色彩风景写生实践教学总结
《风景写生》实训工作总结
2009年风景写生实训总结艺术设计教研室肖斌风景写生为艺术设计专业必修的基础训练课程。
该课程是以两周（60课时）独立设课的实训课程而展开实施，有独立的课程编号（020981）和学分（2学分），主要使用于我院产品造型设计专业、包装技术与设计专业以及动漫设计专业。
该实训课程的先修课程是《素描（含结构素描）》，后续课程为《效果图表现技法》、《模型设计与制作》等。
本次风景写生是在先修课程基础上而开设的，目的是训练提高艺术设计专业新生发现美、把握美和描绘美的能力，重在练习提高构图能力和用线能力、配色与用色能力以及进一步提高学生的审美认知综合能力。
所选用的教材是老版本的《风景写生》，地址还是我院常年的写生基地——安徽黟县宏村写生基地。
本次风景写生实训由机电系指定的班主任刘莹老师领队。
因为艺术的灵感来源于最深刻的体验，因此，在专业美术教师肖斌和高燕老师指导下，圆满实现以下教学要求：1.引领学生投身于美丽、质朴的自然，欣赏美，描绘美；2.用自然美挑起学画者内心的激动，激起了绘画的冲动；3.在感受当地的人文风情的同时，引导学生发现和挖掘那些最能打动人、最让人过目不忘的那些最贴近我们生活的创作题材；4.深入社会，体验生活，多积累创作素材，为后续课程的学习奠定审美认识基础；5.在仔细观察、认真描绘的过程中，训练用线、用色、构图等徒手绘图能力……本次风景写生实训基本完成以下教学训练目标：1.通过在专业美术教师大量临场绘画示范以及实地指导、训练和学习，使学生对“线条应用”在设计实践环节的重要意义有了深刻理解和认识，并通过训练均有了长足的进步；2.通过生动详尽的现场讲学，学生们学会并初步掌握了从多层次、多角度地分析和观察物象色彩以及应用色彩等方面的知识和技能，并具体达到从心里真正地去体会客观绘画对象中存在的色彩美的构成关系和内在的规律；3.经过大量的学习和训练，学生们已能较熟练掌握从绘画色彩的应用、线性图式的构成到绘画颜料、画法技巧、工具使用等训练科目和项目。
风景写生教学总结
风景写生教学总结导言：风景写生是绘画的一个重要分支，通过观察和描绘自然环境中的景色来培养学生的观察力、审美能力和绘画技巧。
在风景写生教学中，我们更注重学生对自然风光的感受和表达能力，通过教学实践总结出一些经验和方法，以此总结分享给大家。
一、风景写生的意义1.1 培养学生的观察力和细致观察的习惯观察是绘画的基础，通过风景写生，学生需要仔细观察自然景色的细节和色彩变化，从而提高自己的观察力和绘画技巧。
1.2 培养学生的美感和审美能力风景作为一种艺术表现形式，可以帮助学生培养对自然美的感受和欣赏能力，提高他们的审美水平，进而提升绘画作品的质量。
1.3 增强学生的创造力和想象力在风景写生中，学生可以通过绘画表达自己对自然的感受和想法，从而培养他们的创造力和想象力，拓展他们的艺术思维方式。
二、教学准备2.1 选择适宜的写生点选择合适的写生点对风景写生教学至关重要。
要选择有吸引力且绘画元素丰富的场所，如公园、湖泊和山脉等，有助于激发学生的创作灵感。
2.2 准备合适的绘画材料为了便于学生绘画，教师需要准备好适合风景写生的绘画材料，如铅笔、炭笔、水彩笔和画笔等。
同时还要准备好画纸和画板等绘画支持材料。
2.3 组织学生进行前期练习在真正进行写生之前，教师可以组织学生进行一些练习，如画线、画色块等，让学生熟悉绘画材料和基本技法，为后续的写生创作打下基础。
三、教学步骤3.1 观察和构图学生在写生前要仔细观察所选择的写生对象，观察景物的形状、光影、色彩以及细节等，并进行构图。
构图是风景写生中至关重要的一个环节，能够帮助学生将景物按照自己的意愿进行创作。
3.2 选材和布局在众多景物中，学生需要有所取舍，选择其中一个或几个景物进行创作。
同时，要合理安排景物的位置和大小，保持整体布局的协调和平衡。
3.3 运用适当的绘画技法在绘画过程中，学生可以灵活运用不同的绘画技法，如素描、写意和水彩等，来表现自己对景物的感受和理解。
不同的技法可以带来不同的效果，丰富作品的表现形式。
走进大自然沐浴大阳光 感受大色彩——中等美术专业学校色彩风景写生教学实践一得
情 绪 、 养 学 生 学 习 兴趣 、 掘 学 生 绘 培 发 画 潜能 的最 有 效 的途 径 ． 色 彩静 物 临 对
是对 客观 对 象 的造 型 、色 彩 作认 真 观 察、 析 、 解 ， 分 理 获得 鲜 明 、 强烈 的感 受 ， 并及 时将 这 种感 受 记 录下 来 ： 另一 种 方 法是 凭 借对 景致 的 色 彩 、 体 的记 忆及 形 想象 ． 回到室 内加工 整 理来 完 成 。但不 管采 取 哪种 方法 ． 色彩 风景 写 生作 业 完 成 的过 程就 是 记忆 不 断加 深 、 想象 力 不 断提 高 的过 程 ． 而形 象 记忆 又 是发 展想 象力 ． 行 联 想 思 维 的基 础 ， 是 提 高 进 也
创 造 性 思维 能 力 的 好 办 法 。
摹 和静物 写生 教学也 是大有 裨益 的 。
一
的知 识 面 。 高 了对 色 彩 的理 解 和感 悟 提 能 力。 明媚 的 阳光 、 富而 美 丽 的大 自 丰 然色 彩 ． 使学 生 更真 切 地感 受 到 了光 和 色 的 因果 关 系 ． 加深 了对 色 彩 原理 的理 解 。在 自然 环境 中 学会 怎 样取 景 ， 样 怎 正 确 观察 、 体 表 现 色彩 关 系 ， 受 大 整 感 自然 无穷 的、丰 富鲜 活 的 色彩 魅力 ， 很
途 径 。学 生 王 喜 文 感 叹 说 ， 都 没 敢 想 他
景 色 深 深 地 吸 引 着 学 生 ． 发 了 他 们 学 激
习的 内在 动力 。其 二 ， 山里 孩 子 的朴 实 真诚 、 顽强 勇敢 ， 深深感 动着 学生 们 。披 着 晚霞 返 回途 中 ．一群 八 九 岁 的孩 子 ， 提 着 自己摘 的新茶 ． 着下 山赶 天黑 之 跑 前 卖 掉 ． 个 个稚 气 勇敢 的 眼神撞 击 着 一
风景油画写生教学反思
风景油画写生教学反思风景油画写生是艺术教育中的重要一环，通过观察大自然的美景，运用绘画技巧将其表现于画布之上。
在教学过程中，我深切体会到了其独特的教学效果和学习方法。
首先，风景油画写生教学激发了学生的艺术审美情趣和创造力。
在户外写生的过程中，学生能够亲临大自然，近距离感受风景的美妙。
他们通过观察、捕捉和感悟，将景物的美感转化为自己的绘画作品。
这种亲身体验和实践使他们更深刻地理解绘画的本质，并且有助于培养学生的观察力和感知能力。
其次，风景油画写生教学强化了学生的绘画技巧和表现能力。
通过写生实践，学生不仅能够学习到油画基础知识和技巧，还能够在实践中不断提高自己的绘画水平。
例如，通过观察景物的光影变化和色彩层次，学生能够更好地掌握色彩的运用和调配。
同时，他们还能从中学习到风景构图和透视的方法，并进一步提升自己的绘画表现能力。
此外，风景油画写生教学也有助于培养学生的耐心和毅力。
在户外写生的过程中，学生往往需要花费较多的时间和精力来观察、记录和绘画。
这需要他们具备坚持不懈的精神和耐心，才能完成一幅令人满意的作品。
通过这样的实践，学生能够逐渐培养良好的学习态度和毅力，这对他们的绘画提高和个人成长都有着积极的影响。
然而，在风景油画写生教学中，也存在着一些反思和需要改进的地方。
首先，由于户外环境的复杂性和不可控性，学生在写生过程中可能会受到一些外界因素的干扰，例如天气的变化、人流的影响等。
因此，为了提高教学效果，我们可以选择合适的时间和地点进行写生，以减少这些外界因素的干扰。
同时，我们还可以针对不同的学生情况，提供一定的写生指导，帮助他们更好地应对这些困难和挑战。
其次，风景油画写生教学需要更加注重学生的个性和创造力的培养。
每个学生都有自己独特的绘画风格和视角，我们应该鼓励他们发展自己的风格，并给予他们更多的创作空间。
在教学过程中，我们可以引导学生去发现自己感兴趣的主题和风格，并帮助他们更好地表现出自己的个性。
最后，风景油画写生教学还需要注重与其他学科的融合。
教学实习报告(优秀6篇)
教学实习报告〔优秀6篇〕教学实习报告篇一一、实习目的风景写生，让我们真正体验什么是大自然的色彩，从中感受画的意境，得到美学上的感悟和各种课外知识二、实习时间及地点20某某年的8月18号安徽的南屏，西递，宏村三、实习内容及过程8月18的早上我们坐在校园的车里踏上了去安徽的路程。
长达将近十个小时的颠簸长途，我们到达了目的地，一路上的风景变换这，从城市的建筑到这郊野的纯自然，就这样我们开始了贴近大自然的隐居生活。
没有了城市的喧哗，没有了城市里的污染。
在接近两个星期的安徽写生中，我们先后去了宏村、屏山、西递等徽州古民居村落。
欣赏了大量的徽州古建筑，有居民的老宅，有历史变迁的城府。
在那里我们收集了资料，开阔了眼见。
通过写生我们学到了很多。
我们最先到达的是南坪，是我们写生期间的常驻之地，南坪，天人合一藏风得水桃花源，千年承耕读兴商故里地，地处世界文化遗产西递、宏村之间的屏山。
唐宋时称长宁里，就是长久安宁的地方，“都〞是古代乡镇的自然建制。
唐代末年，九都看中这快风水宝地，举族从庐江迁来九都。
这里山环水绕，地域开阔，北有状如屏风的屏风山坐靠背，也因此得名屏山村。
南边有石山作照山，东有吉阳山、三姑峰与西边的双风山合为左右抱山。
吉阳山在北段，是村中吉阳河的发源地。
三姑峰三峰并峙，形状大小相差不大，据古传是村中一富户三个女儿入山游玩摘食仙桃所化……这不是我第一次的写生，高中所上的美术高校也为了让学生真正感受什么是自然风景的色彩组织过写生，很巧的也是在安徽这片土地上，一样的省份一样的地点，只是心情及身边的人有所不同。
这是大学里的必有行程也是大学同学间的一次难得出游，如同是班级旅行般的放松。
最开始并不适应，因为南坪的条件并不比宏村好，甚至算是有点艰辛，对于长期处于良好环境及父母溺爱中的我们都有些抵抗情绪。
可是一天一天的行程走下来，渐渐的我们开始喜欢上这里。
通过写生实习，我的速写及色彩都有较大的提高。
构图决定了一幅画面给人的第一感觉，很重要，所以首先要有美的构图。
教室色彩写生总结
教室色彩写生总结引言色彩是视觉艺术中不可或缺的元素，对于教室环境的塑造也有着重要的影响。
本文将就教室色彩的写生进行总结，以帮助教育从业者更好地理解和运用色彩的力量。
教室色彩的意义教室是学生学习和成长的场所，而色彩的运用可以在很大程度上影响学生的情绪和注意力。
合理运用色彩可以营造舒适、温馨的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增强学习效果。
教室色彩的选择1.主色调在教室的色彩选择上，可以优先考虑淡雅的主色调，如浅蓝、浅绿、无彩色等，这些色彩能够给人带来轻松、宁静的感觉，有利于学生集中注意力，促进学习效果的提升。
2.辅助色彩辅助色彩的选择要考虑与主色调的搭配，可以选择明亮的辅助色彩，如黄色、橙色等，这些色彩能够增强学生的注意力和活力，提高学习的积极性。
3.寓教于乐教室的色彩选择不仅要满足学习需求，还可以在融入寓教于乐的元素。
例如，可以选择带有图形或动物图案的装饰物，用鲜艳的色彩搭配，使教室充满趣味和活力，激发学生的好奇心和探索欲望。
教室色彩的布局1.前后景深在教室的色彩布局上，可以利用前后景深的原理进行设计。
将远处的墙面或区域运用浅色调，使其与前景形成明暗对比，增强空间感和立体感。
2.空间分隔通过使用不同的色彩来分隔不同的功能区域，可以使教室空间更加清晰和有序。
例如，在教室前方设置讲台区域，可以选用深色调，使其与学生座位区域形成对比。
3.色彩的重复和对比在教室中，可以针对窗帘、桌椅等重要家具进行色彩的重复和对比。
例如，可以选择和窗帘颜色相近的椅子，或者在深色的桌子上放置明亮色彩的书籍，以增强教室整体的色彩协调性和视觉冲击力。
教室色彩的注意事项1.光线照明色彩在不同的光线下会呈现不同的效果，因此在选择教室色彩时，要考虑光线的照明情况。
避免使用过于鲜艳和刺眼的色彩，以免在强光下刺激学生的眼睛。
2.个人差异不同的学生对色彩的感知和喜好有所差异，因此在选择教室色彩时，可以根据学生的兴趣进行考虑。
例如，针对喜欢暖色调的学生可以选择温暖的色彩；而对于喜欢冷色调的学生，可以选择清新的色彩。
美术老师写生报告总结范文
美术老师写生报告总结范文尊敬的各位领导、心爱的同事们：大家好！我是XX中学的美术老师，今日分外荣幸能够向大家汇报我们学校最近进行的一次写生活动。
这次写生活动是为了提高同砚的观察能力和艺术创作能力，让他们通过观察和描绘真实的自然景物，精通绘画的基本技巧和表现方法。
活动中，我们选择了学校周边的一座公园作为写生场地，邀请了专业的画家作为指导，指挥同砚们进行写生实践。
在活动中，同砚们乐观参与，勤勉观察、专注描绘。
他们用铅笔、彩铅等不同的绘画工具，勾画出了树木、花草、建筑等各种自然景物的外形和质感。
在观察的过程中，他们注意到了细微的细节，比如树叶的纹理、花朵的颜色和外形等，通过努力描绘，使画作更加真实、生动。
同时，他们也重视抓取光影的变化，用明暗的对比呈现出画面的立体感和层次感。
通过这次写生活动，同砚们不仅提高了他们的绘画技巧，还培育了他们的观察力和表现力。
他们学会了如何通过绘画来表达自己的观点和情感，用颜色和线条来传递感受和沉思。
同时，他们也学会了团队合作和分享，互相沟通和进修，共同进步。
此外，通过这次活动，我们也看到了一些问题和不足。
一些同砚在描绘过程中存在一些基本功不结壮、构图不够周密等问题，需要进一步加强练习和指导。
另外，一些同砚在观察的过程中缺乏耐心和细致，需要培育更好的观察能力和细心的态度。
最后，我想向全校师生表示真心实意的感谢。
感谢领导对本次活动的大力支持和照顾，感谢同事们的辛勤付出和无私奉献，感谢同砚们的乐观参与和努力创作。
正是有了你们的支持和协作，本次写生活动才能取得如此丰硕的效果。
在今后的工作中，我们将进一步加强同砚的基本功训练，提高他们的观察力和艺术表现能力。
我们将继续组织类似的写生活动，为同砚提供更多的机会和平台，培育他们的艺术素养和创设力。
感谢大家！。
六年级美术风景写生教学反思简短
六年级美术风景写生教学反思简短摘要：一、教学反思背景二、教学目标与内容回顾1.教学目标2.教学内容三、教学过程反思1.教学方法与手段2.学生参与程度3.教学效果评估四、成功之处与不足之处1.成功之处2.不足之处五、改进措施与建议1.提高学生兴趣2.加强实践操作3.引导学生创新思维4.加强课堂管理与组织六、总结与展望正文：六年级美术风景写生教学反思简短一、教学反思背景随着教育改革的不断深入，美术教学越来越重视学生的创新精神和实践能力的培养。
作为一名美术教师，我深知教学反思的重要性，它有助于我们总结经验，提高教学质量。
本文将对我所授的六年级美术风景写生课进行简要反思。
二、教学目标与内容回顾1.教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯，学习表现景物的构图规律和用线方法。
同时，进一步提高学生发现美、创造美的能力，体会生活中处处有艺术。
2.教学内容本节课主要讲解了写生的基本方法、构图规律和用线技巧，通过欣赏吴冠中的作品，让学生体会线条的美感。
三、教学过程反思1.教学方法与手段在教学过程中，我采用了欣赏、讨论和练习的教学方法。
通过展示线描作品图片和多媒体课件，引导学生感受风景写生的魅力。
2.学生参与程度在课堂活动中，大部分学生能积极参与讨论，表现出对风景写生的浓厚兴趣。
在实践操作环节，学生们纷纷拿起画笔，投入到风景写生的创作中。
3.教学效果评估通过本节课的教学，学生们掌握了基本的写生方法，能够用线条描绘出美丽的风景。
同时，他们在创作过程中展现出了丰富的想象力和创新精神。
四、成功之处与不足之处1.成功之处本节课的成功之处在于激发了学生的兴趣，使他们积极参与到风景写生的实践中。
此外，通过欣赏吴冠中的作品，学生们对线条美的理解得到了加深。
2.不足之处然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在讲解构图规律和用线方法时，部分学生未能充分理解。
此外，课堂管理方面也有待加强，以便更好地调动学生的学习积极性。
写生的实习报告3篇_2
写生的实习报告3篇写生的实习报告篇1专业：工业设计班级：教师：风景写生实践报告九月，正是一个收获的季节，在这个收获记的季节里，我们进行了为期十天的风景写生实践课。
我们的写生地点是河北省秦皇岛市抚宁县境内驻操营镇的画家村，在没去之前就听上一届的学长们说那地方不错，风景优美，多奇山峻石，还有很多果树，心里充满了期待。
十九日一早，我们怀着激动的心情登上了汽车，往我们的目的地进发，在车上，同学们有的欢声笑语高谈画家村，有的却昏昏欲睡，直到一种气势恢宏，造型独特的大山映入我们的眼帘，车厢内顿时一片哗然，一扫萎靡颓唐之气。
没错，我们已经进入到了驻操营镇的范围了。
一路上时不时的能看到驻操营的字眼一闪而过。
经过大约两个小时的车程，我们终于到画家村了，一下车，前面就是一座造型奇特的山，山虽不高，但却峻峭险伟，让人很有一种征服的欲望，远处还有长城，烽火台。
这里就是画家村，也是长城写生基地。
这里的长城就是那种最原始的长城，由于年代久远，很多地方都显得古老，由于破损，也显出一种残缺的美，气势也依旧在。
这里的山大多是那种土石山，多悬崖峭壁。
住进小四合院之后，也到了午餐时间，在来之前，有同学说这里的伙食不好，吃不习惯，我很担心吃不饱。
来到餐厅一看，每个桌上都摆着七八个菜，看起来还不错，还有肉，比学校的伙食好多了，我知道，我的担心是多余的。
中餐过后，在老师的带领下，我们开始出去爬山了，我们的目标就是最高的那座山。
就这样我们开始了我们的爬山之旅，最后差点回不来了，因为那山是在太陡了，我们上去之后下不来了。
最后还是从山另一边的山谷里下来的，所幸的是，我们还赶在了晚餐之前回到了住所。
经过了一天的`劳累，晚上我们都睡的特香。
在随后的近十天里，我们每天写生画画，或者是出去拍照采景，整个的写生过程都是我们美好的回忆。
记得有一次，我和宿舍几个哥们一起，为了能找到更美的风景，走了好远好远，最后中餐都没吃上，不过那边风景也确实不错，我们还是很开心的。
风景写生总结
篇一：风景写生总结素描风景写生总结（09建筑学专业）风景写生课程是建筑专业的实践课程。
本课程的任务是通过校内写生考察，锻炼学生的观察力和表现力，加强学生写实造型能力和艺术处理对象的能力。
同时要求在写生中努力运用课堂所学的知识，在实践中进步的巩固，以达到各方面能力均有所提高。
风景写生主要选择校园建筑以及周边环境作为绘画重点；钢笔、铅笔表现对象不失明暗关系且钢笔的运用可以和以后的效果图表现等课程紧密联系起来。
09建筑学专业一共87人，（作业布置：钢笔、铅笔素描每人2张16开/一天，校园写生，由系里统一安排、管理,最后交一张速写作为最后成绩），分成2组，每组40人左右，每组各有一个组长，以组为单位统一行动。
每天由每位老师各带1组学生外出写生，现场辅导，作画。
每人一天2张16开钢笔、铅笔素描作业。
画完后统一评画，指出不足，经过分析、比较，在写生时未意识到的问题。
还有就是解答学生一天当中遇到的问题。
在写生过程中指导学生怎样构图，怎样取舍，确定什么样的构图，宜用什么表现手法等，适当的为学生修改作业，尽量保留学生画面中相对好的东西。
由于学生人数较多，所以学生遇到问题可用短信的形式发给我们遇到的处理画面等问题，都一一作答回复。
写生的对象多样性，有对单独的建筑的描写，也有对风景和建筑相结合的描绘，如建筑和湖边植物以及湖等，体现了建筑与人文、建筑与环境、建筑与生态的关系。
在写生的过程中，大多数同学都能认真完成写生作业，且大部分画面处理的较好。
在校园的写生方式是实地踏察，以组为单位由每位老师带队，学生以照相的形式收集资料进行实地踏察。
通过此次写生、考察学生对钢笔、铅笔素描有了进一步的认识和提高，对自己所学的专业也有了更深层次的理解和认识。
篇二：风景写生感想色彩风景写生教学讲义一、材料和工具的选择在造型艺术中，任何表现效果的视线，都离不开特定的工具和物质材料。
从艺术的历史来看，不同的材料工具的运用，也常常是某个画种或画风形成的重要因素。
风景写生总结
篇一：风景写生总结素描风景写生总结（09建筑学专业）风景写生课程是建筑专业的实践课程。
本课程的任务是通过校内写生考察，锻炼学生的观察力和表现力，加强学生写实造型能力和艺术处理对象的能力。
同时要求在写生中努力运用课堂所学的知识，在实践中进步的巩固，以达到各方面能力均有所提高。
风景写生主要选择校园建筑以及周边环境作为绘画重点；钢笔、铅笔表现对象不失明暗关系且钢笔的运用可以和以后的效果图表现等课程紧密联系起来。
09建筑学专业一共87人，（作业布置：钢笔、铅笔素描每人2张16开/一天，校园写生，由系里统一安排、管理,最后交一张速写作为最后成绩），分成2组，每组40人左右，每组各有一个组长，以组为单位统一行动。
每天由每位老师各带1组学生外出写生，现场辅导，作画。
每人一天2张16开钢笔、铅笔素描作业。
画完后统一评画，指出不足，经过分析、比较，在写生时未意识到的问题。
还有就是解答学生一天当中遇到的问题。
在写生过程中指导学生怎样构图，怎样取舍，确定什么样的构图，宜用什么表现手法等，适当的为学生修改作业，尽量保留学生画面中相对好的东西。
由于学生人数较多，所以学生遇到问题可用短信的形式发给我们遇到的处理画面等问题，都一一作答回复。
写生的对象多样性，有对单独的建筑的描写，也有对风景和建筑相结合的描绘，如建筑和湖边植物以及湖等，体现了建筑与人文、建筑与环境、建筑与生态的关系。
在写生的过程中，大多数同学都能认真完成写生作业，且大部分画面处理的较好。
在校园的写生方式是实地踏察，以组为单位由每位老师带队，学生以照相的形式收集资料进行实地踏察。
通过此次写生、考察学生对钢笔、铅笔素描有了进一步的认识和提高，对自己所学的专业也有了更深层次的理解和认识。
篇二：风景写生感想色彩风景写生教学讲义一、材料和工具的选择在造型艺术中，任何表现效果的视线，都离不开特定的工具和物质材料。
从艺术的历史来看，不同的材料工具的运用，也常常是某个画种或画风形成的重要因素。
高职院校色彩风景写生实践教学中几点想法
高职院校色彩风景写生实践教学中几点想法摘要：高职院校学生外出风景写生实践教学是艺术设计专业教育的重要手段之一，也是学生通过收集设计素材的重要手段和获得设计灵感的重要方式,培养合格艺术设计人才不可缺少的实践环节的重要保证。
为保障外出风景写生实践教学顺利进行，该文作者总结了多年外出写生教学经验和感受，对学生外出写生的安全和措施、风景写生教学方法以及外出写生的课程设计与建议提出了自己的一些的想法。
关键词：色彩风景写生实践教学教学组织安全教育专业特色创意思维色彩风景写生实践是一门理论与实践相结合的重要基础教学课程，旨在培养学生的色彩造型能力和色彩组织能力。
绝大多数院校的设计专业均设有校外写生课程，风景写生教学可以弥补固定的室内课堂教学难以达到的学习效果，能够拓展学生的审美感受空间，使学生正确掌握风景造型的基本规律，培养学生敏锐的感觉力和瞬间而得的捕捉力和较扎实的造型基础和色彩组织能力以及灵活应变能力和创造性思维，因此，合理组织安排好外出写生实践和学生人身安全的教育，它是整个教学中相当重要的一个环节。
笔者拟从以下几个方面谈谈对风景写生实践教学的感受与认识。
1 加强学生外出风景写生实践的教学组织色彩风景写生课程是艺术设计专业所开设的重要课程，为保证风景教学的顺利进行，计划周密、合理安排写生实践组织以及写生安全注意事项方面比教学本身似乎更重要，这是学生通过收集设计素材的重要手段和获得设计灵感的重要方式,从而培养合格艺术设计人才不可缺少的实践环节的重要保证。
也是作者经过多年的带队进行色彩风景写生的过程切身体会，总在想办法并努力去思考要达到在注意学生安全的同时又能较好的完成教学任务，使学生能通过色彩风景写生实践来有所斩获，所以学生外出风景写生实践前的教育尤为重要。
学生外出风景写生实践的人身安全若不得到最大化保障，学生外出风景写生实践的教学活动就毫无意义。
1.1 风景写生实践前的行程安排与计划在风景写生实践前带队教师应当根据授课计划、教学需要、时间、地理及经济因素来选择写生点，并作一个较详细的书面计划书。
风景写生教学反思
风景写生教学反思我认真的看了教学用书，给我了一些启发，让学生画自己的学校，让学生体会画实物的真实感，课上我首选让学生欣赏一些风景写生的图片，讲一讲结合上一节课的透视知识，如何画好风景画，学生被我的幻灯片所吸引，听的特别认真。
我请个别学生们都说自己如何去画，学生没画过实物都还不是很自信，包括到校园画时不敢下笔，我鼓励他们大胆去画，部分学生们有点感觉了画的还不错，我发现学生越大越需要鼓励，表扬。
有的同学告诉我：老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。
课后我做了一个调查，发现学生都很喜欢画实物。
首先让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力， 做为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。
昨天，我上了一节《风景写生》课，课后反思起来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，以学生为主体，充分尊重学生，激发了学生的兴趣，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；使学生想学，乐学。
具体表现在以下两个方面：一、转变了教师的教法与学生的学法：以往课堂多体现教师的讲解示范，学生总是打不开思路老是围着教师转，这种方式束缚了学生的形象思维能力，抑制了学生的学习兴趣。
本节课，我把学生领到教室外面，走进大自然，多观察，多思索，首先以学生的自主尝试、合作探究为主，教师讲解示范为辅。
通过学生尝试、生生合作、师生合作的方法，出色的完成了学习任务。
二、为学生营造了和谐共进的互动氛围。
在教学中，我与学生共同学习、交流，成为朋友。
如学生在作画的过程中，我走近学生，和他们一块画，帮助他们难以表现出来的地方进行辅导。
画室秋游写生活动总结范文6篇
画室秋游写生活动总结范文6篇篇1在这金秋送爽，丹桂飘香的季节里，我们画室举办了一次别开生面的秋游写生活动。
此次活动旨在让同学们感受秋天的美好，领略大自然的魅力，并通过对景物的观察与描绘，提升大家的绘画技巧和艺术素养。
现将活动总结如下：一、活动准备在活动开始前，我们进行了充分的准备。
首先，我们选择了位于郊区的风景名胜区作为写生地点，确保了活动场所的优美与宁静。
其次，我们为参与者准备了专业的绘画工具和材料，确保了大家能够顺利进行写生创作。
此外，我们还邀请了具有丰富教学经验的绘画老师作为指导，为大家提供了专业的指导和建议。
二、活动过程活动当天，同学们早早地来到了集合地点，充满了期待和兴奋。
在老师的带领下，我们乘车前往写生地点。
一路上，大家欣赏着窗外的美景，感受着秋天的气息。
到达目的地后，我们开始了自由创作时间。
同学们纷纷拿起画笔，开始描绘眼前的美景。
在写生过程中，同学们表现得非常积极和投入。
他们不仅认真观察景物的细节，还充分发挥自己的想象力，用画笔将它们生动地展现出来。
同时，同学们还相互交流心得，互相学习借鉴，共同进步。
三、活动成果经过一天的创作，同学们都完成了一幅幅精美的作品。
这些作品不仅展现了同学们的绘画技巧，更体现了他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
此外，此次活动还锻炼了同学们的观察力和创造力，提升了他们的艺术素养。
四、活动总结与反思此次秋游写生活动取得了圆满的成功，得到了同学们的积极参与和高度评价。
通过此次活动，同学们不仅领略了大自然的魅力，还提升了自己的绘画技巧和艺术素养。
同时，此次活动也增进了同学们之间的友谊和合作精神。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
例如，部分同学在写生过程中存在焦虑和压力，导致作品未能充分展现自己的水平。
因此，在今后的活动中，我们需要更加注重同学们的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。
此外，我们还可以进一步丰富活动内容，例如增加一些互动环节和创意比赛，让同学们在轻松愉快的氛围中学习成长。
色彩写生实习总结
色彩写生实习总结篇一：色彩风景写生实习报告一、色彩风景写生的概述色彩风景写生是最能充分体现大自然中绚丽的色光变化，有助于锻炼我们的色彩感觉，培养概括色彩的能力，从而提高我们的色彩修养。
二、关于色彩风景写生的专业问题的体会1.色彩风景写生的取景自然是一个纷繁的世界，你要从中选定一个美丽的景色来作画，并非是一件容易的事。
开始阶段，应从简单的景色人手，在实践中，逐步提高选景的能力和水平。
选取题材时，应该有自己的意图和目的。
初学者应根据习作的要求与进度，去选择合适的景色来写生，最好选具有近景、中景、远景的平远风景人手练习，因为这类景色，可以明确认识到视平线在画面中的地位与作用，了解形体与色彩由于空间距离关系所产生的变化规律。
另外，不要总是局限于环境类似，色调类同，缺乏新意的选景，应该有意选择具有明显地域区别或环境特点的对象来写生。
如画过繁华活跃的城市街景后，可以接着画静寂广阔的田野山林；画过巍巍群山和高耸挺拔的森林古木后，再去画些平远舒展的江海景色……在这些对比鲜明的景色写生中，有利于提高自己的观察和感受能力，从而促进对于不同环境的构图、色彩、形象、意境的充分认识，提高作品的绘画效果和感人魅力。
2.色彩风景写生的构图和透视自然界的各种景物，由于透视关系，形体会产生变化，即近大远小的距离缩减现象。
要理解这一变化规律，必须懂得透视的基本原理。
在风景写生中，描绘建筑物、江河、道路这类景物，如不能符合透视变化规律，建筑物就会歪斜不正，江河、道路也不能平卧在地面伸向远方。
3.色彩风景写生的色彩搭配丰富复杂的色彩变化和由色彩形成的意境情调都可以在外光景色的观察与表现中接触到。
通过风景写生，可以获知外光色彩的特点和规律，并掌握更为复杂而具有艺术表现力的色彩语言。
产生色彩变化的最主要因素有四：(1)光源色，景物受光部分会偏暖调，反映出阳光的色彩特点。
纵然物体的固有色不同，都会微微罩上带黄或红等暖色因素，早晨或傍晚的阳光在景物中反映得更加明显，以至形成非常统一的暖调；(2)偏蓝青色的天光反射，景物受到反射光影响的部位，偏冷调。
6年级美术上册《风景写生》教学反思
标题：深入反思：6年级美术上册《风景写生》教学在六年级美术上册教学中，《风景写生》是一个非常重要的主题。
通过学习这一主题，学生们可以培养对自然美的观察和感受能力，提高描绘和表现自然景色的能力。
然而，在实际的教学过程中，我们是否真正做到了全面深入地让学生理解和掌握这一主题呢？值得我们深入反思和探讨。
我们需要纵观整个教学过程。
在教学初期，我们可以通过引导学生观察自然风景，展示各种风景画作品，激发学生的兴趣。
引入基本的画画技巧和色彩搭配，让学生学会运用不同的画笔、颜料和布局来表现风景。
接下来，可以组织实地写生活动，让学生亲身感受自然景色的美丽和神奇。
通过展览或展示学生的作品，让他们感受到自己的成长和进步。
然而，在具体的教学环节中，我们需要更加细致地考虑如何设计教学内容和活动，使得学生能够全面地理解和掌握《风景写生》这一主题。
教师可以通过讲解和示范，引导学生认识不同的风景元素，如山水、树木、花草等，让他们了解这些元素在风景画中的表现方式。
可以通过练习，让学生掌握一些基本的描绘技巧，如透视、明暗和色彩运用，提高他们的绘画技能。
可以邀请专业的画家或美术老师到校进行指导，让学生接触到更高水平的美术作品和技巧。
在教学的过程中，需要不断地强调和重申学习的重点和难点。
我们可以多次提及《风景写生》这一主题，让学生对这个主题有更加深入和全面的理解。
可以在课堂上进行小测验或讨论，让学生进行思考和交流，帮助他们进一步巩固所学知识。
《风景写生》这一主题需要我们从多个角度去深入探讨和教学，只有这样，才能真正做到使学生全面掌握这一主题。
在教学的实践中，我们需要不断地反思和探讨，以期能够更好地指导学生，让他们在美术学习中取得更大的进步。
个人观点：通过撰写本文，我深切地认识到了《风景写生》这一主题在美术教学中的重要性。
只有通过全面深入地理解和掌握这一主题，学生才能在画画的过程中更好地表现自然景色的美丽和神奇。
在今后的教学实践中，我会更加注重对这一主题的深入教学，通过多种方式引导学生全面掌握这一主题，使他们在美术学习中取得更大的进步。
关于色彩风景写生教学的实践与思考
卢 ， 列维坦 从 自己的住处 阳台上 《 昂大教 堂》 以对 自然光色 的视觉 印象 练还 可 以， 如果 长 时间如 此重复， 就会束缚 在 一个傍 晚 ， 将 向 远 处 望 去 ， 乎看 到 了黑 沉 沉 的 死 水 潭 为 依 据 ， 瞬 息 即逝 的色 彩 变 化 凝 固 在 画 似 学生 的思维 ， 学 生失去创 作 的欲 望。 色 使
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关于色彩风景写 生教学 的实践 与思考
口张 雷
摘
要： 色彩 风 景 写 生教 学是 色彩 教 学 的一 高 大 有裨 益 。 学 生只有 进行 室外 风景 写 蕴含 丰富的情感 。
个重要 环节 ， 其可以让学生到大 自然中发掘 自然 生， 才能真正体会 到色彩带来的乐趣 。
师 ， 而 创 作 出优 秀 的 作 品。 笔 者 从 以 下 从
印象派代表 人 物和创 始人之 一 的莫 想象力 是 艺术 家 的间接 印象 ， 艺术家 画家 、 几 个 方 面 谈 谈 对 色 彩 风 景 写 生教 学 的 认 识 可 以通 过 想 象 力 对 事 物 进 行 再认 识 。 一 个 奈在 １ 世纪 ８ 年 代和 ９ 年代 创作 了很 多 ９ Ｏ Ｏ 和 感 受。 故事 、 一片森 林 、 一个 图案都 可 以使艺术家 系列作 品， 即从不 同的角度在 不 同 Nhomakorabea光 线
。学生进 行色彩风景写 生， 了需要具 除 关 键 词 ： 彩 风 景 写 生 观 察 力 想 象 力 ４ 象” 色 ４
作 能 力
有 良好 的造 型基础 和色彩 感觉 外 ， 需具 改变而变 化的 ， 还 其色 彩变化 比 室 内写 生的
关于风景写生——素描风景课的教学总结
关于风景写生——素描风景课的教学总结在当今社会，对于艺术教育越来越重视，特别是各类素描教学。
素描风景教学尤为重要，因为素描不仅可以引发孩子们对自然环境的热爱和尊重，更可以激发孩子们的创新思维和艺术表达能力。
为此，近期，本人在某小学实施了一节素描风景课，本文将对此进行总结，以期对今后的素描教学提供帮助和参考。
本次教学采用的是小组讨论、分享的方式进行，一开始先让学生本身从生活中观察，收集自然风景的素材，比如绘画风景中的山水风光、河流、树木等，让学生理解风景的构图、细节表现等；之后，根据学生提供的素材，教师准备一系列的教学设计，从而让孩子获得对素描的领悟，让学生了解简单的笔触练习、颜色的搭配，以及如何画出姿态生动活泼、光影变换等。
教师在讲解过程中，提出要求学生要绘制出精致的风景素描，让学生学会把握画面的比例，加强对空间的统一认识，并进行色彩丰富充满立体感的表现。
在练习中，学生也重视灵活使用色彩，把握好色调，创造出充满趣味的画面，使素描的主题能够更加生动精彩。
在本次教学实践中，学生们受到来自老师的指导和引领，基本上达到了预期的效果。
通过实践，孩子们对素描教学有了较深入的了解，掌握了绘画技巧，对自然风光也有了更欣赏和体会。
教师总结，本次素描风景教学活动的实施，坚持以学生为本，积极激发孩子们发挥的积极性，将艺术教育与课堂活动相结合，加深孩子们对素描艺术的认识，并能够在课堂上产生更多的参与，达到更好的教学效果。
综上所述，我们可以发现，素描风景教学其实是一项极其重要的艺术教育活动，它可以引发学生们对自然风景的赏识和热爱，更可以激发孩子们的创新思维和艺术表达能力。
正所谓“风景似教材，一笔一画精神更添”，只有把艺术教育融入到课堂教学中，才能让孩子们更加深入地理解素描，学会观察，从而发展出良好的美术素养。
本次素描风景教学活动，让学生们能够深刻体会到艺术教育所带来的好处，更是让学生们对自然风景的热爱更深一步。
展望未来，在今后的素描教学中，我们要秉承“以学生为本”的思想，把艺术教育、课堂教学及实践活动结合起来，让学生们更好地理解素描，更好地感受艺术的魅力。