《纸船和风筝》作业设计
《纸船和风筝作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《纸船和风筝》作业设计方案第一课时一、设计目的：本作业设计旨在通过阅读和分析《纸船和风筝》这本经典儿童文学作品，培养学生的阅读理解能力、提高学生的写作水平，同时激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、适用对象：本作业设计适合初中或高中阶段的学生，尤其适合语文课程的教学使用。
三、作业设计内容及步骤：1. 阅读《纸船和风筝》全文，并结合教师提供的指定问题进行分析和讨论；2. 将《纸船和风筝》中的经典情节、人物形象进行归纳总结，撰写读后感或小结；3. 选择其中一个章节或者片段，进行深度解读，分析作者的写作技巧、语言表达和意义；4. 根据对文中内容的理解和思考，完成一篇约800字的读后感或短文作文。
要求观点明确、触及深度，语言流畅、表达准确；5. 学生可以选择采用文字、图片、视频等形式，呈现自己对《纸船和风筝》的理解和感悟，用新颖的方式展示自己的想法。
四、评价标准：1. 阅读和分析能力：学生能够理解和分析《纸船和风筝》中的文本内容，对作品的主题、人物、情节有深入理解；2. 写作表达能力：学生的读后感或作文结构合理，逻辑清晰，语言表达流畅、生动；3. 创新意识：学生的作品创意独特，内容新颖，展现出对文学作品的深刻理解和独特思考。
五、作业时间安排：本作业设计建议在两周内完成，其中第一周学生进行阅读、分析和讨论，第二周完成作文的撰写和呈现形式的设计。
六、作业效果评估：通过学生的作业完成情况、成绩评定以及课堂讨论，评估本作业设计的效果。
学生对文学作品的理解和表达能力是否得到提高，是否能够通过作业展现出对《纸船和风筝》的深入认识和独特见解。
七、总结与展望：通过本次作业设计，《纸船和风筝》这本经典儿童文学作品在学生中得到更加深入的理解和喜爱，学生的阅读和写作能力也得到了提高。
希望通过这样的作业设计能够激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对文学的热爱，并进一步提高学生的综合能力和素养。
第二课时一、教学目标：1.理解并掌握《纸船和风筝》的主要内容和主题；2.培养学生对文学作品的审美能力和文学鉴赏能力；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.引导学生积极思考人生意义和人生价值。
《纸船和风筝作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《纸船和风筝》作业设计方案一、引言在小学阶段，阅读理解与写作能力的培养是语文教学的重要组成部分。
《纸船和风筝》这篇课文是人教版五年级上册的一篇生动有趣的故事，它讲述了两个孩子通过纸船和风筝传递友谊的故事。
本作业设计旨在引导学生深入理解文本，提升他们的阅读理解能力，同时激发他们的创新思维和书面表达能力。
二、教学目标1. 了解并分析故事的情节发展，理解角色之间的干系和情感变化。
2. 学会通过细节描写体会人物心里世界，提高对人物形象的刻画能力。
3. 通过写作练习，培养学生的叙事能力和情感表达，学会用文字描绘友情的温馨与冲突。
4. 培养团队合作精神，通过小组讨论，共同完成作业。
三、作业内容与步骤1. 阅读理解（300字）- 学生独立阅读《纸船和风筝》，完成课后习题，理解主要情节和人物干系。
- 小组讨论：分享阅读心得，提出对故事的理解和疑问。
2. 人物分析（500字）- 分析主人公杰克和艾米的性格特点，通过文中的细节描写，描绘他们的情感变化。
- 写作练习：选择一个角色，以第一人称写一段心理独白，展示角色的心里世界。
3. 故事续写（500字）- 提供一个开放性的情境：杰克收到艾米的道歉信，他们如何修复友谊？鼓励学生发挥想象力，创作一个有深度的结局。
- 作文要求：运用恰当的描写手法，展现角色成长和友情的深化。
4. 小组合作创作（400字）- 每个小组选择一个场景，如“纸船漂流记”或“风筝比赛”，共同编写一个短剧剧本。
- 分配角色，准备表演，锻炼团队协作与口头表达能力。
四、作业评判与反馈1. 作业提交：学生将阅读理解、人物分析、续写及剧本草稿上传至进修平台，教师在线批阅。
2. 教室展示：每个小组轮流在教室上进行短剧表演，教师和同砚给予反馈。
3. 个人评判：教师根据学生对故事的理解、写作技巧、团队协作等方面给出综合评判，并提供改进意见。
五、总结与拓展通过本次作业，学生们不仅能深入理解《纸船和风筝》的故事，还能提升他们的文学素养和团队协作能力。
部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计【作业设计】1.根据字谜猜一猜。
2.根据语境填空。
3.照样子，填一填。
4.部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计生仿写，师巡视指导。
2.写写“纸船，松果”等7个词语。
活动意图说明：识字教学不必面面俱到，一要抓字形特点，二要抓重点和难点。
【板书设计】【作业设计】1.我会拼，我会填。
2.借助提示词语，复述课文。
3.按要求写句子。
4.品味探究。
（1）小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？__________________________________________________________________ （2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？__________________________________________________________________ （3）后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？__________________________________________________________________ 5、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎样解决的呢？部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计发生什么。
3.自己默读后面的内容，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。
4.通过再读第二份材料的内容，思考老师的问题，正确回答。
5.根据提示把后面的内容讲出来。
6.生生合作，师生合作，完整复述故事。
测激发学生继续默读故事的兴趣）3、后面的内容请学生自己默读，注意：要集中注意力，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。
（教师分发后续故事内容材料）4、提升默读质量：老师有两个问题问问你们，鼹鼠和田鼠都说好了“谁再上谁的家，谁就是树叶上的小虫子。
”那为什么田鼠还要去鼹鼠的家呢？后来为什么鼹鼠也要去田鼠的家呢？请你再读一读第二份材料的内容，想一想。
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案设计
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“纸船”、“风筝”、“飘落”等。
学生能够流利地朗读课文，理解故事情节和角色。
学生能够通过课文学习，运用比喻和拟人的修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和分享，提高团队合作和表达能力。
学生通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。
学生通过角色扮演和表演，提升口语表达和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
学生能够培养乐观向上的态度，面对困难和挫折不轻易放弃。
学生能够培养对自然环境的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《纸船和风筝》是一篇描述两个好朋友小熊和小松鼠之间发生的故事。
他们通过纸船和风筝来传递友谊和思念，在山顶上重逢并和好如初。
2.2 生词学习：纸船、风筝、飘落、山顶、愿望、快乐、悲伤、道歉、原谅等。
2.3 课文解析：分析故事情节的发展，理解小熊和小松鼠的友谊。
探讨纸船和风筝在故事中的象征意义。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示纸船和风筝，引导学生关注并激发兴趣。
3.2 生词学习：学生自主学习生词，通过组内讨论和分享，巩固记忆。
3.3 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3.4 课文解析：学生分组讨论，分析故事情节和角色心理，分享自己的观点。
3.5 小组活动：学生分组进行角色扮演或表演，将故事情节呈现出来。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，向家长分享学到的生词和故事内容。
4.2 课后任务：学生根据故事情节，绘制一幅纸船和风筝的图画，并附上简短的描述。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价其学习兴趣和积极性。
5.2 作业完成情况：检查学生回家作业和课后任务的完成质量，评价其学习效果和理解能力。
5.3 学生表现：通过角色扮演和表演，评价学生的口语表达和表演技巧。
纸船和风筝教案设计
纸船和风筝教案设计一、教学目标1.1 知识目标让学生了解纸船和风筝的基本制作方法。
让学生掌握纸船和风筝放飞技巧。
1.2 技能目标培养学生动手操作能力，提高学生的创新能力。
培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
培养学生相互帮助、团结友爱的品质。
二、教学内容2.1 纸船制作方法介绍纸船的起源和发展历程。
讲解纸船的制作步骤和注意事项。
2.2 风筝制作方法介绍风筝的起源和发展历程。
讲解风筝的制作步骤和注意事项。
2.3 纸船和风筝放飞技巧讲解纸船和风筝放飞的基本原理。
示范纸船和风筝的放飞技巧，让学生动手实践。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 纸船制作教学讲解纸船的制作方法，步骤和注意事项。
学生分组合作，动手制作纸船。
3.3 风筝制作教学讲解风筝的制作方法，步骤和注意事项。
学生分组合作，动手制作风筝。
四、课堂实践4.1 纸船和风筝放飞技巧讲解讲解纸船和风筝放飞的基本原理。
示范纸船和风筝的放飞技巧。
4.2 学生动手实践学生在教师的指导下，动手放飞纸船和风筝。
学生相互交流，分享放飞心得。
五、课堂小结5.1 知识回顾教师引导学生回顾本节课所学的纸船和风筝制作方法及放飞技巧。
5.2 情感升华教师引导学生感受纸船和风筝带来的快乐，培养热爱生活、亲近自然的情感。
5.3 作业布置让学生回家后，与家人一起制作纸船和风筝，分享所学知识。
六、教学评估6.1 学生制作纸船和风筝的过程观察观察学生在制作过程中的动手能力、创新能力和团队合作精神。
6.2 学生放飞纸船和风筝的表现评估评估学生在放飞过程中的技巧掌握程度和问题解决能力。
七、教学反思7.1 教学效果总结总结本节课的教学成果，包括学生对纸船和风筝制作和飞放的掌握程度。
7.2 教学方法改进根据学生的反馈和教学效果，反思教学方法是否适合学生，需要进行哪些改进。
八、拓展活动8.1 纸船和风筝比赛组织学生进行纸船和风筝比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、【教学目标】1、认识８个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
二、创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？三、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的`，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到５颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
4、认读本课的生词。
5、这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示）6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
小学语文二年级上册《纸船和风筝》学习任务群设计
小学语文二年级上册《纸船和风筝》学习任务群设计一、学习内容分析《纸船和风筝》是统编教材二年级上册第八单元的第二篇课文。
本单元围绕“相处”这个主题，编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇课文和1个语文园地。
《纸船和风筝》是童话，童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造艺术形象，反映生活。
课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自由阅读”是本单元教学的一个重点。
一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读，在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。
这样的安排也是为二年级下册课文的不再全文注音的学习做铺垫。
在识字教学中，宜采用归类识记的方法帮助学生记忆，并在课文语境和生活情境中帮助学生积累。
关于自主阅读，要继续学习分角色朗读课文，朗读时，通过角色体验，感受童话的人物形象，明白故事传达的道理，体会语言的寓意。
“借助提示讲故事”是本课教学的另一个重点，要求学生根据图片和句子的提示讲故事。
通过讲故事，培养学生初步了解故事内容的能力。
继续学习默读，做到不指读，不动唇。
二、学习目标1.会认“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法自主识字，利用形声字的特点猜读拟声词，并能根据语境恰当运用，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
三、评价任务四、学习过程（一）导入新课同学们，老师给同学们带来了两个好朋友，(出示纸船与风筝实物，展示后贴在黑板上)今天，我们就来读一个与纸船和风筝有关的故事。
（二）学习任务学习任务一：“综合运用多种方法自主识字、自由阅读”1.引导发现：这篇课文和我们以往学习的课文有什么不同? (全文没有标注拼音)2.没有拼音帮忙，遇到不认识的字怎么办?回忆我们在之前的学习中积累了哪些识字的好办法?3.梳理：联系生活猜读、联系上下文、借助形声字特点、借助字形、查字典、查识字表、问老师、问同学等。
《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）
《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。
3 、师补充课题（和风筝），一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。
你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。
]（1）先同桌一块儿练一练。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。
）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。
（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。
《纸船和风筝作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《纸船和风筝》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解和理解《纸船和风筝》的故事情节和主题。
2. 帮助学生提高阅读理解能力和写作能力。
3. 激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 《纸船和风筝》的故事情节和主题。
2. 阅读理解与写作练习。
三、教学重点和难点1. 理解和把握《纸船和风筝》的故事情节和主题。
2. 提高学生的写作能力，让他们能够用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
四、教学方法1. 故事导入法：老师通过讲述《纸船和风筝》的故事情节引起学生的兴趣。
2. 阅读训练法：让学生阅读故事并回答相关问题，加深对故事的理解。
3. 写作训练法：让学生通过写作练习表达对故事的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：老师向学生介绍《纸船和风筝》的故事情节，引起学生的兴趣。
2. 阅读：学生阅读《纸船和风筝》故事并回答相关问题，加深对故事的理解。
3. 讨论：老师与学生讨论故事中的主题和人物形象，引导学生深入思考。
4. 写作：学生通过写作练习表达对故事的理解和感悟，提高写作能力。
六、教学评判1. 通过阅读理解和写作练习，评判学生对《纸船和风筝》的理解和思考能力。
2. 考察学生的表达能力和逻辑思维能力。
七、教学资源1. 《纸船和风筝》故事书籍。
2. 阅读理解和写作练习题目。
八、教学反思1. 教学过程中要引导学生主动参与，激发他们的兴趣和思考能力。
2. 需要根据学生的实际情况调整教学方法，让每个学生都能够获得有效的进修。
通过以上教学设计方案，学生将能够全面了解和理解《纸船和风筝》的故事情节和主题，提高阅读理解和写作能力，培养他们的想象力和创造力。
希望这个方案能够为教师们在教学中提供一些参考和借鉴。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。
（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。
2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。
《纸船和风筝》教学设计一等奖
《纸船和风筝》教学设计一等奖《《纸船和风筝》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《纸船和风筝》教学设计一等奖篇一：聋校二年级《风筝》教案一：聋校二年级语文12课《风筝》蜈蚣风筝老鹰风筝蝙蝠风筝扎风筝糊风筝放风筝于光用竹子做什么？于光用竹子扎风筝。
蜈蚣风筝是谁扎的？蜈蚣风筝是肖强扎的。
二：课型：新授课三：教学目标1：知识技能：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
2：过程方法：通过本科的学习理解词义含义，区别动词与代词。
3：情感态度：通过朗读课文并组句，激发学生热爱大自然，能积极参与课外活动。
四：教学重点：理解词语含义，区别动词与代词，组句组词的能力2五：教学难点：理解词语含义，区别动词与代词。
六：教学方法：问答法、情景教学法、直观教学法七：教学准备：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
八：教学过程1：引导语同学们我们上课前先复习一下上节课学过的词句，“我喜欢、、、、、、”谁可以用“我喜欢”组一个句子。
2引导学生与本课产生联系今天我们要学习《风筝》一课，谁能用上节课学过的词组来造句。
3开题同学们真棒！春天来了，小伙伴们都去干什么了？我们来看看别的小朋友在干什么吧？(播放放风筝的视频)并板书今天要掌握的生字词。
提问：他们在干什么？答：放风筝。
师：那你们知道风筝是怎么做出来的吗？（播放课件）拿出准备好的风筝，运用直观教学法，配合图片和实物让学生理解“扎”“糊”的意思。
3师：同学们都知道风筝是怎么做的了，那我们来看看于光在做什么？（重点在于区别“什么”“做什么”）为了帮助学生区别，教师可以多出一些这样的例子）“小女孩在做什么？” “小女孩在拍皮球。
”“小男孩在做什么。
”“小男孩在扎风筝。
”“这是什么？” “这是皮球。
”“这是什么？” “这是风筝。
（反复练习几遍，直到教师提问学生能答出来。
在换几个问题提出直到学生理解，在进行下个环节）师：播放课件，“蜈蚣风筝是谁扎的？”（重点练习学生的组词、读句的能力）4：总结这节课我们学习了几个生词，还学习了一个句式，我们再来复习一遍。
人教版二年级语文《纸船和风筝》作业设计方案
95％的同学能够独立自主完成第一部分的基础知识，并且完成的准确率很高。课文阅读书目，43％的孩子完成了三本书以上的阅读任务，速度比较快，识字量比较多；88％的同学完成了至少一本书的阅读任务，速度较慢。书签等小制作都能完成，质量高低不同。
老师在推荐阅读书目时应充分了解学生的识字量、阅读能力等情况，再根据不同学生的情况有针对性地推荐会筝》作业设计方案
内容（包含版本、教材、年级、单元、课时）
《纸船和风筝》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第20课，本单元的主题是:围绕友好相处、团结合作这一专题编排的，这个内容与学生的实际生活非常贴近。
教师姓名
类型
以基础＋阅读为主要内容。
学习目标
1.积累字词。进一步巩固良好的书写习惯。
2.摘抄优美的句子，配乐练习朗读。
3.阅读课外推荐书目，和同学说自己的读后感受。
4.做一些小书签或者小制作送给自己的朋友。
作业整体设计思路
本课作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。分为基础题、拓展题和实践题，从学生的字、词、句的训练，到文章的阅读，再到动手实践，把知识转化为能力。
作业内容
C、综合运用——实践题（任选一项）
（1）收集一些团结友爱的名言、谚语，做成漂亮的书签，想跟谁做好朋友就留给谁。
（2）你和好朋友之间有小分歧、小误解吗？把你想说的话写在你的小制作（纸船、千纸鹤、风筝、花瓶等）上送回去吧！
1.基础题中，针对学生的差别设计梯级作业，学生可以自主选择作业的内容、形式、数量跟完成方式积极主动地完成。让学生写好后冲写得满意的词语笑一笑（自评），让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字语文背影教案范文，并圈出写错的字（父母评），正是评价主体多元化的彰显。
《纸船和风筝》 作业设计方案
《纸船和风筝》作业设计方案一、教材分析《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
文章讲述了松鼠和小熊之间因为纸船和风筝成为好朋友，后来又因为一点小事吵架，最终通过纸船和风筝和好如初的故事。
这个故事既展现了友谊的珍贵，又教育孩子们要学会珍惜和维护友谊。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于友谊的深刻内涵还需要进一步引导和体会。
通过学习这篇课文，能够让学生感受到友谊带来的快乐和温暖，同时也能让他们明白在与朋友相处的过程中，要学会互相理解和包容。
三、作业目标1、巩固生字词的认读和书写，提高学生的识字能力。
2、理解课文内容，能够复述故事，培养学生的语言表达能力。
3、体会友谊的珍贵，引导学生学会珍惜和维护友谊。
4、通过拓展阅读和写作，提高学生的阅读和写作能力。
四、作业内容（一）基础知识巩固1、认读生字词，要求能够准确读出“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”等生字的读音，并能给生字组词。
2、书写生字词，每个生字写 3 遍，组 2 个词。
3、背诵课文中优美的语句和段落。
（二）阅读理解1、认真阅读课文，回答以下问题：（1）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（2）他们为什么吵架？（3）最后他们是怎么和好的？2、仿照课文中的句式“＿____，祝你_____！”写几句话，表达对朋友的祝福。
（三）口语表达1、向家人或朋友复述《纸船和风筝》的故事。
2、说一说自己和好朋友之间发生的一件难忘的事情。
（四）拓展阅读推荐阅读《小熊和最好的爸爸》《阿秋和阿狐》等关于友谊的绘本故事，让学生在阅读中进一步感受友谊的美好。
（五）写作练习1、以“我的好朋友”为题，写一篇短文，介绍自己的好朋友，包括他（她）的外貌、性格、爱好等方面，以及你们之间发生的有趣的事情。
2、假设你是松鼠或小熊，给对方写一封信，表达自己的心情和想法。
五、作业形式1、书面作业：包括生字词的书写、阅读理解题的回答、短文的写作等。
2、口头作业：向家人或朋友复述故事、说一说和好朋友之间的事情。
《纸船和风筝》 作业设计方案
《纸船和风筝》作业设计方案一、作业设计背景《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，讲述了松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友谊，在发生矛盾后又重归于好的故事。
本文语言简洁明快，情节生动有趣，富有教育意义。
为了让学生更好地理解课文内容，感受友谊的珍贵，提高语文综合素养，特设计以下作业。
二、作业目标1、巩固学生对生字词的掌握，提高书写和运用能力。
2、引导学生理解课文内容，培养阅读理解和概括能力。
3、培养学生的想象力和语言表达能力，通过续写故事等方式拓展思维。
4、让学生体会友谊的美好，懂得珍惜友谊，培养良好的情感态度价值观。
三、作业内容（一）基础知识巩固1、抄写课文中的生字词，每个生字词抄写 3 遍，并组词。
2、选择正确的读音或汉字，填写在括号里。
（1）松鼠折（zhē zhé）了一只纸船。
（2）风筝（zheng zēng）飘到了松鼠家门口。
（3）小熊（抓爪）了抓脑袋，想了想。
（4）他们俩（在再）也没有吵过架。
（二）阅读理解1、默读课文，回答问题。
（1）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（2）他们为什么吵架？后来又是怎么和好的？2、画出文中描写松鼠和小熊心情变化的语句，读一读，体会他们的心情。
（三）语言表达1、仿照课文中的句子，用“如果……就……”写一句话。
例：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？2、发挥想象，续写故事。
松鼠和小熊和好后，他们又会发生什么有趣的事情呢？（四）实践活动1、制作一张友谊卡，写上你对好朋友的祝福，送给你的好朋友。
2、和小伙伴一起分角色朗读课文，或者把这个故事讲给家人听。
四、作业形式1、书面作业：包括生字词抄写、阅读理解、造句和续写故事等。
2、实践作业：制作友谊卡、分角色朗读或讲故事。
五、作业时间书面作业约30 分钟，实践作业可根据学生实际情况灵活安排时间。
六、作业评价1、基础知识巩固部分，通过批改学生的书写和组词，判断学生对生字词的掌握情况。
2、阅读理解部分，根据学生回答问题的完整性和准确性进行评价。
《纸船和风筝》 作业设计方案
《纸船和风筝》作业设计方案一、作业设计目标1、知识与技能目标通过完成作业，学生能够熟练掌握课文中的生字、生词，理解课文的主要内容和中心思想，提高阅读理解和语言表达能力。
2、过程与方法目标学生在完成作业的过程中，能够运用多种阅读方法和技巧，如精读、略读、默读、朗读等，培养自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受友谊的珍贵，培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。
二、作业设计原则1、针对性原则作业设计紧密围绕课文的重点、难点和教学目标，针对学生的实际情况和认知水平，有的放矢地进行设计。
2、层次性原则根据学生的学习能力和知识水平，设计不同层次的作业，满足不同层次学生的需求，使每个学生都能在作业中有所收获。
3、趣味性原则作业形式多样，富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。
4、开放性原则作业设计具有一定的开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新思维和实践能力。
5、综合性原则将语文知识与其他学科知识相结合，将阅读、写作、口语交际等能力的培养综合起来，提高学生的综合素养。
三、作业内容设计1、基础知识巩固（1）生字词书写要求学生认真书写课文中的生字词，每个生字词写 3-5 遍，注意书写规范、工整。
（2）词语解释选择课文中的重点词语，让学生解释其含义，并造句。
（3）多音字组词找出课文中的多音字，进行组词练习。
2、阅读理解（1）内容概括让学生用自己的话概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。
（2）问题回答针对课文内容，设计一些问题，让学生回答，如：纸船和风筝是怎样让松鼠和小熊成为好朋友的？他们之间发生了什么矛盾？后来是怎样和好的？（3）句子赏析选取课文中的优美句子或富有哲理的句子，让学生进行赏析，体会句子的表达效果。
3、拓展延伸（1）故事续写让学生根据课文的结尾，发挥想象，续写松鼠和小熊之间的故事，培养学生的想象力和写作能力。
（2）主题讨论组织学生讨论“友谊”的话题，让学生结合自己的生活实际，谈谈对友谊的理解和感受，培养学生的口语表达能力和思维能力。
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》优秀教案1一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。
童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。
《纸船和风筝》 作业设计方案
《纸船和风筝》作业设计方案一、作业设计背景《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，讲述了松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友谊，在闹别扭后又重归于好的故事。
本作业设计旨在通过多样化的作业形式，帮助学生深入理解故事内容，感受友谊的珍贵，同时提高学生的语文综合素养。
二、作业目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识文中的生字词，会写要求写的生字。
理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生通过制作手抄报、写故事等形式，提高学生的综合实践能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受友谊的美好，懂得珍惜身边的朋友。
培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
三、作业内容1、基础性作业生字词书写：要求学生认真书写课文中的生字词，每个生字写 5 遍，并组两个词。
课文朗读：让学生有感情地朗读课文，家长可以录制视频并发送给老师。
词语积累：找出课文中描写心情的词语，如“乐坏了”“很难过”等，并仿照这些词语说一说自己的心情。
2、拓展性作业故事续写：想象一下松鼠和小熊和好后又会发生什么有趣的事情，写一个小故事。
手抄报制作：以“友谊”为主题，制作一份手抄报，内容可以包括关于友谊的名人名言、诗句、小故事等。
角色扮演：和家人或小伙伴一起分角色表演这个故事，注意要表现出角色的心情和语气。
3、综合性作业写信：给你的好朋友写一封信，分享你和他（她）之间的友谊故事，表达你对他（她）的珍惜之情。
调查访问：采访身边的人，了解他们对友谊的看法，并记录下来。
四、作业形式1、书面作业：包括生字词书写、故事续写、写信等。
2、实践作业：如手抄报制作、角色扮演、调查访问等。
五、作业时间安排1、基础性作业：建议在课堂学习后的当天完成，大约需要 30 分钟。
2、拓展性作业：可以在周末完成，每项作业大约需要 1 2 小时。
3、综合性作业：可以安排在假期完成，根据作业的难度和学生的实际情况，时间灵活掌握。
《纸船和风筝》教学设计 教案教学设计
《纸船和风筝》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会用纸船和风筝来传递情感，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
（2）培养学生的爱心，关爱他人。
（3）树立乐观向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）制作纸船和风筝，体验友谊的传递。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）用纸船和风筝表达情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）纸船和风筝的制作材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事内容。
（2）搜集纸船和风筝的相关图片或资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示纸船和风筝的图片，引导学生谈论自己对纸船和风筝的了解。
（2）简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，探讨纸船和风筝在故事中的象征意义。
3. 生字词学习：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（3）小组竞赛，巩固生字词记忆。
4. 制作纸船和风筝：（1）教师展示制作材料，讲解制作方法。
（2）学生分组制作，培养团队协作能力。
（3）学生展示自己的作品，分享制作过程中的喜悦。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和朋友的故事”为主题，写一篇短文。
2. 课外拓展：（1）调查身边的朋友，了解他们的兴趣爱好。
（2）尝试用纸船和风筝传递情感，拍摄照片或视频，分享到班级群。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
《纸船和风筝》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版
《纸船和风筝》作业设计方案第一课时一、学习目标：1. 帮助学生理解小说《纸船和风筝》的主题和情节；2. 提高学生的阅读和理解能力；3. 激发学生对文学作品的兴趣和热情。
二、作业设计：1. 阅读理解：要求学生通读整本小说，然后回答以下问题：（1）主人公的名字是什么？（2）故事发生在哪个国家？（3）纸船和风筝分别象征着什么？（4）小说中的主题是什么？（5）你认为小说的结局如何？2. 角色扮演：要求学生选择一个角色，在课堂上进行角色扮演，展示出该角色的个性特点和内心世界。
同时，学生也可以穿着相关服装，增加趣味性。
3. 创作写作：要求学生按照自己的理解，创作一篇关于《纸船和风筝》的读后感或者情感散文，展示自己对这本书的理解和感受。
4. 群体讨论：要求学生分组进行讨论，探讨小说中的一些主题或者情节，比如友谊、家庭、成长等，引导学生思考更深层次的问题。
5. 主题展示：学生可以根据小说中的主题，制作展板或者PPT，展示给全班同学，并向大家介绍自己的研究成果。
6. 朗诵演讲：要求学生选择一段经典台词或者片段，进行朗诵演讲，展示自己的表达能力和情感表达能力。
7. 寓言教学：通过《纸船和风筝》的情节和故事，引导学生学习和思考，培养学生的道德观念和思维能力。
8. 艺术创作：学生可以根据小说中的场景或者角色，进行绘画、手工制作等创作活动，展示自己的想象力和创造力。
三、评价标准：1. 阅读理解：包括对问题的理解和回答的准确性；2. 角色扮演：包括角色扮演的真实性和表现力；3. 创作写作：包括作文内容的连贯性和表达能力；4. 群体讨论：包括讨论内容的深度和参与度；5. 主题展示：包括展示效果和研究成果的丰富性；6. 朗诵演讲：包括朗诵的流利性和情感表达；7. 寓言教学：包括道德观念的体现和思维能力的培养；8. 艺术创作：包括创作作品的独特性和想象力。
四、作业要求：1. 每个学生都要完成所有作业设计要求，并在规定时间内提交；2. 学生可以选择合适的方式进行作业呈现，包括书面作业、口头作业、展示作业等；3. 学生可以从不同角度进行作业呈现，展示给老师和同学们不同的视角和思考。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
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20、《纸船和风筝》作业
一、看拼音，写词语。
zhù fú xìng fú sōng guǒ zhuā zhù
二、比一比，组成词。
爪（）争（）船（）受（）
抓（）筝（）般（）爱（）
三、按要求填空。
1．“坏”字一共有（）画，第七画是（）。
2．“莓”字一共有（）画，第六画是（）。
3．“福”字一共有（）画，第二画是（）。
四、选词填空。
飘到漂到
1．纸船（）小熊家门口。
2．风筝乘着风，（）小松鼠家门口。
谈谈谈天
1．我想和你（）这个问题。
2．爷爷和爸爸经常在门前大树下（）。
五、填上合适的词。
一（）草莓一（）松果一（）纸船一（）纸条
（）的风筝（）的纸船（）松果
六、读读课文，再填空。
松鼠住在（），小熊住在（）。
松鼠把美好的祝福写在（）上带给小熊，小熊把美好的祝福写在（）上带给松鼠。
他们成了（）。
七、仿照下面的句子，用加点的词语写句子。
①松鼠连忙
．．爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
②如果
．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！
二上年级20.《纸船和风筝》作业与练习设计第1页共2页。