(幼儿教育)-幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思-精选
阿利的红斗篷
阿利的红斗篷活动目标：1、学会观察画面细节并大胆表述。
2、了解斗篷剪、洗、纺、织、缝的制作过程。
3、借助绘本阅读，在观察、想象、操作中，体验阅读的乐趣。
活动准备：1:、实物斗篷2、斗篷制作过程小图四组，大图一组。
3、ppt课件教学过程：一、谈话导入孩子们，见过斗篷吗？出示斗篷（斗篷就是没有袖子的大衣。
）今天，老师带来了一个关于斗篷的故事，我们一起来看看吧！二、观察封面和封底1、封面和封底连成一幅画提问：在这幅画面中，你看到了些什么？2、幼儿交流,提问：·一个人：这个人的名字叫阿利，阿利的打扮怎样？那你猜猜他是干什么的？●一群羊:在羊群里你有没有发现什么特别的地方？这只灰脸羊是阿利的好朋友，他们天天在一起，形影不离。
●一幢房子:这是阿利的房子。
●一些文字：题目和作者教师简单介绍。
3、阿利有拥有这么多的东西，可是村里的每个人都说，“可怜的阿利！”提问：你们觉得阿利可怜吗？哪里可怜呢？4、教师小结：是啊，我也觉得阿利的斗篷太破了，他是在需要一件新斗篷。
三、幼儿自主阅读，探索斗篷制作过程1、提问：如果你是阿利，你会用什么办法得到一件新斗篷？2、阿利也想要自己做一件斗篷,那么斗篷是怎么做的呢？答案就在老师为你们准备的这些图片里，请各小组四个小朋友一起将它们按顺序排排队，把答案找出来吧?(找好的小朋友就可以回座位上做好。
)幼儿操作，教师巡视（找一找两组不一样的答案）3、你们的答案是怎样的，请小朋友上来讲一讲。
4、阿利到底是怎么做斗篷的我们一起来看看。
●提问：春天来了，阿利在干什么呀？在剪羊毛的时候，他遇到了什么困难？灰脸羊的羊毛被剪掉了吗,从哪里看出来？●然后，阿利把羊毛洗干净。
●再纺成线●夏天里阿利去采来了一些野果，熬成汁，把线染成红色。
●秋天的晚上，阿利又忙着把线织成布●冬天来了，阿利坐在壁炉前缝制他的斗篷。
5、现在你能说说阿利是怎样把羊毛变成斗篷的吗？（幼儿讲述，教师将大图贴在展板上。
）你们的制作过程和阿利的一样吗？哪里需要改一改？四、感悟主题，拓展延伸阿利终于有了一件新的、漂亮的红斗篷，下雪了，他穿上斗篷此时的心情是怎样的，你从哪里知道？（开心的、自豪的）多么开心，自豪的阿利啊，可是你们觉得阿利做斗篷辛苦吗？为什么？教师小结：是啊，阿利花了很长的时间，从春天到冬天整整一年才完成了这一件斗篷。
阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案引言教案是教师为了有效地教授学生某个特定主题或教育目标而准备的计划。
本文档将为教师们提供一个关于如何设计并实施《阿利的红斗篷》故事的教案的指南。
一、故事简介《阿利的红斗篷》是一本儿童文学作品，讲述了一个小男孩阿利如何用他的红斗篷克服恐惧并展示勇敢的故事。
本故事充满了冒险和想象力，适合年龄在5至8岁的孩子阅读。
二、教育目标1. 发展学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的勇气和解决问题的能力。
3. 提高学生的阅读理解和语言表达能力。
三、教学准备1. 复印《阿利的红斗篷》故事书。
2. 准备一段关于勇气和想象力的话题的引导性讨论。
3. 准备一些与故事相关的问题，以促进学生的阅读理解。
4. 准备一些创造性的活动，如绘画或角色扮演，以促进学生的创造力和表达能力。
四、教学活动第一课:1. 引入故事：引导学生讨论有关勇气和想象力的话题，引起学生对故事的兴趣。
2. 分发故事书：将复印好的《阿利的红斗篷》故事书分发给学生。
3. 朗读故事：教师或学生自愿朗读故事，让学生全面了解故事情节。
4. 讨论问题：提出一些与故事相关的问题，帮助学生思考和理解故事的主题和情节。
第二课:1. 回顾故事：回顾上一堂课的故事情节，鼓励学生提出他们对故事的观点和理解。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享他们对故事情节和主题的理解。
3. 创作红斗篷：鼓励学生使用画笔和纸张创作他们自己的红斗篷，并解释这个红斗篷可以给他们带来什么勇气和力量。
第三课:1. 分享创作：鼓励学生向全班分享他们的红斗篷创作，并解释他们的创作灵感。
2. 角色扮演：让学生以阿利或其他故事人物的形象进行角色扮演，展示他们的想象力和语言表达能力。
3. 故事续写：鼓励学生用自己的想象力编写故事的续篇，让他们发挥创造力并表达自己的思维。
五、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与度和积极性。
2. 口头回答问题：评估学生对故事情节和主题的理解，以及他们对勇气和想象力的理解。
阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案教案标题：阿利的红斗篷教案教案目标：1. 通过阅读故事《阿利的红斗篷》，学生将能够理解故事情节和主要角色。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括推测、总结和提炼信息的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们运用语言表达自己的观点和想法。
4. 提高学生的口头表达能力，通过小组合作和分享，培养学生的合作精神。
教学重点：1. 理解故事情节和主要角色。
2. 提炼关键信息，进行推测和总结。
3. 运用语言表达观点和想法。
教学资源：1. 《阿利的红斗篷》故事书2. PowerPoint幻灯片或白板3. 学生练习册或工作纸4. 彩色铅笔或画笔教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或幻灯片展示红斗篷，引起学生的兴趣。
2. 提问学生他们对红斗篷的印象和用途。
阅读理解（15分钟）：1. 分发故事书《阿利的红斗篷》，让学生阅读故事。
2. 引导学生理解故事情节和主要角色。
3. 提问学生关于故事中的事件和角色的问题，鼓励他们推测和总结信息。
小组合作（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论该角色在故事中的重要性。
2. 学生可以使用练习册或工作纸记录他们的想法和观点。
3. 每个小组派一名代表向全班分享他们的观点和想法。
创作活动（15分钟）：1. 鼓励学生发挥想象力，设计一个新的结局或扩展故事情节。
2. 学生可以使用彩色铅笔或画笔绘制他们的想法，并用语言表达他们的观点和想法。
3. 学生可以在小组内互相分享和讨论他们的创作。
总结（5分钟）：1. 回顾故事情节和主要角色，确保学生理解和记忆。
2. 鼓励学生分享他们通过阅读故事学到的东西。
3. 提醒学生继续阅读其他故事，培养阅读习惯和兴趣。
拓展活动：1. 学生可以尝试改编故事为戏剧表演，扮演不同的角色。
2. 学生可以写一篇关于他们最喜欢的故事的读后感或评论。
3. 学生可以选择其他类似主题的故事进行阅读和比较。
评估方式：1. 观察学生在小组合作和分享时的参与程度和质量。
阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案引言教案是教师为了教学的需要，对于课程目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行详细规划和安排的文件。
本教案以经典童话故事《阿利的红斗篷》为主题，旨在通过阅读该故事，培养儿童的想象力、创造力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识目标：a. 了解《阿利的红斗篷》的故事情节；b. 掌握一些与故事相关的词汇和表达；c. 理解故事中蕴含的道德意义。
2. 能力目标：a. 提高儿童的阅读理解能力；b. 培养儿童的想象力和创造力；c. 培养儿童的问题解决能力。
3. 情感目标：a. 培养儿童的爱阅读的兴趣；b. 培养儿童的社会责任感；c. 培养儿童的勇敢和正义感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 掌握故事情节及相关词汇；b. 理解故事中的道德意义；c. 培养儿童的问题解决能力。
2. 教学难点：a. 儿童对故事情节的理解和表达；b. 培养儿童的想象力和创造力。
三、教学准备1. 课堂教具：a. 故事书或打印版的故事文字；b. 黑板、彩色粉笔；c. 小红斗篷（道具）。
2. 学生教具：a. 笔记本、铅笔。
四、教学过程1. 情境营造（5分钟）利用黑板上的彩色粉笔画一幅小红斗篷的图案，并引导学生观察图案，激发学生对于红斗篷的好奇心。
2. 导入故事（15分钟）a. 教师简要介绍《阿利的红斗篷》的故事背景，激发学生的兴趣；b. 通过提问的方式，帮助学生了解故事中的主要人物以及故事情节。
3. 阅读故事（20分钟）a. 教师向学生朗读故事，并帮助学生理解故事中的生词和表达；b. 学生自行阅读故事，然后讨论理解不清楚的地方。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a. 阿利为什么要帮助被欺负的小动物？b. 阿利是如何使用红斗篷解决问题的？c. 你们在现实生活中有没有类似的经历？5. 展示和分享（10分钟）每个小组选出一位代表，给全班介绍他们的讨论结果，分享他们对于故事的看法和体会。
《阿利的红斗篷》教案
《阿利的红斗篷》备课教案一、备课参考课程级别：Level2阅读养成期能力体系：创造力阅读主题：激发创造能力靶点：求知探索成长领域：科学绘本简介：牧羊人阿利的斗篷已经破烂不堪了，需要件新的。
他要怎么办呢？买件新的么？错！春天，他剪下羊毛，洗干净，梳直，然后纺成纱。
可他想要件红色的斗篷啊？于是他就摘了野果子，做成了可以把布变成红色的染料。
纱染色、晾干了，阿利就把纱织成红布。
最后，他手工为自己缝制了一件漂亮的红斗篷。
这是一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
仔细看，在最后一页中，黑脸羊又偷偷地把阿利的新斗篷啃出了几个"锯齿"，看来阿利明年又要做件新的了！课程目标：①了解制作斗篷的过程②懂得做成一件事情需要的等待与付出③理解成语“庖丁解牛”的含义课程重点：①通过阅读，了解斗篷的制作过程及阿利拥有的生活智慧②理解国学启蒙成语的含义课程难点：①懂得做成一件事情的坚定执着与努力付出②细节观察，图文结合的乐趣二、课程描述授课流程：①课程引入环节--手指操《小羊过桥》＋创设问题导入（5分钟）②绘本精读环节--”内容补充法”精读绘本（20分）③知识延伸环节--羊的认知（10分钟）④课堂评测环节--阅读评测练习册（5分钟）课间休息⑤国学拓展环节--成语故事《庖丁解牛》（8分钟）⑥延伸活动环节--创意画：小绵羊（20分钟）⑦成果展示环节--公众表达(10分钟）⑧出勤奖励环节--贴纸收集（2分钟）课程时长：90分钟课堂准备：①硬件辅助：A．教学用一体机＋课件（无电子设备，用实体书讲解）B．阅读测评练习册＋铅笔（答题）②延伸活动：A．材料采购：卡纸，圆形牛皮纸，固体胶，面前，水粉，水粉笔，调色盘，海绵印章，眼睛详细备课教案：一、课程引入环节--手指操《小羊过桥》＋创设问题导入（5分钟）老师：小朋友们大家好，欢迎大家来到今天的绘本课堂，今天带给大家的是一本充满智慧的故事《阿利的红斗篷》。
(课件)-大班语言活动阿利的红斗篷教案反思
一、活动名称：大班语言活动：阿利的红斗篷二、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、活动准备：1. 课件：故事《阿利的红斗篷》的图片和文字。
2. 红斗篷道具：每人一件。
3. 画纸、画笔：用于绘画。
四、活动过程：1. 引入：教师穿着红斗篷进入教室，引发幼儿兴趣，提问幼儿关于红斗篷的问题，如：“你们知道红斗篷是什么吗？你们见过红斗篷吗？”2. 讲述故事：教师播放课件，讲述故事《阿利的红斗篷》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲述过程中，邀请幼儿回答相关问题，如：“阿利为什么喜欢红斗篷？红斗篷给阿利带来了什么变化？”4. 绘画环节：发给幼儿画纸和画笔，邀请他们发挥想象，画出自己心中的红斗篷。
教师巡回指导，关注幼儿的绘画过程和创作内容。
5. 分享环节：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并讲述作品中的故事。
教师给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和表达能力。
五、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起讲述故事《阿利的红斗篷》，并拍摄视频，下次活动分享给同学们。
2. 环境创设：在班级环境中布置“红斗篷展示区”，展示幼儿的绘画作品，让全体同学欣赏。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，以及分享和关爱他人的意识。
七、教学方法：1. 直观法：通过课件展示故事图片和文字，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 讨论法：分组讨论，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的表达能力。
3. 绘画法：让幼儿通过绘画展示自己对红斗篷的理解和想象。
4. 示范法：教师穿着红斗篷，为幼儿树立榜样，引导幼儿学会关爱他人。
八、教学评价：1. 活动过程中，幼儿对故事内容的理解程度。
2. 幼儿在讨论和绘画环节的表现，包括想象力、创造力和表达能力。
3. 幼儿在分享环节的表现，包括自信心和沟通能力。
4. 家长参与度，以及幼儿在家庭环境中的表现。
《阿利的红斗篷》教案
《阿利的红斗篷》教案阿利的红斗篷教案引言：《阿利的红斗篷》是一篇富有教育意义的童话故事，其主题紧扣勇气、友谊和善良。
本教案旨在通过多种教学活动和资源帮助学生深入了解故事背后的价值观，并提供机会开发学生的阅读、写作和批判思维技能。
此教案适用于中小学教育阶段。
教学目标：- 通过阅读故事，学生将能够理解和分析故事中的人物、情节以及主题。
- 学生将能够运用创造性思维，以故事为灵感创作自己的结局。
- 学生将能够提出自己的观点和意见，并与同学进行有意义的讨论。
- 学生将能够应用所学的价值观，批判性思维和创造性思维，将故事与现实世界联系起来。
教学活动：1. 故事导读- 教师向学生简要介绍故事背景和主要角色。
- 教师朗读故事《阿利的红斗篷》，同时学生们跟读。
2. 理解故事- 学生们小组合作讨论并回答故事相关问题，以确保对故事内容有深入理解。
- 学生们在小组内分享他们的回答，并让教师帮助澄清任何疑问。
3. 角色探究- 学生们选择一个他们感兴趣的角色，并以小组为单位，通过角色扮演来揭示故事中的角色特点和动机。
- 学生们可以进行小组讨论，展示并解释他们的角色分析。
4. 结局创作- 学生们根据他们对故事的理解和创造性思维，以小组为单位编写一个新的结局。
- 学生们可以考虑不同的发展方向，探讨可能的选择以及他们背后的原因。
5. 价值观探究- 学生们以小组为单位选择一个主题或道德价值观，讨论故事中与之相关的情节和人物。
- 学生们需要提供支持他们选择的证据，并以小组展示他们的发现。
6. 文学展示- 学生们可以选择不同的方式，如绘画、手工制作、数码媒体等，展示他们对故事的理解和创作。
7. 团体讨论- 教师引导学生参与团体讨论，探讨故事中的主题和道德价值观与现实世界的联系。
- 学生们有机会分享他们个人的观点和意见，并倾听其他同学的看法。
8. 书评撰写- 学生们以个人为单位撰写对《阿利的红斗篷》的书评。
- 学生们可以表达他们对故事的喜爱、故事对他们的启示以及他们对故事中人物和情节的评价。
最新阿利的红斗篷教案
2013春季拼音阅读与表达大班第9次课zcs《阿利的红斗篷》第1课时整体认读音节、拼音拼读复习一、整体认读音节复习1、展示整体认读音节和其它音节师：整体认读音节躲在草丛里和我们捉迷藏呢，请同学们把它们认出来，用笔把它们圈出来。
2、学生做小练习。
3、找一个同学上台展示答案。
（请一个没有把全部整体认读音节圈出来的学生上台展示练习，其他同学一起帮助他，这名学生当场改正。
最后这学生带读音节，读对了全班跟读。
）4、学生唱整体认读音节歌，继续上路。
五、音节拼读复习1认读不同类型的音节师：我们又高高兴兴地上路了，来到山坡上，看到一群音节朋友正玩得高兴呢！你认识它们吗？请你把认识的名字念出来！（1）学生自由认读Shoujuan yusan shuiguo caomao mianbao wangyuanjing danjinghe shizi laolu xiongmao kongque changjinglu yingbi shuzi hudie baicai gege meimei（2）个别汇报（可以找一些拼读能力不大好的学生，当他出现拼读错误时，大家一同帮助他）（3）同桌两人互相帮助，一人读，一人听，当对方不懂时，同桌教读，两人一同进步。
2、读一读：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
然后请小朋友角色扮演青蛙。
3、发卡片，老师说词组，小朋友迅速排出拼音。
六、到达小猪家，唱生日歌为它庆祝生日。
最后齐说拍手歌：你拍一，我拍一，拼音字母做游戏；你拍二，我拍二，单韵母宝宝有6个；你拍三，我拍三，生母宝宝23；你拍四，我拍四，j q x遇小V，小小眼睛要摘去；你拍五，我拍五，er是个特殊的韵母；你拍六，我拍六，声调帽子不能丢，有a在时给a戴，a要不在oe戴，要是iv 一起来，谁在后面给谁戴；你拍七，我拍七，复韵母真有趣，多是单韵母在一起，合成一个音来要牢记；你拍八，我拍八，来背整体认读音节吧(zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying)；生母前，韵母后，拼音宝宝排队走，学习拼音用处大，看谁学得顶呱呱！第2课时绘本《阿利的红斗篷》【内容简介】阿利的斗篷很旧了，他需要一件新斗篷，阿利决定自己来做这件新斗蓬……一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
《阿利的红斗篷》教学系列活动(大班)
新 的 话 题 ： 羊 毛 该 不 该 剪 。 是 看 完 动 画 片 之
后 继续 讨论 “ 毛 是 怎 样 变 成 斗 篷 的 ” 还 是 羊 ，
１ ２ 磊 敬 ２０、 ０ 止 ０ ．８ １７
顺 应幼儿 的兴趣先 讨论
必须 作 出选择 。
“ 毛 该 不 该 剪 ” 我 羊 ？
生 活 意 识 ，培 养 锲 而 不 舍 的 精 神 。
现 的 幽 默 与 趣 味 ，学 会 用 较 完 整 的 语 言 表 达
自 己 的想 法 。
故 事 呈 现 的 诸 多 信 息 为 确 定 教 学 目标 提
供 了 依 据 。 但 让 幼 儿 吸 收 这 些 信 息 ， 需 要 多 次 活 动 才 能 实 现 。 每 一 次 的 教 学 活 动 都 必 须 根 据 幼 儿 的 特 点 筛 选 并 决 定 要 呈 现 的 关 键 信
个 过 程 ，这 一 过 程 恰 恰 是 幼 儿 已 有 经 验 所 缺
乏 的 。 这 些 内 容 ，幼 儿 是 不 可 能 通 过 直 接 操
作 或 阅读 图画 书来 获 取 的 。 因此 ，我 们设 计 系 列 的 阅 读 活 动 ：通 过 两 次 集 中 教 学 活 动 让
幼 儿 了 解 故 事 。 第 一 次 集 中 教 学 活 动 ， 我 先
“ 毛 制 成 斗 篷 ” 的 全 过 程 ；第 二 次 活 动 ，再 羊
用 图 画 书 引导 幼 儿 发 现 与理 解 “节 外 生 枝 ”
的 故 事 ，懂 得
“ 故 事 里 藏 着 小 故 事 ” “ 大 、 故
事 的 发 展 是 有 顺 序 的 ” 最 后 ． 在 区 域 活 动 中 。
幼 儿 对 斗 篷 由 来 的 认 识 成 为 与 幼 儿 分 享 这 本
大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思
大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、仔细观察画面，大胆表述，了解制作一件新斗篷的过程。
2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的劳动。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、PPT课件2、操作图活动重难点：运用多种感官参与体验活动并感受制作斗篷的过程。
活动过程：一、观察封面，谈话导入1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我们称他为牧羊人。
2、那个牧羊人叫什么呢？3、那件红斗篷指的.是什么？二、分组讨论，了解制作斗篷的过程（一）PPT---扉页1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人？（可怜的人）2、你从哪里看出来他是个可怜的人？（定格图2）（二）自由讨论，尝试排列制作斗篷的过程1、阿利就喜欢自己想办法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么办法做斗篷呢？2、仔仔细细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张？3、你觉得阿利的红斗篷是怎样做成的呢？想一想先做什么，接着做什么，最后做什么？请按制作的顺序将图片排列在底板上，并用数字表示。
4、现在请你介绍一下，阿利的红斗篷是怎样制作成功的呢？三、欣赏故事，理解故事中蕴含的道理1、刚才仔细观察画面后，你知道阿利的这件红斗篷是如何制作成的吗？先做什么？接着做什么？最后做什么？请你把心中的疑惑解答一下。
2、谁愿意完整的说一说，你们有没有找到答案？3、阿利做这件斗篷需要经过6道工序，真是不容易呀。
活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
(课件)大班语言活动阿利的红斗篷教案反思
一、活动名称：大班语言活动——阿利的红斗篷二、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的转折。
2. 能够用恰当的语言表达自己的情感和想法。
3. 学习成语“亡羊补牢”，并能够灵活运用。
三、活动准备：1. 故事课件：《阿利的红斗篷》2. 成语卡片：“亡羊补牢”3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：通过课件展示，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《阿利的红斗篷》，引导幼儿关注故事情节的转折。
3. 讨论故事：分组讨论，引导幼儿表达自己对故事情节的看法和感受。
4. 创作环节：根据故事内容，分组进行绘画、手工制作等创作活动。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作灵感。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在生活中引导幼儿运用成语“亡羊补牢”。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 班级分享：定期举行班级分享会，邀请幼儿分享自己在活动中的收获和成长。
六、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，吸引注意力。
2. 讨论互动法：分组讨论，鼓励幼儿表达自己的想法，培养语言表达能力。
3. 创作实践法：通过绘画、手工制作等创作活动，培养幼儿的创造力和动手能力。
4. 情境体验法：创设相关情境，让幼儿在实践中体验故事中的情感和道理。
七、教学评价：1. 活动参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 创作作品：评价幼儿在创作环节的作品，了解他们的想象力和表达能力。
3. 家园反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中运用成语“亡羊补牢”的情况。
4. 班级分享：观察幼儿在分享会中的表现，了解他们在活动中的收获和成长。
八、教学注意事项：1. 在讲述故事时，注意语速和语气的变化，让幼儿更好地投入到故事情境中。
2. 在讨论环节，给予每个幼儿表达机会，鼓励他们大胆发言。
3. 在创作环节，尊重幼儿的创意，给予适当的指导，避免过度干预。
大班语言活动阿利的红斗篷教案与反思
大班语言活动阿利的红斗篷教案与反思介绍阿利的红斗篷是一部受孩子们喜爱的儿童文学作品，也是一部很适合大班幼儿园语言活动教学使用的故事。
本文将介绍一次以阿利的红斗篷为主题的大班语言活动教学，旨在帮助老师更好地对幼儿教学开展活动。
教案教学目标1.能够理解故事的情节及主要人物；2.能够正确地运用汉字和语言表达故事；3.能够表述自己的想法和观点；4.培养幼儿的团队协作和参与意识。
教学准备1.阿利的红斗篷绘本；2.红斗篷、望远镜、面包等与故事相关的道具；3.班级画板、马克笔等教学材料；4.后续活动需要使用的图片及材料。
教学过程第一步：情境导入老师前往学生所在的教室，在绘本阅读区放置故事《阿利的红斗篷》。
老师穿上红色斗篷，拿着望远镜模拟故事中的情景，向学生发问：“大家看，老师现在穿上红色的斗篷，拿着望远镜，你们知道我想要干什么吗？”第二步：故事阅读老师带领孩子们阅读绘本，介绍书的背景和主要情节，模仿故事中的角色展开故事解说。
第三步：活动教学1.角色扮演活动老师抽取幼儿，安排他们扮演故事中的不同角色，让孩子们通过互相问答方式回答问题来理解这些角色的显著特征。
2.故事续写老师列出故事中的关键词，要求幼儿们用汉字和语言来续写故事并进行表达和分享。
3.回顾整理让学生们分享今天活动中遇到的问题和解决方法，总结今天活动的重点内容。
教学反思教学过程中，孩子们积极参与了活动，能够理解故事的情节、人物和语言表达，同时也能够表述自己的观点并发表评论。
在角色扮演和故事续写环节，孩子们感到非常兴奋和有趣。
唯一的问题是，时间不够充足，老师需要更好地安排时间。
同时，老师还可以加入更多活动，例如绘画、手工创作等，来帮助孩子们更好地理解和借鉴故事内容。
幼儿园优质教案设计：大班语言：阿利的红斗篷
阿利的红斗篷
活动目标：
1.回忆绘本内容，学习用优美的动作表现阿利制作红斗篷的过程。
2.感受欢快的旋律，合拍的进行动作表演，发展协调性。
3.体验创作斗篷的乐趣。
活动准备：
PPT课件、红斗篷
活动过程:
一、图片导入，感知故事情节。
1.出示PPT（一）
小朋友还记得这个故事的名字吗？
2.出示PPT（二）
阿利的是怎样制作他的红斗篷的？
3.看动画故事
提醒阿利先做什么？接着做什么？再做什么？最后做什么？
二、熟悉旋律，分段创编动作，出示图谱。
1.出示图一（剪）
（1）跟随音乐请小朋友用身体动作来表现剪羊毛的动作。
（根据孩子动作，出示相应的图谱）
（2）播放第二遍音乐提醒：跟着节奏剪，创编不一样的动作。
（3）播放第三遍音乐要求：听准节奏，切换动作合拍表现。
2.出示图二（洗）
随音乐自己创编洗的动作，师即时发现小朋友不同的洗法，并记录。
根据音乐尝试合拍的进行创编动作表演。
3.逐一出示图（三）——（八）（刷、纺、染、织、缝、看）
跟随音乐请小朋友自己创编动作，记录下孩子们创编的动作跟着音乐节奏集体试一试。
三、看图谱音完整表现。
幼儿园大班美术活动《阿利的红斗篷 ——从图画书到区域活动》教学设计
阿利的红斗篷——从图画书到区域活动今天，聆听了老师的讲座，让我深切地感受到：区域活动对幼儿发展的价值具有不可取代的作用，作为教师，我们要充分认识区域活动的的价值，充分准备，合理组织，有效指导，帮助孩子在活动区中通过自主学习获得有意义经验。
在教学实践中，我喜欢和孩子们一起阅读图画书，更喜欢和他们一起进行区域活动。
在两者之间，我做了一次从图画书到区域活动的探索，其中有很多收获。
《阿利的红斗篷》是一本知识性的图画书。
画家用简洁的语言，讲述了从羊毛变成斗篷中剪、梳、纺、织、缝的全过程，让孩子们感受到了通过辛勤劳动改变自己的生活的快乐。
结合正在进行的主题《动物，我们的朋友》，我把这篇故事引入到活动中来，让幼儿体会在阅读乐趣的同时，开展剪剪贴贴做小书、缝缝拼拼做斗篷等一系列区域活动，帮助他们积累生活经验、丰富知识，体会阅读快乐，同时也更加喜爱身边的动物朋友。
在欣赏图画书之后，我引导孩子展开了一系列区域活动。
区域活动内容：美工区：制作《阿利的红斗篷》小书，制作斗篷。
建构区：动物几何拼图生活练习区：动物图案绣花阅读区：动物朋友准备材料：1.作小书的材料：一正一反折好的做小书的纸6份，印有红斗篷制作8个步骤的图片、字卡、工具的纸各6份。
2.做斗篷的材料：大小、材质不同的布和报纸、广告纸、丝带、订书机、针线等。
3.动物拼图材料：几何图形积木、画有动物外形轮廓的作业纸4.绣花的材料：绣花用的撑子、画好简单动物图案的布、针线、剪刀等。
5.有关动物的书籍。
活动指导：在活动过程中，我先和孩子们回忆故事，了解阿利用羊毛制作红斗篷的过程。
接着，我介绍开始区域材料和活动规则。
主要介绍了有关制作小书和斗篷的内容。
然后，孩子们自主选择区域进行活动。
在小书的制作过程中，我给孩子们提供的是结构比较高的材料。
3张材料纸中，第一张纸上印着阿利做红斗篷的步骤图片，但是少了1个步骤，需要孩子想想看是哪一步自己画出来把它补上；第二张上有每一个步骤的名称；第三张纸上画的每一个步骤要用到的不同工具。
阿利的红斗篷教案
图画书阅读案例（二年级）阿利的红斗篷教学内容：《阿利的红斗篷》，汤米·狄波拉／文·图，少年少年儿童出版社张剑鸣／译教学目标：1.通过讲述、猜测、印证等方式，激发孩子的阅读兴趣，丰富孩子们的知识。
2.观察画面，理解故事内容，了解制作红斗篷的过程，能大胆、清楚地表达自己的想法，体会绘本阅读的魅力。
教学准备：图画书，PPT教学时间：一课时教学过程：一、读前交流1.孩子们，你们见过斗篷吗？出示斗篷（斗篷就是没有袖子的大衣。
）今天，老师带来了一个关于斗篷的故事，我们一起来看看吧！（出示封面和封底）在这幅画面中，你看到了些什么？2.交流：阿利的打扮怎样？那你猜猜他是干什么的？在羊群里你有没有发现什么特别的地方？二、读中交流1.（出示扉页）阿利拥有这么多的东西，可是村里的每个人都说，“可怜的阿利！”你们觉得阿利可怜吗？哪里可怜呢？2.阿利的斗篷太破了，他确实需要一件新斗篷。
于是，阿利决定要一件斗篷，他会怎么做呢？谁来猜一猜！3.剪羊毛为什么春天剪羊毛？在剪羊毛的时候，他遇到了什么困难？4.阿利洗羊毛的时候，你又发现什么？5.阿利在把毛纺成纱的时候，小黑羊和小老鼠又在搞破坏了，他们又在干什么？6.阿利想做一件红斗篷，他又会怎么做呢？我们看看小黑羊和小老鼠又会给阿利带来什么？7.阿利终于有了一件新的、漂亮的红斗篷，下雪了，他穿上斗篷此时的心情是怎样的，你从哪里知道？三、读后交流1.故事讲完了，还记得阿利是怎么做红斗篷的吗？你们觉得阿利做斗篷辛苦吗？为什么？2.是啊，阿利花了很长的时间，从春天到冬天整整一年才完成了这一件斗篷。
阿利虽然辛苦心里却很快乐，因为他通过自己的劳动得到了这件漂亮的新斗篷。
我们小朋友们肯定不会做斗篷，可是我们能做一些自己力所能及的事，爱劳动的人心里都是快乐的。
四、续编故事1.完整的欣赏故事。
2.（停留绘本最后一页）阿利穿上新斗篷就像一位威严而且富足的国王一样，再看看小黑羊，又在干什么了？3.唉，阿利的红斗篷很快又被咬坏了，接下来阿利会怎么做呢？4.生练习续编故事。
《阿利的红斗篷》教学反思
《阿利的红斗篷》教学反思在教育教学的过程中，教师扮演着不可或缺的角色。
他们不仅要传授知识，还要启发学生的思维、培养学生的品德等。
而作为一名教师，我有幸带领我的学生们一起读了名为《阿利的红斗篷》的故事。
这是一本富有教育意义的童话故事，通过它我深刻认识到了教学的重要性，并对自己的教育方式进行了反思和改进。
首先，我将故事的内容与学生的实际生活经验相联系，让他们能够理解和感受故事中的情节和情感。
我启发学生们通过讨论和自由写作的形式来表达自己对故事的理解和感受。
我发现，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高他们的写作能力和表达能力。
其次，在教授故事中的关键词汇和短语时，我使用了图片和示例来增加学生的兴趣和理解力。
我以一种寓教于乐的方式，通过游戏和互动的形式，让学生们积极参与到课堂中来。
他们通过角色扮演和小组合作的方式，更好地理解并运用故事中的语言和表达。
另外，我在教学中注重学生的情感体验。
我通过观看与故事相关的视频和影片，让学生们更加深入地体验故事中角色的喜怒哀乐。
我安排一些小组活动，让学生们和同伴一起探讨故事中的道德和价值观，并通过写作、绘画等形式表达出来。
这样的教学方式不仅提升了学生的情感认知能力，还培养了他们的合作精神和团队合作意识。
除了对故事内容的教学，我也注重学生的思维训练和创造力的培养。
我设计了一些开放性的问题，引导学生们思考和探索故事背后的深层含义。
我鼓励学生们在写作和绘画中发挥自己的想象力和创造力，并通过展示作品的形式分享给全班同学。
这样的教学方法不仅培养了学生的思辨能力和批判性思维，还激发了他们的创造潜能。
在教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
有些学生在课堂上表现得不够专注，有些学生的写作能力和表达能力有待提高。
针对这些问题，我采取了个别辅导和差异化教学的方式，关注每个学生的需求和发展潜力。
我鼓励学生们通过多次练习和反思来提升自己，同时也对他们进行了个性化的指导和评价。
(课件)-大班语言活动阿利的红斗篷教案反思
一、活动目标：1. 让幼儿通过故事了解阿利如何照顾动物，并感受故事中阿利的爱心和责任心。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会关爱动物，培养他们的同理心。
二、活动准备：1. 课件：阿利的红斗篷故事动画或图片。
2. 红斗篷一件，动物头饰若干。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师穿着红斗篷，引起幼儿兴趣。
询问幼儿是否见过红斗篷，引导幼儿谈论红斗篷。
2. 讲述故事：播放阿利的红斗篷故事动画或展示图片，引导幼儿观看并倾听故事。
讲述故事情节，引导幼儿关注阿利照顾动物的情景。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“阿利为什么要照顾动物？”“你喜欢故事中的阿利吗？为什么？”引导幼儿表达自己的观点和感受。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，使用动物头饰，进行情景扮演，加深对故事的理解。
5. 创作环节：发给幼儿画纸、画笔等绘画材料，让他们画出自己喜欢的动物，并尝试为动物设计红斗篷。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起照顾动物，培养幼儿的爱心和责任心。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展览，展示幼儿创作的动物红斗篷作品，让其他班级的幼儿欣赏。
3. 区域活动：在角色区设置动物医院，让幼儿扮演医生和护士，照顾受伤的动物，培养幼儿的关爱动物意识。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，观察他们是否能够积极参与、主动表达，以及是否能够关心和照顾动物。
2. 在讨论环节，教师要引导幼儿表达自己的观点和感受，培养他们的观察能力和想象力。
3. 在创作环节，教师要关注幼儿的绘画过程，鼓励他们发挥创意，为动物设计独特的红斗篷。
4. 家园共育方面，教师要与家长保持良好沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，以确保活动效果的延续。
5. 教师要不断反思自己在活动中的引导方式和方法，根据幼儿的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案第一篇：阿利的红斗篷教案绘本《阿利的红斗篷》【内容简介】阿利的斗篷很旧了，他需要一件新斗篷，阿利决定自己来做这件新斗蓬…… 一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
仔细看，每页图画中还暗示孩子更多的讯息，每读一次都可能有不同的发现！【图书简介】绘本名著，描写牧羊少年阿利从剪羊毛开始为自己制作一件御寒斗篷的过程，兼具知识性和温情，古朴的画面更能给孩子们带来遐思。
让孩子们感受到人类的伟大创造力，这种创造力推动了文明不断发展。
【阅读目标】1、本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
2、识记文中词语。
【阅读过程】一、质疑引入，激发兴趣1、教师：小朋友们，你们知道什么是牧羊人吗？他们是干什么的？阿利就是这样一位牧羊人。
看图一，看到了什么？说说阿利有什么？用上“有……有……有……还有……”的句式。
2、、你知道周围的人在议论什么吗？为什么阿利那么富足了，他们说“可怜的阿利？”看到了什么？（斗篷很破了，小黑羊还在咬斗篷。
）3、教师：于是，阿利决定要一件斗篷，他会怎么做呢？他会卖掉自己的羊吗？二、继续读文，了解制作过程1、教师：让我们来看看阿利先是怎么做的？为什么春天剪羊毛？小黑羊呢？小老鼠在干什么？学习生字：剪羊毛2、阿利洗羊毛的时候，你又发现什么？小黑羊洗澡、小老鼠偷肥皂，学习生字：洗羊毛3、接着…..把羊毛梳直，小黑羊和小老鼠又在搞破坏了。
学习生字：把羊毛梳直4、然后把毛纺成纱。
小黑羊和小老鼠又在搞破坏了，他们又在干什么？学习生字：把羊毛纺成纱5、阿利想做一件红斗篷，他又会怎么做呢？我们看看小黑羊和小老鼠又会给阿利带来什么？学习生字：给纱染颜色6、最后，阿利是怎么做的？装线、织布、别在一起、裁剪、缝起来，引导孩子观察图画细节，启发想象。
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1、PPT课件
2、操作图
活动重难点：
运用多种感官参与体验活动并感受制作斗篷的过程。
活动过程：
一、观察封面，谈话导入
1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我们称他为牧羊人。
2、那个牧羊人叫什么呢？
3、那件红斗篷指的是什么？
二、分组讨论，了解制作斗篷的过程
（一）PPT---扉页
1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人？（可怜的人）
2、你从哪里看出来他是个可怜的人？（定格图2）
（二）自由讨论，尝试排列制作斗篷的过程
1、阿利就喜欢自己想办法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么办法做斗篷呢？
2、仔仔细细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张？
3、你觉得阿利的红斗篷是怎样做成的呢？想一想先做什么，接着做什么，最后做什么？请按制作的顺序将图片排列在底板上，并用数字表示。
活动反思：
《阿利的红斗篷》以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。仔细看，每页图画中还暗示孩子更多的讯息，每读一次都可能有不同的发现！
在小组合作讨论过程中，每组孩子还是存在个别差异，还需要在其他分组教学的活动中进行引导，而且大班的活动上到40分钟也太长，今后在教学中还需要进一步加强案例的设计能力。
4、现在请你介绍一下，阿利的红斗篷是Байду номын сангаас样制作成功的呢？
三、欣赏故事，理解故事中蕴含的道理
1、刚才仔细观察画面后，你知道阿利的这件红斗篷是如何制作成的吗？先做什么？接着做什么？最后做什么？请你把心中的疑惑解答一下。
2、谁愿意完整的说一说，你们有没有找到答案？
3、阿利做这件斗篷需要经过6道工序，真是不容易呀。
教学资料参考参考范本
(幼儿教育)-幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思-精选
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活动目标：
1、仔细观察画面，大胆表述，了解制作一件新斗篷的过程。
2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的劳动。