油画风景写生教学大纲

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《油画风景写生2》课程教学大纲

《油画风景写生2》课程教学大纲

《油画风景写生二》教学大纲课程号:265686课程名称:油画风景写生Ⅱ英文名称:oil painting landscape sketchⅡ先修课程:无面向对象:美术学专业(油画方向)、绘画专业(油画方向)一、课程简介《油画风景写生Ⅱ》是美术学、绘画专业的专业基础课程,适用于油画方向意象表现工作室。

风景是意象表现语言所涉及的重要题材,而风景写生又是观察、研究、表现风景的不可取代的重要手段。

《油画风景写生Ⅱ》主要针对“风景”展开研究,除了介绍风景的自然属性、人文属性、社会属性之外,重点研究面对自然风景的人文态度、心理准备、主观客观认识角度、观察、表现等一系列知识与技能,同时研究以写生为风景创作手段的思维方式、工作特点和一般过程。

二、教学目的与要求通过本课程的学习,要求学生了解风景的特征、属性,把握好面对风景的主客观切入的关系和尺度,学习风景表现的技能技法,并具备一定的独立创作的能力。

同时由于写生课程的特殊性,写生过程的安全、顺畅、和教学方式的规范等也三、主要内容与学时分配第一部分理论教学环节第1章、关于“风景”概念[课时]:1课时[目的]:了解概念“风景”的定义、属性、特征,风景画发展简史[要求]:做好户外写生的准备工作,认真听讲,仔细观察分析,做好笔记和练习[重点]:风景的自然属性、社会属性、人文属性、情感属性。

、风景画的发展简史,风景写生的发展简史,国内风景写生创作的现状。

[难点]:认识风景的人文属性和情感属性[内容]:1、风景的概念2、风景的属性3、油画风景的发展简史4、国内风景写生现状第2章、鉴赏[课时]:1课时[目的]:通过对名家经典作品的鉴赏和学习,帮助学生获取风景作品的感性认识和创作兴趣。

明确风景写生的规则和审美标准。

[要求]:熟悉重点艺术家和作品[重点]:代表艺术家和代表作品,以及相关的创作知识[难点]:艺术家的语言体系,和表现技法[内容]:1、后印象风景作品鉴赏2、纳比派风景作品鉴赏3、野兽派风景作品鉴赏第3章、风景写生的重要性[课时]:1课时[目的]:提高对风景写生学习的重视程度和积极性[要求]:明确目的、认真对待[重点]:风景写生的意义、作用[难点]:风景写生的意义、作用[内容]:1、风景写生可以提高感受力、观察能力、表现能力、材料工具的驾驭能力2、风景写生可以丰富创作经验3、借助风景写生收集素材第4章、工具材料与使用方法和步骤[课时]:1课时[目的]:丰富知识,提高认识水平和驾驭能力[要求]:理论学习与实践检验相结合[重点]:各类媒介剂、画笔的功效和使用方法[难点]:松节油的特性和使用技法,刮刀的作用,特殊肌理效果,直接画法[内容]:1、颜料特性与写生要求2、适用于写生的媒介剂的功效使用方法3、画笔刮刀与直接技法4、直接技法与特殊效果第5章、教学要求与内容[课时]:4课时[目的]:明确学习目的,提高对风景写生审美规范和评价标准的认识[要求]:明确目的、认真对待[重点]:观察与感受,情感铺垫,意在笔先的设计意识,形式语言的自律,主客观关系,组织构图,色调与情感,造型处理,制作步骤与材料技法[难点]:造型处理,制作步骤与材料技法[内容]:1、观察、体验、感受2、联想、移情、通感与情绪铺垫3、构图、构成与表现力4、情感与色调设计与色彩表现力5、造型处理与表现力6、形式语言的统一与形式自律7、直接技法与材料表现力8、工具材料与肌理9、作品意识与画面完整度10、优秀作品赏析第二部分:实践环节[课时]:120课时[目的]:针对教学内容进行重复性阶段训练,达到相应的教学目的[要求]:针对个人情况积极展开常规训练、阶段训练和针对训练[重点]:教学内容的展开,达到既定的理论教学目的,写生活动的组织,纪律,安全[难点]:写生活动的规范顺畅与教学效果[内容]:1、布置写生任务2、确定写生地点3、建立小组制度,分组指导4、点评与总结,针对学生个人情况制定训练目的和训练方法5、展览汇报与总结四、教材与参考书目教材:《素描构成与表现》陈守义编著2000-06 浙江人民美术出版社《色彩构成与表现》陈守义编著2000-06 浙江人民美术出版社参考书目:1、《油画风景写生》翁凯旋编著2013-08 西南师范大学出版社2、《油画直接技法》翁诞宪编著2011-01-01 安徽美术出版社3、《表现主义绘画语言》刘岩,罗丹编著2012-08 西南师范大学出版社。

油画风景写生教案

油画风景写生教案

油画风景写生教案标题:油画风景写生教案教案目标:1. 了解油画风景写生的基本概念和技巧。

2. 培养学生对自然风景的观察力和艺术表达能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学资源:1. 油画画板、画笔、颜料、画布等绘画工具。

2. 风景照片或实地考察的风景场景。

教学步骤:引入:1. 向学生展示一些油画风景作品,并引导他们观察作品的色彩运用、构图和绘画技巧。

2. 引导学生讨论油画风景写生的意义和价值。

探究:1. 介绍油画风景写生的基本概念和技巧,如色彩运用、光影处理、透视等。

2. 向学生展示一些油画风景写生的范例,并分析其构图、色彩运用和细节处理。

3. 引导学生分析范例作品中的特点和艺术表达手法。

实践:1. 提供一些风景照片或实地考察的风景场景,让学生选择一个主题进行写生。

2. 引导学生观察所选主题的特点,包括色彩、光影、线条等。

3. 指导学生在画板上进行素描构图,注意透视和比例的准确性。

4. 引导学生选择合适的颜料和调色板,开始上色。

5. 在学生绘画过程中,提供个别指导和反馈,帮助他们解决技术问题并发展艺术表达能力。

总结:1. 学生完成绘画后,组织展示和讨论,让学生互相欣赏和评价作品。

2. 引导学生总结本次绘画经验,分享感受和体会。

3. 结合学生的作品和反馈,进行教学总结和评价。

扩展:1. 鼓励学生进行更多的油画风景写生实践,拓展他们的艺术表达能力。

2. 组织参观艺术展览或邀请专业画家进行讲座,培养学生对油画风景写生的兴趣和热爱。

评估:1. 通过观察学生在绘画过程中的技巧运用和创造力表现,评估他们的学习成果。

2. 评估学生对油画风景写生的理解和表达能力,可以通过口头评价或书面作业形式。

注意事项:1. 确保学生使用绘画工具时的安全,如正确使用画笔和颜料。

2. 鼓励学生保持耐心和专注,绘画是一个需要时间和细致观察的过程。

3. 提供正面的反馈和鼓励,帮助学生建立自信和艺术自我认同。

希望以上教案建议和指导能对您的教学有所帮助。

油画风景画教学大纲.docx

油画风景画教学大纲.docx

油画风景画教学大纲课程教育目标:油I田讽景|師艺术语言半创作是绘I師语言训练向毕业创作进行过渡的屮心环节,让学生口己去寻找绘画的主题,设计画面的绘画结构,根据口己不同的感受与理解去构筑画面,以进一步培养学生的独立创造精神。

课程名称:油也风景眩适用专业:美术学(绘画油画方向)教学基本内容、要求:1、教学基木内容:油画风景画的形式与技巧、风景画创作规律与理念。

2、教学基本要求:通过对油画语言的综合运用和对创作理念的深入挖掘,在参照客观对象的基础上能够创作出具有一定形式追求的油画作品。

实践教学环节的要求:统一讲授Z后,学生完全进入独立的绘画实践,教师根据学生画而出现的问题进行个别辅导,对共性问题进行集中讲解,穿插各种讨论、点评。

教学参考文献:各时代油画大师画集,如文艺复兴、古典主义、现代主义等。

教学总课时及考核形式:本课程共128学时,4学分,以平时考核与作品质量考核和结合,平时考核成绩占30%,作品质量考核成绩占70%。

课程安排在第六学期,128学时,4 学分;教学重点、难点:通过对资料的体验,挖掘与自我感情想契合的艺术语言,在较高的层面上完成有一定创造性内涵的油画作品。

作业要求:第六学期完成油画风景画半创作二张;完成草图若干。

教学内容:一、创作课教学的基本理念:1、创作课使课堂习作式制作自然过度到创作,无论是技术、技巧,还是语言都将进入相对成熟阶段,这样,学生在投入真正创作的过程时,已做好了心理和物质两方而的准备,在他们的身边,周围火热的生活与而对历史,都能找到属于口己或适应口己语言创造的题材载体。

2、创作既是是整个教学出发点,也是归宿。

对创作道路、创作方向的引导是非常重要的。

它是学生专业技能、精神素质和创作能力比较综合的展示和考核。

一幅好的创作习作就是一件艺术品,应显示出极强的基本功力。

在掌握规律性的技术、技巧Z后,还要演化出自己的技艺,才能创造出有意义的艺术品。

面对生活的空间和社会,要使学生在文化层面上提出自己的看法,确定表现内容、题材,并在下一步找到解释这种问题的表现形式。

油画风景写生(说课稿)

油画风景写生(说课稿)
成绩,占总评成绩的30% • 考试成绩:按规定作业累计数的平均分计
,占考试成绩的40%。写生活动期间,最 后一张指定要求的写生作业成绩,占考试 成绩的60%。占总评成绩的70%
四、教学条件
• (一)师资队伍现状:担任本课程教
学任务的教师为9人,副教授1人,讲
师、研究生4人,助教5人。 姓名 性别 出生年月 陈奕文 男 1彩、油画静 物,后续课程为油画人物,毕业创作。
二、学情、教材
• (一)学情:油画 风景写生课程面对 的是美术教育专业 二年级的学生,他 们对油画风景写生 大多没有接触,对 风景绘画对个人艺 术道路提高所起到 的作用的认识不足 。
(二)教材
• 《风景写生技法》作者:李朋 林 曲湘建,出版时间: 1999.10,西南师大出版社。 本书概述系统的介绍了风景写 生的相关知识技能,可以作为 通识读本来学习,对于油画方 向的学生来说深度不够。所以 我增加了几本辅助教材,《油 画名师话写生》等书籍。
贾 梅 女 1980.2 研究生
河南大学油画系
油画 助讲
王柯 女 李汉波 男 张斌华 男
1985.1 1965.2 1978.1
本科 研究生 研究生
西安美院 广州美术学院油画系
广西艺术学院
油画 油画 油画
助讲 教员 教员
教师写生作品
(二)教学场地
• 1、依托学校周边现有的条件进行风景写生 教学。
学历 本科
毕业院校 广州美术学院
专业 职称 油画 副教授
吴官友 男 1961.12 本 科 广州美术学院油画系 油画 助讲
柯亨通 男
1974.11 研究生 同 等学历
广州美术学院
油画 讲师
张立 男 刘倩 女

油画风景写生讲义

油画风景写生讲义

《油画风景写生》讲义彭燃依据我校美术学本科专业的培养方案,将“油画风景写生”纳入到“外出写生”实践性环节。

教学大纲规定:本课程是以外出采风写生的方式,把学生带到大自然中去“师法自然”,培养学生良好的视觉阅历和高雅的审美能力,同时锻炼学生体会自然、观察自然、归纳自然和表现自然的能力。

油画风景写生是一个绘画技巧难度较高的艺术实践活动,也是一个较复杂的艺术思维过程。

在对景写生中建立良好的感觉,充分理解对象,坚持实践十分重要。

第一讲风景写生的色彩一、源色、固有色、条件色光源色:户外风景的光主要来源于太阳。

阳光是有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光混合而成,色光混在一起呈现白光。

由于物体的质地不同,本身存在着不同的色素,阳光照射下就能够吸收掉非本色素的色光,反射出本色素的色光,所以有光才不管看得见色,无光色也就看不见了。

所以光源色就是光的颜色。

太阳光一般是白色,在早晨则出现红色,黄昏则出现金黄色。

固有色:它是物体在白光之下呈现的颜色。

条件色:就是在不同的光源、环境的条件之下,物体所呈现的颜色。

例如我们看固有色本来是绿色的一片树林,在正面被阳光(白色光)照耀下,亮面是绿色的,而背光面则是墨绿色或棕绿色,甚至是黑色。

同一树木,在早晨阳光照射下呈橙绿色,在晚霞的气氛中几乎完全失去了固有色而呈现暖棕色。

任何物象都存在于一定的环境之中,一切物象的色彩都存在两个方面的特点:第一,它们都有各自的固有色,以此区别于其它物象的颜色。

第二,由于存在于一定的环境之中,它既要受到当时光源色的影响,又要受到周围环境的影响。

所以,任何物象的色彩都是以条件色的面貌呈现在我们面前。

作为画者来说,既要了解物象的固有色,又要了解条件色,还要了解二者之间矛盾统一的关系,并且在实践中灵活运用,才能提高色彩的表现能力。

问题1:物象都会受到阳光和天光的影响吗?是问题2:它们的颜色都会不同程度地相互影响吗?是*阳光强时相互影响强。

*阳光弱时相互影响弱。

*体积大物象对体积小物象影响强。

风景写生教学大纲黄

风景写生教学大纲黄

风景写生教学大纲一、引言风景写生是绘画中的重要门类之一,通过观察和绘画自然风景,可以提高学生的观察能力和绘画技巧。

本教学大纲旨在指导学生通过风景写生作品的创作,提升其绘画水平。

二、目标1. 培养学生的观察力和感知能力,使其能够准确捕捉自然景色的细节和氛围。

2. 培养学生对色彩、光影和形态的敏感性,提高其运用绘画技巧表现风景的能力。

3. 培养学生的想象力和创造力,使其能够在写生的基础上进行创作。

4. 提供学生及时的反馈和指导,帮助其解决绘画中的问题,进一步提升其绘画水平。

三、教学内容1. 素描基础学习素描的基本技巧,包括线条、透视和构图等,为后续写生创作做好准备。

2. 色彩运用学习如何运用色彩表现不同的光影效果和氛围,通过色彩的运用使风景更加生动。

3. 光影处理学习观察自然风景中的光与影的变化,运用不同的绘画技法表现出色彩和光影的层次感。

4. 植物绘画深入了解植物的形态和结构,学习绘制植物的细节和纹理,提高对自然植物的观察力。

5. 建筑绘画学习建筑的基本结构和形态,掌握建筑绘画的基本技巧,提高对自然与人建筑物的表现能力。

四、教学步骤1. 预习学生通过阅读教材和参考书,了解风景写生的基本理论和技巧。

2. 实地观察学生到户外进行观察和素描写生,在自然环境中感受和捕捉景物的特点和氛围。

3. 素描练习学生通过素描练习,掌握线条、透视和构图等基础技巧,为风景写生的创作打下基础。

4. 风景写生创作学生根据实地观察和素描练习的基础上,进行风景写生的创作,充分表现景物的特点和氛围。

5. 绘画技巧指导老师对学生的作品进行评价和指导,帮助他们解决绘画中的问题,提升其绘画水平。

6. 创作分享与交流学生将自己的作品进行展示和分享,与同学互相交流和学习,得到进一步的启发和提升。

五、考核与评估1. 书面考核对学生的理论知识掌握情况进行书面考核,检验学生对风景写生的理解和认知。

2. 创作评估通过对学生的写生作品进行评估,评价其观察力、创造力和绘画技巧的提高程度。

油画风景写生教案

油画风景写生教案

油画风景写生教案教案标题:油画风景写生一、教学目标:1.培养学生观察、分析和表现自然风景的能力;2.通过写生的方式,提高学生对色彩、光影和构图的理解;3.培养学生的创造力和艺术表达能力。

二、教学重点:1.掌握油画写生的基本技法;2.培养学生观察和表现自然风景的能力。

三、教学内容和步骤:1.介绍油画风景写生的意义和作用(10分钟)-油画风景写生是一种观察和记录自然风光的方式,能够锻炼学生对自然环境的敏感性和观察力,提高他们对色彩、光影和构图的理解。

通过写生,学生能够更好地表达自己对风景的感受和思考。

2.简要介绍油画的基本知识(15分钟)-介绍油画的基本材料和工具,如画布、颜料、调色板、画刷等,并讲解油画的特点和技法。

3.分析和观察自然风景(20分钟)-带领学生前往户外或图书馆,观察自然风景。

引导学生仔细观察景物的色彩、形状、纹理和光影,捕捉景物的特点和魅力。

4.油画写生示范(15分钟)-在教室中,老师进行一次油画风景写生的示范,介绍写生的基本步骤和技巧,如构图、线条和色彩的运用等。

5.学生实践写生(30分钟)-学生根据自己观察到的风景进行写生。

鼓励学生尽量准确地捕捉景物的特点,并尝试运用丰富多样的色彩和光影表现出来。

6.学生展示和评价(20分钟)-学生展示他们的写生作品,并进行互相评价和讨论。

鼓励学生用自己的语言描述自己的作品,分享自己的创作感受。

四、教学方法:1.视觉教学法:通过带领学生观察自然风景和示范写生,帮助学生理解写生的目的和要求。

2.实践教学法:通过实际练习写生的过程,培养学生的观察和表现能力。

五、教学评价:1.学生写生作品评价;2.学生对自己作品的描述和表达能力评价;3.学生在写生过程中的参与和表现评价。

六、教学资源:1.油画颜料、调色板、画刷等;2.自然风景的观察场所;3.学生的写生作品。

七、教学延伸:1.继续进行油画风景写生实践,培养学生的观察力和表现能力;2.学生可以尝试不同的风景写生主题和风格,发展自己的创造力和个性;3.鼓励学生参观画廊和美术展览,学习其他艺术家的作品和创作技法。

《油画静物、风景风景》教学大纲

《油画静物、风景风景》教学大纲

《油画(静物、风景)》教学大纲课程编码:0821618课程性质:专业课适用专业:美术学学分:7学分学时:126学时开设学期:第5学期一、教学目的通过教学使学生逐步理解和掌握油画的艺术语言和技法;提高学生的色彩修养;提高对于静物、风景中的形体规律的理解与表现能力;掌握油画静物、风景的一般写生方法步骤,能够完成具有一定水准的写生作品;增强热爱自然与生活的美好情感。

二、教学重点与难点1.重点:油画静物、风景的写生方法步骤2.难点:色调的整体把握;复杂形体的概括与表现;复杂色彩的归纳与处理;启发学生的艺术创造意识、提高学生的艺术鉴赏力。

三、教学方法建议在教学中教师要将一般艺术规律的传授与因材施教结合起来,学生要将严谨性与个性化的学习结合起来,教学要突出实践性与创造性;在写生之前应给学生观看多种风格的静物、风景画名作图片,使学生获得感性的认识;教师在教学过程中要突出示范作用,应加强示范教学环节。

四、教学内容第一章油画基础理论(14学时)教学要求:使学生了解油画静物的发展历史,熟悉油画静物的形式特点;使学生熟悉油画工具材料的演变、分类及特点。

一、油画静物的发展历史二、油画的工具材料三、油画的基本技法四、油画的色彩表现1五、油画写生、创作方法步骤第二章简单油画静物写生(36学时)教学要求:使学生了解油画静物的写生方法步骤;逐步引导学生掌握油画的工具材料性能;强调严谨性的同时要注意学生创造能力的培养。

一、油画静物的造型要求二、油画静物的色彩要求三、写生基本步骤、方法第三章油画风景写生(14学时)教学要求:使学生了解油画风景的发展历史,熟悉油画风景的形式特点,以及油画风景的作画要求;使学生掌握油画风景的作画步骤与写生技巧,通过对自然风景的观察与表现,理解色彩的规律,理解色调的重要性,掌握树木、山川、天空以及房屋的表现方法。

一、油画风景的发展历史二、油画风景写生步骤三、外光色调的意义四、树木、天空与山川表现技巧第四章场景油画静物写生(42学时)教学要求:使学生在熟练掌握油画静物写生方法步骤的基础上,加强对物体质感的处理,以及加强对画面光感与节奏感的把握;个性化油画语言的初步探索。

《油画风景》课程教学大纲

《油画风景》课程教学大纲

《油画风景》教学大纲一、课程代号:油画风景oil painting scenery二、总学时:64学时三、学分:3. 5学分四、课程性质:《油画风景》为美术学专业油画方向主干必修课。

五、教学目的与任务:本课程通过油画材料与技法在风景绘画中的运用提升学生对材料与表现的认识从而进一步加强色彩造型能力。

将材料与色彩表现的基本语言相结合,多方面尝试不同技法的运用、增强面对物象与自身感受的表现能力。

理解油画风景写生与风景创作的关系。

六、教学原则和方法:1、现场引导的原则:通过材料的练习对学生进行形式感、色彩美感、油画质感的教授,在教学活动中逐步提高学生的概括能力与创造能力,打好扎实的基础。

2、直观与渐进原则:以佳作临摹与课堂写生训练相结合,评、讲结合,充分利用课堂示范,拉近师生距离,达到艺术语言的沟通;在教学要求上,由简到繁,由易到难,具有明确的步骤性,重点在于通过色彩规律训练使学生掌握更适合于自己特点的表现方法。

3、因材施教原则:针对不同层次及个体,启发他们的独特艺术感受,注意学生的色彩感知和表现特点,积极引导学生探索各种不同的表现方法。

4、理论与实践相结合的原则:重视色彩知识的传授和思维的培养,加强写生训练,提高学生对色彩的认知和表现能力。

七、教学内容、要求与时间安排:本课程共4周,64学时,工具材料为油画。

教学要求:通过油画材料属性的介绍以及与《油画风景》课程中油画材料运用的比较分析使学生了解油画风景的特点。

通过优秀作品欣赏与技法剖析解读如何用油画材料学会经营画面、掌握室外不同光与色的关系;如何学会生动表现、营造气氛。

讲授要点:1、油画风景的历史与发展。

2、当代油画风景的现状。

3、风景油画的材料:分别介绍写生常备的颜料、媒介剂等。

4、风景油画的常用工具与选择:笔、刷、画布等。

5、经典佳作欣赏与技法分析。

第二单元:佳作临摹 14学时教学要求:通过佳作临摹练习了解如何运用色彩处理和塑造景物、如何组织近、中、远景的色彩关系。

油画风景写生教学大纲

油画风景写生教学大纲

油画风景写生教学大纲教学单位名称:美术与艺术设计学院课程名称:油画风景写生英文名称:Landscape Painting课程号:课程学时:4周课程学分:4课程开设学期:第6学期一、教学目的与任务1.本课程是绘画专业油画方向学生的专业课程。

油画风景写生课的主要任务之一就是训练学生敏锐的色彩感受力和画面色彩的表达能力。

为了有利于最初写生时学生观察和把握色彩的整体关系,应尽可能选择一些颜色变化不太复杂、易于表达的风景来画。

东西方绘画的差异使我们了解到:画面中的空间效果,可以是对视觉记忆中的客观世界的空间形态作直接的类似模仿,也可以是人类追求回归自然的一个精神家园。

本科课程教学目标为:1、通过外出进行油画风景写生,优秀的风景画作品往往寄托着人类对于自己所生活的那个空间的依恋和对于真、善、美的无限情思。

2、训练学生敏锐的色彩感受力和画面色彩的表达能力。

为了有利于最初写生时学生观察和把握色彩的整体关系,应尽可能选择一些颜色变化不太复杂、易于表达的风景来画。

3、通过写生,学会观察生活,挖掘生活的内涵,并且在写生中寻找归纳个人绘画语言,从而提高对景创作的能力。

2.本课程在专业教学计划中具有重要的地位,起着承上启下的作用,通过进入山区、农村、有特色的城市和具有典型特色的文化、风俗地区进行实地风景写生训练,提高学生对自然的观察力和感悟力,陶冶学生的艺术情操,激发学生的创作灵感,搜集创作的素材,丰富生活的体验和艺术的情感,为提升学生的艺术修养做好眼界与经验上的准备。

3.本课程为理论讲授(包括讲评和辅导)和技法演示两部分组成。

采用写生、创作两段式课程结构进行教学,方法主要采用讲授法、演示法和个别辅导法,并注重启发式教学。

二、教学基本内容、要求与学时分配油画风景写生课的主要任务之一就是东西方绘画的差异使我们了解到:画面中的空间效果,可以是对视觉记忆中的客观世界的空间形态作直接的类似模仿,也可以是人类追求回归自然的一个精神家园。

油画写生教学纲要(转)

油画写生教学纲要(转)

油画写生教学纲要(转)标签:文化一、野外写生的工具与材料准备1、下乡实习和野外写生,不同于在教室里画长期作业,它不具备室内作画的基本条件。

风景写生原则上应定位在“短期作业”的模式上。

这也可称之为“油画速写”。

外光作业受天气变化和光线变化等自然条件的制约,不可能具备室内作画的稳定条件。

写生应有时间限制,一般应该在2至3小时内完成。

超长时间的“描绘”反而会导致失败。

由于光线的移动、变化,会造成无休止的涂改。

由此原因,绘画的技法与工具材料都要适应野外写生的要求,方可取得事半功倍的效果。

画幅的大小与作画时间有直接关系。

画幅太大,难以在短时间内画完,携带亦不方便,故尔画幅易小不易大,一般以油画箱大小为宜。

多年的实践证明,小幅写生的成功率比较高,而大幅画面所需的时间相对要多,不可能在短时间画完。

遇上天气变化或转移,会带来不便造成“流产”。

由此有经验的画家,野外写生多用小幅油画纸作画,它的好处有三:一、是便于快速成完成,二是容易抓住大感觉,三是便于携带保存。

主要是容易画出效果,便于掌握色调,抓住色彩大感觉,则成功的“概率”就高。

总之小幅油画具有灵活、机动、速战速决的优势。

一天之内可完成三幅作品。

2、油画纸的制作:一般选用较为结实的板纸和白卡纸,在其上刷白乳胶作底子,也可用白油漆加立德粉作底子,用大胶滚子滚上去,应做的平整、细致、均匀。

应注意底纹不要滚的太粗,以免作画时吃苦头,也可以直接用大号锌白颜料加调色油加速干油来做底料,用胶滚滚在卡纸上,阴干就可以用了。

同样底纹宜细不宜粗,否则写生时拖不开画笔,费时又费料。

3、野外写生的工具:主要是油画箱、画凳、隔离箱、阳伞为必备之物。

油画箱应以轻便、结实的带腿油画箱最为理想,大小适中为上。

实践证明,过于笨重而结构过于复杂的大号油画箱不适合旅行写生,装满颜料则过于沉重。

应将油画箱上多余的复杂的零件拆除之,以尽量减轻画箱的重量。

而过于小巧的“袖珍”油画箱同样不可能取代油画箱的实际用途,即使带上它也是多余之物,不如不带。

油画风景写生

油画风景写生

• 本次说课的内容选自教材的第四章—— “油画写生与创作概述”。
教材分析
2.课程描述: 根据师范专业的要求,本章课 是使学生能够用油画表现自然风景为目的。
• 重点和难点: 是锻炼学生敏锐的观察力和色彩的 表现能力,突出实践性与可操性。
教学设计
• 课程沿革: • 教学内容:(1)绪论
(2)临摹 (3)写生 (4)创作
课程名称:油画风景写生
•教材分析
①教材 ②课程描述
教学设计
①课程沿革 ②教学内容 ③教学方法和手段
教材分析
教材 课程描述
1.教材:
• 我们以 钱锋 编著 高等教育出版社出版 的《油画》为主要教材
• 参考1《谷钢油画风景写生》辽宁美术出 版社
• 2《自然的意境与风景写生》周卫等编著、 辽宁美术出版社。
谢谢
2011.4.15
特色
大量欣赏——反复演示——强化实践
• 总之,《油画风景写生》这一既传统新颖 的课程,随着现代信息技术的飞跃发展, 学生接触到的大量的接近于原画的图片资 料,缩短是学生接触大师的距离。使知识 和技能的传授更加清晰、明了、快捷。
• 通过这一课程的练习,定能提高师范专业 学生审美水平和技术水平,为将来教师职 业打下坚实的基础。
教学手段和方法:
(1)理论教学部分:在多媒体教室进行。 大量欣赏中外优秀的作品。鼓励学生观 察、判断并 表达感受。提高增加学生 审美能力。
(2)实践教学部分:主要在画室和室外写生 基地进行进行。
a.室内临摹练习: 向优秀作品学习,直接学习构图训练 小色彩稿训练 色彩构成训练 能熟练使用不同的表现方法表现对象
• 教学手段和方法:(1)理论教学部分 (2)实践教学部分

《风景写生》课程教案

《风景写生》课程教案

风景写生教案课程名称课程代码风景写生授课教师总学时:72周学时:3理论学时:8实践学时:64课程性质必修课(√)选修课()考核方式考试(√)考查()课程类型理论课实践课理论+实践√授课专业装潢艺术设计授课班级装潢艺术设计专3-14-1班装潢艺术设计专3-12班课程任务及目标风景写生课程是让学生到大自然中、去感受和体验大自然的魅力、并学会用绘画的语言去再现它、采集地方文化,对民族建筑及风俗进行探究,把地域文化与现代文化有机地结合起来,学习归纳自然形态、创造自我对自然感受的新形态。

风景写生是培养学生的综合素质的一种形式,通过其课程训练学会敏锐的观察和捕捉物象的能力、本课程是对大自然中的造型形态及光和色彩之间的关系进行分析和观察,把不同时间的光影关系和对物象的感受通过绘画语言反映出来,使学生更进一步地理解和认识自然美,提高艺术造型能力。

课程重点及难点重点:1、掌握取景、构图法则与透视。

2、掌握光色变化规律与空间表达。

难点:掌握画面色调的形成与色彩的整体关系。

教学方法与手段教学方法:本课程由于为属理论与实践结合的专业课程,主要采用任务驱动式和实操、演示法等。

教学手段:范画、现场教学现代教学设施设备,以及特殊教学或实践环境等、师生互动等的设计。

教材及参考资料学生使用教材:参考资料:《色彩风景写生》金平吉林美术出版社《景物写生》陈文华广西美术出版社《外国油画风景作品选》天津人民美术出版社《中国当代油画家风景写生画集》王铁牛天津人民美术出版社《与色彩对话水粉风景写生》宫六朝邱玉祥花山文艺出版社教案第1 周第1 次课授课时间8.31授课题目第一章风景写生的基础知识授课方式理论课(√);实践课(√);实习()教学时数4学时教学目的教学要求教学目的:通过本单元的学习,前期包括理论讲授和优秀作品临摹与赏析,使学生先对课程知识有一个系统、完整的了解,并通过优秀作品临摹与赏析帮助学生对知识进一步地理解与消化。

教学要求:使学生了解色彩风景写生的一些基本常识和表现要领。

油画水彩风景写生教案模板

油画水彩风景写生教案模板

油画水彩风景写生教案模板教案标题:油画水彩风景写生教案模板教案目标:1. 学生能够了解油画和水彩画的基本特点和技巧;2. 学生能够通过写生练习,掌握描绘风景的基本方法和技巧;3. 学生能够运用所学知识和技巧,创作出具有艺术性和表现力的油画水彩风景作品。

教学重点:1. 油画和水彩画的特点和技巧;2. 风景写生的基本方法和技巧;3. 创作出具有艺术性和表现力的油画水彩风景作品。

教学准备:1. 油画和水彩画的相关材料和工具;2. 风景写生的图片或实地写生的场景;3. 学生练习用的画纸和调色板。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍油画和水彩画的基本特点和技巧;2. 引导学生思考风景画的重要性和表现手法。

二、知识讲解(15分钟)1. 介绍油画和水彩画的基本材料和工具;2. 分别讲解油画和水彩画的特点和技巧;3. 说明风景写生的基本方法和技巧。

三、示范演示(20分钟)1. 展示一幅油画水彩风景作品,解读其构图和色彩运用;2. 通过实际操作,示范如何进行风景写生;3. 强调观察细节和抓住画面重点的重要性。

四、实践练习(30分钟)1. 学生根据提供的风景图片或实地写生的场景,进行写生练习;2. 教师逐个指导学生,帮助他们掌握基本的画笔运用和色彩搭配;3. 鼓励学生发挥创造力,表现个人风格。

五、作品展示和评价(10分钟)1. 学生互相展示自己的作品,分享创作心得;2. 教师对学生的作品进行评价和指导,鼓励他们继续努力提升。

六、总结和延伸(10分钟)1. 教师总结本节课的教学要点和重点;2. 引导学生思考如何运用所学知识和技巧,创作更具表现力的油画水彩风景作品;3. 提供相关的延伸阅读和练习,鼓励学生继续深入学习和探索。

教学反思:本节课通过讲解油画和水彩画的特点和技巧,以及风景写生的基本方法和技巧,帮助学生掌握了描绘风景的基本技能。

通过实践练习,学生能够创作出具有艺术性和表现力的油画水彩风景作品。

在教学过程中,我注重了示范演示和个别指导,使学生能够更好地理解和掌握所学内容。

油画写生课程教学大纲

油画写生课程教学大纲

油画写生课程教学大纲油画写生课程教学大纲引言:油画是一门充满魅力的艺术形式,通过创造性的表达和技巧的运用,可以呈现出丰富多样的画面效果。

油画写生是学习油画的重要环节之一,它不仅可以提升学生的绘画技巧,还可以培养学生的观察力和创造力。

本文将探讨油画写生课程的教学大纲,旨在为教师和学生提供指导和参考。

一、课程目标1. 培养学生对自然和生活的观察力:通过写生,让学生学会细致观察,捕捉事物的形态、色彩和光影变化,提升对自然和生活的敏感度。

2. 提升学生的绘画技巧:通过学习油画的基本技法和绘画原理,让学生掌握正确的绘画方法,提高绘画技巧和表现能力。

3. 培养学生的创造力和表达能力:通过写生创作,鼓励学生发挥个人想象力和创造力,培养他们的艺术表达能力和独特的艺术语言。

4. 培养学生的团队合作能力:通过组织小组写生活动,培养学生的团队合作精神和沟通能力,提高他们的集体意识和协作能力。

二、课程内容1. 基础技法训练:a. 色彩理论:学习色彩的基本知识,如色相、明度、饱和度等,掌握色彩的搭配和运用。

b. 光影表现:学习光影的构成和表现方法,掌握阴影、高光和反光的绘画技巧。

c. 线条与构图:学习线条的运用和构图的原则,掌握画面的结构和平衡。

d. 质感表现:学习如何准确地描绘物体的质感,掌握用色、层次和笔触等技巧。

2. 写生实践:a. 静物写生:通过观察和描绘静物,让学生熟悉基本的绘画技法和表现方法。

b. 风景写生:组织学生进行户外写生活动,让他们感受大自然的美丽,捕捉自然景色的变化和氛围。

c. 人物写生:通过观察和描绘人物,让学生学会表现人物的形态、神态和情感。

d. 动物写生:通过观察和描绘动物,让学生学会捕捉动物的特征和动态。

3. 创作实践:a. 创意写生:鼓励学生在写生的基础上进行创意发挥,尝试不同的表现手法和风格。

b. 主题写生:组织学生进行主题写生活动,让他们围绕特定主题进行创作,培养他们的主题思维和创作能力。

油画风景写生教学大纲

油画风景写生教学大纲

油画风景写生教学大纲一、引言在艺术教育中,油画是一门重要的绘画技巧,其精细的描绘和华丽的色彩效果使其成为许多画家和学习者的首选。

而油画写生则是学习油画的重要环节之一,通过观察自然景观并用油画表达,不仅可以提高绘画技巧,还可以培养学生的观察力和艺术表达能力。

本文将为大家提供一份油画风景写生教学大纲,以帮助学生更好地学习和掌握这门技巧。

二、教学目标1.了解油画风景写生的概念和重要性;2.学习观察自然景观的方法和技巧;3.掌握油画工具的使用和基本技法;4.培养艺术表达和创造能力;5.提高学生对自然景观的欣赏和悟性。

三、教学内容1.油画风景写生的概念和特点a.介绍油画风景写生的定义和意义;b.分析油画风景写生与其他绘画形式的区别。

2.观察自然景观的方法和技巧a.引导学生准确观察自然景观的色彩、形状、光影等特征;b.教授学生运用视角、分析构图等技巧观察景观;c.指导学生捕捉景观的氛围和情感。

3.油画工具的使用和基本技法a.介绍常用的油画材料和工具,如画布、画笔、颜料等;b.教授学生基本的油画技法,如画干湿拓、柔化、层次调整等;c.帮助学生选择合适的画笔和颜料,并合理使用调色板。

4.油画风景写生的步骤和实践a.指导学生选择合适的自然景观并进行初步素描;b.引导学生运用颜色和光影表现景观的细节;c.鼓励学生勇于尝试创作,展现个性和创意。

5.艺术表达和创造能力的培养a.激发学生对自然景观的情感和联想,鼓励独特的个人表达;b.引导学生在创作中发掘自己的创新点和风格;c.提供艺术欣赏和批评的机会,促进学生对艺术作品的理解和思考。

四、教学方法与手段1.讲授法:通过课堂讲授油画风景写生的基本概念和技巧;2.示范法:学生通过老师现场示范的方式学习油画技法;3.实践法:学生通过实际绘画训练,锻炼基本功和创造能力;4.辅助技术:使用投影仪、幻灯片、视频等多媒体辅助教学;5.小组合作:组织学生进行小组讨论和合作绘画,促进彼此学习和交流。

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油画风景写生教学大纲教学单位名称:美术与艺术设计学院课程名称:油画风景写生英文名称:Landscape Painting课程号:课程学时:4周课程学分:4课程开设学期:第6学期一、教学目的与任务1.本课程是绘画专业油画方向学生的专业课程。

油画风景写生课的主要任务之一就是训练学生敏锐的色彩感受力和画面色彩的表达能力。

为了有利于最初写生时学生观察和把握色彩的整体关系,应尽可能选择一些颜色变化不太复杂、易于表达的风景来画。

东西方绘画的差异使我们了解到:画面中的空间效果,可以是对视觉记忆中的客观世界的空间形态作直接的类似模仿,也可以是人类追求回归自然的一个精神家园。

本科课程教学目标为:1、通过外出进行油画风景写生,优秀的风景画作品往往寄托着人类对于自己所生活的那个空间的依恋和对于真、善、美的无限情思。

2、训练学生敏锐的色彩感受力和画面色彩的表达能力。

为了有利于最初写生时学生观察和把握色彩的整体关系,应尽可能选择一些颜色变化不太复杂、易于表达的风景来画。

3、通过写生,学会观察生活,挖掘生活的内涵,并且在写生中寻找归纳个人绘画语言,从而提高对景创作的能力。

2.本课程在专业教学计划中具有重要的地位,起着承上启下的作用,通过进入山区、农村、有特色的城市和具有典型特色的文化、风俗地区进行实地风景写生训练,提高学生对自然的观察力和感悟力,陶冶学生的艺术情操,激发学生的创作灵感,搜集创作的素材,丰富生活的体验和艺术的情感,为提升学生的艺术修养做好眼界与经验上的准备。

3.本课程为理论讲授(包括讲评和辅导)和技法演示两部分组成。

采用写生、创作两段式课程结构进行教学,方法主要采用讲授法、演示法和个别辅导法,并注重启发式教学。

二、教学基本内容、要求与学时分配油画风景写生课的主要任务之一就是东西方绘画的差异使我们了解到:画面中的空间效果,可以是对视觉记忆中的客观世界的空间形态作直接的类似模仿,也可以是人类追求回归自然的一个精神家园。

优秀的风景画作品往往寄托着人类对于自己所生活的那个空间的依恋和对于真、善、美的无限情思。

大自然的景色是变幻无穷的,崇山峻岭、长河浩海无不使人激动。

为了描绘它,需要在长期的绘画实践中总结出许多宝贵的经验。

但要想在艺术的天地中纵横驰骋,除了前人的经验外,还需要成熟的技巧以及正确的观察方法。

第一章风景写生的基本要求第一节油画风景写生构图地位及重要性教学目的:在构图中,实际操作时应黑与白同步考虑构建它们之间的关系和美感,缺一不可。

它们之间是相辅相成的关系。

为了提高这种认识与实践能力,初学者应该首先以构图为主要手段在画面上进行不同形色面的组合练习教学课时:7课时。

教学重点:1、油画风景写生构图的历史发展沿革。

2、讲解油画风景写生构图的特点。

教学难点:如何解读研究经典油画风景写生构图的特点。

教学内容:在进行构图时,对画面的组织,往往精力集中于所描绘的物象形体本身。

实际上,在画面上物象以外的空白之处,也是以面的形态呈现在画面上的。

工艺设计如此,绘画也如此。

在传统的色彩画中,以突出的色块来填补这空白之处,实际上是处理相邻空间的色彩关系。

在图案画中往往是被当作装饰物体本身的底色。

在中国绘画中,就是白色的纸。

因此,计白当黑之说方能成立。

黑白分明、轮廓清晰,使学习者增强画面构图中面的概念,是保证全幅作品整体感强的要素。

翻阅我们不少初学者的起步之作,基本上都以单一色彩来作面的归纳。

画小色稿如此画小色稿如此,限色的设计也是如此。

画黑白画就成了我们练习的首要方法。

也有不少的卷面先从上色着手,五花八门,用了很大的力气,耗尽了有限的时间,也无法摆脱琐碎混乱状况。

究其原因,就是在作品初创时对物象面的认识太差,不善于从不同面的边缘影像、制定出不同形色的轮廓来。

风景写生的构图与其它绘画对构图的要求别无二致,不外乎均衡、韵律、透视等这些基本内容。

但风景写生中的取景是与其它绘画有一定差别的。

切取风景中的某个局部进行绘画,是对学生洞察力、对景物特征认识的考验。

一般来说,一幅风景画中应当有一个表现的主体,这一主体可以是任何一件你所感兴趣的东西;风景中自然存在着纵横交错的结构线,这些结构线应当构成一幅风景画的主要结构;风景应有一定的纵深感,空间是风景画引人入胜的十分重要的方面,而一切物体在一幅画中都应符合一个统一的透视规律。

第二节风景画的大关系教学目的:(1)对画面的主次安排上加以肯定,主体方面加以强调,次要方面适当减弱。

一股情况下,主:明暗对比强;次:阴暗对比弱,远景一层层灰、淡、冷。

(2)这是一般情况,针对对象光线角度不同和其他情况的变化,我们通过观察研究它的形体、色彩、明暗来确定其在整体关系上的变化。

(3)要找出它们的色彩对比和明度对比,有时天地明度很难辨别,天地物三个形体冷暖不同,出现冷、暖、中间三个层次,这个问题是个核心。

教学课时:7课时。

教学重点:1、我们在现阶段主要是解决整体问题,只有解决了整体问题以后,才能进人到深人阶段。

2、在整体的基础上研究细节,画暗部同时画受光部,只有这样才能在画面上看出对比关系。

教学难点:1、作画的过程中整体问题自始至终都是一个重要的问题。

教学目的:风景画的大关系表现在天、地、物,近、中、远的整体关系以及被描绘的主题和陪衬的关系上。

解决这些问题,是写生的关键,在选定对象后,从色彩纯度上讲,近纯远灰;冷暖上讲,近暖远冷。

整体关系,画面究竟多亮多暗、多冷多暖,是带红、是带蓝,它的细微变化也只有在对比中才能辨别清楚。

这里充满矛盾,要把矛盾统一起来只能把画面全面铺开,反复推敲,才能做到正确地处理。

天地物同时对照,才能找出它们之间密切相连的关系,先是天地色彩关系,如果它们的关系不正确,那么其他的色彩关系就都不会正确。

画每一部分时,同时考虑色彩与素描关系,如果色彩正确,素描关系不对,就应把素描关系调整好,反之,也要加以改正,两者都得到统一,这是绘画上的要求。

油画风景写生面对的是丰富多变的自然。

(一)树立正确的观察方法绘画是眼睛的艺术,要想把繁杂万变的自然景物看成一幅幅画面,对一位有经验的画家来讲并不算难,而对一个初学者来讲却并非易事,常有学生初次写生时不知从何处下手,画什么好。

针对这一点,首先要解决怎样看的问题,我常对学生讲:要学会以在飞机上看地球的眼光来看眼前的一切,同时又要求有从一个物体的局部看到一个大画面的能力,意在使学生在观察时尽可能有较大的主动性,树立整体的作画意识。

在教学进程中又常常遇到另外一种情况,一些学生把一些大师们的绘画风格或几种流行样式装在脑子里,而对客观物象的美视而不见,以一种主观意愿去套用一种或几种既定的样式,其实是他人绘画样式的模仿或拷贝,实质上失去了写生的实际意义。

我认为油画风景写生除为了解决一些绘画的基本东西外,最主要的一点是让学生确立真正用自己的眼睛从客观自然的景物中去发现画面。

这就要求我们不带任何成见地去面对自然,正如中国古人所谓“澄怀味象”,只有这样才能进人真正的写生状态,方可收到好的效果。

(二)尊重现实风景画的时间性很强,主要是由光线变化的影响而造成。

因受光源影响,光影变化很快。

所以在描绘对象时应特别注意时间问题,一般作画时间不要超过两小时,严格地说两小时就使光线发生了很大变化,如果选择的场面大、景物多,我们可以分几次画完,每天在同一时间同一地点完成一幅作品。

油画风景写生是在自然外光不断变化着的条件下进行的,较画室里作画有很大的难度,所以在教学过程中加大较短作业的练习,以进入一个完善的审美状态,并加强表现画面的能力,通过大量的练习不断增强对画面的整体意识和概括能力,以适应多变光线的变化。

一幅绘画作品的完成是画家感情投入和劳动的产物,写生要求画家在面对大自然作画时有整体意识的同时还必须要有真情实感,有感而出,只有这样才能够创造出比较完善的作品来。

第三节、画面的空间教学目的:掌握画面的空间的造型规律。

绘画技法中的虚实强弱、黑白浓淡以及巧妙运用科学的透视原理能够使观者对画面认知到事物的真实。

教学课时:14课时。

教学重点:理解和掌握画面的空间造型规律并用到写生过程中。

教学难点:画面的空间的造型规律在写生中的运用。

教学内容:我们在绘画作品里见到的一切形与色,都是作画者对客观事物的感受,通过恰当的技法手段,对画面的再次创造。

但是,由于是客观物象形态向画面的转移,所以画面中的形象、色彩、物体之间的联系等都对视觉记忆中的客观世界的空间形态进行重新组装改造,如:意象性绘画中的各类表现形式。

其中,中国传统绘画在重构、表现客观真实空间方面尤其独特,使之产生了极其丰富的样式。

在19世纪末20世纪初,因绘画中的形象在西欧一度淡化,抽象绘画步入画坛,对画面的空间建设更加强烈地显现了对“虚拟的空间”的变异和改装。

使绘画的透视空间建设趋于零度空白的是现代艺术中的一些流派,已远离传统绘画透视空间范畴。

但是在现代绘画创作中,相当部分画家仍以其独特的内容、形式、手法、艺术制作来表现。

第二章油画风景写生的色彩规律第一节:油画风景写生的色彩的基本常识概述教学目的:通过讲述在风景写生中,学生应注意对大块色域的完整把握,天空、远山、地面、池塘,会在画面中形成十分显著的色域分布,应学会把握色块的关系。

同时,老师要向学生讲授空气透视的原理,要使学生对大气在色彩关系中的重要作用有充分的认识。

教学课时:7课时。

教学重点:1、油画风景写生色彩的的形成与发展史。

2、油画风景写生色彩的的重要性和在画面的作用。

3、油画风景写生色彩的的基本含义。

教学难点:1、油画风景写生的色彩的审美标准。

教学内容:在风景写生中,应表现出此时此刻此地的色彩面貌,是阴天,还是晴天,是多云还是少云,是清晨还是黄昏,一天的各个时刻,都体现着互不相同的色彩面貌。

绘画者应认真观察色彩的变化规律,并把色彩作为风景写生的主要内容来加以实践。

老师要在写生中引导学生注意观察色彩的微妙关系,如树影的色彩,各种绿色有冷暖变化,远山与近山的色彩差别等等。

一切自然物体都处大气的包围之中,空气使世界变成一个统一的银灰色调,空气使远处物体模糊不清,并赋予远山蓝紫的色调,因此对空气的认识可以帮助我们加深对自然色彩整体关系的认识。

1、色彩的冷暖对比2、色彩的纯度对比3、色彩的明暗对比这些规律的理解和运用对写生是极其重要的。

培养识别色相的能力是表现色彩的关键。

从冷暖看,每一种色彩都有冷暖的倾向。

补色对比为三原色中红绿、黄紫、蓝橙等两个个性相反的颜色放在一起,使自己的性格更鲜明。

黄色明度强,紫色明度弱,每种色彩明度都不一样,有的强、有的弱就造成了明度对比。

色彩的纯度对比是鲜明与灰调色彩的复杂变化造成的,纯度也称饱和度。

1、从色彩的冷暖观察对象。

冷暖不能机械地理解,重要的是要学会比较,不能绝对化、简单化,一般有大色块的冷暖对比和两个邻接面的冷暖对比。

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