《春酒》教案(公开课)
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《春酒》的文章内容和主旨。
掌握一些重点词汇和短语的含义。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，分析文章的结构和修辞手法。
通过写作和表达，培养学生的语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华文化的兴趣和认同感。
培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍作者琦君的背景和作品风格。
介绍《春酒》的创作背景和文化内涵。
2.2 课文朗读和理解朗读《春酒》全文，让学生感受文章的语言和情感。
分析文章的主旨和中心思想。
2.3 重点词汇和短语解析解释文章中的重点词汇和短语的含义。
让学生通过例句和练习来巩固词汇和短语的使用。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示春天的图片或相关的诗歌，引起学生对春天的兴趣和感受。
提问学生对春天的印象和回忆，激发学生对课文的好奇心。
3.2 课文朗读和讨论分组让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
引导学生讨论课文中的情节和角色，鼓励学生提出问题和观点。
3.3 分析文章结构和修辞手法引导学生分析文章的结构和段落之间的联系。
分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其效果和意义。
第四章：课堂活动4.1 写作练习让学生根据课文中的情节和角色，编写一段续写或改编的故事。
鼓励学生发挥想象，运用课文中的词汇和短语，展示自己的写作能力。
4.2 表达分享邀请学生分享自己的写作成果，让其他学生进行评价和反馈。
鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的表达能力和自信。
强调学生对课文的理解和运用，鼓励学生在日常生活中多读多写。
5.2 拓展活动推荐学生阅读琦君的其他作品，加深对作者风格和中华文化的理解。
鼓励学生参加相关的文学社团或写作比赛，展示自己的才华和能力。
第六章：教学评估6.1 课堂互动评估通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评估学生的理解程度。
通过学生的写作和表达来评估他们的语言运用能力和创造力。
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案1.1 设计意图：通过介绍《春酒》的作者琦君以及其背景，激发学生的兴趣，引导学生进入文本的学习。
1.1.1 琦君：中国现代作家，作品多关注女性命运和乡土情感，风格温婉。
1.1.2 《春酒》：琦君的代表作之一，描绘了作者童年时在上海的生活，以及对故乡的思念。
1.1.3 背景：1940年代上海的社会环境，西洋文化的影响与传统文化的碰撞。
二、知识点讲解2.1 文本分析：通过分析《春酒》的文体、情节、人物、主题等方面，帮助学生深入理解文本。
2.1.1 文体：叙事抒情散文，以第一人称叙述。
2.1.2 情节：描述了作者童年时在上海过春节的场景，以及与春酒相关的一系列事件。
2.1.3 人物：主要人物有作者、母亲、姑姑等，各自具有鲜明的个性。
2.1.4 主题：表达对故乡的思念和对童年生活的怀念。
三、教学内容3.1 教学活动：通过朗读、讨论、写作等方式，使学生在理解文本的基础上，能够表达对故乡的情感。
3.1.1 朗读：学生齐读文本，感受语言的美。
3.1.2 讨论：分组讨论文本中的重点句子和情节，分享各自的感悟。
3.1.3 写作：以“我的故乡”为主题，进行写作练习，培养学生的表达能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解《春酒》的内容，掌握文本的分析方法。
4.1.1 理解文本的文体、情节、人物、主题等方面的知识。
4.1.2 学会运用文本分析方法，对作品进行深入解读。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对文本深层含义的理解，以及对故乡情感的表达。
5.1.1 引导学生深入理解文本中的隐喻和象征手法。
5.1.2 鼓励学生分享自己对故乡的情感，提供表达的支架。
5.2 教学重点：学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解文本，表达对故乡的情感。
5.2.1 重点指导学生进行文本分析和表达训练。
5.2.2 关注学生在讨论和写作中的表现，提供有针对性的指导。
六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、投影仪、音响设备、教学卡片6.1.1 PPT：包含文本内容、图片、问题等教学信息6.1.2 投影仪：用于展示PPT内容6.1.3 音响设备：用于播放音乐和音频资料6.1.4 教学卡片：用于分发给学生，方便他们做笔记和复习七、教学过程7.1 导入：通过播放一段关于春节的视频，引出《春酒》的主题7.1.1 视频内容：春节的习俗、氛围、人们的生活状态等7.1.2 引导学生关注视频中的细节，引发他们对故乡的回忆7.1.3 提问：你们对春节有什么特殊的记忆？你们是如何庆祝春节的？7.2 文本分析：通过分组讨论，让学生深入理解文本7.2.1 分组：学生随机分组，每组选择一个段落进行讨论7.2.2 讨论：引导学生关注文本中的细节，如人物、情节、主题等7.2.3 分享：每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论成果7.3 表达训练：通过写作，让学生表达对故乡的情感7.3.1 布置写作任务：以“我的故乡”为主题，写一篇短文7.3.2 指导：提供一些写作素材和表达方法，帮助学生完成写作7.3.3 分享：学生互相交换作品，进行评价和反馈八、板书设计8.1 板书内容：文本内容概括、重点句子、人物关系等8.1.1 文本内容概括：用简洁的语言总结文本的主要内容8.1.2 重点句子：列出文本中的关键句子，标注重点词汇8.1.3 人物关系：用图示的方式展示文本中人物之间的关系8.2 板书设计原则：简洁明了、条理清晰、易于理解8.2.1 字体：选择适合板书的字体，如楷体或宋体8.2.2 颜色：使用鲜明但不刺眼的颜色，如蓝色或绿色8.2.3 布局：合理安排板书的布局，保持空间平衡九、作业设计9.1 作业内容：让学生根据课堂学习和写作练习，完成一篇关于故乡的短文9.1.1 要求：文章要有明确的观点，条理清晰，语言流畅9.1.2 截止时间：作业需在下一堂课前提交9.1.3 评价标准：观点明确、条理清晰、语言流畅、创意独特十、课后反思及拓展延伸10.1 反思：思考课堂教学的效果，学生对文本的理解和表达能力的提升情况10.1.1 观察学生的课堂参与度，了解他们对文本的理解程度10.1.2 分析学生的写作作品，评估他们的表达能力10.1.3 总结经验教训，为下一步教学提供参考10.2 拓展延伸：给学生提供更多的学习资源，拓展他们的知识视野10.2.1 推荐阅读：给学生推荐与故乡主题相关的文学作品，如《故乡》等10.2.2 参观活动：组织学生参观故乡相关的展览或文化活动10.2.3 交流分享：鼓励学生与家长或朋友分享对故乡的感受，增进情感交流重点和难点解析一、教学内容1.1 重点关注：学生在理解文本的基础上，能够表达对故乡的情感。
《春酒》教案(精选6篇)
《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
初中八年级语文《春酒》优质教案设计(优秀6篇)-最新
初中八年级语文《春酒》优质教案设计（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是为大伙儿带来的6篇《初中八年级语文《春酒》优质教案设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。
（3）了解课文中所描述的春节习俗，以及作者对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法及其表达效果。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《春酒》。
2. 理解课文中的生字词及修辞手法。
3. 感受作者对家乡的热爱之情。
三、教学难点：1. 分析课文中的修辞手法及其表达效果。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍春节习俗，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道春节有哪些习俗吗？2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词做好笔记。
（2）教师针对学生遇到的生字词进行讲解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者对家乡的热爱？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明修辞手法的表达效果。
5. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于家乡的春节氛围中。
（2）分享自己的感受，表达对家乡的热爱。
6. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读课文。
（2）学生集体背诵课文。
五、课后作业：1. 抄写课文中的生字词。
2. 写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
3. 深入研究一种修辞手法，举例说明其在课文中的应用和表达效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性，以及课后作业中对家乡春节习俗的描述和修辞手法的运用情况。
3. 背诵效果评价：在课后对学生的课文背诵情况进行检查，评估学生的记忆和理解能力。
《春酒》公开课教案-最新范文
《春酒》公开课教案篇一：春酒优质课《春酒》教学授课教师：李龙教学目标：【知识与能力目标】1.积累词语,并学会运用;2.了解作者及其创作概况;领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
【过程与方法目标】1.有感情地朗读课文,以声传情,领会文章的情致,感受作品的意蕴;2.品味精彩语言,关注细节描写,感受作品的风俗之美、人情之美。
【情感态度与价值观目标】激发学生关注身边生活,发现并领略生活的意。
教学重点：感受本文诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年,激发学生珍惜花样年华,追求诗意人生。
教学难点：怎样引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
教学方法：1.情景教学法 2.朗读教学法3.讨论点拨法4.延伸拓展法课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课：春节元宵,清明端午,中秋重阳。
从小到大,我们都是伴随着这些年年依旧的节日,和亲人一起度过一年又一年的。
在这些传统节日中,同学们最盼望的无疑是春节。
春节不仅有玩的、吃的、穿的,更有压岁钱,可以买很多想要的东西。
请听琦君为我们讲述的过年的故事——《春酒》。
二、预习回顾：1.教师强调需要积累的生字词。
（多媒体显示）家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tī）一马当先：作战时冲锋在前,形容领先、带头。
顾名思义：看到名称,就联想到它的意义。
兴高采烈：兴致高,情绪热烈。
2.识春酒——什么是春酒？三、品春酒,体会蕴涵在春酒中的美好情感：1.体会给你留下印象最深的人或情节,并说出理由。
（小组交流）情节：新年迎神拜佛,有诸多禁忌;元宵节后,换下的供品堆得“满满一大缸”,孩子们的兴奋、快乐,家长的紧张、繁忙,寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。
——民风之美人物：提示：分别从“我”“母亲”“乡邻”的角度来品读细节。
以“这是一个的‘我’,你看” ; “这是一位的母亲,你看”;“这是一群的乡亲,你看”比如：“这是一个充满孩子气的天真可爱的‘我’,你看母亲给我在小酒杯里只倒一点点??也是个酒仙呢。
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱春天、欣赏美的情感。
（3）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（3）懂得珍惜亲情和友情，学会感恩。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析文章结构，掌握表达方式。
三、教学难点1. 通过细节描写理解人物情感和性格特点。
2. 培养学生热爱春天、欣赏美的情感。
3. 学会感恩，珍惜亲情和友情。
1. 导入新课（1）播放轻快的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）引导学生谈论自己对春天的印象和感受。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵味。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，理解大意。
（2）分析文章结构，掌握表达方式。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）解析课文，引导学生通过细节描写理解人物情感和性格特点。
5. 情感体验（1）让学生想象自己置身于春天的美景中，感受作者的情感。
（2）引导学生学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。
6. 课堂小结（2）强调热爱春天、欣赏美的情感的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于春天的作文。
3. 思考如何在生活中表达爱意，学会感恩。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：课后对学生的生字词掌握情况进行测试，以检验学习效果。
3. 作文评估：对学生的作文进行评分，关注其对春天的描述和对情感的表达。
4. 情感态度评估：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估其对春天的热爱和对亲情的珍惜程度。
春酒公开课教学教案
春酒公开课教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《春酒》的主要内容，体会作者对家乡民俗的热爱和赞美之情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握课文中的重点句子和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会对比分析，了解不同地区的民俗风情。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡民俗的热爱和尊重。
（2）增强学生对传统文化的认同感。
（3）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点1. 课文的生字词和重点句子。
2. 课文中描绘的民俗风情和作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法和深层含义。
2. 对比分析不同地区的民俗风情。
四、教学准备1. 课文《春酒》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《春酒》的作者琦君及其作品特点。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）学生互相交流生字词，教师讲解难写字。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析课文结构，总结文章主题。
（2）学生分组讨论，对比分析不同地区的民俗风情。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读感悟（1）教师带领学生朗读课文，感受作者的情感表达。
（2）学生分享自己的感悟，体会亲情、友情的珍贵。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于家乡民俗的小故事。
（3）思考：如何珍惜亲情、友情？结合自己的经历谈谈感受。
六、教学反思1. 教师回顾课堂教学过程，总结成功之处与不足之处。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课做好准备。
七、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的书写和朗读能力。
2024年《春酒》公开课教案精选
2024年《春酒》公开课教案精选一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册第四单元《春酒》，主要围绕教材第13页至第17页的内容进行教学。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文内容理解、主题思想把握、写作技巧分析等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，把握文章主题思想。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文中的写作技巧，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，主题思想的把握，写作技巧的分析。
教学重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，进而引出本课《春酒》。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气等，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 课文内容理解：通过问题引导，让学生理解课文内容，深入探讨课文中的细节。
6. 写作技巧分析：讲解课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并结合具体例子进行分析。
7. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用比喻、拟人等修辞手法描述春天的美好。
8. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，讲解解题思路。
9. 随堂练习：让学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《春酒》2. 生字词列表：3. 课文结构：4. 写作技巧：七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）文章主题思想：通过对春酒的描绘，表达了作者对美好生活的向往。
（2）示例：春天，阳光明媚，万物复苏。
柳树吐出新芽，宛如一位绿衣少女，在河边翩翩起舞。
河水荡漾，鱼儿欢快地跳跃，好像在为春天的到来欢呼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，达到了预期的教学目标。
但在写作技巧的分析方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
《春酒》公开课教案
《春酒》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。
（2）理解《春酒》的诗意，体会作者对春天的热爱和赞美。
（3）分析《春酒》的韵律特点，了解古体诗的基本格律。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受《春酒》的音韵美。
（2）以小组合作的方式，探讨《春酒》的意象和意境。
（3）学会欣赏古体诗，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发对古诗词的兴趣。
二、教学重点：1. 体会《春酒》的诗意，感受春天的美好。
2. 分析《春酒》的韵律特点，了解古体诗的基本格律。
三、教学难点：1. 《春酒》中意象的分析。
2. 古体诗韵律的理解。
四、教学准备：1. 教师准备《春酒》的课件和讲解资料。
2. 学生准备《春酒》的文本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人白居易及其创作背景。
（2）学生齐读《春酒》。
2. 朗读感悟（1）学生分组朗读，体会《春酒》的音韵美。
（2）教师引导学生关注《春酒》中的意象，如“花市”、“酒旗”等。
3. 文本分析（1）学生自主学习，分析《春酒》的韵律特点。
（2）教师讲解古体诗的基本格律，如平仄、对仗等。
4. 小组讨论（1）学生以小组合作的方式，探讨《春酒》的意境和诗人的生活背景。
5. 情感体验（1）学生发挥想象，体会诗人在春天畅饮春酒的愉悦心情。
（2）教师引导学生珍惜美好生活，传承传统文化。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）背诵《春酒》。
（2）写一篇关于《春酒》感悟的文章。
（3）预习下节课内容。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生比较《春酒》与其他古体诗在主题、意境、韵律上的异同，拓宽学生视野。
2. 文化传承：介绍春酒在中华民族传统文化中的地位和意义，引导学生珍惜传统文化，传承民族精神。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师针对《春酒》的内容提出问题，学生举手回答，激发学生思维。
2. 讨论环节：教师组织学生就《春酒》的主题进行讨论，培养学生独立思考和表达能力。
《春酒》公开课教案
《春酒》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》全文。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的素材进行创意写作，提升写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美，培养对自然环境的关注和保护意识。
（2）领悟友谊、家庭和传统等重要价值观念，增强人际交往和社会责任感。
二、教学内容1. 课文朗读与背诵：指导学生正确朗读《春酒》全文，并加强背诵训练。
2. 生词与短语学习：讲解课文中的生词和短语，让学生能够理解和运用。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作技巧。
4. 合作探讨：分组让学生从不同角度分析课文内容，培养批判性思维能力。
5. 创意写作：利用课文中的素材，进行创意写作练习，提升学生的写作水平。
三、教学方法1. 朗读与背诵：通过跟读、模仿等方式，指导学生正确朗读和背诵课文。
2. 生词与短语学习：采用互动式教学，让学生主动参与讲解和运用生词短语。
3. 修辞手法分析：通过实例分析和小组讨论，引导学生理解和运用修辞手法。
4. 合作探讨：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考。
5. 创意写作：提供写作指导和反馈，鼓励学生发挥创意，提升写作能力。
四、教学评估1. 朗读与背诵评估：通过课堂表现和课后作业，评估学生的朗读和背诵水平。
2. 生词与短语评估：通过测试和课堂互动，评估学生对生词和短语的掌握程度。
3. 修辞手法评估：通过写作练习和课堂讨论，评估学生对修辞手法的理解和运用能力。
4. 合作探讨评估：通过小组讨论和口头报告，评估学生的批判性思维和合作能力。
5. 创意写作评估：通过写作作品和修改过程，评估学生的写作水平和创意能力。
2023最新-《春酒》教案优秀4篇
《春酒》教案优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？壶知道为您精心收集了4篇《《春酒》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《春酒》教案篇一教学目标：1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。
2、通过朗读、探究和合作交流，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
教学重点和难点：教学目标2教学方法：朗读研讨。
教学步骤：一、课文导入。
配乐朗诵：（打开音乐）相信有很多同学都熟悉余光中的《乡愁》这首诗吧，会背的同学和我一起背一下：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，故乡在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”大家都知道，通过这首诗余光中先生想表达对故乡对祖国的怀念。
我想，远离故乡的人大概都会有这样思乡的感受吧。
今天我们要学习的这篇文章的作者琦君，是中国台湾著名的女作家，和余光中先生有相同的经历。
她的故乡在浙江，在故乡上过小学、中学和大学，而后去了中国台湾，时隔几十年她还是思念她的故乡，在她的很多文章里都有所反映，让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。
二、教学过程。
1、配乐朗读课文。
我请几位同学分别来朗读课文，为了更能读出感情来，我为你们配上音乐。
其他同学在听的时候，注意画出你认为比较重要的词语，或不太熟悉的词语，同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情？指出生字词。
气氛（fēn）两颊(jiá) 煨炖(wēidùn) 枸杞子（qǐ）薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？明确：通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念。
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“欢聚”、“陶醉”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏。
（2）培养学生对家庭和亲情的珍视。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，可通过小组竞赛、问答等方式进行。
3. 修辞分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明并让学生进行练习。
三、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点，引出本课的主题《春酒》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师可进行示范朗读，引导学生模仿。
3. 生词学习：教师出示生词和短语，引导学生学习。
可通过小组竞赛、问答等方式进行，激发学生的学习兴趣。
4. 修辞分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明并让学生进行练习。
5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个段落进行讨论，讨论该段落的主题和修辞手法，进行分享。
6. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于“春天的美好”的短文，可以是描述、抒情或议论的形式。
四、教学评价1. 朗读评价：评价学生的朗读水平，如语气、节奏的把握等。
2. 生词测试：进行生词和短语的测试，检验学生对课文生词的掌握情况。
3. 写作评价：评价学生的写作能力，如表达能力、逻辑思维等。
五、教学资源1. 课文文本：《春酒》的文本。
2. 图片：春天的图片。
3. 生词卡片：生词和短语的卡片。
4. 写作纸张：供学生进行写作练习的纸张。
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解作者琦君的背景及作品产生的时代背景。
掌握并运用文中重要词语和句式。
分析并欣赏琦君的写作风格和技巧。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过朗读、默读、速读等多种阅读方式，提高阅读理解能力。
学会通过课文内容联系实际生活，提高语文素养。
1.3 情感态度与价值观感受作者对家乡、对亲人的深深思念和热爱。
培养学生的感恩之心，珍惜亲情、友情。
培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析通过分析课文结构，理解作者的行文思路。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
理解并概括课文的主要内容，掌握文章的中心思想。
2.2 字词句解析解析课文中的重点字词和句式，如“春酒”、“浓浓的酒香”等。
学会通过上下文理解词语的含义，提高阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过图片、歌曲等形式，引导学生进入课文情境。
引导学生思考：什么是春酒？春酒的意义在哪里？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生通过查找资料，了解作者琦君的背景及作品背景。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的重点字词和句式。
学生分享自己的学习心得和感悟。
第四章：作业设计4.1 课后作业请学生根据课文内容，写一篇关于“春酒”的作文。
学生可以选择以记叙文、议论文、说明文等形式来表达自己对春酒的理解和感悟。
4.2 家庭作业家长协助学生监督完成作业，鼓励学生积极思考和表达。
家长与学生一起回顾课堂内容，帮助学生巩固学习成果。
第五章：评价反馈5.1 课堂表现评价教师根据学生在课堂上的参与度、发言情况等给予评价。
鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。
5.2 作业评价教师对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的反馈和指导。
关注学生的写作思路、语言表达等方面，鼓励学生的创新和进步。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
《春酒》公开课教案
春酒公开课教案一、教学目标•了解春酒的起源和意义；•掌握春酒的基本礼仪和常见乐舞；•感受春酒文化底蕴，体验传统风雅之美；•培养学生的节日意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点重点•春酒的起源和文化内涵；•春酒的基本礼仪和乐舞；难点•春酒文化的理解；•乐舞的学习和表演；三、教学准备•PPT：包括春酒的相关知识和乐舞的演示；•音乐播放设备；•手鼓、月琴等乐器。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过引入春酒的背景和重要性，唤起学生对春酒的兴趣，激发学生的参与热情。
2. 春酒的起源和意义（20分钟）教师通过PPT介绍春酒的起源和发展历史，让学生了解春酒的由来、意义和文化内涵。
3. 春酒的基本礼仪（20分钟）教师引导学生了解春酒的基本礼仪，包括宴席仪式和交杯酒等。
根据学生的年龄和理解程度，适当展开相关讨论，引导学生体验春酒的浓厚氛围。
4. 春酒的乐舞（30分钟）教师向学生介绍春酒中常见的乐舞，如《开门红》、《迎春风》等。
同时，教师播放相应的音乐，示范乐舞的基本动作和舞蹈形式。
学生可以自由选择感兴趣的乐舞进行学习和表演。
5. 小组活动（20分钟）学生分成小组，在教师的指导下，练习和表演所选乐舞。
每个小组都有机会展示成果，通过互相观摩和评价，提高团队合作和表演能力。
五、教学延伸1. 文化讨论学生可以探讨春酒和其他传统节日的异同之处，体验多元文化的魅力。
2. 创意表演学生可以结合春酒的元素，自由发挥创意，设计和表演独特的乐舞，展示个人才艺和创造力。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生对春酒的起源、意义和文化内涵有了更深入的了解，掌握了春酒的基本礼仪和乐舞。
同时，学生通过小组活动的合作和表演，培养了团队合作精神和表演能力。
七、教学反思本节课通过多媒体辅助教学和小组活动，使学生主动参与课堂，提高了学习的积极性和兴趣。
但在实施过程中，有些学生对舞蹈的学习和表演有困难，需要在后续课程中加强辅导和练习。
另外，教师在带领小组活动时，需要更好地引导学生的表达和交流，促进团队合作和相互学习。
春酒公开课教案范文
春酒公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《春酒》的主要内容和情节。
（2）能够分析课文中人物形象和主题思想。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高阅读理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养团队合作和表达能力。
（3）通过写作练习，提高写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的认识和尊重。
（2）培养对家庭和亲情的珍视和感恩之情。
（3）培养积极向上的人生态度和价值观。
二、教学内容：1. 课文《春酒》的阅读与理解。
2. 分析课文中的人物形象和主题思想。
3. 运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《春酒》的主要内容和情节。
（2）分析课文中人物形象和主题思想。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中一些生僻词语和成语的含义。
（2）分析课文中人物形象和主题思想的深层含义。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论春天的特点和活动。
（2）引出课文《春酒》的，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容和情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 内容分析：（1）教师引导学生分析课文中的人物形象和主题思想。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 口语表达：（1）学生运用课文中的词语和句型进行口语表达，如描述春天的景色、活动等。
（2）教师给予评价和指导。
5. 写作练习：（1）学生根据课文内容，写一篇关于春天的短文。
（2）教师给予评价和指导。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，给予积极的反馈和鼓励。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。
3. 口语表达能力：通过口语表达练习，评估学生的口语表达能力。
4. 写作能力：通过写作练习，评估学生的写作能力。
春酒教案(最新6篇)
春酒教案（最新6篇）《春酒》教案篇一教学目的1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2.理解文章表现的思乡这一主旨。
教学重点、难点1.品味文章的关键词语和句子。
2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学时数：一课时。
教学过程一、预习1.给下列加点字注音。
枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1)2.解释下列词语。
家醅：自家酿的酒。
醅，这里泛指酒。
一马当先：作战时策马冲锋在前。
形容领先；带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
落幕：闭幕。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
挑剔：过分严格地在细节上指责。
二、导人甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！作者简介：琦君。
1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴中国台湾，在司法部门工作了26年，并任中国台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
她的名字总是与中国台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁、细纱灯(获中山文艺创作奖)、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留子他年说梦痕)、琦君寄小读者、琴心、菁姐、(七月的哀伤以及琦君自选集)等。
她是著名电视连续剧橘子红了的作者。
三、有感情地朗读课文想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？教师引导学生体会作者的思乡之情。
四、学习课文学生自主阅读体会文中细节描写的作用。
t学生讨论交流。
明确：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生掌握《春酒》的基本内容，了解文章的背景和作者。
1.1.2 培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析文章中的修辞手法和表达技巧。
1.1.3 提高学生的写作能力，能够运用所学知识和技巧进行写作。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读和讨论，让学生深入理解《春酒》的主题和情感。
1.2.2 通过分析和模仿，让学生掌握文章中的修辞手法和表达技巧。
1.2.3 通过写作实践，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对传统文化的认同和尊重，增强民族自豪感。
1.3.2 培养学生对生活的热爱和观察力，提高对美好事物的感知能力。
1.3.3 培养学生的人文素养，提高对人生和社会的思考能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《春酒》（清）袁枚2.2 教学重点2.2.1 掌握《春酒》的基本内容，了解文章的背景和作者。
2.2.2 分析文章中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2.3 教学难点2.3.1 理解《春酒》的主题和情感，深入体会作者的思想感情。
2.3.2 运用所学知识和技巧进行写作，提高写作能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 介绍袁枚及其作品《春酒》。
3.1.2 引导学生关注文章的，激发学生对文章内容的兴趣。
3.2 自主学习3.2.1 让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容。
3.2.2 让学生结合注释和课文，理解文章中的难点词语和句子。
3.3 课堂讲解3.3.1 讲解文章的背景和作者的创作动机。
3.3.2 分析文章中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行思考和讨论。
3.4 课堂练习3.4.1 让学生结合课文内容，进行相关的阅读理解练习。
3.4.2 让学生模仿文章中的修辞手法和表达技巧，进行写作练习。
第四章：作业布置4.1 完成课堂练习的相关题目。
4.2 选择一个角度，对《春酒》进行深入分析，写一篇短文。
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其含义。
（3）了解作者琦君的背景及其作品风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和写作技巧。
（2）学会欣赏古典文学，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、亲人的思念之情。
（2）培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：重点：（1）课文《春酒》的朗读和背诵。
（2）理解课文中的生词和难点。
难点：（1）课文主题的深入理解。
（2）作者写作技巧的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者琦君及其作品风格。
（2）引导学生回顾已学过的琦君作品，如《桂花雨》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会作者的情感。
（2）学生通过工具书或小组合作，解决生词和难点。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和难点。
（2）分析课文主题，引导学生理解作者对家乡、亲人的思念之情。
4. 课堂讨论：（1）让学生谈谈对课文的感悟。
（2）分组讨论课文中的写作技巧，如描绘手法、抒情手法等。
5. 课堂练习：（1）让学生完成课后练习题。
（2）挑选几名学生进行朗读和背诵展示。
四、课后作业：（1）熟读并背诵课文《春酒》。
（2）写一篇关于家乡的作文，体裁不限。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生充分感受到了作者对家乡、亲人的思念之情。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的感悟。
通过课堂练习，学生巩固了所学知识。
课后作业的设置，旨在培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习反馈，优化教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示春天的美景，让学生仿佛置身于作者描述的场景中，增强对课文的理解和感悟。
2. 互动探讨：鼓励学生主动提问，教师引导学生相互解答，共同进步。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
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《春酒》教学设计
设计人：红狮初中张学元
教材分析：
思乡是亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。
琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。
《春酒》介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
教学目标：
1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。
2、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。
3、感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点、难点：
1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
课前准备：
学生：预习“读一读，写一写，搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，想一想自己过年的故事的体会，讲给同学听。
查阅有关琦君的生平，课外阅读她的其它作品。
教师：准备贺新年和思乡的音乐
一、导入新课：
亲爱的同学们，你所知道的中国的传统节日有哪些呢，你知道它们分别是哪一天吗？请和你的同桌探讨一下。
（多媒体出示问题并播放音乐《过新年》）
（生激情讨论，并回答知道的传统节日，说出相应的日期。
）
我们已度过了多次这些充满温馨的节日，记忆中留下了深刻的印象。
在这些传统节日中，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉深情。
而其中最让我们喜欢的无疑是春节。
今天，就让我们跟随台湾著名女作家琦君的脚步，走进她的家乡，去感受那独特而美好的新春习俗，去品尝一杯香甜可口的“春酒”（师板书课题《春酒》）
二、新课学习：
环节一：文章整体脉络
正所谓“一曲新词酒一杯”，通过上节课的预习，我们知道，要学习这样一篇优美的散文，我们必得以“用心”去体会文章中的“人”、“事”、“情”。
有了面前这一杯甜美的“春酒”，我们不妨来点音乐，让我们再次朗读课文，找一找，文章中记叙了哪些事，描写了哪些人物？（多媒体播放萨克斯轻音乐，生自由朗读课文）
文中主要写了哪些事儿、哪些人物呢？（师指明学生分别概括文中的事和人，并把相应的句子读出来，大家一起朗读，师板书）
生回答，师总结：作者通过具体的人和事，表达了对亲友的怀念，对母亲的追思，字里行间流淌的是浓浓的思乡之情。
环节二：人物细节揣摩
作者远离家乡多年，为何能把对故乡的深情怀念描写得如此生动感人呢？难道她有什么技巧吗？
老师说过，真正感人的文章，打动人的往往是朴素的语言中蕴涵的真挚的情感，以及那些真实而生动的细节描写。
作者琦君也认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。
她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。
请大家找出自己喜欢的词语、句子，大声朗读，并互相交流，说出你钟情于它的理由！学生自读进行勾划，教师巡视）（可以抓住写我的天真活泼、写母亲的善良大方、写花匠阿标叔叔的善良纯朴等方面的细节品味，若学生找得不完整可适当提示）
生找出相应的句子并大声朗读，和同桌交流自己喜欢的理由。
师指明几名同学说出找出的句子。
如：①我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
这里写出了我对春酒情不自禁，对喝春酒充满期望的急切心情。
提问：为什么肚子胀得蜜蜂似的，不是像小猪一样呢？
明确：因为像蜜蜂一样，更显出可爱的姿态，突出我的天真可爱；而且蜜蜂采蜜和八宝酒的香甜正好相衬）
②其实我没等她说完，早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
这里写出了我对八宝酒的喜欢，很馋的样子，也写出了我的可爱。
③母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直舔，舔完了
就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢！
这段话写出了我对八宝酒的喜爱。
“一点点”，指对母亲的小气感到不满足，“走来走去”，说明我舍不得喝。
“跌了一跤，杯子捏在手里”，这说明我对八宝酒的喜爱，摔倒了都舍不得丢掉酒杯。
小花猫舔着我衣襟上的酒就呼呼地睡着了，说明小花猫也喜欢八宝酒，足以证明八宝酒的香甜。
④“补气，健脾，明目的哟！”母亲总是得意地说。
写出了母亲的善良，大方，同时也有自豪之意。
⑤母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的，其实母亲是滴酒不沾唇的。
这里写出了母亲得到表扬后得意但又不好意思的样子，一副贤妻良母的模样。
⑥母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。
这里写出了母亲的善良大方，写出了母亲的助人为乐。
⑦我认为打动人的还有纯朴的乡情，如“花匠阿标叔叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在客厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
这里写出了阿标叔叔的善良纯朴，也写出了以阿标叔叔为代表的乡亲的美好的人情。
（生自由发表见解，师总结）小结：看似随意的细节描写，却蕴含着丰富的情感；作者就是以朴实的语言和大量的细节描写向我们讲述了对故乡的眷恋。
环节三：主题升华
思乡，是本文一大主旨。
故乡的一切，都美的让人充满无限的向往。
思乡更是亘古不变的话题，古诗中就有许多思乡、思亲的名句。
你积累了哪些？说给大家听听！（生讨论总结，说出相关的古诗名句）
（多媒体展示相关的一部分有关思乡、思亲的古代诗词名句）
“举头望明月，低头思故乡。
”
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”
“月是故乡明，露从今夜白。
”
“但愿人长久，千里共婵娟。
”
“乡书何处达？归雁洛阳边。
”
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
”
“夕阳西下，断肠人在天涯。
”
全体同学大声朗读这些古诗词名句。
师：其实，除了这些古代诗词之外，现代也有很多表现游子思乡思亲的文学作品，比如台湾诗人余光中的《乡愁》。
台湾诗人余光中和琦君有着相似的经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，都是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”啊！一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。
现在，我们一起来听一下这首《乡愁》。
（多媒体展示《乡愁》全文并播放朗读录音）让我们试着有感情的朗读这首诗歌。
（生齐读诗歌）
我们听了也读了这首诗歌，你有什么样的收获呢？请和你的同桌分享你的感受。
（指明两名学生谈论感受）
师总结：一湾浅浅的海峡将诗人与祖国大陆隔开，表达了作者浓浓的思想之情。
而且个人的故乡之思上升到了家国之思，盼望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚。
环节四：情感共鸣
师：思乡是远离故乡的人都会产生的情绪，叶落归根，这是人之常情。
对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。
台湾诗人席慕蓉在她的诗歌中这样写到：“乡愁是一棵没有年轮的树。
”相信同学们也有过思乡的感觉，让我们在优美的音乐中，用你的笔仿照例句记录下你独特的思乡感受，然后和大家一起分享。
（多媒体出示例句并播放音乐《思乡曲》）例句1家乡是一坛陈年老酒，在遥远的他乡也会闻到它的香气。
例句2思乡是一弯明月，总在静夜里升起，照着远方的故乡，也照着无眠的我。
（指明两名同学朗读自己的仿句）
师总结：无论我们身在何处，只要心怀故乡，你若安好，便是晴天。
最后，让我们对那些正在被乡愁困扰以及将来可能被困扰的人们，大声说一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
三、板书设计：
事：过新年、喝春酒、喝会酒风俗之美
自制八宝酒深情之美
春酒人：母亲慷慨大方热情好客思乡的酒
“我”天真可爱童真童趣怀旧的酒
乡亲淳朴善良
阿标热心好客。