浅谈中年级小学班级管理

浅谈中年级小学班级管理

祁东县玉河小学唐静

[摘要]小学中年级的学生年龄一般在9岁左右，这个年龄段的学生在知识积累和心智发育都到了一顶的程度。有一定的自我管理和事物分析能力了。因此在这个时候的小学生班级管理应该逐渐由教师的强制管理转换为学生自主管理。本文将结合本人在担任小学三年班主任期间的工作经历谈一下中年级小学班级管理经验。

[关键词]小学、班级管理、自主管理

学生由低年级的形象化教学，基本养成教育后，进入开始有一定逻辑行为的中年级。学生思想发展和心智发育的日趋成熟，促成班级管理模式应逐渐由教师监督强制管理转向由学生为主的师生共同责任制。在这个阶段作为小学班主任，有责任引导和发展学生的主观能动性，让学生在自主管理的过程中得到锻炼和成长。而对于班主任来说，如何转变思维，有效的组织帮助同学们跨出这一步，是教学管理活动中的一个难点。如何应对是对教师责任心和能力的一种考验。

一、准备工作

班级管理由教师管理为主到学生自主管理，这是小学教育的一个必经过程，而这个过程又不是一蹴而就的，需要在老师的引导和教育下逐步转变。

1、思想准备，对学生在低年级学习阶段的进步和表现加以肯定。告诉同学们已经学会听老师的话，学会认真的对待学习完成作业，但是同学们的学习是在老师的监督下完成的，在接下来的一个学期你们要学会管理好自己，学会明辨是非、自主学习，做到老师在与不在一个样。

2、对学生情况的分析，受地域的不同，教学环境的不同，家长素质的不同等因素影响。各地的小学生在一、二年级的成长情况不尽相同，这就要求老师对学生的情况进行全面的了解和分析，不能采取单一模式凭经验办事。

3、作为班主任要及时学习优秀的班级管理案例，掌握优秀的班级管理办法，学会使用合理的奖惩手段，切合实际的实施班级大家庭管理。

二、班级管理设计

从小学中年级开始，学生要逐渐开始自主管理集体，而在这个阶段，班级管理的工作是由班主任和班级干部、同学一起来完成的，如何才能最大发挥学生的主观能动性，让学生既能得到锻炼又不影响学习。这就要求在班级管理活动中做好有效的设计和分工。

1、主要思想，在班级管理这个舞台上应让学生担任主角，班主任要当好教练的角色。

2、对班级管理工作的理解，小学阶段的班级管理工作主要有学习管理、纪律管理、卫生管理、道德管理、活动管理几个方面。每个方面的管理应针对各个班级的实际情况进行细分和规划，让集体力的大多数同学都能参与集中得到锻炼。

3、管理手段的设计，这里有两方面的含义，一方面班主任要能熟练的驾驭“赏、严、爱、导”等各种手段；另一方面要让班级干部和同学，学会管理班级影响同学的方法，比如，以身作则、互助互爱、自我批评等。

4、出现问题的应对，受各种内外因素的影响，小学班级管理中不可避免的存在各种各样的问题，比如，小团体的出现、思想和学习上的两极分化等，作为班主任要多观察、多思考、多准备、多种思路解决问题。

三、班级管理的实施

在祁东县玉河小学三年级11班的教学过程中，我是这么管理班级的：

1、对学生思想状态的分析，玉河小学位于祁东县政府附近，学生整体素质相对较高。本班级在一、二年级的教学过程中，学生普遍表现良好，能及时掌握课堂知识，学生思维比较活跃。在思想上，学生的自主能力偏弱，集体思想有待加强。

2、班级管理的设计，在二年级的基础上重新组建五人班委，明确思想，以班委为主实施集体管理。在班委的选拔上破除以成绩好坏选优的办法，采取民主推荐投标选拔的方式，设立班干部试用期机制，开学前一个月为试用期间，试用期内，同学可提请更换班干部，班干部也可以根据自己的情况选择退出。班主任及时对班委人员进行调整，并实施思想教育。另设立，若干小组长、课代表，这

些人员在全班同学中(包括班委)选举产生，负责日常卫生、学习管理等班级工作，小组长、课代表按月轮换，让更多同学参与班级管理。在组装班级活动时，组委会临时产生，鼓励内向的同学积极参与组织。

3、思想教育，在班级管理上的思想教育主要包括以下几个方面：

a、对全班是思想教育，教师语：“同学们，你们在二年级的表现非常好，说明你们已经长大了、懂事了，因此，从这个学期开始老师交给你们一个任务，那就是，学会自己管理自己，从今天开始，你们要自己收作业、自己打扫卫生、自己维持课堂纪律、自己出黑板报；要学会诚实守信、互助互爱、尊老爱幼、爱学习、爱劳动；要学会孝敬父母、勤俭节约。希望你们都能从今天开始，做班集体真正的主人，做老师得力的帮手。”

b、对班委人员的思想教育，教师语：“你们都是同学们推选出来的，是同学们眼中优秀的榜样。从今天开始，你们就是这个班级体的领导者，你们要以身作则，从管好自己开始，改进自己的不足，团结同学们把我们的班级建设成为一个守纪律、爱学习、讲卫生、讲文明的优秀班集体。你们的工作很多，但不要放松学习，不要骄傲自满，要学会尊重同学，帮助同学，做同学的好榜样，做老师的好帮手。”

4、主要班干部气质的培养，从某种意义上说，班干部就是全班同学的标杆，培养好班干部对整个班级良好风气的形成起到较为关键的作用。因此本人在实际工作中在这方面投入了较大的精力。根据班集体的特点，我给主要班干部的气质定位和培养过程如下：

a、班长——多血质，要求活泼、开朗、适应能力强、不骄不躁，同学推选的班长彭俊同学个性开朗、思维敏捷，是班长较合适的人选，但该同学在班级管理中逐渐出现了夜郎自大的情绪，进而开始行为散漫。对其的教育过程如下：师：“你的学习非常优秀，我一直期望你能成为一个优秀的班长，但是你做到了吗？”

师：“现在的你还没有，学习上的第一，并不能代表你的一切，在负责的管理班级和以身作则两方面，你还做得不够好，还不足以成为最优秀的榜样。”

生：“我知道错了，但我怕遇到问题，我解决不了，我怕同学们都不理我。”

师：“嗯，作为班长就要担当多一些的职责，要面对更多的问题。你要先做

好自己，用自己说服同学，同时让班委、同学都来协助你，你有办法也有能力领导整个班级，对不对？要知道，我们会是你的亲友团，勇敢的表现吧。”

b、学习委员——粘稠质，学习认真刻苦，帮助同学耐心细致。

c、体育委员——胆汁质，体格健康，富有正义感但为人理智冷静。

d、生活委员——爱心质，富有爱心，富有亲和力，勤劳而善于组织。

e、组织委员——钢铁制，正直刚毅，道德高尚，敢做敢言。

5、班规的制定，在这里特别强调班规的制定，是因为在本学习的班级管理和教学实践中，本人采取了让学生自己根据语文起步作文学到的知识，自主编制班规的办法。让学生用自己写的制度约束自己，收到了非常好的效果，尤其是在孝敬父母、尊老爱幼、热爱劳动等方面，全班进步十分明显。也收到了学生家长的良好反馈。

6、班级管理中采取的一些方法：

a、注意养成教育，叶圣陶曾说，教育的粗浅含义就是养成好习惯。可见养成教育的重要性，养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等，而我在班级管理中还把孝敬父母作为一个重要习惯提出，目的就是要让学生懂得最原始、最单纯的爱。

b、建立良好的信息沟通渠道，设立班级建议和意见箱、设立班级信箱，公布任课老师电话、班主任的全部联系方式等，及与学生家长建立联系，了解学生的思想动态情况，鼓励同学多与老师联系，主动提出建议反映问题。

c、掌握好奖惩工具，尊重学生感情。从心底欣赏学生，关爱学生；要严于律己，做好表率；批评学生要轻重有度，要保持永久的爱心，克制所有的冲动；对待学生的意见要带着感激的心态耐心的倾听，细心的解释。

d、将自己融入的班级集体中去，让学生制定的班规也适用于自己的行为规范的管理。例如，有一次，我批评同学言语过重、伤及人格，其他同学在班级意见箱里反映了，我违反了“要尊重他人”的班规，我已经回想后悔不已，及时向同学进行了道歉，并接受了班委会扣5分的处罚。事后被批评的同学进步很快，班级气氛也变得十分和谐。

e、注重“双差生”的教育和转化工作，在教学中我发现“双差生”的产生往往是由于家庭教育是疏忽造成的。他们在家庭里“缺少关爱”或被“过于溺爱”。