络 资 源组 织 教学 活 动 。通 过 现代 信 息 技术 与课 程 内容 的全 方 位整 合 ，积极而有效地采用多媒体课堂教学手段与网络教学手段来组织教学 。同时，要求重点课程承 担者的教案 、大纲 、习题 、实验 以及教学文件与参考资料等必须上网开放 ，构建起计算机网上教 学平台，实现资源的优化和共享 。我校人文学院研制出中国古代文学多媒体教学光盘，课程讲授 的信息量大为增加 ，原本枯燥乏味的授课 内容也鲜活生动起来。该课程的教学大纲、教案、课 件、参考书 目、论著索引等都已上传网站有关栏 目，为开阔学生视野 、了解最新动态、扩大其阅 读资源和师生间进行超越时空的对话交流提供了全新 的平台。该课程 ２０ 年被评 为国家级精品 ０３
质优良、结构合理、业务精湛的师资队伍 。先后有多人获得 国务院政府特殊津贴或被评为全国优 秀教师 ， 人 已获河北省教学名师称号 ，２ 人获河北大学教学名师称号 ，多人成为河北省中青年 ５ １ 学术骨 干 、学科 带头 人培养 对象 。
打造精品课程,提升教学质量
二、质量工程：精品课程建设的助推器
在教育部质量工程六方面建设内容的基础上，江苏充分 结合省内高校实际，进一步强化建设内涵，加强分类指导， 拓展立项范围，扩大覆盖面，形成多类教学改革建设项目相 互依托、相互支撑、联动建设、共同推进的良好局面。
二、质量工程：精品课程建设的助推器
创新人才培养子工程
江
苏
国家级高职实训基地 江苏农林职技院农林科技示范园
（占地2500亩）
国家级高职实训基地 南京工业职技院 数控实训基地
国家级实验教学示范中心 南京大学化学实验中心
国家级实验教学示范中心 东南大学电工电子实验中心
四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力
通过实验教学示范中心与高职实训基地建设，使得优质 实验教学资源覆盖到每一个专业，面向每一位大学生。近三 年来，我省高等学校获得的国家级与省级的教学成果奖、精 品课程、精品教材、教改课题等重点建设项目中，实验教学 改革的成果分别占40％以上，有力地推进精品课程建设，促 进了教学改革的深化。
四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力
三是融入教学名师与优秀教学团队遴选。
在省优秀教学团队和教学名师遴选过程中，非常注重教师课 堂教学和教学业绩，发挥精品课程建设的桥梁和纽带作用， 根据精品课程改革和建设的要求，健全国家、省和学校优秀 教学团队合作机制，发挥好课程负责人与骨干教师的传帮带 作用，有目的、按计划地加强对教师的培训，形成教师队伍 的团队合力与整体优势，系统地推动教学内容、教学方法和 人才培养模式的改革创新。获选的国家与省教学名师、优秀 教学团队的带头人，均是国家、省或学校不同层面的精品课 程负责人。
四、凝练与融合：形成相互支撑联动提升的整体合力
二是融入优质实验教学资源建设。
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如何打造精品培训课程
钻采工程部崔树清
精品培训课程的建设引领了企业培训方向。
打造精品培训课程是一项系统工程，涉及培训师队伍建设、教学内容改革、教学手段和教学方法的改进以及培训教材建设、培训管理机制建设等多方面。
油田公司涉及的专业面广、专业性强，特别是近年来，随着煤层气、致密油气以及储气库等新能源、新领域的不断拓展，一些新的学科、新的领域不断出现，我们华北油田公司作为某些新兴业务的领跑者（例如，煤层气业务我们一直走在了中石油前列、华北油田储气库建设被国内外专家称为世界级建库难题），我们必须要有一支自己的内部培训师队伍，打造自己的精品培训课程，推动油田公司稳健发展。
打造精品培训课程应该从以下几方面入手：
一、打造一流的内部培训师队伍
1、经过几十年的文化沉淀，油田公司拥有一批专业造诣较高、业务技能精湛的技术专家和操作能手，他们具备一流培训师潜质。
但是，一流的工程师不一定是一流的培训师，一流的培训师不仅是一流的工程师，还必须具备一流讲师的素质，能够清晰地把自己知识、技能传授给受训人员。
2、鼓励那些专业技术专家、技能操作能手，梳理自己的工作经验和心得，整理成培训课程，有计划的传授给更多的人，其价值会成倍递增。
“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，你我还是各有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，你我将各有两
个思想”。
二、打造一流的培训内容
一流培训内容必须适应公司发展战略需要。
培训是一种系统化的智力投资，企业投入人力、物力对员工进行培训的目的，就是要通过员工素质的提高、人力资本的升值，来达到公司业绩的改善，获得投资收益。
因此，打造一流的培训内容，必须根据油田公司发展战略进行优选课程。
例如，根据公司目前常规油气、煤层气、储气库三大主营业务对人才的技术、技能需求，选择三次采油技术、煤层气开采技术、储气库选址技术等，集中人力、物力，打造一流培训内容。
此外，一流培训内容必须具有超前性、广泛性。
三、打造一流培训教材和培训方法
成年人培训班的特点是：注意力持续时间短、遗忘速度快、学习目的性强、自我意识强。
因此，针对成年人的培训必须适应成年人的特点，充分利用计算机技术的迅猛发展，特别是CAE（Computer Aided Engineering）计算机辅助工程技术和虚拟样机技术（VPT,Virtual Prototyping Technology），建立纸质、电子的立体化教材，提高培训效果。
四、打造一流的培训管理模式
培训需求分析、过程组织、效果考核、信息反馈等。
的风是有灵性的，依着风的眼眸，我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处，紫色的青藤爬满那个小屋。
我的小城，桃花已然开成海，像是一场粉色的春梦。
是否，可以赴一场最美的相逢，如是，便不负曾经许下的约定。
守住心底最美风景，是一种风度，一种期望。
让心，随花儿轻舞，让梦，随蝶儿翩跹。
等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵着你的手走在花开的路上，临摹又一个春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽情意绵绵。
春雨如丝，暖了一季寒凉露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。
花香十里，暗香盈袖。
我们微笑着，不说话，就十分美好。
生命里，总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。
唯有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心，让涩涩的往事随风，让一些温暖的记忆温润着心房。
珍惜眼前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走……
情暖山水间，盈一份诗意于心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约一曲细水长流。
煮一壶春色，与时光对语。
窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。
心念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。
春落人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而去，微笑着面对生活，用内心的那份热情，那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过，红尘入画；雨落，缠绵入心。
行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬芳；一片一片的绿地，静美而清新。
嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小小的阴霾也无妨。
我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。
于喧嚣红尘中，守着心灵的一方山水。
不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。
春水初生，耐人寻味。
春雨如丝，丝如媚，绵绵的不着一点儿声息。
踏春而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，柔软着眼角的笑意，置身于安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。
一颗心，便在另一颗心的相随里静好。
春光无限温柔地洒满山川，我愿，生命里所有的远方，都开满春天的芬芳，待一轮明月悄悄爬上西窗，归来的都是安详。
三月，阳光明媚，草色青青，小鸟儿也灵动了起来，叽叽喳喳唱着春天的歌。
这样的日子，适合出去走走，吹吹风，赏赏春天的美景，放松一下身心，这也是一种快乐。
其实，人生就像一场旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，也会失去一些东西。
但无论怎样，我们一样在阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。