浅谈小学班级管理的五种方法
小学班级管理的有效途径
小学班级管理的有效途径小学班级管理是保障小学教育质量和学生全面发展的重要环节。
一个有效的班级管理可以营造良好的学习氛围，促进学生的成长和学业进步。
下面是一些有效的小学班级管理的途径。
建立和谐的班级关系是有效的班级管理的前提。
教师应该注重与学生的沟通和交流，关心学生的成长，尊重学生的个性和需求。
教师还应该尊重学生之间的差异，鼓励学生之间的友谊和合作。
通过这样的方式，可以建立起一个和谐的班级关系，为班级管理奠定良好的基础。
制定明确的班级管理规章制度，为学生规范行为提供指导。
班级规章制度应该公平、公正，能够让学生明确自己的权利和义务。
教师应该与学生一起制定班级规章制度，让学生参与到规章制度的制定过程中，增强学生对规章制度的认同感。
规章制度的执行应该严格，教师应该及时跟踪学生的行为表现，及时进行评价和奖惩，保持规章制度的权威性和有效性。
注重班级管理的信息化建设。
班级管理的信息化建设可以提高管理的效率和质量。
教师可以利用教育管理软件、班级网站等工具，方便地管理学生的信息，及时掌握学生的学情和行为情况。
这些工具还可以方便教师与家长之间的沟通和交流，促进教育的合作共同。
第四，加强班级文化建设，营造积极向上的学习氛围。
班级文化是班级管理的重要内容，可以培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。
教师可以组织各种形式的班级活动，如班级会议、班级游戏、班级表演等，增强班级凝聚力和归属感。
教师还可以通过班级文化建设来引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯，促进学生的学业进步。
将家庭教育和学校教育相结合，形成协同育人机制。
班级管理不仅仅是教师的事情，家庭教育也需要积极参与进来。
教师可以与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
教师还可以通过家访、家庭作业等方式，加强对家庭教育的指导和支持。
小学班级管理的有效途径是多方面的，要综合运用各种手段，确保管理的全面性和有效性。
通过建立和谐的班级关系、制定明确的管理规章制度、加强信息化建设、注重班级文化建设、促进家校合作等方式，可以有效提高小学班级的管理水平，为学生的全面发展提供良好的保障。
小学班级管理基本方法
小学班级管理基本方法
1. 建立良好的班级氛围：班级氛围是班级管理的基石，建立起良好的班级氛围可以改善班级的学习氛围，加强同学之间的交流和友谊。
2. 确立班级规则：班级规则是班级管理的基本要素，应该在班级开学之初制定并向学生宣传，让学生充分理解和遵守。
3. 班委成员的角色：班委成员是班级管理的重要力量，应该参与到班级管理中，发挥自己的作用。
4. 班级活动的开展：班级活动可以调节班级氛围，促进同学之间的交流，在班级管理中具有重要的作用。
5. 教师的带头作用：教师是班级管理的核心，应该在教学过程中坚持积极进取、开放包容的态度，引导学生健康成长。
6. 家校合作：家长是学生的第一责任人，班级管理需要得到家长的支持，需要建立起家校之间密切的联系，共同参与到学生的成长和班级的管理中。
小学班级管理的方式方法
小学班级管理的方式方法小学班级管理的方式方法班级管理是一项非常辛苦而琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会得到收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
小学班级管理的方式方法一、选拔和培养合格的班干部班干部是班级的骨干，是班主任做好班级管理工作的得力小助手。
因此，班主任工作的首要任务就是选拔合格的班干部。
要调查了解，考查实情，选拔那些团结同学、关系集体、热情认真、乐于服务，同时又具备组织管理能力的学生担任班干部。
此外，好的班干部不是天生就具备班干部的能力，还需要班主任选择最佳人选之后，积极培养，用心指导。
班主任要针对班干部的特点进行合理分工，扬长避短。
此外，小学生年龄小，能力有限，遇事喜欢问教师。
所以，教师要有注意培养学生的独立性和自主性，鼓励他们积极锻炼自己，放开胆量工作，要有责任心和班级荣辱感。
教师要注意培养班干部的榜样意识，树立班干部在全班学生心中的的威信。
班主任要让班干部知道他们是班级的表率，事事都应争当学生的榜样，代表着班级的形象和尊严，对班级建设起着非常重要的作用，他们不但要管好自己还要管好班内的同学。
为此，他们就要时时刻刻严格要求自己，做好班级的领头雁。
教师也要注意指导班干部的工作，树立班干部的威信，维护班干部的权威。
另外，班主任要教育好班干部，内部首先要搞好团结，然后才能够团结同学，做好班级工作，进一步维护班集体的荣誉。
二、树立积极向上的良好班风，制定合理的规章制度一个良好的班集体应该是有着良好的班风，全体学生团结一致，不断进步，争取一个又一个胜利的班级大家庭。
(一)班主任要做好表率小学班主任在学生心中的地位和威望是非常高的，小学生对教师，尤其是对班主任的话是言听计从。
因此，班主任要以身作则，注意自己的言谈举止，塑造好自己的形象。
这是建立良好师生关系的基础，同时，只有这样，才更能够更有影响力和说服力。
小学班级管理方法和措施(精选10篇)
小学班级管理方法和措施小学班级是一个孩子尤其是学生生活的重要环境，好的班级管理可以更好地促进孩子的发展。
管理方法和措施在小学班级教育中起到极其重要的作用，贯穿了整个教育过程。
本文将介绍一些小学班级管理方法和措施，希望能够对教师提高课堂管理能力和教育质量具有一定的帮助。
一、制定班规小学班级管理需要教师与学生互相理解，尊重。
教师应该在开学前，先制定班规，向学生宣读教育班规，确保班级中所有的学生都知道要去遵守什么规定。
这些规定可能包括课堂纪律、课外行为、社交派系、道德修养等，需要与班级成员共同商议。
二、强化纪律意识班级最重要的管理是课堂纪律，这是课堂教育质量的关键。
在班级管理中，教师应该注重纪律的策略和方法。
教师可以采取以下措施来强化学生的纪律意识，促进认真听讲、发言、参与讨论等行为：1. 语言的正面激励：鼓励学生完善自身的行为，使学生在班级中互相鼓励、支持。
2. 成果的奖励制度：在课堂上，通过发放成绩单或者其他的奖励方式，争取学生通过不断努力，提升自身的纪律意识和学习能力。
3. 规范的处分制度：对违反课堂纪律的学生进行规范管制，如批评教育、停班留校等措施。
这将使学生更好地适应课堂环境和生活。
4. 互动交流：教师应该适当引导学生在课堂上彼此交流，鼓励学生提出问题、表达自己的思想和意见。
建立促进学生自我管理的积极氛围。
三、采用多样化的教学方法班级内的教育需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的要求。
因为每个学生的学习兴趣、学习按奈不同，或者是在面对同样的物质环境时，可能会有不同的反应。
教师应根据学生的需求和教学目标选择合适的方法和策略以提高教学效率。
可以尝试用讲解、问答、讨论、游戏等多种教学方式，让所有学生都能接受到最适合他/她的教学方式。
四、营造活跃的教学氛围一个好的教学氛围是一个良好管理的班级必须具备的特征。
教师可以营造一个愉快、鼓舞人心的教学和学习环境，鼓励学生积极参与学习，鼓励乐于回答问题和提出自己的问题。
小学班级管理的有效途径
小学班级管理的有效途径小学班级管理是教育工作者不可或缺的重要工作之一，它直接关系到学生的学习效果、学习积极性和全面发展。
在小学阶段，学生正处于成长发育的关键时期，他们的心智、情感和认知能力都在不断地发展和变化。
针对小学生的班级管理需要有针对性和创新性，采取一些有效的途径才能更好地实现班级管理的目标。
下面我们将探讨一些小学班级管理的有效途径。
一、规范制定班级规章制度，建立良好的班级风气班级规章制度是班级管理的基础，学生应该从小树立遵守纪律的意识。
通过班级规章制度，可以使学生了解并遵守各项管理规定，使学生明确班级的管理纪律。
而班级纪律的严明，对学生品德的培养以及心理素质的提高具有重要的意义。
同时也可以通过班级规章制度的制定，使学生明确班级的管理纪律，使学生养成自觉遵守纪律，自觉遵守规章制度的好习惯，使学生学会遵守规则，遵守纪律，从而达到使班级纪律严明，教育教学秩序良好的目标。
二、激发学生学习兴趣，提高学习积极性小学生是一个好奇心旺盛，充满活力的群体，他们对周围的一切事物都充满了好奇心，在班级管理中，教师可以适时利用学生对新事物的好奇心和兴趣，进行激发学生的学习兴趣。
教师可以采用多种形式的教学手段，如组织丰富多彩的课外活动，举办有趣的课堂互动等，从而吸引学生的注意力，提高学习积极性。
三、加强班级管理与学生心理健康教育通过心理健康教育，可以帮助学生更好地认识自己，提高自我管理的能力，也能增强学生的适应能力和抗压能力。
从而使学生更好地适应教育生活和社会生活。
四、建立有效的沟通机制，促进师生互动建立师生之间的良好沟通机制，及时了解和记录学生的学习、生活、家庭等情况，发现问题及时干预，可以及时地解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生更好地成长和发展。
在小学阶段，学生的教育主要是以班级为单位进行的，班级管理工作的好坏直接影响到学生的学习和成长。
教师在班级管理中，既要具备一定的管理理论基础，也要有切实可行的管理方法和策略，灵活运用各种管理手段，才能更好地实现班级管理的目标。
浅谈小学班级管理的五种方法
浅谈小学班级管理的五种方法高速发展的信息化时代，我们的管理工作也必须不断充实、创新。
要管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手：一、激励为主题学习上需要激励，班级管理上也同样如此。
长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。
所以，对班级的激励是工作的主题。
“我们是一个很不错的班级。
”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。
这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我们教师融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
二、训练为根基在激励这个主题下，唱的是训练的戏。
小学生的自我控制能力毕竟还不强。
因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。
常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。
讲要精，练要多而广。
大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。
告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。
常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
三、活动为抓手活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。
在班级管理中，我们要组织学生开展了各类活动。
有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。
更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“先进同学”学习的活动。
由于外出活动受到条件限制，我们可以利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。
可以让学生通过观看战争的影片，让他们感受到和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。
小学生班级管理的五种方法
小学生班级管理的五种方法班级管理对于小学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个良好的管理方法能够提高班级的整体素质，促进学生的个人成长。
本文将介绍五种适用于小学生班级管理的方法，旨在帮助教师和家长有效地管理班级。
一、建立积极的班级文化积极的班级文化是班级管理的基础。
教师和家长应共同努力，营造一个积极向上的班级氛围。
首先，可以通过树立正面榜样，表彰优秀学生的方式激励全班同学的参与和奋进。
其次，可以开展多样化的班级活动，如文艺演出、班级游戏等，增强学生之间的互动和凝聚力。
最后，教师和家长要建立良好的沟通机制，及时了解学生的需求与困扰，帮助他们解决问题，形成良好的班级支持系统。
二、设立明确的规则和纪律在班级管理中，明确的规则和纪律是至关重要的。
教师应与学生一起制定行为规范，并在班级中广泛宣传和执行。
规则应该简明扼要，易于理解和记忆，并且需要告知学生规则的原因和意义。
同时，教师要保持一致性，对违反规则的学生进行适当的纠正和奖惩措施，以建立起公平而严明的纪律体系。
通过这种方式，学生将学会自律和尊重他人，形成共同遵守的班级规范。
三、培养良好的师生关系良好的师生关系对于班级管理至关重要。
教师应该与学生建立互信、互敬的关系，倾听学生的声音，尊重他们的需求和想法。
与此同时，教师也要积极关心学生的成长和发展，提供必要的帮助和指导。
通过与学生的良好沟通和支持，教师能够更好地理解学生，调整自己的教学方式和管理方法，使班级管理更加有效。
四、注重个性化教育每个学生都有其独特的特点和需求，注重个性化教育是有效管理班级的关键。
教师应了解每个学生的兴趣、优点和困难，根据学生的差异性制定个性化的教学计划和管理策略。
通过针对性的教育和激励，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习成绩和自信心。
同时，家长也应积极参与学生的学习和成长，与教师保持良好的沟通，共同关心和支持学生的发展。
五、营造积极的家校合作氛围家校合作是有效管理班级的另一个重要方面。
小学班级管理的有效途径
小学班级管理的有效途径随着现代教育理念的不断更新，班级管理不再是简单的规矩、纪律的执行，而是提倡以人为本、注重个性发展、关注学生的情感需求。
在小学班级管理中，采用以下有效途径可以成功实现良好的班级管理和个性发展：1. 关注学生的情感需求。
小学生正处于心理发展的关键期，需要得到认可和支持，让他们充满自信和积极向上的能量。
因此，教师需要耐心倾听学生的问题和疑虑，担任他们的心灵导师，指导他们建立健康的自我价值观和情感表达方式。
同时，在班级建设中，可以开展校内外团队活动、同窗互助项目等，促进学生之间的相互了解和支持。
2. 营造充满竞争和合作氛围的学习环境。
小学生需要以积极的态度面对学习，以养成良好的习惯为目标，培养团队精神。
教师要掌握不同学生的学习特点，制定科学而周密的教学计划，鼓励学生们以发挥自己才能的方式来参与学习竞争。
同时，教师可以在课堂上安排小组讨论和互相审查的学习方式，以帮助学生们理解和掌握知识。
3. 规范班级行为规定和细则。
班级的纪律规定是帮助学生在正常生活和学习中表现出良好行为规范的必要途径。
班级管理者可以通过公告、活动、师生互动等途径，对学生做出具体行为规范的标准，并详细解释每个行为规范的意义。
同时，在日常生活中，教师应该要求学生尊重和关心他人，积极参与集体活动，增强集体归属感，并及时对不良行为进行纠正和处罚，以维护班级的良好秩序。
4. 维护课堂纪律和秩序。
教师在教学中，要保持课堂纪律稳定。
班级管理者可以在开学前制定课堂教学规则、要求学生其入场时静静坐到座位上等等，同时，为了营造良好的课堂氛围，教师应该注意教学内容、语言、态度等方面，秉持尊重、平等、理解和尊重的原则，为学生提供良好的学习环境。
综合起来，班级管理不仅需要规矩和纪律的执行，更要做到以人为本，关注学生的情感需求和个性发展，维护良好的班级秩序和学习氛围。
以上四个有效途径，可以提高班级管理的效率，并使学生们发挥出自己的潜力和创造力。
浅谈小学班级管理的五种方法
５注 意心理相容 ，注意情感沟通
所 谓心理相容 ，即要使教师 的教育工作 能在 学生 身上产 生 效应 ，使 学生成为教 育活动 的主人 。教师和学生要有共 同 的 目的要求，要有 融洽 的情感 ，要 互相信任和理解 。师生 心 理 相容 了，教育者和受教 育者之 间就有 了情感 的沟通 ，就会 得 到学生的信任 ，学生接受教育就有 了情感 的基础 。 参考文献 ［ １ ］ 罗友森 ． 浅谈小 学班 级管理 的六种 方法 ［ Ｊ ］ ． 软件 ： 电子 版， ２ ０ １ ３ （ ９ ） ： １ ４ ２ ． ［ ２ ］ 李月明． 浅 谈小 学班 级 管 理 的好 方 法 ［ Ｊ ］ ． 教 育 教 学 论
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２ ０ １ ５ 年 １ ９期
１ ０ ３
中国科 技 经济新 闻 数据 库
教 育
浅谈小 学班级管理 的五种方法
任 艳
重 庆市 渝 北 区笃信 实验 学校 ， 重庆 ４ ０ １ １ ２ ０
摘 要 ：班级是 学校教 育和管理的基本单位，也是班主任进行教 育工作 的依 靠力量和 组织保证 。班级管理是 以班级为单位 的一 切教 ห้องสมุดไป่ตู้ 活动及作 为班主任 的一切职 责的总称， 因而班级管理是班级教育的总和 。要把班级 管理搞好 ，就 需要做 大量 深入细致
作为一个年轻 的班主任 ，谈及班级管理 ，一开始我 的注 意力 几乎 都集 中在一大堆班 务工作上 ，把着力 点落在 “ 管” 字上 。我认为 ，只要我肯 努力 ，肯花 时间 ，就 能工作到位 。 因此我忙 于发现和纠正学生 的错误 ，把大量 经理耗费在处理 各种 问题上 。 可是 ， 一段时间 以后 ， 我感到身心疲惫 。 原来 ， 靠 “ 管 ” 已经 不 能 解 决 全 部 问题 了 。 １开拓创 新，树立科学 的新观念 。 很 多教 育 者 总 是 在 考 虑 “ 怎 么 让 这 些 孩 子 听 话 ？ ”而 不 是 “ 我们怎么来支持那 些由我们 负责 的人，让他们学会通过 引导 自己的积 极性来实现 自己的和社会 的 目标 ？” 当前 ，小 学班级管 理必 须要 用科学的人才素质观 、人才 成长观 、教 育规律观 、教 育方法观作 指导。记 得著名经济学 家于光远先生 曾提 倡 以 ｌ ０ 个 “ 开 ”字来投身新时期 的工作 ： “ 开拓 的精神 ，开通 的思想 ，开 明的态度 ，开 阔的眼界 ，开 放的路子 ，开 朗的性格 ，开发 的干劲 ，开 导的方法，开诚 的 交谊 ，开心 的情绪 。 ”我想，其实这 ｌ Ｏ 个 “ 开”字 ，同样 适 用于指导 当前 的小 学班 级管理。 ２情感教 育，建设 温暖的班集体 在班级管理 中，必须重视情感 教育。首先，教师要 以真 挚的感情去激发学生 的真情 。小学阶段 的学生对长 辈的依赖 性 比较 强，从我现在 所教 的一 年级 的学生 身上就 能看 出来 ， 在课间活动 的时候 ，有些孩子就 常把 老师 叫成 妈妈 。如 果老 师能 以父母般 的温情去感 染学生，让学生在 自觉或不 自觉中 去看 ，去说，去学 ，同时在这种父母般的情感 中渗透说理 教 育，做 到情 理交融 ，可 以激发学生积极 向上 的情感 ，使学生 在获 得道 德认识 的同时 ，充分享受参与学 习、活动后 的愉快 和满 足，调动学生 的积极性 ，提高班级 管理效果 。 其 次，正确 运用爱去感染学生 。教师的爱是情感教育 的 重要 内容 ，教师教 育技 巧的全部奥秘 就在于真诚地爱护学生 。 所 以，没有 真正的爱，就没有真正的教育 。教师用全身心 的 爱关 心学生 ，学生就 能从 自己亲身 感受到 的爱护和关怀 中， 学会 如何去关心别人，如何为他人着想 ，正确处理 同学之 间 的各种 关系， 形成班 级 良好的人际关系环境 ， 建设 好的班风 。 ３管 理有的放矢 ，促进班集 体共 同进 步 第 一，要认 真研 究学生的个性特 点。不 同的学生受不 同 的环境影 响，其体 力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不 同 的特点 。从学生家庭成 员的构成，家 长的教育方法 、要求入 手 ，可 了解学 生个 性、性格 形成 的原 因， 了解学 生的学 习、 劳动 的态度 ；从学生在集体 中的表现 方面入手 ，可 了解学生
小学班主任班级管理工作的基本方法
小学班主任班级管理工作的基本方法小学班主任是班级管理的重要责任人，她所承担的工作任务十分繁重，需要从学生的学业、行为、心理健康等多方面进行全面管理。
在班主任的角色下，她不仅要充当学生的学习指导者，更要充当学生的树立榜样的角色，引导学生正确的认识世界，学习知识，积极参与班级各项活动，有效地调动学生的参与积极性，降低学生的厌学情绪。
以下是小学班主任班级管理工作的基本方法。
一、优化教学环境作为班主任，首先要注重教学环境的优化。
要让学生喜欢上课堂，喜欢学习，就必须在校园环境中创造思想上的舒适、无忧无虑的学习环境。
班主任要认真负责，对学生的言行进行有效管理，制订校规校纪，细化管理规章制度，确保学生有一个积极向上的学习环境。
班主任还可以对学校周围环境进行美化，在班级和校园中悬挂一些阳光的标语和图片，将校园的每个角落变成充满阳光和欢乐的地方，使学生在校园中度过自己愉快的时光。
二、建立良好的师生关系班主任要与学生建立良好的师生关系，了解学生的个性特点和学习特长，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，做好每一位学生的工作，让学生在班主任的关爱下茁壮成长。
班主任要具备亲和力，与学生之间要有丰富的情感沟通。
要在对待学生时兼顾亲近和严谨的方式，与学生打成一片。
三、及时的沟通交流班主任要及时与学生的家长进行沟通交流，了解学生在学习中可能出现的问题，及时纠正和处理；及时告知家长学生的学习情况，使家长能够了解学生的学习、生活等方方面面，促使家长能够与学校形成合力。
班主任还要主动与同事们进行定期的交流，及时总结和分享班级工作经验，以便更好的进一步完善班级管理工作。
四、制定科学的班级管理方案班主任要根据学生的实际情况，制定科学的班级管理方案，明确的制定班级目标、任务和计划，并将学校的各项工作任务有效地分派给学生。
做到科学管理，使每个学生充分发挥自己的特长，同时促进学生之间的交流和合作，为学生创造一个良好的学习环境，使每个学生都快乐、健康地成长。
小学生班级管理方法
小学生班级管理方法作为小学教育的重要一环，班级管理对于学生成长起到至关重要的作用。
一个良好的班级管理方法可以促进学生学习，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生成绩并促进学生德育素质的全面发展。
那么，如何实现小学生班级管理呢？以下是几个小学生班级管理方法：1. 组建班干部和课代表班干部的组建是班级管理的一项基础工作。
通过选举产生的班干部应当对班级的学习和生活状况负有管理责任，监督同学的行为，维护班级纪律，协助班主任开展教育实践活动，并始终保持与同学相互理解和尊重的关系。
在班干部的推动下，班级的管理更有针对性，班级纪律也能够更有保障。
同时，班级中的课代表也具有积极的管理作用，他们在班级内可以起到引领同学认真听讲、认真作业和积极参与活动等方面的作用。
2. 推行班级活动小学是很多孩子的童年回忆，班级中的小活动非常有可能成为他们回忆的一部分。
因此，推行班级活动是班级管理不可或缺的一环。
班级活动可以将同学们聚集在一起，加强班级之间的联系与友谊，同时促进了学生们的集体荣誉感和认识。
学校可在旅游、体育、文化和公益等方面开展各种有益的教育活动，引导学生体验生活、学习知识和培养素质，提高学生的社交能力和凝聚力。
3. 加强家校联系班级管理成功的关键点之一就是家校联系，要构建健康、良好、密切的家校合作关系。
通过与学生家长的积极联系，班主任可以及时得知学生家庭情况，帮助学生调节情绪、正确处理问题。
同时，家长也可以及时了解孩子在学校的表现和发展，进而在家庭中给予孩子适当的鼓励和帮助。
家长也可以在班级管理方面提出自己的意见和建议，让班级的管理更加合理和有效。
4. 打造轻松融洽的课堂氛围在课堂教学中，班主任能够采用多样化的教学手段，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识，激发学生的学习兴趣。
在教学中，班主任可以采用互动式的讲解模式，鼓励学生自主发表观点，并及时给予批评或建议，让课堂变得更加生动活泼。
5. 加强安全教育学生的安全教育是班级管理中的重要一环。
小学班级管理的技巧
小学班级管理的技巧
小学班级管理的技巧可以包括以下几个方面：
1. 建立积极的班级文化：鼓励学生团结合作、互相帮助和尊重他人，营造积极向上的班级氛围。
2. 设立明确的班规班纪：制定适合小学生的班规班纪，确保学生了解并能遵守规定。
3. 培养良好的自律能力：通过适当的引导和训练，帮助学生逐渐培养自己的自我管理能力，提高他们的自律意识。
4. 建立良好的师生关系：建立师生之间的信任和互动，积极倾听学生的声音，关心他们的思想和情绪。
5. 合理分组与协作学习：根据学生的不同能力和特长，合理分组，促进学生之间的互相学习与协作。
6. 激发学生的学习兴趣：根据学生的兴趣和特长，精心设计教学内容和方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
7. 及时有效的班级沟通：与学生家长保持及时有效的沟通，了解学生的情况，
及时解决问题，共同促进学生的发展。
8. 奖励与激励机制：设立奖励与激励机制，鼓励学生的努力和进步，提高学生的自信心和学习动力。
9. 倡导阳光心态和健康生活方式：引导学生树立积极向上的心态，倡导健康的生活方式，培养学生的身心健康。
10. 提供多元化的教育资源：创建丰富多样的教育资源，满足学生多样化的学习需求，提高教育教学质量。
小学班级管理的有效途径
小学班级管理的有效途径小学是教育的基础阶段，班级是学生学习和成长的主要场所，班级管理的好坏直接影响着学生的学习和成长。
因此，班级管理成为小学教育工作中至关重要的一环。
下面将介绍几种有效的班级管理途径。
一、制定合理的班规班纪班规班纪是班级管理的基础。
合理的班规班纪能够规范学生的行为，维护班级秩序。
制定班规班纪时，需要了解学生的实际情况，充分发挥学生主体意识，让他们能够积极参与规则的制定。
同时，要注重科学性和灵活性，避免过于苛刻和束缚。
二、营造良好的班级氛围良好的班级氛围可以调动学生的积极性，促进学生的成长。
教师应该积极引导学生树立正确的价值观和人生观，营造向上、向善的班级氛围。
在课堂上，教师要注重与学生的沟通交流，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐，充分发掘学生的潜力；在活动中，教师要树立积极向上的态度，激励学生勇敢拼搏、努力进取，让班级建设更加充满正能量。
三、注重班级活动的开展班级活动是班级管理的重要环节，它不仅可以丰富学生的课余生活，还能够提高学生的团队协作能力和交流能力。
在活动的策划、组织和落实上，教师要注重活动的趣味性和实践性，让学生有积极参与和创造性发挥的机会。
例如，在清明节这个传统节日中，可以让学生一起去探寻传统文化的魅力，在欢乐的氛围中感受传统文化的魅力。
四、多元化的评价方式评价是班级管理的重要方式之一。
多元化的评价方式可以更加全面、客观地了解学生的学习情况和成长状况。
教师可以运用单项或多项评价方式，如成绩评价、听课评价、实验评价、课堂讨论评价等。
同时，在评价过程中需要深化评价，重视评价结果的应用推动，让学生知道自己存在的问题，从而更有针对性地去改进和进步。
总之，班级管理是小学教育中的重要组成部分，班级管理的好坏将直接影响到学生的成长和发展。
只有通过合理的班级管理手段，注重班级氛围的培育、幸福感的提升，多样性的评价方式，才能够真正做到班级管理的有效性和益处最大化。
如何有效的进行小学班级管理？
如何有效的进行小学班级管理？小学班级管理是学校教师对小学班级进行有效组织和管理的活动，主要提倡为学生创造一个良好的学习环境，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
主要从以下几方面进行小学班级管理：1、建立良好的班级氛围：培养班级小学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
鼓励学生相互尊重、团结友爱，营造和谐的人际关系。
创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2、制定明确的班级规章制度：制定明确的班级纪律，让学生知道哪些行为是被允许的，哪些是不被允许的。
建立奖惩制度，对表现好的学生给予表扬和奖励，对违反纪律的学生进行适当的批评教育。
3、关注学生个体化差异：了解每个学生的性格、兴趣爱好和特长，因材施教。
关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
4、教师与家长积极合作：加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长环境。
定期召开家长会，让家长了解学生在校的表现，共同探讨教育方法，共同帮助学生进步。
5、培养班级骨干：选拔和培养有责任心、有能力的小学生作为班级骨干，协助教师管理班级。
鼓励班级骨干发挥榜样作用，帮助和带领其他同学共同进步。
6、组织丰富多彩的班级活动：开展课外活动，丰富学生的课余生活，开拓学生的眼界，培养学生的兴趣爱好。
组织主题班会，让学生在活动中学会合作、交流和表达。
7、注重班级卫生与安全：加强班级卫生管理，保持教室环境整洁，为学生创造一个舒适干净的学习环境。
加强安全教育，提高学生的安全意识。
8、教师自我修养：教师要具备良好的职业道德，以身作则，为学生树立榜样，并且要不断学习，提高自己的教育教学水平。
通过以上方面的努力，小学班级管理可以更加有效，为学生创造一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。
小学班级管理的有效途径
小学班级管理的有效途径随着教育的不断发展，小学班级管理也逐渐成为学校重要的一环。
一个好的班级管理可以营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果，培养学生的各项能力。
下面就是小学班级管理的几种有效途径。
树立良好的班级文化。
良好的班级文化是班级管理的基础。
通过组织各种形式的班级活动，如班级文艺演出、班级拓展训练等，培养学生良好的品行素养，增进同学之间的感情，形成和谐、温馨的班级氛围。
要弘扬班集体的荣誉感和责任感，让学生明确自己是班级的一员，班级的荣誉和成绩与自己息息相关。
建立科学的班干部制度。
班干部的选任应注重学生的品德、能力和任职意愿，通过竞选和评议等方式公平公正地选拔班干部。
班干部要负责带领全班同学，组织开展各项班级工作，如会议组织、班级卫生、活动策划等。
班主任要进行定期的班干部培训，提高他们的组织能力和领导水平，为班级管理提供有效的保障。
加强家校合作。
班主任要与家长及时沟通，分享学生在班级中的表现和成长情况，共同探讨解决方案。
家长也要积极配合学校和班级的工作，参与班级活动，关心和支持学生的学习生活。
如学校可以定期组织亲子活动，增进学生和家长之间的沟通，共同促进学生的发展。
建立良好的课堂管理机制。
班主任要制定具体的课堂纪律规范，要求学生按时到校、准时上课，以及保持课堂秩序。
在课堂上，班主任要关注学生的学习情况，积极参与课堂教学，及时解决学生的问题和困惑。
班主任要和任课教师进行密切合作，共同完善课堂管理，提升教学质量。
合理利用班级资源。
每个班级都有一定的资源，如图书、教学设备、活动场地等。
班主任要充分利用这些资源，提供学习和发展的机会。
可定期组织图书馆参观、科技实验、户外拓展等活动，丰富学生的学习生活，为学生提供一个全面发展的平台。
小学班级管理的有效途径包括：树立良好的班级文化，建立科学的班干部制度，加强家校合作，建立良好的课堂管理机制和合理利用班级资源。
这些途径可以使班级管理更加科学、有效，促进学生的全面发展。
浅谈小学班级管理的五种方法
浅谈小学班级管理的五种方法小学班级管理的五种方法在瞬息万变的信息时代,班主任的工作必须不断丰富和创新.回顾过去几年的工作,我觉得管理班级小组可以从以下五个方面入手：首先,激励是一个以动机为主题的优秀学生 - 这是我成为一名教师以来最大的经历.学习需要动力,课堂管理也是如此.长期批评和高压政策只能产生两种后果：要么完全丧失自信,要么打破罐头;或明显的提交,实际的愤怒和反叛.因此,课堂动机多年来一直是我工作的主题. “我们是一个非常好的班级. “我为能成为你的老师感到自豪”.这些词语在第一人称中不仅使学生和我在一起,而且增加了学生的自信心,荣誉感倍增,课堂作业得以实现.它很方便.其次,培训是基于动机的主题,唱歌是培训剧.小学生的自我控制能力仍然不强.因此,定期培训是班级管理中的主要任务,需要经常和反复地抓住.一般要求是什么,应该逐一向学生清楚解释.说话是必不可少的,练习应该越来越广泛.应该实践一些重要方面,例如早操,公路队和小区域,例如课前准备,在课间浇注纯净水.告诉每个学生我们想做什么,为什么要这样做,并教导学生我们应该做什么.这些看似微不足道的事情肯定会让学生们在余生中受益.定期管理工作精细,实用,课程顺序自然有序,学生的活动和学习得到很好的保障.第三,活动是提高班级凝聚力的最佳方式,也是教育学生思想道德素质的最佳方式.在班级管理方面,我组织学生开展各种活动.学校旅有各种要求,例如：“成为合格的小公民”活动围绕“精神文明小公民”中队活动的主题;围绕“青年鹰”活动“重型”中队主题活动进行.更多的是结合班级的实际发展,如：观看故乡改变实践活动,谈论沙家浜革命故事活动,学习《未成年人保护法活动》,以及在课堂上开展学习“象棋协会大师”陆锦州的活动.由于对郊游活动的限制,我利用背投和网络进入课堂,并经常向学生展示新闻资料.观看美国对伊拉克的攻势直播,学生们看到了虐待伊拉克战俘的照片,强烈感受到和平的重要性.他们看到了通过观看各种非法惩罚性新闻来遵守法律的必要性.在这种情况下,保护他人也是一种保护自己的方式.在一项活动中,学生逐渐长大并逐渐获得了自我歧视.这个班级也逐渐凝聚成一个团结,思想敏锐的群体.第四,帮助教导帮助世界没有两个相同的叶子,在集体树上,总有几片叶子不能抵挡昆虫叮咬.瞳孔就像渴望长大的绿叶一样,仍然很精致,需要园丁的照顾.在与学生的白天和黑夜中,我试着观察细微之处并及时发现学生的变化.抓住学生思想问题的机会.班上有一位心理脆弱,焦虑和孤独的特殊学生.我需要特别的耐心和关怀.我会更加关注她,帮助她处理学习困难,同学矛盾,尽量让她感到舒适,安心学习.只有在细致的个人帮助下,班上的学生才能培养出高质量的人才.第五,放手的目标是教不教,而是控制.让学生发展自我管理,自律能力和习惯是我的伟大理想和教育的终极目标.为了实现这个目标,我将在课堂上每学期运行每个服务帖子.我有机会为每个人,每个人提供锻炼作为指导,不断更新和优化活动方法,并形成一个班级选举系统.学生积极参与,他们的能力得到了极大的提高.更重要的是,学生了解竞选与团结之间的关系,了解荣誉与奉献之间的关系.学生们在竞选演说中说：“我明白,只要有人与我竞争,我就会输,但我不害怕,因为我想为每个人服务”,我知道小组组长是不是职位,而是服务.帖子.参加竞选的干部都很有动力.在此基础上,我充分发挥干部管理阶级的权力,进一步调动他们的积极性和主动性,让他们自己管理班级,记录中队的小家务,组织安排.主持团队活动.学生有责任感,使命感,积极主动的工作,课堂上的所有课程组织良好,并在学校的各种评估中取得了良好的成绩.班主任的工作既复杂又复杂.然而,看到学生从一个幼稚的孩子成长为一个善于集体的有思想,有能力的少年,所有的痛苦都变得甜蜜.班主任在这片海洋中教育一粒玉米,但只要有爱和责任,即使是小人也可以开花.我愿意继续在海洋中堕落,用我自己微薄的力量做出贡献.。
浅谈小学班级管理几点方法
浅谈小学班级管理几点方法随着教育体制的不断完善和社会经济的飞速发展，现代小学班级管理也日渐成熟和完善。
小学班级管理是指班主任及教师要求全体学生依据课程要求和教育要求完成学业和培养各种能力的规划和实践活动。
不同于教育机构或其他教育环境下的管理工作，小学班级管理既要实现对教育尺度的掌控，还要在一种宽松和开放的环境中管理课堂，达到良好的教育效果。
因此，本文就“浅谈小学班级管理几点方法”做简要概述。
一、注重班级氛围建设在小学教育中，班级氛围建设是班级管理的基础。
班主任应该鼓励学生大胆表达自己的想法和观点，建立班级和谐友善的氛围，使每个学生都感到融洽和谐、暖暖的。
要让学生们在班级这个平台上，感受到团结友爱、互助互勉的主题，从而积极参与班级管理，为班级的建设积极贡献自己的一份力量。
二、紧紧把握教育方针实施小学班级管理的一个重要任务就是要抓住教育方针，坚持把德育教育放在教学工作的重中之重位置，深入挖掘当前的教育行政方针，在教育体制下管理班级的各个部分，从而使管理工作在具体的基础上界定其命题和好坏标准。
三、确定管理目标，并坚持持之以恒对于任何一名班主任和教师，管理目标都是必需的，并且要坚持持之以恒。
这点尤其重要。
提出明确的管理目标有助于指导教师日常管理和教育工作，协调家校双方的关系、降低不和谐因素的影响。
而且，坚持管理目标，才能在教育事业发展道路上取得实际的成果。
四、实施适当的管理方法管理是一个综合性的工作，涉及到不同方面的工作，理应采取适当的方法。
在小学班级管理中，应当尝试综合教育、学生指导、家属关系等多种方法，并结合班级建设目标和指导教育的方针和对学生性格和行为的加以注意，有效地实现管理目标。
也就是说，管理方法一定要针对性和多样化。
五、落实管理制度管理制度的制定、落实，是小学班级管理的重要基础。
管理制度是班主任和教师对教育管理、校园生活和家庭教育拥有权的体现，是班级教育领域的重要工作。
中国近年来实行的《中小学规范化教育学校班级管理规范》统一了我国小学班级管理制度，规范了班主任和教师的行为，落实了管理目标。
小学班级管理方法
班级管理方法：
班主任是一个班级的组织者和管理者。
可管好一个班集体不是一件容易的事。
我是从以下几方面去管理班级的：
一、细心: 班主任想管好一个班级，就应该细心去做好每一件事，表里如一，言行一
致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、诚心: 班主任首先要用心观察、了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一
个幼小的心灵，做到心中有学生，心中想学生，与学生坦诚相待，会收到事半功倍的效果。
三、爱心：班主任用爱心去关爱每一个学生，做到公正、平等，特别要真心实意地对
待后进生，这样就能发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一个学生的闪光点。
四、放心：班主任工作千头万绪，事务繁杂，这就要求选出得力的班干部，分工明确，
各负其责。
同时，班主任放心让班干部去管理班级，信任、鼓励、指导他们如何去抓好班级管理。
五、留心：班上每个学生性格各异。
班主任平时应留心观察、了解学生，注意捕捉他
们的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
总之，班主任应时刻以身作则，用高尚的师德去感化学生，教育学生，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生身心健康的成长，在德、智、体、美、劳几方面全面发展，成为社会有用之才。
小学班级管理的方法技巧
小学班级管理的方法技巧小学班级管理的方法技巧导语：小学班级管理不同于传统意义上的班级管理，班级管理不只是校领导和班主任的事，而需要学生、家长、社会的参与，来共同管理一个班级。
积众人之力，才能培养出高素质的、适应社会发展的优秀人才。
小学班级管理艺术的成效，对于小学的发展是极为重要的。
小学班级管理的方法技巧一、四心并举，爱心当头一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
对待学生，以慈心见严，以爱心见亲，以耐心见细，以童心见真，以生为友，将心比心。
坚持用爱心、诚心、信心平等对待每一位学生;在教育教学工作中始终坚持：端正一个“爱”字，树立一个“强”字，确信一个“能”字，突出一个“严”字，落实一个“细”字，体现一个“善”字。
其最终目标是为了使每个学生得到最佳的发展，享受最好的教育。
那么如何实现这个目标，落脚点在一个“爱”字――即老师时时刻刻对学生充满爱，用爱去感染学生，用爱去熏陶学生，用爱去激励学生，使每个学生在爱的海洋中快乐成长，扬帆起航。
我充分利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。
在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。
班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的.形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。
二、成立好班委会，当好班干部的参谋一个班的班风、学风的好坏，与班级管理息息相关，而班级管理工作的开展又离不开班干部的配合，可以说班干部对班级管理有着直接而全面管理的作用，他们是班主任的有力助手，既可减轻班主任的工作任务，又使他们得到了锻炼，在帮助他们管理好班级的同时也增强了他们的成就感。
三、制定班级目标，进行常规训练有目标才有动力。
每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。
避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。
我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
小学班主任班级管理工作的基本方法
小学班主任班级管理工作的基本方法作为小学班主任，班级管理工作是非常重要的，需要我们采取一系列基本方法来确保学生的学习、成长和健康发展。
以下是一些班主任应该掌握的基本方法。
一、加强班级管理和组织作为班主任，应该加强班级的管理和组织，为学生提供一个良好的学习环境。
在这个过程中，及时跟进学生的学习、生活情况，以方便及时解决问题。
1.制定班级规章制度班主任要制定班级规章制度，明确学生的基本行为规范及考试评分标准。
同时，班级规章制度应该与学校的管理规定相一致。
2.班会制度班级管理中的班会制度是必不可少的，可以帮助学生增强班级凝聚力，提高集体荣誉感，加强班级管理。
班主任可以定期组织班会，讨论班级日常管理中出现的问题，以及学习和生活中的一些困惑，以帮助学生解决问题，充分发挥班级集体的力量。
3.班级卫生卫生是一个学校必须管理的方面，班主任需要加强班级卫生管理，提高学生的卫生素养，让学生养成良好的卫生习惯。
4.班级活动班级活动是增强班级凝聚力的重要手段，班主任可以安排丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺汇演、趣味比赛等，提高学生的兴趣爱好和班级荣誉感。
班主任必须加强教育和管理，在班级中建立有力的管理体系和教育形式，引导学生健康成长和全面发展。
1.制定学习计划和安排班主任需要根据学生的学习情况，制定合理的学习计划和安排，建立学习档案，跟进学生的学习进度和成绩，及时解决学生在学习上的问题。
2.引导学生形成正确的学习习惯班主任需要指导学生树立正确的学习态度和学习方法，引导学生形成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
3.关注学生的情绪和心理状态班主任需要关注学生的情绪和心理状态，及时发现并解决学生在学习、生活上的问题，帮助学生解决情感困扰，增强学生心理健康。
4.关注学生的身体健康身体健康是学生学习和生活的基础，班主任需要关注学生的身体健康，指导学生正确锻炼身体，防止疾病发生。
5.建立家校联系班主任需要积极与学生家长沟通，及时了解家长意见和关注学生情况，建立起良好的家校联系，共同为学生的教育成长负责。
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浅谈小学班级管理的五种方法
高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。
回顾这几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手：
一、激励为主题
激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。
学习上需要激励，班级管理上也同样如此。
长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。
所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。
“我们是一个很不错的班级。
”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。
这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
二、训练为根基
在激励这个主题下，唱的是训练的戏。
小学生的自我控制能力毕竟还不强。
因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。
常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。
讲要精，练要多而广。
大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。
告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。
常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
三、活动为抓手
活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。
在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。
有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。
更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“棋协大师”陆锦舟学习的活动。
由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。
学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。
在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。
班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。
四、帮教为辅助
世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。
小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。
在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。
对于学生思想上的问题抓住时机疏导。
班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我特别的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮助她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她心情舒畅，安心学习。
只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。
五、放手为目标
教是为了不教，管是为了不管。
让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。
为了这个目标，我在班级中每学期进行
各服务岗位的竞选。
我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级条线选举的制度。
学生参与积极，能力得到了很大的提高。
更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。
学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。
通过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。
学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。
一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。
我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献。