大学生调研报告专题(10篇)

大学生调研报告专题(10篇)第一篇:大学生调研报告学生从小学一路走到大学，然后大学毕业面临择业。

一直以来从一所学校进入到另外一所学校，虽然周围的变了，身边的人变了，但是性质没有变，始终是接受老师传授的知识。

而大学毕业踏入工作岗位，变得不仅是身处的环境，身边的人，最重要的是生活的主体内容的性质变化。

毕业大学生们要从相对纯净的校园进入到五光十色的社会，从随意性很大的课堂生活进入到不能旷工、不能怠工且在专业性、技术性都有诸多要求的工作岗位上。

生活内容性质的转变，周围环境的变化，以及怎样应对错综复杂的人际关系，这对刚刚毕业的大学生来说都是一个心理上的巨大磨练，都有一个漫长的心理蜕变的过程。

一、新鲜感和逃避心理大学生以往生活的环境是相对比较封闭的校园和家庭，毕业之后进入工作岗位面对的就是在各方面都比较开放的社会生活。

一部分大学生对新的生活模式，新的生活环境充满新鲜感和好奇，对社会生活抱有过高的期望。

这部分大学生会在刚开始接触工作的时候精神头十足，可一旦在工作中遇到实际困难，就会造成很大的心理落差。

还有一部分大学生对社会身份的转变不能很好的掌握，看不惯社会生活中形形色色的世俗，无法很好的处理工作中上下级以及同事之间错综复杂的人际关系，从而对工作产生厌恶的情绪，负面情绪长时间得不到正确的调整，久而久之就会形成心理障碍。

工作不能得心应手，人际关系上不能突破，一部分大学生会把现在的工作生活与过去作为学生的校园生活进行比较，觉得校园生活简单美好，想要重新回到校园借此逃避现实。

这种不能正确的面对现实的心态被称为逃避心理。

针对这种心理大学生要做好对自我心态的调节，面对困难找到原因，找到解决的办法，而不是一味的用不切实际的想法来逃避现实。

二、自卑和自负自卑心理和自负心理是两个对立的极端。

这两种心理都是不正确的，都会影响毕业大学生的身心健康。

毕业大学生以前所在的学校是一个相对纯净的环境，没有太多的利益纠葛以及人情世故。

进入到工作以后也就意味着进入了社会生活。

工作中首先面临的是工作内容的实际操作，大学生之前在学校所学习掌握的知识在实际的应用中并不是很理想，这给大学生的心理上就造成了一个打击。

其次在工作中要面对的还有自己的领导、同级同事、以及下属，在处理这三层人际关系上，没有社会实践仅靠书本上的理论知识是根本不可能实现的。

人际关系处理不好，同样会导致大学生自卑心理的形成。

自卑是缺乏自信心的表现，树立信心是战胜自卑心理的关键。

毕业大学生刚刚踏入岗位在陌生环境陌生模式下产生的自卑心理并不是一般意义上真正的自卑。

这种自卑心理只要稍加调试很快就能转变成一股力量，成为成功的推动力。

不能熟练的工作是因为刚刚入职，需要一段时间的磨合，给自己树立信心，在工作上多加练习，尽快的掌握。

这种自卑心理也会随着对工作环境的熟悉，工作内容的掌握而消失。

不要太早的放弃，给自己一点信心，也给自己一个机会。

善于发掘、利用自身的“资源”改变自己适应环境。

第二篇:大学生创业情况调研报告是拥有73万人口的农业大县，要实现经济社会又好又快发展、全面建设小康社会，如果农村不富、农民不富，社会主义新农村建设和小康社会建设就落不到实处。

近年来，为了鼓励和吸引各类人才到我县农村创业，带动我县农民发展现代农业，争取早日实现我县打造国家级生态农业县的目标，建设社会主义新农村。

我县先后制订了一系列招聘村官和鼓励大学生到农村创业的优惠政策,这些政策的出台为我们新农村建设引来了各类有用人才。

截止目前我县共有64名（含十名选聘生，13名创业大学生）大学生在基层创业。

这些大学生用“五个一”指导思想开展工作，（一村一品、建一个特色农产品基地、牵头建一个经济合作组织、联系一个龙头企业、示范带领一批农民致富）在新农村建设过程中发挥了很好的示范、带动、引导作用。

我县此项行之有效的措施收到国家、省、市领导的高度重视。

20**年1月12日，曾庆红同志在全国县委书记、县长“建设社会主义新农村”专题培训班学员座谈会上发表讲话，对县制定优惠政策鼓励大学生到小岗村创业的做法给予了充分肯定，并就完善政策措施，创造更为宽松的环境，引导更多大中专毕业生和其他方面人才，投身于新农村建设提出了要求。

随后，省领导郭金龙、王金山、王三运等同志分别专程到小岗看望创业大学生。

一、基本情况长期以来，我县农村人口素质普遍不高，实用人才较少而且人才流失严重。

掌握现代农业技术、信息的高素质人才匮乏。

人才短缺成为制约农村经济发展、阻碍新农村建设步伐的重要因素。

为解决新农村建设人才瓶颈问题，从20**年开始，我县制定了一系列吸引各类人才到创业的鼓励政策。

先后选聘博士到挂职，招聘大学生担任村官。

受到我县激励政策影响，20**年下半年，科技学院的苗娟、周盘龙、王中华等3名大学生首先来到小岗村发展双孢菇产业。

他们每人各建3个标准双孢菇大棚，带动小岗村7户农民一起建成了35个双孢菇大棚。

到目前为止，小岗村有7名大学生示范种植36个双胞蘑菇大棚，三年来，小岗村的双孢蘑菇种植迅速发展，吸引60多户村民参加，由当初的占地28亩，35个大棚发展到现在占地150亩，179个大棚，年产值500万元。

建成了大学生创业示范基地，成立了小岗村利民蘑菇专业合作社，为农户的每个大棚投入减少了4000元左右，并且根据实际建立了双孢菇粗加工厂，为了发展循环产业现流转60亩土地建立了蔬菜大棚示范基地，利用双孢菇的下脚料做蔬菜大棚的有机肥料，不使用任何化肥，使小岗村蔬菜完全绿色，并联系南京农科院的专家教授指导小岗村葡萄种植技术改良，使种植户人均增收20**多元。

农业大学时全等4名大学生,在20**年带领积极性比较高的12户农民发展种植大棚蔬菜60亩，他们采取统一的栽培管理技术，统一销售，这12户种植的蔬菜都获得了成功，而且由于上市早，品质好，信誉可靠，生产出来的蔬菜供不应求，第一年就实现单季亩均产值4500元，取得了良好的经济效益和社会效益。

老百姓见到了效益，尝到了甜头，对种植蔬菜充满了信心，原有的顾虑彻底消除了。

20**年5月份，全村有69户村民报名种植大棚蔬菜，新增蔬菜面积216.5亩，并且成立了大王府蔬菜合作社，注册了品牌，下半年单季亩产值达到6000元。

实现每亩大棚年产值超过万元，比往年增收近8000元。

08年底在几名大学生村官的带动下，大王府村的蔬菜面积从空白发展到了270余亩，新建钢管大棚620座。

在如今的广阔农村，到处可以看见大学生创业的独特景象。

大溪河镇七里村采取与明光市招信镇蔬菜村“万亩无公害种植基地”开展技术对接，引进技术及资金用以发展“猪-沼-菜”立体循环蔬菜种植(成立专业合作社)。

红心镇蒋庄村利用300亩山场林地放养草鸡，带动蒋庄村形成草鸡规模养殖产业（注册了“白山岭”草鸡品牌）。

小溪河镇小岗村大棚蔬菜示范园，组织农户成立合作社，建成10个标准化大棚种植蔬菜。

总铺镇上王村在大学生指导下成立上王葡萄产销专业合作社。

总铺镇总铺村中草药养殖成立专业合作社，与村民合作种植药用亳菊。

大庙镇亮岗村军民坝鱼禽综合养殖场（成立养殖合作社）。

张宁等3名大学生，在大庙镇东林村发展花卉苗木。

西泉镇宫庄村由大学生组织成立的资金互助合作社，给全县的资金互助合作社起了很好的示范、引导、带动作用。

大学生在广阔的农村里积极的创业活动，正在为全面推动新农村建设发挥着积极效应：一是为新农村的发展注入新的血液和活力。

一大批有理想、有抱负、有知识的大学生投入到新农村的发展过程中去，有利于促进广大群众观念的更新，为培养和造就一大批懂技术、会管理、善经营的新型农民夯实了坚实的基础。

新农村建设核心是生产发展、生活富裕，决定因素是人的发展，大学生的到来加快了群众素质提高。

二是带动了农民发展现代农业，增加了农民收入。

大学生们来到农村，不仅为农民们带来了发展现代农业所必需的技术和信息，而且用自己的实际行动带动农民发展现代农业，加快了“一村一品”特色产业的发展步伐。

现在，小岗村的双孢菇和葡萄、大王府的大棚蔬菜、东林的花卉已成为当地的特色产业，为当地农村经济发展注入了强大活力，为新农村建设奠定了基础。

三是促进了农村合作经济组织发展。

如小岗村，成立了由创业大学生王中华任理事长的食用菌协会，总铺上王村成立葡萄合作社，西泉宫庄成立资金互助合作社，他们自我管理，自我服务，技术、信息、市场共享，改变了过去一家一户生产经营模式，提高了生产经营的抗风险能力和自我服务水平。

第三篇:大学生农村援教调研报告今年暑假我有幸前往永新县参加我校对口支援贫困县乡农村中小学活动。

为提高中小学英语教师的教育教学水平，我院领导对我们是充分的信任，选派我和杨老师对永新县中小学400多名英语教师进行了英语教学培训，学校领导对此也十分重视。

被委以重任，我们不敢有丝毫的懈怠。

接到任务后，两人首先明确分工，以便更有目的的搜集资料，准备培训内容。

月1日起，两人各自确定了培训题目，并着手整理思路，形成框架，制作幻灯片。

在搜集资料的过程中，针对我所负责的小学英语教学现状做了一些功课，发现在那些欠发达地区，英语教学的最大问题就是师资问题——一名教师身兼多门学科、多个年级的教学；大多数教师都是半路出家，自己发音都不标准，仅限于认识几个英语单词。

由于从小在城市长大，不曾了解县乡农村的教学情况，对此的最大想象仅限于电视电影里的描述——破旧的教室，用方言上课的老师，脸上脏兮兮却充满渴望的学生。

现实中真是如此吗？对此我是半信半疑。

同时这也给我的培训提出了难题，如果用对这些教师的负面评价作为培训内容的话，无疑是对他们的打击，于是我选择了一个具有可比性的浙江某县的英语教学现状调查报告作为引子，欢迎老师对这些问题提出自己的见解看法，这样既保护了他们的自尊，又增加了看问题的视角。

另外，虽然自己有过两年中学的教学经验，但对于小学英语教学还是挺陌生的，在培训过程中是以理论讲授为主还是偏重实践也是一个难题。

了解到教师知识背景有限，讲授理论对于他们来说过于枯燥，也难以付诸实践等问题，我们决定迎难而上，侧重实践，但可以请老师自己多发表意见和看法。

准备工作如火如荼的进行着，那几天每天都是工作到转点，盯电脑颈椎都盯疼了。

虽然忙碌，但看着自己的培训稿一点点成型，是一件很有成就感的事，事情终于在月5号下午动身出发前忙完了。

去永新的路上，我一直在想，这里曾是红色革命走出的地方，历史上著名的三湾改编，还有数不清的井冈翠竹，一切都离这儿这么近，我终于可以不拘泥于书本上的文字，亲眼亲耳去看看这革命圣地了。

到了县城，才发现县城之小，几乎只有一条街的繁华；食物也是非常的辣，什么菜里都是剁碎了的辣椒，让人想起了毛主席的那句“不辣不革命”。

和当地相关负责人员见面时，他们眼里流露的是一种不信任，一恐怕是因为中小学教师培训来大学老师有些不对路，小题大做；第二种可能的猜测来源于当中的一个负责人叫我“小姑娘”——嫌我资历太浅，办事不牢。