【公开课课件】人教部编版历史九上第5课罗马城邦和罗马帝国课件(共44张PPT)

战争既是一种暴力破坏，但又在客观上促进了文化的交 流，如亚历山大东征、罗马帝国的扩张。
三、阅读材料回答问题： 罗马帝国强盛时地跨亚欧非三大洲，地中海成为他的内
境内交通发达，经济繁荣。帝国同北欧、印度、中国都有贸 往来，中国的丝绸流入帝国，受到了上层贵族的青睐。
1.材料中的“帝国”建立的标志是什么？帝国同中国进 行贸易往来的通道称为什么？
灭亡：公元476年，西罗马帝国灭亡。
395年罗马帝国分裂 476年西罗马帝国灭亡
（476年）
西罗马帝国
罗马
东罗马帝国
（1453年）
【合作探究】
阅读材料，回答问题。 材料一 条条大路通罗马。 材料二 ……桓帝延熹九年，大秦（指罗马帝国）王安敦遣 使自日南(郡)徼外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。 材料三 马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系 时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动 力……古老文明被‘蛮族’破坏，接着就重新形成另一种社 会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国 和土耳其人)。对野蛮的征服者民族来说，正如以上所指出 的，战争本身还是一种经常的交往形式。”
对平民不利的决议。
《十二铜表法》：
（3）《十二铜表法》
时 间：公元前450年左右； 内 容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教 法等； 作 用：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度 上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
《 十 二 铜 表 法 》
（4）扩张：③前2世纪，罗马共和国成为地中海霸主
西班牙
①前3世纪，罗马征服意大利半岛
(3)材料三说明了什么？请结合史实回答。
战争既是一种暴力破坏，但又在客观上促进了文化的交 流，如亚历山大东征、罗马帝国的扩张。
罗马的兴亡
罗马城邦 (前1000年)
罗马共和国 （前509年）
罗马帝国 （前27年）
帝国分裂 （395年）
称霸地中海
(前2世纪)
西罗马帝国灭亡 （476年）
东罗马帝国灭亡 （1453年）
公元前27年，罗马共和国演变为帝国。丝绸之路。 2.有人认为，古代罗马由共和国演变为帝制，是民主制度的 有人认为，这是顺应时代潮流的进步。你怎样看待这一历史
古代罗马由共和制演变为帝制，是顺应时代潮流的 进步。在罗马共和制下民主权力有很大的局限性。 随着版图的扩大、人口增多、奴隶制度的发展，罗 马共和国社会内部的各种矛盾也日益尖锐，并导致 危机四伏。建立罗马帝国，扩大统治基础是适应客
5.关于罗马共和国和雅典的共同点，下列说法错误的是(Ａ )
A. 都曾发展成为奴隶制大帝国 B. 都曾成为地中海上的商业中心 C. 经济都以工商业为主 D. 都曾成为奴隶制共和国
6.罗马共和国时期，共和制度出现危机，社会动荡不安。下
列哪一个事件使罗马共和国进一步衰落？（Ｂ ）
A. 亚历山大东征
B.斯巴达克起义
罗马帝国转变的过程； 4.了解罗马帝国的一些基本史实，及罗马帝国
的衰亡。
一、罗马城邦 请同学们阅读教材第21-23 页 找出下列问题：1.罗马的地 理 位置，地形特点对农业的影 响； 2.说说罗马城的兴起； 3.列举出罗马共和国的建立 和统治及十二铜表法的内容 和意义； 4.说出罗马的扩张过程和共 和国的衰落。
第5课 罗马城邦和罗马帝国
一（1） 罗马 1.前1000年，罗马城邦从台伯河畔兴起 城邦：
意大利半岛：山地众多，利于畜牧业发展；西部地区 河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
罗马城的奠基人是罗慕路斯和勒穆斯，神话传 说他们是战神马尔斯的儿子。他们生下来后不久， 母亲就被杀死了。他们的外祖父是当时意大利半岛 上的一个国王，外祖父的弟弟为篡夺王位，派人把 兄弟俩装在筐内，投入河中，想把他们淹死。不料 筐子被河边的树枝挂住，两个孩子大难不死。一头 到河边饮水的母狼发现了他们，用自己的奶水哺育 了他们。兄弟俩长大成人后，得知自己的身世，合 力杀死了外祖父的弟弟，并建立了新城。新城以罗 慕洛斯的名字命名，称为罗马。至今，在意大利的 罗马博物馆里，还陈列着“母狼乳婴”的铜像。
(2)根据材料二并结合所学知识指出，材料二中“大秦王” 派遣使者的行为说明了什么？ 罗马帝国在其繁荣时期，对外部也有和平的交往。
4.“身在罗马，就像罗马人一样行事。”这个西方谚语可以转 意为成语“入乡随俗”。从历史文化的角度看，该西方谚语
的形成说明了（ Ｄ）
A．罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路 B．当时有很多外国人在罗马学习、生活 C．罗马帝国的征服和统治充满暴力 D．罗马文化渗入到它统治过的广大地区
B 9、罗马建立共和国是在（
）
A.公元前1000年 B.公元前509
C.公元前49年 D.公元前27年
B 10、罗马法发展过程中的一个重要里程碑是（ ）
A.《汉谟拉比法典》B.《十二铜表法》
C.《公民法》
D.《万民法》
二、非选择题 阅读材料，回答问题。 材料一 条条大路通罗马。 材料二 ……桓帝延熹九年，大秦（指罗马帝国）王安敦遣 使自日南(郡)徼外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。 材料三 马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系 时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动 力……古老文明被‘蛮族’破坏，接着就重新形成另一种社 会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国 和土耳其人)。对野蛮的征服者民族来说，正如以上所指出 的，战争本身还是一种经常的交往形式。”
C.希波战争
D. 布匿战争
7.《十二铜表法》第三表规定：债权人得拘禁债务人60日。
在此期内，债务人仍可谋求和解。如不获和解，则债权人应
连续在3个集市日将债务人牵至广场，并高声宣布所判定的
金额。如仍无人代为清偿或保证，债权人得将债务人卖于台
伯河外的外国或杀死之。这说明《十二铜表法》强调（ ）
A．法律面前人人平等
国家执政权： 两个权利相等的执政官主持日常
事务；
最高权力机关：公民大会是形式上的最高
权力机关；
元老院:国家决策机构,均为贵族,实行少数服从多数原则。
元老院
执政官
公民大会
在元老院、执政官、公民大会三种权力之间，存 在严格的制约关系，彼此相互牵制，保持平衡。 这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系 之一，对后世的影响巨大。
拓展延伸
在罗马共和国，罗马的共和制和希腊 的共和制是时期实行了共和制一样的 吗？(相同点和不同点）
①都实行共和制；②奴隶都没有任何权利；不同点： 雅典所有公民都能担任各级官职，能参政议政，而 罗马的实权在元老院手里，雅典的公民比罗马公民 享有更多的民主权利。
平民与贵族的斗争：
保民官： 有权否决执政官与元老院提出
（2）.罗马共和国
（1）公元前509年
据传说，罗马城邦的最后一个国王小塔克文 统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭 竿而起，一举推翻了君主制。以后，为了防止再 次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君 主，而采用贵族共和制。
（2）罗马共和国的政权组织：
国家决策权： 300名贵族组成的元老院。
部编教材初三历史上册 第二单元 第五课
罗马城邦和罗马帝国
古代欧洲文明(海洋文明) 古代亚非文明(大河文明)
马其顿
古代 希腊
古 代 罗 马
All Roads Lead to Rome
条条大路通罗马
道 路 ： 帝 国 的 血
液
学习目标
1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度； 2.掌握罗马的成文法《十二铜表法》； 3.了解古罗马的盛衰进程，以及罗马共和国向
自我检测巩固训练
一、选择题
1.“罗马不是一日建成的。”成为地中海霸主的罗马共和国发
祥于今天的( Ｂ )
A. 西班牙
B. 意大利
C. 德国
D. 法国
2.罗马国家由位于意大利台伯河畔罗马城发展而来。罗马共和
国时期没有君主，国家的权力掌握在谁的手里（ ）
A . 元老院 C .五百人会议
A B .公民大会
古罗马全城复原图
三、罗马帝国的 衰亡 请同学们阅读教 材第25页找出下 列问题： 1. 罗马帝国衰亡 的原因 2.罗马帝国灭亡 基本史实
罗马帝国的衰亡：
内因：公元3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、
原因
经济大危机；
外因：公元375年，日耳曼人开始入侵罗马帝国；
分裂： 公元4世纪末：罗马帝国分裂为东西两个帝国
二、罗马帝国
请阅读课本相关内容， 归纳罗马帝国的形成和 发展过程。
1.公元前49年，凯撒控制元 老院，成为终身独裁官。
二、罗马帝国：
屋大维
2.公元前31年， 屋大维首创“元首制” 掌握最高统治权； 3.公元前27年，
罗马共和国演变为罗马帝国。
4.罗马帝国的全盛时期
2世纪，帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海 成了罗马帝国的“内湖”。
(1)根据材料一并结合所学知识指出，材料一反映了哪个时 期的景象？该景象出现的主要原因是什么？ 罗马帝国时期。罗马政治稳定，经济繁荣，对外交流频繁。
(2)根据材料二并结合所学知识指出，材料二中“大秦王” 派遣使者的行为说明了什么？ 罗马帝国在其繁荣时期，对外部也有和平的交往。
(3)材料三说明了什么？请结合史实回答。
B．有法必依和执法必严 Ｃ
C．私有财产不可侵犯 D．人民主权与轮番而治
8.理清历史的发展线索，可以帮助我们比较直观地了解一个 国家的发展概况。下列事件均与古罗马有关，它们发生时间
的先后顺序是 ( Ａ)
①罗马共和国建立 ②罗马帝国建立 ③凯撒夺取政权 ④夺取地中海霸权
A. ①④③② C. ①②③④
B.④③②① D.③①②④
D 陪审法庭
3.罗马被誉为“万城之城”是因为他有着辉煌的历史。它由
C 共和国阶段转变为帝国阶段，依靠的主要手段是（ ）