文化生活说课稿1
文化生活第一单元第二课
创意文化生活鼓励个人和团 队的创造力发挥，推动文化
创新和文化多样性发展。
创意文化生活将催生更多具 有独特性和个性化的文化产 品和服务，如独立音乐、独 立电影、独立戏剧等，满足 人们追求个性化和差异化的
需求。
THANKS
感谢您的观看
文化交流
通过文化交流，可以增进各国、 各民族之间的相互了解和友谊， 促进不同文化的相互借鉴和融合 ，推动世界文化的发展和进步。
文化与经济发展
文化产业
文化产业是现代经济的重要组成部分 ，具有低能耗、低污染、高附加值等 特点，是推动经济发展的重要力量。
文化与科技的融合
随着科技的发展，文化产业与科技的 融合越来越紧密，如数字文化产业、 虚拟现实等新兴产业形态，为经济发 展提供了新的动力和机遇。
文化生活第一单元第 二课
• 引言 • 文化生活的重要性 • 文化生活的主要内容 • 如何丰富文化生活 • 文化生活的未来发展
目录
Part
01
引言
主题简介
文化多样性
探讨不同文化背景下的价 值观、信仰、习俗和艺术 表现形式。
文化交流与融合
分析不同文化间的交流与 碰撞，以及文化融合对现 代社会的影响。
文化娱乐活动具有社会功能，能 够促进人们之间的交流和互动， 增强社区凝聚力。
文化旅游
文化旅游是一种以了解和体验当 地文化为主要目的的旅游方式。
然而，文化旅游也需要注意保护 当地的文化资源和生态环境，避 免过度开发和破坏。
通过文化旅游，人们可以深入了 解不同地区的文化传统、历史背 景和风俗习惯，增加对不同文化 的认识和尊重。
文化传承
文化是一个民族、一个国家的历史积淀，是社会发展的重要组成部分。传承文化是保持 民族特性、弘扬民族精神的重要途径。
现代文化与生活教案设计
现代文化与生活教案设计第一节：导入与目标现代文化与生活教案设计是为了帮助学生更好地了解和理解现代文化对生活的影响。
本教案旨在引导学生探索现代文化的多样性，并通过不同的学习活动培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
教学目标：- 了解现代文化的概念和内涵- 探索现代文化在生活中的表现形式- 培养学生的文化意识和跨文化交际能力第二节：教学内容1. 现代文化的概念和内涵- 分享现代文化的定义和特点- 讨论现代文化的起源和发展2. 现代文化的表现形式- 观看现代文化与生活相关的影视资料- 分组讨论影视资料中的现代文化元素，并总结归纳3. 跨文化交际活动- 分成小组，每个小组选择一个国家或地区的现代文化进行深入研究- 小组成员通过互联网搜集相关资料，并准备展示报告- 小组展示并交流彼此所研究的现代文化，共同探讨跨文化交际中的挑战和技巧第三节：教学步骤1. 导入- 利用幻灯片展示现代文化与生活相关的图片，引起学生的兴趣和思考- 提出问题，例如：你认为现代文化对你的生活有哪些影响？2. 概念讲解与探索- 教师简要分享现代文化的概念和内涵- 学生分组进行小组讨论，总结出自己对现代文化的理解和认识3. 影视资料观看与讨论- 学生观看相关的现代文化与生活相关影视资料- 学生就影视资料中的现代文化元素展开小组讨论，并将讨论结果进行总结归纳4. 跨文化交际活动- 小组成员选择一个国家或地区的现代文化进行深入研究- 学生利用互联网搜集相关资料，并准备展示报告- 小组展示报告并进行交流讨论，分享彼此所研究的现代文化特点和体验第四节：教学总结与反思通过本堂课的学习，学生对现代文化与生活有了更深入的了解，并进一步培养了文化意识和跨文化交际能力。
通过观看影视资料和小组讨论的形式，学生在实践中感受到了现代文化的多样性，并通过跨文化交际活动拓展了自己的视野。
这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的文化素养。
教学反思：在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加更多的案例和实践活动，以更好地引导学生去感受和理解现代文化与生活的紧密联系。
世界文化的多样性说课稿
世界文化的多样性说课稿世界文化的多样性说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的世界文化的多样性说课稿，欢迎大家分享。
各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《世界文化的多样性》，我将从以下几个方面阐述我的构思。
一．说教材（一）教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。
多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。
3、情感、态度、价值观目标：尊重不同民族文化、促进文化的多样性。
（三）教学重难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：1.教学重点：民族文化的多样性。
确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。
只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。
2.难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。
确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。
二．说学情当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
我们眼中的缤纷世界说课稿
我们眼中的缤纷世界说课稿一、引言大家好，今天我要给大家分享的主题是“以我们眼中的缤纷世界”。
我们生活在一个多姿多彩的世界中，每天都会有各种各样的事物和经历，给我们带来不同的感受和体验。
通过本次说课，我希望能够引导大家发现身边的美好，感受生活的多彩之处。
二、主体部分1. 自然世界的缤纷之美自然界是我们生活中最大的美景画廊，她给予了我们无尽的惊喜和享受。
从鲜花盛开的春天到秋叶纷飞的秋天，每个季节都有独特的色彩和氛围。
在大自然中，我们可以欣赏到美丽的山川河流、壮丽的大海和宁静的湖泊，感受到大地给予我们的力量和温暖。
2. 文化的多样性与缤纷人类的文化是世界上最为丰富多彩的，每个地区都有自己独特的文化传统和风俗习惯。
无论是中华文化的博大精深，还是印度文化的神秘多元，都展示了人类智慧的结晶和创造力的丰富。
我们可以通过学习和了解不同的文化，拓宽自己的视野，丰富自己的生活。
3. 科技创新的缤纷世界科技创新是现代社会发展的重要推动力。
无论是互联网的普及，还是人工智能的发展，都为我们的生活带来了巨大的改变。
我们可以通过智能手机与世界各地的朋友交流，通过云计算和大数据分析提升工作效率，通过虚拟现实技术体验到前所未有的视觉盛宴。
科技的发展为我们打开了一扇通向未来的大门。
4. 人与人之间的缤纷交往人类是社交的动物，我们需要与他人交往和沟通。
通过与不同背景、不同国籍的人交流，我们可以了解到不同的观点和思维方式，促进文化的交流和融合。
同时，我们也可以通过志愿者活动和社区参与来关心他人，帮助他人，让我们的社会更加和谐美好。
5. 艺术的缤纷表达艺术是人类创造力的最高体现，它以各种形式展现了人类的情感和思想。
绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式都可以给我们带来无穷的想象力和创造力。
通过欣赏和参与艺术活动，我们可以感受到艺术带来的情感共鸣和内心的宁静。
三、结语通过本次说课，我希望能够引导大家发现身边的美好和丰富多彩的世界。
我们要珍惜自然的恩赐，尊重不同的文化，关心他人，表达自己的情感，用艺术创造美好的事物。
《在文化生活中选择》说课稿范文
《在文化生活中选择》说课稿范文一、教材简介本次说课的教材是《在文化生活中选择》。
此教材内容丰富，针对中国文化的特点，分为不同时期常用的文艺形式、现代文学、民间艺术、传统文化等多个板块。
内容生动有趣、形式多样，既满足了学生对于文化热情的需求，也提高了他们的文化素质。
二、教学目标1.知识目标：1) 学习文学的常用表现方式和技巧，了解中国传统艺术的精髓和演变；2) 了解并能够欣赏不同类型的文艺作品；3) 知道如何在文化生活中进行科学、合理的选择。
2.能力目标：1) 能够理解、分析文学中的语言表现形式；2) 能够欣赏传统文化和民间艺术的美；3) 能够发现自己的兴趣爱好，进行有益文化选择。
3.情感目标：1) 养成善于欣赏文化、感受文化的习惯；2) 培养对于传统文化和民间艺术的热爱与探究的兴趣；3)提高学生在文化领域中的自信心和自主性。
三、理论依据本次教学主要依据教育部颁布的《普通高中语文课程标准》、我国基础教育课程改革的要求及实践理念、研究表明的有效的教学方法和手段等。
其中，《普通高中语文课程标准》强调文化素质的培养和对于传统文化、民间艺术等非标准化、非正式化文化的重视，这与本教材的内容和目标相符。
同时，我们的教学应该更加注重学生的主动性和个性特点，本教材满足了这一点，为学生提供了多个不同领域的欣赏和选择，发挥学生的选择能力和文化素质。
四、教学内容1.第一单元活力中的文艺形式生命永驻，文学比死更长久。
文学常见的表现方式是小说、诗歌、戏剧、散文等，本单元初步介绍了这些文艺形式，并深入分析了样式、技法和气势等方面，使学生对于文学有了更加深刻的理解和把握。
2.第二单元同心的民间艺术中华民族瑰宝无数，其中不乏各种精彩的民间艺术。
本单元有一定侧重点的介绍了传统中国节日、习俗、音乐、舞蹈、偶戏等民间艺术形式，其中：1) 介绍了传统及普通类民族音乐和古老的歌谣诗歌等，使学生了解了一些中华民族音乐、古老歌谣的魅力；2) 介绍了中国传统音乐、舞蹈等民间艺术，了解了中国人民的民间艺术瑰宝，有助于青少年培养对于传统文化的热爱、了解和尊重。
文化生活导学案
文化生活导学案文化生活对每个人都至关重要，它不仅丰富了我们的生活，也塑造了我们的个性和思想。
文化生活可以包括文学、艺术、音乐、电影、舞蹈等方方面面。
通过参与文化生活，我们不仅可以获得乐趣，还能拓宽视野，增长知识，培养情感，提升品位。
一、文学文学是人类精神生活的重要组成部分，它可以反映社会、揭示人性、传递情感。
阅读经典文学作品是开阔眼界、提高素养的有效途径。
比如《红楼梦》、《三国演义》、《傲慢与偏见》等世界文学名著，都值得我们品味和反复品读。
此外，还可以通过参加文学沙龙、文学讲座、文学赏析活动，与他人交流感悟，一同悦享文学之美。
二、艺术艺术是审美的源泉，它包括绘画、雕塑、书法、摄影等形式。
欣赏艺术作品可以让人心灵得到净化，情绪得到宣泄。
去博物馆、画廊、艺术展览会，体验艺术碰撞带来的震撼和感动。
也可以尝试自己动手创作，释放内心的情感和想象力。
艺术，是一种生活方式，是一种态度，是一种追求。
三、音乐音乐是一种跨越国界、语言、种族的共同语言，它渗透在我们日常生活的方方面面。
无论是古典音乐、流行音乐，还是民族音乐，都有着不同的魅力和特点。
参加音乐会、音乐节、音乐培训班，学习音乐知识和技能，培养音乐性格和审美情趣。
也可以平时多听音乐、唱歌、弹奏乐器，享受音乐带来的愉悦和激动。
四、电影电影是一种视听艺术，它融合了文学、戏剧、音乐、美术等多种元素。
看电影可以让我们感受到不同文化的碰撞和融合，了解世界的多样性和复杂性。
积极参与电影节、电影分享会、电影论坛等活动，交流电影心得和见解。
还可以自己动手拍摄短片、参加影视表演班，体验电影创作的乐趣和挑战。
五、舞蹈舞蹈是一种身心合一的艺术形式，它让人释放压力、舒缓情绪、保持身心健康。
学习舞蹈，可以提高身体协调性和舞蹈感，增强体魄和形体美。
参加舞蹈课程、舞蹈比赛、舞蹈演出，展示自己的魅力和风采。
也可以在家里跟着音乐跳舞，释放自己的激情和活力。
六、小结综上所述，文化生活是一个多姿多彩、无穷无尽的世界，我们应该积极融入其中，感受其中的快乐和力量。
生活中的比说课稿范文模板12篇(生活中的比的说课稿范文模板)
生活中的比说课稿范文模板12篇(生活中的比的说课稿范文模板)下面是整理的生活中的比说课稿12篇(生活中的比的说课稿)，以供借鉴。
生活中的比说课稿1儿童经验通过前一课的学习,学生更加熟练掌握剪纸的方法,对刻有了一些尝试.同时也感受到剪纸的艺术特点和基本规律.植树,踢足球,跑步等都是学生喜欢的活动,本课通过学生对生活中熟悉事物的回忆,让学生进入一个创作实践的过程,将民间剪纸与学生的生活实际结合在一起.相关背景民间艺人张金娥,山东滨州滨城镇篦子张村人,女.青年时代曾作过纸扎艺人的助手,喜欢看戏,并琢磨将戏曲人物剪成窗花.作品以戏曲人物和动物最有特色.《小货郎》是她其中的一幅作品.人物形象简练,夸张,体现出浓郁的生活气息.她剪的动物多为影绘,简练生动;人物有的采取折剪形式,但局部(如四肢)又有动作变化.教法提示.(一)教学思路(设计)通过录像,欣赏生活中的各项活动,激发学生的回忆.可采用同一活动,剪纸人物与绘画人物形象之比较,为认识和表现人物的外形作好铺垫.比较发现剪纸与剪影的异同,通过观察,概括出剪刻内形纹样是剪纸的重要特征之一.教师可利用投影仪进行示范,有助于学生的理解.交流制作的步骤和方法,是对前面知识的复习和巩固,让学生有的放矢的进行设计和尝试练习.通过互相欣赏与评议,”猜一猜,表现的是什么活动“激发学生表达的热情和创作的兴趣.(二)操作技能(提示)操作时,先以剪影的方式剪出人物轮廓形象,再以剪刻的方法进行内形纹样的处理.剪刻时,刻直线从上到下;刻横线从左到右;刻弧线一刀接一刀移动纸刻成.纸没刻穿,不要拉扯纸,应再补一刀,以免拉坏.辅导时,注意纠正学生设计复杂,不宜剪刻的现象.提示学生在抓大的外形特征基础上,用”月牙形”“锯齿形”“圆形”等纹饰表现形象.在主体周围的空余部分,适当添加与内容有关的背静景,形成有主有次,有疏有密的构图.教学拓展皮影与剪纸有着极其相似的地方,了解皮影的特点,试用皮影的形式表现剪纸的内容.围绕着剪纸内容,编写一小段故事并能自己讲一讲这个故事.评价内容评价宗旨:让学生作品都能展示出来,使其体验获得成功的喜悦.在欣赏,交流的过程中提高学生欣赏评价水平和口头表达的能力.2,评价方法:分别评选小组的”创新奖”和”巧手奖”,将作品互赠同学,增进友谊.学生自评与互评,教师点评.3,评价内容参考:能否抓住人物外形特征,形象是否夸张内形纹样的处理是否适当能否掌握剪刻的方法,剪纸作品要有连贯,不能断开构思是否新颖,巧妙合作,交流是否积极6)是否注意卫生习惯的养成生活中的比说课稿2说教材我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。
正确对待外来文化说课稿
全球化背景下的正确对待外来文化之道尊敬的各位听众，大家好！今天我想和大家分享的主题是“正确对待外来文化”。
在当今全球化的世界中，外来文化在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
从流行音乐到电影，从美食到时尚，外来文化无不影响着我们的生活方式。
首先，让我们来回顾一下外来文化的引入背景及现状。
随着国际贸易、旅游、教育等领域的不断发展，各国之间的文化交流变得越来越频繁。
外来文化不再是一种新鲜、奇特的事物，而是成为我们生活中不可或缺的一部分。
接下来，我们来谈谈外来文化的影响。
毋庸置疑，外来文化对当地社会、经济和生活方式都产生了深远的影响。
例如，西方文化的引入改变了中国的饮食习惯、娱乐方式和生活态度；而日本动漫文化也对中国新生代人群的价值观、审美观产生了深刻影响。
外来文化不仅丰富了我们的生活，还促进了社会的多元化发展。
然而，面对外来文化，我们如何以开放、包容和借鉴的心态正确面对呢？首先，我们需要认识到每个文化都有其独特的价值和魅力，不能因为本土文化的特点而排斥其他文化。
其次，我们应该在尊重本土文化的基础上，积极吸收外来文化的优秀元素，将其融入本土文化中，以实现文化的创新和发展。
说到实践案例，我们可以看看日本。
日本是一个善于学习的民族，他们吸收了中国的汉字、佛教和日本的传统文化，并在此基础上形成了自己独特的文化。
例如，日本的和服就是结合了中国唐朝服饰和日本本土文化而形成的。
这样的例子还有很多，如日本的园林艺术、茶道等。
当然，推广与传播也是关键的一环。
我们应该利用多种方式加强跨境交流与合作，让更多的人了解和尊重不同的文化。
例如，可以通过举办国际艺术节、开设国际学校、开展国际学术交流等活动来促进文化的传播和交流。
此外，还可以通过媒体、网络等渠道加强对多元文化的宣传和教育。
最后，我想提出一些具体的策略和建议。
首先，我们应该在教育体系中加强对世界多样性知识的普及和教育，让年轻人从小就具备开放、包容的心态和跨文化的交流能力。
2024体味文化说课稿范文
2024体味文化说课稿范文今天我说课的内容是《体味文化》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《体味文化》是高中语文必修一的一篇课文。
它是在学生已经学习了文化与思维、文化与民族关系等知识的基础上进行教学的，是语文学科中的重要知识点，而且文化对我们的生活和思维方式有着广泛的影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解文化的概念，掌握文化与思维、文化与身份认同的关系②能力目标：培养学生分析和评价文化的能力，提高学生对文化的思考和体味能力③情感目标：让学生通过感受文化的美好和独特之处，培养对文化的尊重和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解文化的概念，分析文化与思维、文化与身份认同的关系。
难点是：培养学生对文化的评价和思考能力。
二、说教法学法语文学科的特点是注重语言的运用和感知，因此在教学中要重视学生的思辨和感受能力的培养。
这节课我采用的教法是启发式教学，引导学生自主思考和讨论；学法是体验式学习，让学生通过感受和体味文化来深入理解。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了文化图片、相关文化视频等多媒体资料，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
四、说教学过程根据教材的内容和学生的认知层次，我设计了如下教学环节。
导入：通过展示一幅体现中国传统文化的图片，引起学生对文化的兴趣，并与学生进行互动交流，让学生思考文化在我们生活中的体现。
文本阅读：学生分组阅读《体味文化》一文，并选取自己认为重要的句子或段落进行朗读和解读，随后展开小组讨论，分享各自的理解和体味。
文化体验：通过播放相关文化视频，让学生亲身体验文化传承和文化传播的方式，引发学生对文化的思考和感受。
文本分析：引导学生分析文本中出现的文化元素，如文化符号、文化传统等，帮助学生认识到文化对思维和身份认同的影响。
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的主题。
本节课通过介绍不同文明的特色和生活中的多元文化，让学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
教材内容丰富，包括文明特色介绍、文化多样性、文明交流互鉴等方面，旨在引导学生认识到世界文明的多样性和丰富性，增强学生对中华文化的认同感，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。
但在日常生活中，学生可能存在对其他文明的认识不足、文化偏见和歧视现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对文化多样性的认识和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界文明的多样性，认识各种文明的特色和价值，增强对中华文化的认同感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同文化、包容多元价值观的意识，树立全球视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界文明的多样性及各种文明的特色和价值。
2.教学难点：如何引导学生树立尊重不同文化、包容多元价值观的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观展示不同文明的特色，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于世界文明多样性的视频导入，激发学生兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解各种文明的特色和价值。
3.合作探究：学生分组讨论，分析不同文明之间的交流互鉴现象。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生正确认识文化多样性。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解尊重不同文化的重要性。
人教版必修3文化生活《建设社会主义文化强国》说课稿
人教版必修3文化生活《建设社会主义文化强国》说课稿一、教材概述本课是《文化生活》教材的第三单元，题为《建设社会主义文化强国》。
本单元主要涵盖了我国在建设社会主义文化强国方面所做出的努力和取得的成就。
通过本单元的学习，学生们将了解到中国共产党为实现中华民族伟大复兴所进行的文化建设工作以及文化产业的重要性。
二、教学目标1.知识目标：•了解中国共产党在文化建设方面的思想和政策；•了解中国文化产业的发展现状和重要性。
2.能力目标：•培养学生的文化意识和文化自信；•培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：•培养学生的民族自豪感和爱国之情；•提高学生的珍惜和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学重点1.理解中国共产党在建设社会主义文化强国方面的重要思想和政策；2.理解文化产业的定义、发展现状和重要性。
四、教学难点1.让学生能够深入理解中国共产党在文化建设方面的重要思想和政策；2.让学生能够清楚地认识到文化产业对国家经济和文化发展的重要作用。
五、教学内容及教学过程1. 情境导入（10分钟）首先，我将通过给学生出示一张图片，展示一部中国电影的剧照，让学生们猜测这部电影的名称，并简单询问学生对中国电影的了解。
2. 学习活动（30分钟）接下来，我们将开始学习本单元的主要内容。
(1) 学习《建设社会主义文化强国》的内容（15分钟）我将向学生介绍本单元的标题，并一起阅读课文。
在阅读过程中，我将引导学生理解课文中描述的中国共产党在文化建设方面所做的努力和成就，以及文化产业对国家发展的重要性。
我会提出一些问题，引导学生思考和讨论，以加深对内容的理解。
(2) 小组活动：解读政策文件（15分钟）为了深入理解中国共产党在文化建设方面的重要思想和政策，我将安排学生分成小组，每组给予一份与文化建设相关的政策文件。
学生需要在小组内学习和解读这些政策文件，然后总结出关键要点，并与其他小组进行分享和讨论。
3. 思维拓展（15分钟）为了培养学生的分析和解决问题的能力，我将启动思维拓展环节。
《思想道德修养与科学文化修养》说课稿.doc1
《思想道德修养与科学文化修养》说课稿一、说教材的地位本框是《文化生活》的落脚点，全书的落脚点。
本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突以及解决问题的方法，让道德准则内化为学生的一种自觉行为。
本框题分为三目：第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏变化带来了人们一些思想道德冲突，思想道德冲突要求我们加强自身科学文化修养、思想道德修养。
第二目及第三目是解决道德冲突的途径，加强思想道德修养和科学文化修养，涉及两者的含义、关系。
难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标，重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。
二、说教学目标1、知识：①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识科学文化修养与思想道德修养的关系。
②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
2、能力：①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
3、情感态度与价值观①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。
三、说教学重点难点重点：思想道德修养与科学文化修养关系。
重点的依据：只有掌握了思想道德修养与知识文化修养关系，才能正确分析社会事件，才能正确理解我国实施科教兴国战略和大力培育民族精神，树立社会主义荣辱观，加强思想文化建设的重要性。
难点：阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
四、说教法学法新课程要求老师是学习的主导，学生是学习的主体，因此在教学中应该发挥老师的指导作用和学生的主体性，在有序引导的条件下鼓励学生发表自己的看法，充分发挥学生学习的主动性和积极性。
文化生活第一课.教学讲义
物质文化遗产得到合理利用和继续传承。
THANKS
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文化传承与创新
课程将探讨如何传承和发 扬传统文化，以及如何在 新时代背景下进行文化创 新。
课程目标
理解文化生活的基本 概念和特点，提高对 文化多样性的认识和 尊重。
培养学生对文化生活 的兴趣和热情，提高 其文化素养和审美能 力。
掌握文化传承与创新 的方法和途径，培养 跨文化交流的能力。
02
文化生活的重要性
发展的重要手段。
国际文化交流有助于推动不同文 化之间的相互借鉴和融合，同时 也有助于提高人们对多元文化的
认知和理解。
国际文化交流需要注重平等、尊 重和包容的原则，同时也要注重 保护本国文化的独特性和多样性。
04
提升文化生活质量的途径
参与文化活动，丰富个人体验
01
参加音乐会、戏剧、艺 术展览等文化活动，感 受艺术魅力，丰富个人 体验。
虚拟现实和增强现实技术为文化体验提供了新的 形式，人们可以更加沉浸地感受文化的魅力。
文化创意产业的崛起和发展
创意产业的经济贡献
文化创意产业在经济发展中占据重要地位，对经济增长和就业创 造具有显著贡献。
创意产业与科技创新的融合
科技创新为文化创意产业提供了新的发展动力，推动了产业升级和 创新。
创意产业的人才培养
推动经济发展
文化产业的发展可以创造 就业化氛围有助于凝 聚社会共识，减少社会矛 盾和冲突。
文化在全球化背景下的作用
传承与弘扬民族文化
全球化背景下，民族文化面临着外来 文化的冲击，因此需要加强传承和弘 扬。
推动跨文化交流
应对文化霸权
全球化也可能带来文化霸权和文化同 质化的问题，需要警惕并努力维护文 化的多样性和独立性。
生活语文说课稿模板
生活语文说课稿模板尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家说课一篇关于“生活语文”的主题。
在这个快节奏、高度信息化的社会中，语文作为一门基础学科，不仅仅是学习其他学科的工具，更是我们生活中不可或缺的一部分。
生活语文，顾名思义，是指将语文学习与我们的日常生活紧密结合起来，让语文学习变得更加生动、实用和有趣。
一、教学目标在本次说课中，我设定的教学目标主要有三个：1. 知识与技能：使学生能够掌握日常生活中常用的语文知识，包括词汇、语法、修辞等，并能灵活运用这些知识进行有效沟通。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，通过实际情境的模拟和角色扮演，提高学生的语言表达和沟通技巧。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，同时引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学内容本次说课的教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 生活中的语文现象：通过分析日常生活中的广告语、网络流行语、日常对话等，让学生了解语文在生活中的应用。
2. 语言表达的艺术：通过学习修辞手法如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力和文学素养。
3. 沟通技巧的培养：通过模拟实际生活中的对话场景，如购物、问路、求职等，训练学生的听说能力。
4. 社会热点的探讨：结合时事新闻和社会热点，引导学生进行讨论和思考，培养学生的批判性思维。
三、教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的生活场景，让学生在情境中学习和使用语文。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论、交流和合作完成任务，培养团队协作能力。
3. 探究式学习：引导学生自主发现问题、提出问题，并自主寻找解决问题的方法和途径。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们认识自己的优势和不足，并进行自我评价和自我调整。
四、教学过程1. 导入新课首先，我将通过播放一段生活中常见的广告视频，引起学生的兴趣，并引导学生观察和分析广告中的语文现象。
人教版小学语文三年级上册《生活中的传统文化》说课稿
人教版小学语文三年级上册《生活中的传统文化》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的口语交际课《生活中的传统文化》。
中华传统文化像一座巨大的宝库。
通过本组课文的学习，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。
为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析：课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：（1）知识与技能：学会观察生活和搜集资料；能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能。
二、教学重点 1、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；2培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；三、教学难点辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。
四、教具准备：（师）从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物（生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示五、教法和学法课程标准指出：口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。
结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了直观教学法和举一反三的方法，引导学生查询、讨论、倾听、质疑、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生小组互动、质疑问难、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行“”。
六、教学过程（一）、揭示课题11、小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。
今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！2、板书课题，读题。
文化生活教案
文化生活教案
文化生活是人类社会发展的重要组成部分，它不仅包括了人们的日常生活方式
和习俗，还涵盖了人们的价值观念、艺术创作、文学作品等多种方面。
而如何引导学生积极参与文化生活，让他们更好地了解和感受文化的魅力，就成为了教育工作者们需要思考和探讨的问题。
在教育教学中，文化生活教案的设计和实施显得尤为重要。
首先，教师们应该
注重引导学生通过各种方式去了解和体验不同的文化形式，比如组织学生参观博物馆、美术馆，举办文化艺术节等。
这样可以让学生在实践中感受到文化的魅力，增强他们的文化自信心和文化认同感。
其次，文化生活教案还应该注重培养学生的文化品味和审美能力。
教师们可以
通过选取经典的文学作品、音乐作品、电影作品等，让学生进行欣赏和分析，引导他们发现其中的文化内涵和艺术价值。
这样可以提高学生对文化的理解和感悟能力，培养他们的审美情趣和文化修养。
最后，文化生活教案还应该注重激发学生的创造力和创新精神。
教师们可以通
过开展文化创作比赛、文化科普讲座等活动，激发学生对文化的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与文化生活，创造出更多富有文化内涵的作品。
总之，文化生活教案的设计和实施对于学生的全面发展和文化素养的提高具有
重要意义。
教育工作者们应该不断探索和创新，设计出更加符合学生特点和需求的教学方案，让学生在文化生活中得到更好的感悟和提升。
这样才能真正实现教育的目标，让学生在文化的熏陶中茁壮成长。
体味文化说课稿
体味文化说课稿
标题：体味文化说课稿
引言概述：
文化是一个国家、民族的灵魂，是人类社会发展的重要标志。
在教学过程中，体味文化是非常重要的一环，通过说课稿的方式，可以更好地传达文化内涵，引导学生深入理解和体会文化的魅力。
本文将从多个角度探讨如何体味文化说课稿。
一、文化背景的介绍
1.1 介绍文化的概念和内涵
1.2 分析文化在教学中的重要性
1.3 引导学生了解文化背景对于学习的重要性
二、文化元素的解读
2.1 分析文化元素在说课稿中的体现
2.2 探讨如何通过文化元素引导学生深入理解
2.3 引导学生体味文化元素的独特魅力
三、文化传统的传承
3.1 探讨文化传统在说课稿中的体现
3.2 分析文化传统对于学生的启发和教育意义
3.3 引导学生传承和弘扬文化传统的重要性
四、文化交流的意义
4.1 探讨文化交流在说课稿中的体现
4.2 分析文化交流对于学生的开阔视野和增长见识的重要性
4.3 引导学生积极参与文化交流，促进文化的融合和发展
五、文化体验的重要性
5.1 分析文化体验在说课稿中的体现
5.2 引导学生通过体验文化来增进对文化的理解和认识
5.3 引导学生主动参与文化体验活动，提升文化素养和审美能力
结语：
通过体味文化说课稿，可以更好地传达文化内涵，引导学生深入理解和体会文化的魅力。
教师在教学中应注重培养学生的文化意识和文化自信，引导学生积极参与文化活动，促进文化的传承和发展。
希望本文的内容能够对教师在体味文化说课稿方面提供一定的参考和帮助。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》说课稿
新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元的一课。
这一单元的主题是“我们的世界”，旨在让学生了解和尊重不同文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
本课的内容包括了解世界各国的文化、风俗、传统和价值观，以及如何与不同文化背景的人相处。
通过学习，学生可以培养尊重和理解不同文化的态度，提高与人沟通和交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。
然而，由于生活经验的限制，他们对不同文明的认识可能比较片面，容易受到本民族文化的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度和层面去了解和尊重不同文明，培养他们的跨文化交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.能力目标：培养学生与人沟通和交流的能力，提高他们的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生尊重和理解不同文化的态度，培养他们的全球观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观。
2.难点：培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高他们的跨文化交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国风土人情的图片，引导学生关注不同文明，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观，让学生了解多样性和多彩生活的重要性。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同文化背景的人如何相互理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何与不同文化背景的人相处，分享彼此的观点和经验。
体味文化说课稿
体味文化说课稿标题：体味文化说课稿引言概述：文化是一个国家或者地区的精神财富，是人类社会发展的重要组成部份。
说课是教师在教学过程中进行教学设计和教学解释的一种形式，通过说课可以更好地传达教学内容和教学目的，引导学生深入理解文化内涵。
本文将从体味文化说课的角度出发，探讨如何通过说课来深入体味文化的内涵。
一、认识文化1.1 文化的定义：文化是人类社会在长期发展过程中形成的一种精神财富，包括宗教、语言、艺术、风俗习惯等多个方面。
1.2 文化的功能：文化不仅仅是一种传统，更是一种力量，可以传承和宏扬民族精神，促进社会和谐发展。
1.3 文化的多样性：不同国家、不同地区的文化具有各自独特的特点，体现了人类多样性和丰富性。
二、体味文化的重要性2.1 培养文化自信：通过深入体味文化，可以增强个体对自己文化传统的认同感和自豪感，培养文化自信心。
2.2 促进文化传承：体味文化可以匡助人们更好地传承和宏扬传统文化，保护文化遗产，传统技艺不至消失。
2.3 促进文化交流：通过体味文化，可以加深不同文化之间的理解和尊重，促进文化交流与交融。
三、体味文化的方法3.1 课文解读：通过解读经典文学作品、历史故事等，深入了解文化内涵，体味其中的情感和智慧。
3.2 文化体验：参预传统文化活动、手工艺制作等，亲身体验文化的魅力，感受其中的乐趣和意义。
3.3 文化讨论：组织文化讨论活动，让学生自由发表对文化的看法和感受，促进思想碰撞和交流。
四、体味文化的实践意义4.1 培养学生综合素质：通过体味文化，可以培养学生的情感、思维、审美等多方面素质，提高综合素质水平。
4.2 增强文化自觉：体味文化可以匡助学生树立正确的文化观念，增强对文化的自觉性和责任感。
4.3 促进个性发展：每一个人都有自己的文化背景和文化认同，通过体味文化可以促进个性发展，实现自我价值。
五、体味文化说课的方法与技巧5.1 设计教学内容：在说课中要注重设计教学内容，选取具有代表性和典型性的文化素材，引导学生深入体味。
第四单元《家乡文化生活》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
俊彦风流，风物永昌家乡文化生活展评课说课稿一、教学准备：说文本：单元设计：第一阶段——活动起始，激发兴趣。
第1 课时：美在宣城，文化之魅。
第二阶段——知识储备，能力培养。
第2 课时：了解访谈，学会访谈。
第3 课时：了解志文，学会写志。
第4 课时：了解调查，学会调查。
第三阶段——实践活动，展示评价。
第5 课时：俊彦千古，风物永昌。
第6 课时：守护遗产，增美宣城。
这节课在本单元的综合性活动中，属于“展示与评价”阶段，通过展示撰写的人物志、风物志，可以进一步激发学生热爱家乡的思想感情，也为后面撰写调查报告，增强学生建设家乡文化的意识做铺垫。
说学情：我校高一学生文化素养和写作能力整体较好，对家乡文化比较感兴趣，通过前期家乡文化探究活动，他们对家乡的文化名人、文化风物有了较深入的了解。
虽然前面学习了志的写法，但由于初次接触这类文体，对志的格式与语言要求还不一定完全掌握，加上本单元实践活动和写作时间有限，写出的志能否清晰传达出所写对象的特点还是未知数。
说目标：1.通过课堂展示，进一步了解家乡名贤精神和风物价值。
2.通过评价环节，提高志的写作与评价水平。
3.通过实践活动，增强传承与建设家乡文化的意识。
重难点：1.提高志的写作与评价水平。
2.通过对家乡名贤精神品格和风物价值特点的了解，增强传承与建设家乡文化的意识。
二、教学策略：教学方法：1.演示2.讨论3.讲述设计思路：1.活动前让学生以班级名义给父母写一封信，告知他们活动内容和意义，希望得到支持和理解。
2.课堂展示，让学生有展示学习成果的舞台，让他们更多地了解宣城的风物和人物；3.通过讨论与评价，让学生明白怎么写志，如何评价志。
三、教学过程：一、导入新课：播放文房四宝节的主题曲《墨韵宣城》，结合视频内容，学生诵诗。
简介节目。
意图：关注家乡文化，激发兴趣。
二、展示环节活动一：小组活动成果展《百年御纸千年寿》《水东古镇久，秋来蜜枣香》《余霞映敬亭，澄江照仙人》《传奇商人胡雪岩》《“梅”不逊雪》《千年礼教，锁不住少年心》《水阳三宝，你戒不掉的宣城味道》《塔泉尽源水，高峰云雾茶》选择胡雪岩、敬亭山、宣纸的志来作为主要课堂展示。
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当然教师自身也是非常重要的教学资源。应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
知识目标：
识记：（1）落后文化与腐朽文化的涵义及其表现、危害（2）中国特色社会主义文化的特点。
理解：（1）当前文化背景的复杂性（2）在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因（3）社会主义文化建设的内容。
分析：（1）结合当前社会生活中封建迷信及法轮功的表现，分析落后文化和腐朽文化的危害（2）结合国家的文化建设，分析主旋律文化的作用及地位。
2、提高眼力、拒绝污染
那到底什么是落后文化，什么又是腐朽文化，它们该如何区别，有哪些危害，分别采取怎样的措施来对待呢？
同学们先浏览课本91页漫画《殊途同归》和《一件也不能少》总结落后文化的含义，表现形式，危害及对策。
（1）、落后文化：
含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化 （如算命，看风水）
能力目标：
（1）培养学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象（2）培养学生透过现象认识本质的能力，使学生对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化有辨析和批判的能力。
情感、态度、价值观目标：
通过对本课的学习，使学生树立科学的世界观、人生观与价值观，反对封建迷信，积极投身中国特色的社会主义文化建设。
2、本课在第四单元中的地位和作用
本课共有两框，第一框是《色彩斑斓的文化生活》，第二框是《在文化生活中选择》。第一框是描述当前我们所面对的文化生活的现状，其中主要是积极的成分，但也存在着消极腐朽的东西，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各种不同的文化现象。由此导入第二框，即在文化生活中要学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化产品，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。在此之后将要学习的是《坚持先进文化的前进方向》的这部分内容。所以学好这个框题，可以为学好以后的“为什么要坚持先进文化的前进方向？”打下牢固的理论基础。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
同学思考：《乡愁》表达了怎样的思想情感？
生：《乡愁》写出了海外游子的思归之情，洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。表达了诗人对故乡的眷恋之情和对祖国的热爱之情。 也说明了文化对人的影响是深远的，持久的。
三、说教学的重、难点
依据新课程标准，结合学生实际，本课的教学重点是：落后文化、腐朽文化的表现，危害及其存在的原因。
重点的依据：只有正确的认识这一问题，才能对当前我国文化生活现状作出客观判断，才能知道在文化生活中进行选择的必要性。
根据教材的内容安排和学生的实际情况，本课没有难点。
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
《在文化生活中选择》说 课 稿
大家好！今天我要说课的框题是《在文化生活中选择》。
一、说教材的地位和作用
《在文化生活中选择》是人教版教材高二政治必修3第四单元《发展先进文化》第八课《走进文化生活》的第二个框题。
1、第四单元在文化生活中的地位
本单元是文化生活的最后一个单元，是整个文化生活的逻辑终点和落脚点。
师：这两则材料共同反映了什么文化现象？
生：反映了当前文化生活领域还存在着一些腐朽落后的文化现象，这些现象污染着文化 环境，危害社会。这就是阳光下的阴影的表现。
师：对，当今社会，先进文化和落后腐朽文化并存，这是客观事实，对于优秀的先进的文化要大力发展，对那些落后的腐朽的文化要改造和取缔。如果我们不能正确认识分析文化的本质和特点，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入文化的泥潭不可自拔，甚至造成无法挽回的后果。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，力争做到条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）、导入新课：（2—3分钟）
上节课我们学习了《色彩斑斓的文化生活》，我们知道随着时代的发展，越来越多的文化形式呈现在我们面前。各种文化相互交织，相互激荡。我国当前文化的主流是积极的，健康的，但阳光下有阴影，仍然有一些落后的腐朽的文化现象存在。接下来同学们先来感受一些中国的优秀的和先进的文化作品。ppt展示优秀作品《乡愁》
措施：坚决抵制、依法取缔。
师：同学们能否举出一些现实中腐朽文化的例子？
老师来给大家举个例子：同学们有没有听说过日本的“女体盛”？日语意为用少女裸露的身躯作盛器，装盛大寿司的宴席。从事这种职业的人也称“艺伎”，挑选“女体盛”艺伎的要求非常苛刻，首先必须是处女，因为日本男人认为只有处女才具备内在的纯情与外在的洁净，最能激发食客的食欲。其次是容貌要较好，皮肤光润、白皙。体毛少、身材匀称、不能太瘦、太瘦缺乏性感。）这种日本人发明的女体盛文化从文化角度说是一种淫秽色情文化，也是腐朽文化的表现。
这就要求我们要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。面对各种腐朽落后的文化，要自觉加以抵制，学会在文化生活中进行选择。
1 阳光下的阴影
（1）、表现
①落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会。
②不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分。
（2）、要求：
提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标
根据课程标准的要求（学会辨析落后文化和腐朽文化，知道他们在当今文化生活中的各种表现，能够自觉改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。），根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：
（二）讲授新课：（20--25分钟）
优秀的，先进的文化给予我们丰富的知识，历练我们的优良品质，赋予我们强大的精神力量；然而阳光下总是会有阴影，落后文化和腐朽文化也寻找机会蔓延，它们腐蚀人们的精神世界，阻碍生产力的发展，危害社会主义事业。
接下来，同学们来看看这些文化现象。
材料一：2003年3～4月间，浙江省海宁市人周某、卢某等经过商量以后准备在本市黄湾镇五丰村二十组原“寄界庙”旧址搭建草棚，从事“拜忏”迷信活动，几人将此事告知另一当事人陈某，得到了陈某的认可——陈答应草棚建成后由他来主持“拜忏”活动。周某等随即雇佣当地村民非法搭建了面积约六十平方米的草棚。2004年2月15日早晨，该草棚内聚集了附近前来“拜忏”的六十多名老年妇女，由被告人陈某在草棚内主持活动。在活动过程中，草棚内点燃了多支蜡烛。当“拜忏”活动进行到下午14时许，门外燃烧未尽的纸元宝被风吹到草棚上，引起草棚燃烧并坍塌，造成39人当场烧死、1人经抢救无效死亡、4人受伤的严重后果。
落后文化和腐朽文化都属于文化糟粕，会给人的发展和社会的发展带来种种不良的影响，尤其是腐朽文化会腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，危害社会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。作为国家的公民有责任牢记国耻，在文化生活中提高眼力，做出正确的选择。那我们正确的选择是什么呢？那就是中国特色的社会主义文化。
用表格区分落后文化和腐朽文化的含义，表现，危害和对策。
运用：厚葬和盗墓分别属于落后文化还是腐朽文化？最后从改造办法来区分二者。
（3）、存在的原因：
首先，封建文化并没有完全退出历史舞台。（历史原因）
其次，经济全球化和信息网络技术的发展。（外部原因）
最后，社会主义市场经济的发展。（内部、现实原因）
殖民文化又是哪些呢？在南京有一家店，取名为“福尔摩莎”，而以前的台湾叫福摩莎。在国外有关台湾的书籍或称呼中，把台湾称作‘福尔摩莎’或‘福摩莎’的，大多是别有用心的人 ，他们不承认台湾是中国的一部分。）
危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：比较、分析归纳法，自主学习、合作探究法、讨论探究法。
基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：
1、直观演示法
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
危害：麻痹人的意志，使人消极悲观，破坏了社会风气
措施：通过科学文化教育，予以改造和剔除。
看课本92页一则法轮功的案例，总结出腐朽文化的含义，表现，危害和对策。
（2）、腐朽文化：
含义和表现：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。 （师：那同学们是如何理解封建主义和资本主义腐朽思想的呢？封建主义思想文化实质上反应的是一种等级权力关系，等级观念与权力专制的极端化产生了君臣父子夫妻之间的尊卑差别，官僚主义，等级观念，特权思想，家长制作风等等；S：西方资本主义腐朽文化集中表现在拜金主义，享乐主义，极端个人主义。