罗马城邦和罗马帝国 教案
部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计
部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析本课《罗马城邦和罗马帝国》是部编版历史九年级上册第三单元“西方文明之源”的第一课。
教材主要介绍了罗马城邦的兴起、罗马帝国的扩张及其衰亡，以及罗马法对后世的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到罗马帝国的辉煌历史及其对西方文明的重要贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于罗马帝国的历史，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解罗马帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，理解罗马法对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马帝国的历史特点，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识罗马帝国在人类文明发展中的重要地位，培养学生对西方文明的认同感。
四. 教学重难点1.重点：罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，罗马法对后世的影响。
2.难点：罗马帝国的政治制度及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解罗马帝国的基本历史。
2.合作探讨：分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。
3.案例分析：通过具体案例，讲解罗马法在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示罗马帝国的历史图片、地图等资料。
2.视频：准备相关历史视频资料，帮助学生更好地理解罗马帝国的兴起和衰亡。
3.教材：准备教材，供学生自主学习和课堂使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示罗马帝国的地图，引导学生关注罗马帝国的地理位置和范围。
提问：你们对罗马帝国有哪些了解？2.呈现（10分钟）通过课件呈现罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程。
讲解罗马帝国的政治制度、经济和文化特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。
每组选一个代表进行汇报。
罗马城邦和罗马帝国 教学设计 2023-2024学年部编版九年级历史上册
九年级历史学科教学设计课题第5课罗马城邦和罗马帝国课型新授课时间主备教师审核教师教学目标知识与能力:1.知道罗马城邦。
2.了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
过程与方法:1.识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息。
2.解析地图《古代罗马的扩张示意图》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。
情感态度与价值观:认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
教学重点重点：罗马由建立到灭亡的发展历程、《十二铜表法》教学难点难点：罗马共和政体教学流程具体内容教学随笔情境导入目标展示播放视频，导入新课展示学习目标：1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度；2.掌握古罗马的成文法《十二铜表法》；3.了解古罗马的兴衰进程。
自主学习初探新知自主学习：依据教材，梳理罗马兴衰大事年表。
合作探究教师点拨合作探究一: 罗马城邦1.阅读课本结合地图，找到罗马城邦的地理位置和环境特点。
这样的环境特点对罗马有何影响？学生思考后回答教师点拨：（1）地理位置：罗马城邦从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
（2）环境特点及影响：山地众多，利于发展畜牧业；土地肥沃，适宜农作物生长。
2.罗马城邦相传罗马城的创建人是孪生兄弟罗慕路斯和穆勒斯，“罗马”就是以罗慕路斯的名字命名的。
罗马从一个小城邦，经历了数百年，才发展成繁华的大都市。
所以，古罗马就有一句谚语“罗马不是一日建成的”，用这来说明成功需要长期的积累和努力。
合作探究二: 罗马共和国1.罗马共和国的建立过渡材料：从罗慕路斯起到前6世纪末，先后有七个“国王”统治着罗马，称为“王政时期”。
事实上所谓“王政时期”，是罗马从原始公社制向奴隶制社会过渡的时期。
“国王”实际就是部落联盟首领。
据传说，罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭竿而起，一举推翻了君主制。
部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案
部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案一、教学目标1.知道罗马城邦的形成、发展及特点。
2.掌握罗马帝国的建立过程和基本制度。
3.了解罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。
4.了解罗马文化的贡献和影响。
二、教学重点1.罗马城邦的形成、发展及特点。
2.罗马帝国的建立过程和基本制度。
三、教学难点1.罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。
2.罗马文化的贡献和影响。
四、教学方法1.讲授法2.互动式讲解法3.思维导图法五、教学内容Step1. 导入1.引出“城邦”的概念。
提问：“你们常去过城市吗？城市和城邦有什么区别？”2.简单介绍意大利半岛的地理环境和人文历史背景。
Step2. 罗马城邦的形成和发展1.罗马城邦的兴起：①753BC，罗马城市建立于台伯河畔；②罗马城国形成；③公元前509年，罗马共和国成立。
2.罗马城邦的特点：①军事力量和土地占有；②共和政体和扩张战争；③奴隶制和贵族统治。
3.城邦发展的契机：①大规模的土地财富；②奴隶制的兴起；③财富致使城邦贵族阶层向外拓展。
Step3. 罗马帝国的建立1.罗马共和政体的转变：①公元前44年，草案被提出，废除共和，在法定地位上成为独裁者的凯撒光荣地接受。
2.共和政权的崩溃：①公元前27年，奥古斯都（克劳迪乌斯·奥古斯都）掌权；②建立帝国制度；③将军制度改变，专制的国家政权产生。
Step4. 罗马帝国的基本制度1.政治制度：①帝国元首独揽大权，称“皇帝”；②推行君主专制，取消共和制度。
2.经济制度：①发展奴隶制，加强国家的经济支配；②开发矿山、大力修筑公路，发展商业贸易，加强经济实力。
3.文化制度：①尊重古代文化，加强文化交流；②翻译和整理古典文献。
Step5. 罗马城邦与罗马帝国的关系及演变1.罗马城邦的影响：①行政管理；②宗教信仰；③语言文字。
2.罗马帝国的演变：①地理范围的扩张；②奴隶制度的发展；③资本主义经济的兴起。
Step6. 罗马文化的贡献和影响1.罗马文化的贡献：①宗教和语言；②法律和政治。
2023九年级历史上册第二单元古代欧洲文明5《罗马城邦和罗马帝国》教案新人教版
2.教学难点：
a.罗马法的发展和影响：罗马法的复杂性和多样性，以及其对现代法律制度的深远影响。
-例如，罗马法中的契约法、财产法、继承法等概念和制度，如何在现代法律体系中得到体现和传承。
b.罗马文明对后世的深远影响：如何理解和把握罗马文明对后世的政治、法律、文化等方面的影响。
布置课后作业Leabharlann 让学生撰写一篇关于罗马城邦和罗马帝国的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.书籍：《罗马帝国衰亡史》、《罗马法史》等，深入探讨罗马城邦和罗马帝国的政治、法律和文化等方面的内容。
b.纪录片：《罗马帝国》、《罗马城邦》等，通过影像资料，生动展示罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展和衰落过程。
b.实验操作台：如果本节课涉及实验，确保实验操作台的设置合理，实验器材齐全，保证实验的顺利进行。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学多媒体资源的正常播放和展示。
6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如罗马共和国和罗马帝国的政治制度、罗马法的基本概念等，以帮助学生进行自主学习和复习。
最后，我布置了与本节课内容相关的作业，要求学生撰写一篇关于罗马城邦和罗马帝国的短文或报告。在这个过程中，我期望学生能够运用所学知识，进行深入的研究和思考，培养他们的学术素养和研究能力。我注意到，学生在完成作业时，能够认真地进行研究和写作，这让我感到非常高兴。我相信，通过作业的完成，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的学术素养和研究能力。
1.罗马城邦的兴起和发展
2.罗马共和国的政治制度、法律制度和社会状况
3.罗马帝国的建立和发展
九年级历史部编版上册 《第5课 罗马城邦和罗马帝国》教学设计 教案
九年级历史部编版上册《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计【教学目标】一、知识与能力知道罗马城邦；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
二、过程与方法识读罗马城的象征、凯撒、屋大维等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息；解析古代罗马的扩张示意图中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。
三、情感态度与价值观认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
【教学重难点】重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程。
难点：古代罗马的政治体制演变及原因。
【教学过程】【导入新课】图片展示：图片展示扑克牌K，趣味知识补充对应象征的人物，引出凯撒大帝。
教师讲述：同学们，有一句俗语叫“条条大路通罗马”，这是什么意思呢？你们知道罗马是怎样兴起和发展的吗？今天让我们一起踏着历史的足迹，见证罗马的历史。
【新课讲授】一、罗马城邦和罗马共和国1．图片展示：古罗马发源地台伯河畔、古罗马城邦示意图。
2．教师讲述：自公元前1000年左右，众多民族迁移到意大利半岛，聚居生活，形成了许多城邦。
罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
3．趣味历史补充：母狼乳婴。
PPT呈现相应的图片。
4．教师讲解：罗马的发展历程，经历了王政时代、共和时代和帝国时代。
5．时间轴呈现：6．材料展示：……有谁会如此懒惰、如此漫不经心，竟不希望去了解罗马人是如何、在何种政治下，于不到五十三年的时间里，将几乎所有人类居住的世界征服，并置于罗马单一的统治之下。
——安德鲁·林托特(晏绍祥译)《罗马共和国政制》教师提问：公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。
随着罗马的征服扩展，罗马是如何实行国家的统治的？提示：元老院是罗马共和国的核心机构，在国家政治生活中发挥核心作用，国家统治的决策权掌握在元老院手里。
两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。
人教版历史九年级上册(新编)《第5课罗马城邦和罗马帝国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第5课罗马城邦和罗马帝国》（教学设计）一. 教材分析本课是关于古罗马的历史，主要介绍罗马城邦和罗马帝国的兴衰过程。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展现了古罗马的政治、经济、文化和军事等方面的内容。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解古罗马的历史。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古希腊的历史，对古代文明有一定的认识。
但学生对古罗马的了解相对较少，对本课内容有一定的陌生感。
此外，学生对古罗马的文化和制度有一定的兴趣，但对其历史发展的整体脉络把握不足。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展和衰落过程，掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度、军事特点和文化成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨和课堂讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古罗马历史的兴趣，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
2.罗马帝国的军事特点。
3.罗马城邦和罗马帝国的文化成就。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，搜集相关信息，培养学生的自主学习能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。
3.课堂讨论：学生进行课堂讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。
4.案例分析：选取典型的历史事件，引导学生分析问题，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：准备人教版历史九年级上册（新编）第5课《罗马城邦和罗马帝国》的教材。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、地图和文字资料等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古罗马的图片和地图，引导学生回顾古希腊的历史，激发学生对古罗马历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展和衰落过程，引导学生了解罗马共和国和罗马帝国的政治制度、军事特点和文化成就。
第5课 《罗马城邦和罗马帝国教案》
第5课罗马城邦和罗马帝国教学目标1、通过阅读教材，能准确说出古罗马地理位置、文明发源地、罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。
2、分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。
3、通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
德育目标通过古罗马帝国兴衰史的学习，感受人类文明发展的多元性和独特性。
教学重难点重点：罗马由建立到灭亡的发展历程，《十二铜表法》。
难点：罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因课前准备教师准备：制作相关课件；搜集罗马城邦和罗马帝国有关资料学生准备：搜集《十二铜表法》的有关史实。
教学过程一、导（创设情境，问题形成）（一）创设情境：古罗马原是意大利的一个小城邦。
公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。
公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。
罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。
罗马的兴起有哪些原因？本课将学习这些内容（二）问题生成：（自学导读单）1、在书中圈出罗马共和国建立的时间？罗马共和国是如何管理的？如何看待《十二铜表法》？2、概括罗马爆发严重社会危机斯巴达起义的时间结果意义？3、归纳总结罗马帝国危机的表现有哪些其实质是什么？4、整理罗马发展线索示意图？二、学（自主学习，合作探究）(一)自主学习:完成导学单第1、2题。
1、学生通过阅读教材自行梳理罗马共和国建立的时间，管理方法，《十二铜表法》的影响2、学生通过阅读教材自行梳理概括罗马爆发严重社会危机斯巴达起义的时间结果意义（二）合作探究:解决导学单4、5题。
3、归纳总结罗马帝国危机的表现有哪些其实质是什么？学生通过阅读教材自行梳理罗马帝国危机的表现。
实质：奴隶制危机5、整理罗马发展线索示意图提示：时间轴三、练（学思联动，变式训练）（一）学思联动：1、《十二铜表法》维护哪个阶级的利益？奴隶主阶级2、《十二铜表法》的意义？使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用(二) 变式训练：阅读下列材料．此前的习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。
部编人教版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计1
部编人教版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计1一. 教材分析《罗马城邦和罗马帝国》是人教版历史九年级上册第五课的内容，主要讲述了罗马从城邦到帝国的演变过程。
本课重点介绍罗马共和国和罗马帝国的建立、发展、衰落及其对后世的影响。
教材内容丰富，包括罗马的地理环境、城邦的兴起、罗马共和国的建立、罗马帝国的扩张、罗马法的制定、罗马文化的发展等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于罗马历史的相关内容可能较为陌生。
在学习本课时，学生需要通过对教材内容的了解，掌握罗马城邦和罗马帝国的基本情况，以及其对后世的影响。
此外，学生需要运用历史分析方法，探讨罗马帝国兴衰的原因，提高历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城邦和罗马帝国的建立、发展、衰落过程，掌握罗马法的制定和罗马文化的发展特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力；3.情感态度与价值观：认识罗马帝国对后世的影响，树立正确的历史观和民族观。
四. 教学重难点1.重点：罗马城邦和罗马帝国的建立、发展、衰落过程；罗马法的制定和罗马文化的发展；2.难点：罗马帝国兴衰的原因分析，罗马法对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，为学生营造直观的学习氛围，激发学习兴趣；2.史料教学法：运用史料，引导学生分析、探讨罗马帝国的历史发展；3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生合作意识，提高历史思维能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书；2.相关图片、地图、视频等教学资源；3.网络资源：罗马帝国历史的相关资料；4.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等教学资源，引导学生关注罗马帝国的地理环境，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍罗马城邦的兴起和罗马共和国的建立，通过史料展示罗马帝国的扩张过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗马帝国兴衰的原因，引导学生运用历史分析方法。
部编人教版版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析本课《罗马城邦和罗马帝国》是部编人教版历史九年级上册的一部分，主要介绍了罗马城邦的兴起、罗马共和国和罗马帝国的建立及发展。
教材内容丰富，包括罗马城的地理位置、罗马共和国的政治制度、罗马帝国的扩张及其对后世的影响等。
通过本课的学习，学生可以了解罗马文明的发展历程，认识其对世界历史的贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于罗马历史的相关内容可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生建立起罗马历史的时间线索，并通过对比分析，使学生更好地理解罗马城邦和罗马帝国的特点。
同时，学生对于古代文明的了解程度不同，教师在授课过程中应适当拓展相关知识，提高学生的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城的地理位置、罗马共和国和罗马帝国的建立及发展，认识罗马文明对世界历史的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重不同文明，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：罗马城的地理位置、罗马共和国和罗马帝国的建立及发展。
2.难点：罗马共和国的政治制度、罗马帝国的扩张及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、史料等，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、讨论，提高学生的参与度。
3.比较教学法：引导学生比较罗马城邦和罗马帝国的异同，加深对教材内容的理解。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、地图、史料等辅助教学材料。
3.网络资源，如相关视频、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，简要介绍罗马城的地理位置，引导学生关注罗马文明的起源。
2.呈现（10分钟）讲述罗马城的建立和发展历程，介绍罗马共和国和罗马帝国的建立背景。
3.操练（10分钟）分析罗马共和国的政治制度，如执政官、元老院等，引导学生了解罗马共和国的运作方式。
部编人教版九年级上册世界历史《罗马城邦和罗马帝国》精品教案（含教学反思）
部编人教版九年级上册世界历史《罗马城邦和罗马帝国》精品教案（含教学反思）第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国1 教学分析【重点难点】教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因；2 教学过程一、导入新课师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？生：亚历山大帝国。
古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国，而帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。
德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。
”耶林先生为什么这么说呢？今天我就一起学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马法的魅力。
二、新课讲授目标导学一：罗马城邦（一）罗马的兴起、征服与扩张1.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。
提示：公元前509年——罗马共和国建立；公元前450年左右——罗马颁布成文法；公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基；公元前2世纪——征服东地中海地区；公元前73年——斯巴达克奴隶起义；公元前49年——凯撒控制元老院；公元前31年——屋大维掌握最高统治实权；公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国；2世纪——罗马帝国进去黄金时期；3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机；4世纪——罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年——西罗马帝国灭亡。
2.教师讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。
罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。
罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。
3.学生自主学习：指导学生阅读“相关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布匿战争。
最新人教版九上历史-第5课 罗马城邦和罗马帝国【教案】
第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案一、新课标标准知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，以及罗马帝国对文化传播和交流的作用。
二、内容分析罗马城邦兴起后，通过对外征服战争不断开疆扩土，最终形成了地跨三洲的大帝国。
在征服过程中，罗马也由最初的贵族共和制逐步向君主专制转变。
三、教学目标时空观念、史料实证、历史解释：了解古罗马从城邦到共和国，再到帝国的关键时间节点，以及罗马帝国的疆界。
唯物史观、家国情怀：认识古罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：熟知的“条条大路通罗马”谚语，利用学生感兴趣的话题进行本课的导入。
（二）讲授新课1.罗马城邦和罗马共和国（1）教师活动识图了解罗马城邦的形成：（2）学生活动时间：公元前 1000 年左右地点：意大利半岛中部的台伯河畔（3）教师活动研读教材内容，概况罗马共和国政体的相关内容。
（4）学生活动性质：奴隶制贵族共和国（5）教师活动研读教材内容，概况《十二铜表法》的相关内容：第3表第3条:债权人有权将不能如期还债的债务人远交法庭、戴物拘禁、出卖为奴，甚至处死。
第11表第1条:贵族和平民，不得通婚。
第9表：不得为任何的个人利益，制定特别的法律。
（6）学生活动涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。
（7）教师活动材料研读，明确《十二铜表法》的地位：《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。
此前的习惯法是口耳相传、含糊不清的，司法官使用习惯法时任意屈伸，平民深受其苦，《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。
《十二铜表法》是当时罗马社会政治斗争，也是平民与氏族贵族斗争的产物。
它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成……是罗马法发展的基础。
——摘编自郭守兰、曹全来《西方法文化史纲》（8）学生活动是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学渊源。
罗马城邦和罗马帝国历史优秀教案
罗马城邦和罗马帝国历史优秀教案【教学目标】1.让学生了解罗马城邦的起源、发展及其政治制度。
2.掌握罗马帝国的建立、扩张和衰落过程。
3.培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
【教学重点】1.罗马城邦的起源和发展。
2.罗马帝国的建立、扩张和衰落过程。
【教学难点】1.罗马法对现代法律的影响。
2.罗马文明衰落的原因分析。
【教学过程】一、导入新课1.教师简要介绍罗马城邦的地理位置，引导学生思考罗马城邦为何能发展壮大。
二、罗马城邦的起源与发展1.罗马城的建立：公元前753年，罗慕路斯建立罗马城。
2.罗马王政时代：公元前753年-公元前509年，罗马实行王政制度。
3.罗马共和国：公元前509年-公元前27年，罗马实行贵族共和制度。
a.罗马法的形成与发展。
b.罗马共和国的政治制度。
三、罗马帝国的建立与扩张1.罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维建立罗马帝国。
2.罗马帝国的扩张：公元前27年-公元2世纪，罗马帝国不断扩张，成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
a.罗马帝国的政治制度。
b.罗马帝国的经济与文化。
四、罗马帝国的衰落与灭亡1.罗马帝国的衰落：公元3世纪，罗马帝国陷入政治、经济、军事危机。
2.罗马帝国的分裂：公元395年，罗马帝国分裂为东西两部分。
3.西罗马帝国的灭亡：公元476年，日耳曼将领奥多亚克废黜一位皇帝，西罗马帝国灭亡。
五、课堂讨论与思考1.罗马法对现代法律的影响。
2.罗马文明衰落的原因分析。
六、课后作业1.罗马城邦的起源与发展过程。
2.罗马帝国的建立、扩张与衰落过程。
3.罗马法对现代法律的影响。
七、教学反思本节课通过讲述罗马城邦和罗马帝国的历史，使学生了解了罗马文明的发展过程。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考历史事件背后的原因，培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
同时，教师要关注学生的课堂表现，适时进行点评和指导，提高学生的历史素养。
八、教学拓展1.罗马帝国与汉朝的关系。
2.罗马法对后世的影响。
罗马城邦和罗马帝国历史优秀教案
罗马城邦和罗马帝国历史优秀教案以下是罗马城邦和罗马帝国历史的优秀教案：教案一：罗马城邦的建立和发展目标：了解罗马城邦的起源、发展和影响。
一、引入通过展示一幅罗马城的图片和建筑，引导学生思考罗马城邦的重要性和影响。
二、背景知识讲解罗马城邦的起源，包括拉丁人、萨宾人和埃特鲁里亚人对罗马的影响。
三、城市规划讲解罗马城的规划和特点，包括城墙、道路、公共空间等。
四、政府组织讲解罗马城邦的政府组织，包括元老院、执政官等。
五、社会结构和经济讲解罗马城邦的社会结构，包括贵族、平民和奴隶的地位，以及农业、商业和手工业的发展。
六、宗教和文化讲解罗马城邦的宗教和文化，包括罗马神话和宗教信仰的影响。
七、影响和遗产讲解罗马城邦对西方文明的影响和遗产，包括法律、政治制度和建筑风格等。
八、小结和讨论总结罗马城邦的重要性和影响，并引导学生讨论罗马城邦与其他古代文明的差异和联系。
教案二：罗马帝国的崛起和衰落目标：了解罗马帝国的建立、扩张和分裂。
一、引入通过展示一张地图，引导学生思考罗马帝国的边界和扩张过程。
二、建立罗马帝国讲解罗马帝国的建立，包括屋大维斯和奥古斯都的功绩。
三、扩张和巅峰讲解罗马帝国的扩张过程，包括凯撒、尤利乌斯和克劳迪乌斯等帝王的征服和改革。
四、分裂和危机讲解罗马帝国的分裂和危机，包括外部入侵、内部冲突和经济崩溃等因素。
五、最后的衰落讲解西罗马帝国的最后衰落，包括君士坦丁大帝的分裂和被消灭。
六、影响和遗产讲解罗马帝国对西方文明的影响和遗产，包括法律、军事和文化传统等。
七、小结和讨论总结罗马帝国的崛起和衰落，引导学生思考帝国的强大和灭亡的原因。
这些教案可以根据不同年级和学生的学术水平进行调整和扩展。
罗马城邦和罗马帝国教学设计
罗马城邦和罗马帝国教学设计1. 引言：古罗马的魅力你是否曾对古罗马的辉煌历史充满好奇？今天，我们将带你深入了解罗马城邦和罗马帝国的演变。
准备好了吗？让我们一起踏上这段激动人心的历史旅程吧！2. 罗马城邦的起源与发展2.1 初创阶段古罗马的故事要从公元前8世纪说起，那时罗马只是一个不起眼的小城邦。
传说罗马的创始人是双胞胎兄弟罗穆卢斯和雷穆斯，他们被狼抚养长大，后来罗穆卢斯建立了罗马城。
听起来像是童话故事对吧？但这就是罗马的开端。
2.2 从城邦到强国起初，罗马只是个小渔村，但它的地理位置得天独厚，位于意大利半岛的中心，便于统治周边的部落。
随着时间的推移，罗马逐渐扩张，征服了周边的部落，发展成了一个强大的城邦。
记住，那时候罗马还只是个小小的城邦，可它的雄心勃勃，眼光早就瞄准了更大的舞台。
3. 罗马帝国的崛起与辉煌3.1 帝国的建立进入公元前1世纪，罗马城邦的体量已经远远不够了，权力的游戏变得愈发复杂。
公元前27年，屋大维成为首位皇帝，罗马从此进入了帝国时代。
这个转变是罗马历史的重大转折点，标志着古罗马从城邦走向了帝国的巅峰。
3.2 帝国的繁荣与衰退罗马帝国在其鼎盛时期，疆域横跨欧洲、非洲和亚洲，简直是当时世界的超级大国。
建筑如罗马斗兽场、万神殿等，都堪称壮丽无比。
而且，罗马的法律、文化也影响深远。
不过，天有不测风云，帝国的衰退也逐渐显现。
内乱、外敌、经济危机等问题逐步侵蚀了这个曾经辉煌的帝国，最终于公元476年西罗马帝国宣告灭亡，东罗马帝国则维持了更久。
4. 总结与反思通过对罗马城邦与罗马帝国的学习，我们不难发现，历史的变迁就像是人生的起伏，有高峰也有低谷。
罗马从一个不起眼的小城邦发展到全球瞩目的帝国，这背后不仅有着无数的战略与努力，也充满了对未来的追求和对理想的坚持。
这种从微小到宏大的转变，不仅让我们对历史充满敬畏，也让我们对人生充满启发。
希望这次的历史之旅能给你带来一些思考与感悟。
如果你对古罗马的故事还有更多的好奇，随时可以再来探索哦！。
罗马城邦和罗马XX历史教案
罗马城邦和罗马历史优秀教案一、教学目标：1. 了解罗马城邦的地理位置、气候特点以及自然环境对罗马文明的影响。
2. 掌握罗马城的建立、发展历程以及其政治、经济、文化特点。
3. 理解罗马共和国和罗马帝国的成立过程及其政治制度、法律制度。
4. 分析罗马文明对后世的影响，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 罗马地理位置和气候特点2. 罗马城的建立与发展3. 罗马共和国的政治制度4. 罗马帝国的成立与扩张5. 罗马法律制度及其影响三、教学重点与难点：1. 罗马城的建立与发展过程2. 罗马共和国和罗马帝国的政治制度及其变迁3. 罗马法律制度的特点及其对后世的影响四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示罗马城邦的地理位置、城邦发展历程等。
2. 案例分析法：通过分析罗马共和国和罗马帝国的政治制度、法律制度，使学生更好地理解罗马文明。
3. 小组讨论法：引导学生探讨罗马文明对后世的影响，培养学生的团队协作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：罗马地理位置和气候特点、罗马城的建立与发展2. 第二课时：罗马共和国的政治制度3. 第三课时：罗马帝国的成立与扩张4. 第四课时：罗马法律制度及其影响教案内容依次展开，详细描述每个章节的教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学安排。
六、教学目标：1. 分析罗马城邦的社会结构，包括贵族、平民和奴隶三个阶层。
2. 了解罗马城邦的主要宗教信仰及其对罗马文明的影响。
3. 研究罗马艺术、建筑和文学成就，认识其在世界文化史上的地位。
七、教学内容：1. 罗马城邦的社会结构2. 罗马宗教信仰3. 罗马艺术、建筑和文学成就八、教学重点与难点：1. 罗马城邦的社会结构及其对罗马文明的影响2. 罗马宗教信仰的演变及其对罗马社会的作用3. 罗马艺术、建筑和文学成就的特点及其在世界文化史上的地位九、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，展示罗马城邦的社会结构、宗教信仰以及艺术、建筑和文学成果。
罗马城邦和罗马帝国教学设计
罗马城邦和罗马帝国教学设计1. 引言嗨，大家好！今天咱们要聊聊罗马城邦和罗马帝国，这两个历史时期的变迁。
咱们会从两个大方面着手，一个是罗马城邦的起源和发展，另一个是罗马帝国的辉煌与衰落。
走，一起来感受这段古老而精彩的历史吧！2. 罗马城邦的崛起2.1 起源罗马城邦的故事，要从公元前753年说起，那年传说中的罗马城由罗慕路斯和雷穆斯兄弟建立。
据说，这俩兄弟在奶妈的照顾下长大，后来兄弟俩为了哪个人当城主而打了个不可开交。
最终，罗慕路斯赢了，成为了第一个罗马的国王。
这时的罗马还只是一个小城邦，只有几百人居住，但这个小城邦可是后来的罗马帝国的摇篮哦。
2.2 社会和政治罗马最初的社会结构很简单，主要是由贵族和普通公民组成。
贵族们有很大的权力，而普通公民则主要负责劳动和军事服务。
随着时间的推移，罗马逐渐发展出了一套比较复杂的政治体系，比如设立了元老院，这可是后来帝国时期最重要的权力机关之一。
逐步地，罗马城邦的权力越来越大，影响力也越来越广。
3. 从城邦到帝国3.1 转变罗马城邦的繁荣并没有停留在城邦的规模上，它很快扩展到意大利半岛，甚至跨越了整个地中海地区。
公元前27年，屋大维（也就是后来的奥古斯都）成为了罗马的首位皇帝，从此，罗马城邦变成了罗马帝国。
这一时期，罗马的疆域大幅扩展，地中海几乎成了罗马的“内湖”。
说到这里，真的是让人感叹古罗马的伟大。
3.2 帝国的辉煌与衰落在罗马帝国的鼎盛时期，这个帝国几乎涵盖了整个西方世界，城市繁华、文化兴盛、经济发展。
罗马人有着无比强大的军事力量，也有着丰富的文化积淀。
可是，荣光之下也有阴影。
随着帝国扩展得越来越大，管理上出现了问题，内部的也逐渐加重。
再加上外部的蛮族入侵，最终在公元476年，西罗马帝国宣告灭亡。
真是“盛极而衰”，让人感叹不已。
4. 结论总之，从一个小小的城邦到一个庞大的帝国，罗马的历史就像一部波澜壮阔的史诗。
虽然它的辉煌和最终的衰落都充满了戏剧性，但它的故事也让我们看到了古代文明的伟大与复杂。
罗马城邦和罗马帝国教案
罗马城邦和罗马帝国教案下面是小编为大家准备以下的内容，罗马城邦和罗马帝国教案，希望对你们有所帮助，罗马城邦和罗马帝国教案一【学习目标】1.通过阅读教材，了解罗马城邦的兴起，简单说出罗马共和国和罗马帝国的兴亡过程中的重要时间、事件及人物。
2.通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。
3.认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。
【教学重点】罗马发展历史、《十二铜表法》【教学难点】罗马帝国衰落的原因【教学过程】(一)情景导入生成问题同学们，有一句俗语叫“条条大路通罗马”。
这是什么意思呢?你知道罗马是怎样兴起和发展的吗?条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。
条条大路通罗马是著名的英语谚语。
出自罗马典故。
古罗马原是意大利的一个小城邦。
公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。
公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。
罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。
(二)自我研学生成新知知识点一罗马城邦1.时间、地理位置：公元前1000年，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
2.公元前509年，罗马建立了共和国。
国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。
公民大会是形式上的最高权力机关。
3.公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《十二铜表法》。
4.罗马共和国时期，影响最大的奴隶起义是斯巴达克起义。
知识点二罗马帝国5.公元前27年，罗马帝国建立，建立者是屋大维，他首创了“元首制”。
6.2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。
知识点三罗马帝国的衰亡7.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
(三)合作探究生成能力探究一罗马的起源1.结合“母狼乳婴”图，讲讲罗马起源的传说故事。
关于罗马城的起源有一段传说。
相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。
《罗马城邦和罗马帝国》教案
《罗马城邦和罗马帝国》名师教案一、课标内容知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服和扩张。
二、学情分析本节课是海洋文明的又一文明——罗马文明。
学生对罗马并不陌生，意大利的巴塞罗那、威尼斯城，学生通过文学作品，影视节目有所了解。
但对于罗马历史的演变比较模糊。
因此，教师需引导学生进行梳理。
三、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，九年级上学期历史人教版；2.在课程目录下选择第5课罗马城邦和罗马帝国；3.在教学设计——名师教案，浏览《罗马城邦和罗马帝国》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《罗马城邦和罗马帝国》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。
）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课互动训练、提升检测试卷。
7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。
注意要在授课端选择本课的对应目录。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记罗马城邦的诞生地、罗马共和国建立的时间、《十二铜表法》的内容、斯巴达克起义的时间、罗马帝国建立和西罗马帝国灭亡的时间等基本史实。
目标2：简述罗马共和国共和政体的内容，并比较古代罗马与古代希腊政体的异同；（重点、难点）目标3：搜集材料，从《十二铜表法》颁布的背景、内容、认识其地位与作用；（重点）目标4：简述罗马共和国扩张的兴衰；（重点、难点）目标5：认识斯巴达克起义加速了罗马共和国的衰落；（难点）目标6：简述罗马帝国建立与统治；（重点）目标7：归纳罗马帝国衰落的原因，梳理罗马历史的演进历程。
罗马城邦和罗马帝国精品教案
第5课罗马城邦和罗马帝国课标要求知道罗马城邦；了解罗马帝国的征服与扩张。
教学目标1.通过观察地图，了解古罗马地理位置、了解城邦的兴起的原因，培养学生的时空观念。
2.识读图片和文献史料，了解古代罗马共和国兴起，《十二铜表法》的内容及意义，罗马帝国的建立与衰亡原因等，提升史料实证、历史解释等素养。
3.辩证地看待罗马的扩张，认识到暴力冲突与和平交流是古代文明交往的主要方式。
教学重、难点1.教学重点罗马城邦的形成和共和政体的发展。
2.教学难点罗马帝国衰落的原因。
是奴隶制危机。
随堂练习1.早在公元前450年左右，罗马共和国就已经有了量刑定罪的成文法。
要了解这一历史，我们可选取的第一手史料是( B )A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》C．《查士丁尼法典》 D．《新法典》2．罗马的元老院广场上，一个老人哭诉：“罗马人，你们看呐!”他露出胸前背后的累累伤痕，“除了为国家打仗留下的，就是债主用鞭子抽打的。
”由此，平民们同贵族展开斗争，最终罗马设立了平民自己选出的两名保民官。
保民官的职责是( C ) A．掌握国家统治的决策权B．主持日常政务人民大会C．有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议D．负责制定《十二铜表法》3.屋大维夺取政权后，先后获得终身执政官终身保民官、大祭司长、首席法官和最高统帅等一系列的头衔，成为终生执政的独裁者。
这种制度被称为( B )A．世袭制 B．元首制 C．民主制 D．其和制4．公元2世纪，罗马帝国高度繁荣，成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其主要原因是( C )A．实行民主制度 B．文化的辉煌C．依靠军事征服 D．雅努斯的保佑课堂小结布置作业有句话曾说：“罗马曾三次征服世界，第一次用武力，第二次用基督教，第三次用罗马法？”为什么会这么说呢？请同学们课下找材料了解一下。
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罗马城邦和罗马帝国
学习目标
1.通过自主学习，说出古罗马的地理位置，地形特点对农业的影响；知道罗马城的兴起；列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义；说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。
2.通过阅读教材说出罗马共和国向罗马帝国转变的过程；了解罗马帝国的兴盛基本史实，知道罗马帝国的衰亡的原因和西罗马帝国的灭亡史实。
3.通过探究说出罗马帝国衰亡的原因，那些具有现实意义？
重点：罗马共和国的统治和罗马帝国.
难点：罗马帝国衰落的原因.
导入新课：德国法学家耶林格在他所著的《罗马法精神》一书中说：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。
而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。
”罗马法之所以有如此强大的生命力，其根本原因在于它不朽的罗马法精神。
今天,我们就来学习罗马是怎样用武力和法律来征服世界的.
讲授新课
一、罗马城邦
(一)请同学们阅读教材第21-23页找出下列问题：
1.罗马的地理位置，地形特点对农业的影响；
2.说说罗马城的兴起；
3.列举出罗马共和国的建立和统治及十二铜表法的内容和意义；
4.说出罗马的扩张过程和共和国的衰落。
（二）老师一边提问一边点拨：
1.地理环境：
意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛
地形特点对农业的影响：岛内山地众多，有利于畜牧业的发展。
西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
2.罗马城邦出现：
公元前1000年，罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
3.罗马共和国
（1）建立时间：公元前509年，罗马建立了共和国。
（2）统治制度：
a.国家统治的决策权掌握在元老院手里，两个权力相等的执政官
主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。
b.设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
c.罗马颁布了《十二铜表法》。
4.《十二铜表法》
（1）时间：公元前450左右
（2）名称来历：这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。
（3）内容：成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。
（4）意义：《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
5.罗马共和国的兴衰
公元前3世纪初：征服意大利，战胜迦太基，控制西地中海；
公元前2世纪：征服东地中海地区，成为地中海霸主；
奴隶起义：公元前73年，斯巴达克起义
（三）合作探究
阅读材料，分析斯巴达克起义的背景与影响。
在古罗马，到处都有大规模使用奴隶劳动的大庄园，奴隶被称为“会说话的工具”。
奴隶主为了取乐，建造巨大的角斗场，强迫奴隶成对角斗，并让角斗士手握利剑、匕首，相互拼杀。
一场角斗下来，场上留下的是一具具奴隶尸体。
奴隶主的残暴统治,迫使奴隶一再发动大规模武装起义。
背景:奴隶，尤其是角斗士在罗马的地位及其低下。
影响:沉重打击了罗马的统治，使罗马共和国进一步衰落。
二、罗马帝国
(一)请同学们阅读教材第23-24页找出下列问题：
1.罗马共和国向罗马帝国转变的过程；
2.罗马帝国的兴盛基本史实
（二）合作探究：阅读教材，简述罗马帝国的建立过程。
（三）精讲点拨：
1.罗马共和国向罗马帝国转变的过程：
公元前49年：凯撒控制元老院，成为终身独裁官；
公元前31年：屋大维首创“元首制”，掌握最高统治权；
公元前27年：罗马共和国演变为罗马帝国；
公元2世纪：罗马帝国进入黄金时期。
三、罗马帝国的衰亡
（一）请同学们阅读教材第25页找出下列问题：
1. 罗马帝国衰亡的原因
2.罗马帝国灭亡基本史实
（二）老师一边提问一边点拨：
1.衰亡的原因：
（1）3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机。
统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。
（2）375年，被称为“蛮族”的日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。
2.罗马帝国的分裂：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
3.西罗马帝国的灭亡：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
（三）合作探究：阅读教材，从内外因方面分析罗马帝国灭亡的原因。
内因:3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机，农业萎缩、工商业衰落，财政危机。
民族压迫严重，人民起义此起彼伏外因:外族入侵
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图。