四年级上册 观察物体(第一课时)
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作,体验从不同方向观察物体的特点,培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是本单元的第一课时,内容主要包括利用实物和模型,从不同方向观察物体和几何图形,学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力,他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但是,学生的观察往往缺乏目的性和方法性,需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。
同时,学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响,需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体,培养学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作,体验从不同方向观察物体的特点,培养学生的空间观念和观察能力。
2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形,体会观察到的形状有可能不同。
3.培养学生的合作意识和交流能力,激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生从不同方向观察物体,发现物体的特征,培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点:让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
五. 教学方法1.采用情境教学法,让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。
2.采用合作学习法,让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。
3.采用启发式教学法,教师引导学生有目的、有方法地进行观察,培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备一些实物模型,如正方体、长方体等,用于让学生观察和操作。
2.准备一些图片,让学生从不同方向观察,体会观察到的形状有可能不同。
3.准备黑板,用于板书和展示学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引入本节课的主题——观察物体。
例如,教师可以拿一个正方体,让学生从不同方向观察,并说出观察到的形状。
苏教版小学四年级数学上册《观察物体 课时1》 精品课件
讲授新课
前面
右面
上面
你发现了 什么?
从不同的方向看一个物体,形状可能是相同的。
讲授新课
结论:
从前面、右面和上面观察一个物体的形状, 可能是相同的也可能是不同的,这取决于物体的 形状。
观察物体需要 注意什么呢?
讲授新课
观察时需注意 从前面、右面和上面观察一个物体时,视线 都要平视所观察的物体。
试一试
小药箱的前面、右面和上面各是什么形状?请 你画一画。
小药箱
小药箱
前面是长方形
试一试
右面是长方形 上面是长方形
巩固练习
你能指出电冰箱的前面、右面和上面吗?
前面
上面
右面
巩固练习
连一连。
前面
右面
上面
巩固练习
填一填。
1. 正方体的( 右 )面和长方体的( 上 )面都是红色。 2. 正方体的( 上 )面和长方体的( 前 )面都是蓝色。 3. 正方体的( 前 )面和长方体的( 右 )面都是黄色。
讲授新课
上面
投
右面
票
箱
前面
从前面、右面和上面观察投票箱,看到 的形状分别是怎样的呢?
讲授新课
前面 投 票 箱
投
你发现了
票
什么?
箱
右面
上面
讲授新课
从不同的方向看一个物体,形状可能是不同的。
讲授新课
说一说下面正方体的前面、右面和上面各 是什么数字?各是什么形状?
前面的数字是1,右面的数字 是2,上面的数字是3。
巩固练习
把烤箱放在桌子上,如果站在不同的位置看,下 面哪种说法是对的,在对的后面打“√”。
1. 最多能同时看到一个面。( ) 2. 最多能同时看到两个面。( )
【精讲课件】-小学数学四年级第1课时 观察物体
第七单元观察物体第1课时观察物体教学内容:课本第90——91页。
教学目标:1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。
教学重点:辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
教学难点:体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
教学准备:课件、水壶。
教学过程:一、初步感知,形成表象。
1、分别出示教室前、后两张照片。
提问:这是什么地方?这一张呢?为什么拍出来的两张照片不一样呢?请仔细观察两张照片,说说为什么不一样?小结:因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的照片不一样。
2、揭题:今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
论文发表详细问题了解下!(板书:观察物体)二、游戏活动,加深体验。
1、游戏:画图形。
方法:以四人为一组,分别围坐在桌子的四面,在桌子的中间放一个水壶,每人把自己看到的画下来。
学生自己活动,交流所画图形,并换位观察、体验。
小结:由于观察位置的不同,看到的形状可能不一样。
2、游戏:找图片。
方法:组长转动水壶,使把手正对着一个小朋友,每人根据自己看到的找出一幅画,组长再转动水壶,重新寻找,过程同上。
3、游戏:找位置。
方法:请组长把四幅图片合在一起,打乱顺序,然后给组里的每一个小朋友发一张,学生根据自己手里的图片找一找自己的位置,坐在自己的位置上,师生互动,进行相应的评价。
三、实践巩固,提升能力。
1、连一连:课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的,再独立连一连,集体交流时说说自己的想法。
2、“想想做做”第1 题,学生联系生活经验进行判断,指名说说理由。
3、完成“想想做做”第2 题,完成后全班交流订正。
小结:今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位置的不同,所看到的情况是不一样的。
苏教版四年级上册第三单元《观察物体》第一课时
本节课我们主要来学习观察物体,同 学们要能够知道从不同的方向看物体 所得到的图形分别是什么样的,要有 主视图、左视图和俯视图的概念,可 以解决相关的实际问题。
只 缘 身 在 此 山 中
不 识 庐 山 真 面 目
远 近 高 低 各 不 同
横 看 成 岭 侧 成 峰
题 西 林 壁
猜猜我是谁?
茶壶
你有什么发现吗?
从不同的位置观察同一物 体,所看到的形状是不同的。 从不同的位置观察同一物 体,所看到的形状可能是不同 的。
我看到了 两个面。
我一共看到了三 个面。
我只看到了 一个面。
一次最少看到一个面,最多看到三个面。
小药箱
从正面看
从左面看
从上面看
这里所说的正面、左面和上面,都是 相对于观察者而言的。
可能是正方体:
还可能是?
左面
下面的立体图形从上面看到的分别 是什么形状?连一连。
先摆一摆,再连一连
①
②
③
④
A:
B: ② ③
从侧面看是A图的有 从正面看是B图的有
①
④
我看到:
我看到 :我看到:我看到:来自我看到:我看到:
因为,我是从立体 图形的上面看的。 我是从立体图 形的侧面看的。
我是从立体图 形的正面看的。
哦,我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形, 所以所观察到的图形不同。
想一想
只从一个位置看到物体的一 个面,能确定物体的形状吗?
这是我看到的物 体的一个面
最新人教版小学四年级数学教材知识全解(观察物体一)
三观察物体第1课时观察物体(一)课标要求全解目标指南1.经历观察的过程,认识到从不同的位置所看到的形状是不同的。
2.能够辨认从正面、侧面和上面观察到的单个物体及两个物体的形状和相对位置。
3.发展空间观念。
重点难点重点:认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。
难点:辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体形状。
教材知识全解知识讲解知识点一从不同方向观察同一物体的形状。
要点提示观察时,视线都要垂直于被观察物体的表面。
这里所说的正面、左面和上面,都是相对于观察者而言的。
问题导入观察小药箱,说出从正面、上面和左面看到的形状,并说说站在任一位置,最多只能看到它的几个面?方法讲解(1)分别从正面、左面和上面进行观察,辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。
(2)站在不同的位置进行观察,如下图,1号小朋友只看到了一个面,2号小朋友看到了两个面,3号小朋友一共看到了三个面。
归纳总结①从不同方向观察同一物体,看到的形状是不同的。
②站在任一位置,都不能同时看到长方体所有的面,最多只能看到它的三个面。
拓展提高站在任一位置观察球体,看到的形状是相同的。
知识点二从不同方向观察两个物体的形状和相对位置。
问题导入观察右图,说一说下面这些图分别是从哪个方向上看到的?方法讲解图中摆着一个圆柱和一个球,根据这两个立体图形的位置关系,从不同角度观察看到的平面图形是不同的。
(见下图)归纳总结根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所得到的表象,结合两个物体的位置关系或根据实物可判断两个物体的形状和相对位置。
拓展提高根据从同一方向看到的图形,还可判断是哪两个物体。
例如:误区警示误区一观察时,如果视线垂直于被观察物体的表面,就能看到物体的三个面。
错解分析这里强调“视线垂直于被观察物体的表面”,那就不能看到物体的三个面了。
正确解答观察时,如果视线垂直于被观察物体的表面,只能看到物体的一个面。
温馨提示视线角度不同,所观察到物体平面的多少不同。
四年级上册--观察物体(第一课时)ppt课件
。( × )
辨析:观察物体时没有正对着物体的一面观察,从上面观察正方体, 看到的图形是正方形。
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3. 选择(补充题) 从前面看到的图形是( A),从右面看到的图形是( A)。
A.
B.
C.
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4. 把一个正方体放在桌上,如果站在不同的位置看,下 面哪种说法是对的,在对的后面打“√”。
(1)最多能同时看到两个面。( ) (2)最多能同时看到三个面。( √ ) (3)最多能同时看到四个面。( )
探究点 从前面、右面和上面观察物体
1
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?
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2
从前面、右面和上面观察投票箱,看到的形状分别是怎样的?
1
这是从前面 看到的。
投 票 箱
这是从右面 看到的。
这是从上面 看到的。
观察物体时,要注意什么?
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3
(教材P32) 1、把文具盒放在桌上,分别从前面、右面和上面看一看。
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4
2、正方体的前面、右面和上面各是什么颜色?长方体呢?
上面 前面 右面
上面 前面
右面
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5
1. (1)正方体的( 上 )面和长方体的( 前 )面都是红色。 (2)正方体的( 右 )面和长方体的( 上 )面都是绿色。 (3)正方体的( 上 )面和长方体的( 右 )面都是黄色。
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3.用两个同样大的正方体摆一个长方体(如右 图),先从前面、右面和上面看一看,再说 说看到的分别是下面哪个图形。
第一课时 观察物体(一)
第一课时学习内容:教材第67页。
学习目标:知识点:1、准确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要理解物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
水平点:1、发展学生的空间观点,培养学生的观察水平和空间想象水平,学会欣赏数学美。
2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
德育点:1、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。
2、协助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。
学习重点:让学生理解到,从不同的角度观察同一物体,观察到的物体形状是不同的。
学习难点:通过观察和空间想像准确判断从不同位置观察到的形状。
学习模式:“自主探究”教学模式。
学具准备:熊猫玩偶,图片。
学习过程:一、创设情境:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
师:这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他们说得对吗?那大象到底是什么样子呢?你能协助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)师:同学们说得真好,盲人叔叔全听到了,说你们真是一群乐于助人的好孩子。
这节课,老师想和同学们一起研究怎样准确的观察物体,才不至于像盲人叔叔们一样。
板书:(观察物体)二、自主探究:1、今天,老师为每组请来了一位小客人,它要和我们一起学习,下面我们看看它是谁?2、请小组长拿出熊猫玩偶,放在桌子中间摆正。
(熊猫是我国的国宝)仔细观察,学生在四周,目光正对熊猫。
组内互相说一说你看到了熊猫的哪一部分,是什么样子的?汇报自己看到的熊猫是什么样子的。
学生在观察说的时候,老师把四张图片贴在黑板上。
教师小结:看来从不同位置看到的熊猫是不一同的。
教师:请小组中的同学都坐到熊猫的前面,从这个位置观察,你们都看到了什么?相互说一说,边说边用手比画比画。
教师:请俩位同学再分别说一说从这个位置看到的熊猫是什么样的。
请同学们闭上眼睛静静的想一想这时看到的熊猫的样子,把它的样子记在脑子里。
苏教版四年级数学上册 (观察物体)教学课件(第1课时)
观察物体
第1课时
第1页
1.经历观察物体的前面、右面、上面,能辨认从前面、右面、上面 观察到的简单物体的形状。 2.体验从不同的位置观察同一物体看到的形状可能是不同的。 3.通过实际观察,掌握观察的方法,发展空间想象力和思维能力, 逐步形成积极的数学学习情感。
第2页
观察填空。
(1)图1从前面看能看到数字( 1 ),从右面看能看到数字( 3 ),从上 面看到数字( 2 )。
3.分别从前面、上面、右面观察下面物体,看到的各是什么图形? 请你画一画。
第 21 页
4.下面的立体图形各有几个小正方体?
(6)
(8)
( 18 )
第 22:前面、上面和右面看到的图形是一样的。
第 23 页
第6页
4.你能理解前面、右面和上面的含义吗? 正对着我们的那个面,叫前面;我们右手边的那个面,叫右面;物 体上边的那个面,叫上面。 5.观察投票箱前面、右面、上面,它们各是什么形状?
( 前面 )
( 右面 )
( 上面 )
第7页
6.将投票箱摆放在教室中间,大家说一说分别看到了什么图形。 学生得出的答案不同。 7.为什么现在大家看到的图形不一样呢? 从不同位置观察同一物体,看到的图形可能不相同。 ➡归纳总结 观察物体时要注意,从不同的角度去观察,所看到的图形可能不相 同,应该从不同角度、不同位置,全面地去观察,这样才能比较准 确地了解这个物体的特点。
第 17 页
3.根据看到的图形,连一连。
第 18 页
➡归纳总结 观察同一物体时,从不同位置观察到的形状可能相同,也可能不相 同,从相同的位置观察不同的物体,所看到的图形也可能相同。
第 19 页
1.下面三个图形分别是从什么方向看到的?连一连。
苏教版数学四年级上册三 观察物体从前面、右面、上面(课件)(共24张PPT)
练一练 正方体的前面、右面和上面各是什么颜色?
练一练 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色?
上面 右
前面 面
练一练 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色?
练一练 长方体的前面、右面和上面各是什么颜色?
智勇大冲关
No Image
第一关 1、你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗?
前面
上面
右面
你能指出冰箱的前面、右面和上面吗? 前面 上面 右面
第二关 2、从前面看正方体,看到的是什么图形?
从右面和上面看呢?
第三关
3、用两个同样大的正方 体摆一个长方体(如右 图),先从前面、右面 和上面看一看,再说一 说看到的分别是下面哪 个图形。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
观察物体时,视线必须正对着要观察的那 个面,目光与所观察物体保持平行,才能 准确观察这个物体的形状。
前面 正对着我们的那个面 右面 靠右手边的那个面
上面 物体上边的那个面
探究新知
投 票 箱
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?
投 票 箱
投下票面箱这的三前幅面图、片右分面别和是上从面哪分一别面是看站到在的什?么位置观察到的?
前面
右面
上面
投 票 箱
在观察物体时,要注意些什么?
从前面看:应该站在投票箱的前面观察。 从右面看:应该站在投票箱的右面观察。
从上面看:应该站在投票箱的前面,低头往下观察。
注意观察物体时,视线必须正对着要观察的那个面,目光与所观 察物体保持平行,才能准确观察这个物体的形状。
练一练
1、把文具盒放在桌面上分别从前面、右面和上 面看一看。
练一练 2、正方体的前面、右面和上面各是什么颜色?
苏教版四年级数学上册第1课时 观察物体(1)-课件
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021 6:53:59 PM
• 11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/242021/7/242021/7/24Jul-2124-Jul-21
• 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/7/242021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
从右面和上面呢?
拓展练习
练习六
3.用两个同样大的正方体摆一个长方体 (如图),先从前面、右面和上面看一 看,再说说看到的分别是下面哪个图形。
绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网
前面 上面
右 面
• 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年7月2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。2021/7/242021/7/24July 24, 2021
•
巩固练习
1.把文具盒放在桌上,分别从前面、 右面和上面看一看。
拓展练习
2.正方体的前面、右面和上面各是什 么颜色?长方体呢?
前面
右面 上面
拓展练习
2.正方体的前面、右面和上面各是什 么颜色?长方体呢?
前面
右面 上面
拓展练习 1.
练习六
前上 右 面面 面
前 上右 面 面面
拓展练习
练习六
2.从前面看正方体,看到的是什么图形?
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1
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?
1
从前面、右面和上面观察投票箱,看到的形状分别是怎样的?
这是从前面 看到的。 投 票 箱
这是从右面
看到的。
这是从上面 看到的。
观察物体时,要注意什么?
(教材P32) 1、把文具盒放在桌上,分别从前面、右面和上面看一看。
2、正方体的前面、右面和上面各是什么颜色?长方体呢? 上面 前面 右面
5. 判断:(补充题)
从上面看到的图形是平行四边形
。( × )
辨析:观察物体时没有正对着物体的一面观察,从上面观察正方体,
看到的图形是正方形。
(1)最多能同时看到两个面。(
)
(2)最多能同时看到三个面。( √ ) (3)最多能同时看到四个面。( )
归纳总结:
观察物体的方法:观察物体一般从前面、右 面和上面去观察,观察物体的某个面,要正 对着这个面进行观察。一般从不同的位置去 观察物体,看到的形状也不相同。
方体,看到的是什么图形?
从前面、右面和上面看正方体, 看到的都是正方形。
3.用两个同样大的正方体摆一个长方体(如右 图),先从前面、右面和上面看一看,再说 说看到的分别是下面哪个图形。
从前面和上面看到的是
。
从右面看到的是
。
4.回家看看电视机和微波炉,它们的前面、右面和上
面分别是什么形状。 略。
上面 前面 右面
1.
(1)正方体的( 上 )面和长方体的( 前 )面都是红色。 (2)正方体的( 右 )面和长方体的( 上 )面都是绿色。 (3)正方体的( 上 )面和长方体的( 右 )面都是黄色。
3. 选择(补充题) 从前面看到的图形是( A ),从右面看到的图形是( A )。
A.
B.
C.
4. 把一个正方体放在桌上,如果站在不同的位置看,下 面哪种说法是对的,在对的后面打“√”。