人教版地理必修二5.2《交通运输方式和布局变化的影响》说课稿
交通运输布局变化的影响说课稿
交通运输布局变化的影响说课稿交通运输布局变化的影响说课稿交通运输布局变化的影响说课稿1一．说教材：【教材分析】自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使不同地域之间产生了人和物交流的需要。
交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输线路的布局，会直接影响到社会生活的方方面面。
交通运输布局的变化会产生哪些影响呢？课文主要从两部分讲述：（1）对聚落空间形态的影响。
（2）对商业网点分布的影响。
教材的着眼点是交通运输布局变化的影响，强调一个“变”字，体现两个“影响”。
教材文字虽少，但内容与我们生活的环境密切相关。
本节配置了许多的“活动”和“案例”，是教材的重要组成部分，学习中应予以足够的重视。
通过围绕相关的“活动”设计活动内容教学，既可调动学生积极思维，使学生主动参与学习和活动过程，又培养学生的学习能力和自主探究能力。
【教学目标】1、知识与技能：（1）结合案例，分析交通运输方式布局变化对聚落空间形态和对商业网点布局的影响。
（2）理论联系实际，培养学生用所学的地理知识发现和解决生活中实际问题的能力。
2、过程与方法：通过案例分析法、合作与探究、对比法，分析交通运输方式布局变化对聚落空间形态和对商业网点布局的影响。
3、情感态度和价值观：（1）通过学习本节的内容，让学生通过联系生活中的例子，将地理知识生活化，从而理解交通运输布局的变化对城市及其商业网点布局和发展的影响，学会用发展的观点来认识问题、分析问题。
（2）学会用所学地理知识分析城市交通存在的问题并提出合理建议，培养学生参与城市交通布局和建设的责任感，培养学生热爱祖国的感情。
【重点】交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
【难点】培养学生通过案例分析掌握知识的技能。
二．说教法：通过读图分析法、案例分析法、合作探究法、对比法的综合运用，让学生通过读图、分析文字材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综合能力。
人教版高中地理必修二第五章第2节《交通运输方式和布局变化的影响》说课 (共46张PPT)
导入新课
河北雄安新区
设计意图：联系实际，用贴近 生活的资讯引入新课。为了激 发学生的求知欲，让学生充满 兴趣地学习。
新设立的河北雄安新区，毗邻保定市区，与北京、天津正好形成一个等边三角 形。新区向北偏东方向，直线距离只有100多公里就是北京，正东方向100公里 是天津。雄县拥有中国北方最大的内陆码头，通过大广高速到北京只需45分钟， 通过保津高速到天津红桥区只需15分钟，作为承接北京产业、人口的新区。
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1 教学内容
教学重点、难点
运用案例教 学，分析交 通运输方式 和布局变化 对聚落和商 业网点的影 响；
教学 重点
教学 难点
学生根据图 表、文字等 资料，分析 实际生活中 交通运输方 式和布局变 化的影响。
目录
教学内容
教学对象 教法学法 教学过程
Contents
1
教学对象 2 3 4
教学反思
5
教学环节
实例教学 案例教学 导入新课
3分钟明确目标
13分钟突破难点
2分钟强化认知
13分钟攻克重点
小组讨论
15分钟抓住重点
目录
教学内容
教学对象 教法学法 教学过程
Contents
1
教学反思 2 3 4
教学反思
5
第二节
交通运输方式和布局变化的影响
（新授）
一、交通运输对聚落形态的影响 二、交通运输对商业网点分布的影响
②陆路交通与城市兴起 “ 火 车 拉 来 的 城 市 ”
陇 宝鸡 京 蚌 埠
海
沪 淮 南
2.交通运输与城市形态
通过让学生观察图中4个城市的形态，请同学们 讨论一下，该图中形态与什么交通方式有关？ 小组间激烈讨论： 请学生作答：公路、铁路、水运等。 教学设计意图说明：通过讨论，不仅让学生更加 了解城市的形态，还培养了学生的观察能力。
高中地理人教版必修2教案第五章第二节交通运输方式和布局变化的影响系列三
《交通运输方式和布局变化的影响》说课稿步骤教师活动目的导入前面已经上了几节课了，想必同学们也已经累了，所以上课前，我们放松一下，一起来猜几个谜语：出示谜语（打一交通工具）：1、小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁（展示汽车图片）2、远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮（展示火车图片）3、水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游（展示轮船图片）4、耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京（展示飞机图片）大家非常聪明，这些交通工具在我们的生活中处处可见，与我们的生活息息相关。
复习交通方式，落实交通变化，引出新课。
过渡随着社会的发展，交通运输也发生了天翻地覆的变化，谁能给大家谈一谈：在你的身边，交通都发生了哪些变化？（引导学生从交通方式和交通布局两个方面去谈）好，交通运输方式和布局的变化对我们生活都会有哪些影响呢？这就是今天这节课我们要探究的内容。
推进新课先来看一、对聚落空间形态的影响展示几幅常见聚落的图片，引导学生说出各自的形态，并引导学生观察聚落的空间形态是否是沿着交通干线扩展的。
展示株洲图，说明被称为火车拉来的城市，肯定刚才的疑问，聚落的空间形态就是沿交通干线扩展的。
再补充几个例子（如石家庄、武汉等）进一步落实这一知识点。
以小组活动的方式推进新课，思考讨论后进行相应的思维迁移，力求在掌握基本知识的同时灵活应用。
【案例教学】“交通运输方式和布局的变化对文昌城市形态的影响”1、教师向学生展示文昌市区地图，并指出其中重要的信息（包括目前我们所处的位置、市中心、以及开发区）2、教师向学生展示文昌早期的市区地图，与前一幅图形成对比，让学生观察、对比并思考两幅图不同之处及其原因。
（清澜开发区发展前与后）（:多媒体出示这两个问题，自由思考2分钟）问题1：对比两幅图，不同时期的文昌城市形态各有何特点？问题2：是什么原因导致了这一变化？问题3：清澜跨海大桥拟在6月建成，通车后又会给城市形态带来什么影响？过渡事实上，任何事物都具有两面性，交通运输的发展会带来聚落空间形态的变化，那么交通运输的衰落又会带来哪些影响呢？推进新课【迁移探究】到新疆，对一个探险旅游者来说，有一处地方是充满吸引力的。
人教版高中地理必修二5.2《交通运输方式和布局变化的影响》说课稿
（1）理解交通运输方式和布局变化对区域发展的影响。
（2）掌握不同交通运输方式的特点及在区域发展中的作用。
（3）学会分析交通运输布局的优化与调整对区域发展的意义。
2.过程与方法目标：培养学生运用地理信息系统（GIS）分析交通运输布局的能力，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
具体目标如下：
2.知识结构区域：按照教学内容的逻辑顺序，列出主要知识点和关键概念，形成知识框架。
3.重点难点区域：突出本节课的重点和难点，用不同颜色的粉笔或标记笔加以区分。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和记忆教学内容，形成知识体系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-在课前准备好板书草稿，确保内容的准确性和顺序的合理性。
3.在分析复杂问题时，可能难以将抽象的理论与实际情况相结合。
4.对一些专业术语的理解可能存在困难，如“交通运输布局优化”等。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入与学生生活经验相关的案例，如家乡的交通运输发展变化，来引发学生的共鸣。
2.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示交通运输方式和布局变化对区域发展的影响。
2.给定一个区域，让学生利用所学知识，提出一个交通运输布局优化的方案，并说明理由。
作业的目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和应用，同时培养他们的独立思考和实际操作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，布局合理，内容精炼，风格简洁。板书通常分为三个部分：
1.标题区域：清晰地标明本节课的主题，让学生一目了然。
3.通过简短的互动游戏或小测验，检查学生对交通运输基础知识的掌握，同时为新课内容做好铺垫。
高一地理必修2第五章第二节《交通运输方式和布局变化的影响》说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.地图和图表：展示交通运输方式和布局的变化，帮助学生建立空间概念。
2.多媒体课件：通过动画、图片等形式，生动展示交通运输的发展历程，提高学生的学习兴趣。
2.对交通运输布局的影响因素认识不足；
3.缺乏运用地理知识分析实际问题的能力。
可能存在的学习障碍有：
1.难以理解交通运输布局的复杂性和多变性；
2.在分析交通运输方式和布局变化对区域发展的影响时，容易忽略某些关键因素；
3.部分学生可能对理论知识缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
5.定期进行课堂评价，关注学生的学习进步，鼓励他们持续努力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.探究式教学：通过提出问题，引导学生自主探究、发现和解决问题。这种方法依据建构主义学习理论，认为学生通过主动探索和互动交流，能够更好地构建知识体系。
2.案例教学法：选择具有代表性的实际案例，让学生在分析讨论中掌握知识。这种方法基于情境学习理论，强调知识在实际情境中的应用和迁移。
然而，学生的学习习惯仍有待提高。部分学生依赖性强，缺乏自主学习能力；部分学生课堂参与度不高，缺乏合作意识。因此，教师需要关注学生的学习习惯培养，提高他们的学习效果。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识和地图技能。然而，他们在前置知识方面可能存在以下不足：
1.对交通运输方式的分类和特点理解不够深入；
《交通运输布局对区域发展的影响》 说课稿
《交通运输布局对区域发展的影响》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《交通运输布局对区域发展的影响》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版高中地理必修第二册第三章第二节的内容。
教材以交通运输布局为切入点，探讨其对区域发展的多方面影响。
这部分内容不仅是对前面交通运输方式和交通运输区位因素等知识的延伸和应用，也为后续学习城市和区域的可持续发展奠定了基础。
教材首先通过案例介绍了交通运输布局的相关概念和组成要素，然后从促进区域经济发展、影响聚落发展等方面详细阐述了交通运输布局对区域发展的重要作用。
教材内容丰富，案例生动，注重培养学生的综合思维和区域认知能力。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的地理基础知识和分析方法，具备了初步的空间思维能力。
但是，对于交通运输布局与区域发展之间的复杂关系，学生可能理解起来还有一定的难度。
此外，学生对于实际生活中的交通运输现象有一定的感性认识，但缺乏系统的理论分析和总结。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解交通运输布局的概念和组成要素。
（2）掌握交通运输布局对区域经济发展和聚落发展的影响。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的综合思维和合作探究能力。
（2）运用地图和资料，提高学生的读图分析和信息提取能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到交通运输布局对区域发展的重要性，增强学生的区域发展意识。
（2）培养学生关注生活中的地理现象，激发学生学习地理的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）交通运输布局对区域经济发展的促进作用。
（2）交通运输布局对聚落空间形态和兴衰的影响。
2、教学难点（1）理解交通运输布局与区域经济发展之间的相互关系。
（2）分析交通运输布局变化对聚落发展的影响。
高中地理说课稿——第五章第二节交通运输布局变化的影响
高中地理说课稿——第五章第二节交通运输布局变化的影响一．说教材：自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使不同地域之间产生了人和物交流的需要。
交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输线路的布局，会直接影响到社会生活的方方面面。
交通运输布局的变化会产生哪些影响呢？课文主要从两部分讲述：（1）对聚落空间形态的影响。
（2）对商业网点分布的影响。
教材的着眼点是交通运输布局变化的影响，强调一个“变”字，体现两个“影响”。
教材文字虽少，但内容与我们生活的环境密切相关。
本节配置了许多的“活动”和“案例”，是教材的重要组成部分，学习中应予以足够的重视。
通过围绕相关的“活动”设计活动内容教学，既可调动学生积极思维，使学生主动参与学习和活动过程，又培养学生的学习能力和自主探究能力。
1、知识与技能：（1）结合案例，分析交通运输方式布局变化对聚落空间形态和对商业网点布局的影响。
（2）理论联系实际，培养学生用所学的地理知识发现和解决生活中实际问题的能力。
2、过程与方法：通过案例分析法、合作与探究、对比法，分析交通运输方式布局变化对聚落空间形态和对商业网点布局的影响。
3、情感态度和价值观：（1）通过学习本节的内容，让学生通过联系生活中的例子，将地理知识生活化，从而理解交通运输布局的变化对城市及其商业网点布局和发展的影响，学会用发展的观点来认识问题、分析问题。
（2）学会用所学地理知识分析城市交通存在的问题并提出合理建议，培养学生参与城市交通布局和建设的责任感，培养学生热爱祖国的感情。
交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
培养学生通过案例分析掌握知识的技能。
二．说教法：通过读图分析法、案例分析法、合作探究法、对比法的综合运用，让学生通过读图、分析文字材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综合能力。
人教版必修二5.2交通运输布局及其影响说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和案例区。标题区位于黑板顶部，标注本节课的主题；知识点区以列表或图表形式呈现本节课的主要知识点，如交通运输的概念、分类、布局原则等；案例区则展示具体案例，以实例解释理论知识。板书风格简洁明了，使用不同颜色粉笔区分不同类别的内容，以突出重点。
4.鼓励学生相互评价，促进他们之间的交流和合作。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一道综合性的思考题，要求学生结合本节课所学内容，分析一个具体的交通运输问题，并提出解决方案。
2.要求学生收集和整理关于交通运输的最新数据和信息，为下一节课的讨论做准备。
3.布置一道绘图题，要求学生绘制一张简化的交通运输网络图，标注主要线路和交通枢纽。
4.部分学生可能对地理学科缺乏足够的重视，导致学习积极性不高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合学生的生活经验，通过讨论家乡的交通运输变化，引起学生的共鸣。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示交通运输的生动案例，增强学习的直观性。
3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习和思考。
板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，有助于学生把握知识结构，形成清晰的思维导图。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在书写时注意字体大小和间距，确保学生可以从远处清楚阅读。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题是学生对抽象概念的理解困难和参与度不高。为应对这些问题，我会通过具体案例和互动讨论来增强学生的理解，并设计有趣的活动以提高参与度。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。
人教版高中地理必修二5.2《交通运输方式和布局变化的影响》优秀教学案例
（一）情景创设
1.结合当地实际情况，设计具有代表性的交通运输案例，引导学生了解交通运输方式及其布局变化对区域经济发展的影响。
2.利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，激发学生对交通运输问题的兴趣。
3.创设生动、真实的学习情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验，提高学生对交通运输问题的认识。
本节课主要内容包括：分析各种交通运输方式的特点及其在区域发展中的作用，探讨交通运输布局变化对区域经济发展的影响，以及如何优化交通运输布局，为区域经济发展提供有力支撑。
在教学过程中，我将注重理论与实际相结合，以案例分析为主线，引导学生从地理角度审视交通运输问题，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养和实际问题解决能力。同时，通过小组讨论、课堂分享等形式，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂互动性，确保教学效果的有效落实。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的个体差异，给予客观、公正的反馈。
在教学过程中，我将关注学生的学习需求，灵活运用教学策略，确保教学效果的有效落实。同时，通过多元化的教学评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，为学生的全面发展奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对交通运输事业的热爱和责任感，使学生认识到交通运输对于区域经济发展的重要作用。
2.培养学生关注社会热点问题，提高学生对社会发展的关注度和责任感。
3.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，使学生在探讨交通运输问题时，能够充分发挥团队协作的优势。
在教学过程中，我将注重理论与实际相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，确保教学目标的有效落实。同时，通过多元化的教学评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，为学生的全面发展奠定坚实基础。
(人教版)地理必修2第五章第二节交通运输方式和布局的变化的影响教学设计
3.掌握交通运输方式和布局的变化对区域发展、城乡格局、生态环境等方面的影响。
4.能够运用地理信息技术和地图分析交通运输布局的变化，评估其对区域发展的作用。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过案例分析，让学生了解交通运输方式和布局的变化，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.掌握不同交通运输方式的优缺点，能够结合实际案例进行综合评价。
3.运用地理信息技术和地图分析交通运输布局变化，提出合理的改进措施。
教学设想：
1.采用案例教学法，以实际交通运输案例为载体，引导学生深入剖析交通运输布局变化的影响。例如，选取我国某地区的交通运输发展历程作为案例，让学生分析不同阶段交通运输布局的变化及其原因、影响。
作பைடு நூலகம்提交要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学，切勿抄袭他人成果。
2.注意作业的结构和逻辑，论述清晰，观点明确。
3.作业提交时间：一周后，以小组或个人为单位提交。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课的知识点进行总结，强调交通运输布局变化对区域发展、城乡格局、生态环境等方面的影响。
2.学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习收获，了解学生对知识点的掌握程度。
3.情感教育：教师强调交通运输事业在国家发展中的重要性，引导学生关注国家交通运输事业的发展，培养学生的国家自豪感和使命感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握交通运输方式和布局的变化及其对地理环境和社会经济发展的影响。
2.学会运用地理知识和技能分析交通运输布局变化的原因和作用机理。
3.培养学生关注国家交通运输事业发展，树立正确的价值观和环保意识。
地理交通运输方式和布局变化影响说课稿高二
地理交通运输方式和布局变化影响说课稿高二各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢地理交通运输方式和布局变化的影响说课稿高二地理交通运输方式和布局变化的影响说课稿一、课标要求结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。
二、说教材说教材的地位和作用交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。
与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业关系密切。
因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。
本节是本章的第二节，在第一节介绍完交通运输自身主要的运输方式的优缺点及向高速化、大型化和专业化方面发展的趋势和交通运输网络的形成后，本节主要结合大量事例说明交通运输条件对聚落空间形态和对商业网点分布的影响。
深刻揭示交通运输线路的布局会直接影响到社会生活的方方面面。
说教学目标1.知识与技能①理解聚落沿交通干线分布。
②结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。
③结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。
2.过程与方法①通过书籍、报刊、互联网等途径搜集广州特别是番禺地区交通运输方式和布局变化的相关资料。
②利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示。
3.情感态度与价值观通过对家乡交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局的影响的调查、评价，提高学习地理的兴趣，培养热爱家乡、建设家乡的热情，树立正确的人生观。
培养用发展和变化的观点分析人文地理现象。
说教学重点、难点：结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。
培养学生通过案例分析掌握知识的技能是本节课的难点。
三、说教法：由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。
需调动学生学习的积极性和主动性。
实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣，帮助同学们树立正确环境观和发展观。
《交通运输布局对区域发展的影响》 说课稿
《交通运输布局对区域发展的影响》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《交通运输布局对区域发展的影响》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《交通运输布局对区域发展的影响》是高中地理必修第二册第三章《产业区位因素》中的重要内容。
交通运输是连接生产与消费、城市与乡村、区域与区域之间的桥梁和纽带，其布局的变化对区域发展产生着深远的影响。
本节课在教材中的地位十分重要，它不仅是对前面所学的产业区位因素的进一步拓展和深化，也为后续学习区域可持续发展等内容奠定了基础。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解交通运输与区域发展之间的相互关系，提高综合分析地理问题的能力。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中地理学习中已经对交通运输的基本概念和主要方式有了初步的了解，在必修第一册的学习中也掌握了一些自然地理的基础知识。
但对于交通运输布局对区域发展的影响，还缺乏系统的认识和深入的思考。
高一学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力和综合分析能力相对较弱。
在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解交通运输布局的概念和主要影响因素。
（2）理解交通运输布局对区域经济发展、聚落发展和城乡发展的影响。
（3）能够结合具体案例，分析交通运输布局对区域发展的影响。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析，培养学生获取和解读地理信息、分析和解决地理问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的地理思维和创新意识，关注交通运输与区域发展的关系。
（2）增强学生的区域认知和人地协调观念，树立可持续发展的思想。
四、教学重难点1、教学重点（1）交通运输布局对区域经济发展的影响。
(人教版)地理必修2第五章第二节交通运输方式和布局的变化的影响优秀教学案例
4. 通过对交通运输方式和布局的变化的影响的学习，使学生形成可持续发展的观念，关注环境保护和资源利用。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 以生活中的交通运输场景为例，如火车站、机场、港口等，让学生身临其境地感受各种交通运输方式的特点和作用。
（二）问题导向
1. 提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。如交通运输方式的变化对区域发展的影响是什么？我国交通运输线的布局特点有哪些？
2. 引导学生运用所学知识，对实际问题进行分析和解决。如调查家乡的交通运输对经济发展的影响，提出改进措施等。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。如针对交通运输方式的变化，学生可能提出“为什么高铁会在我国得到快速发展？”等问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解各种交通运输方式（铁路、公路、水运、航空）的发展历程、技术特点及其在我国的分布状况。
2. 掌握交通运输方式对区域发展的影响，能够分析各种交通运输方式在促进地区经济发展中的作用。
3. 了解我国交通运输线的布局特点，理解交通运输对于国家经济社会发展的基础性作用。
4. 能够运用所学知识，对实际问题进行分析和解决，如调查家乡的交通运输状况、分析交通运输对当地经济发展的影响等。
4. 教师引导学生通过调查、观察、分析等方法，寻找答案，提高学生的实践能力和问题解决能力。
（三）小组合作
1. 组织学生进行小组讨论，共同分析交通运输方式对区域发展的影响。如铁路、公路、航空等在不同地区的优势和作用。
2. 鼓励学生合作交流，分享各自的研究成果和观点。如在调查家乡交通运输状况的过程中，小组成员可以互相交流调查结果和发现的问题。
交通运输布局变化的影响》说课稿
《交通运输布局变化的影响》说课稿何淑琴尊敬的各位评委，各位专家，大家好！（鞠躬）我是高中地理组1号考生，今天我给大家说课的内容是《交通运输布局变化的影响》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点等几个方面来进行我的说课。
一、说教材首先，我就来说一说教材。
《交通运输布局变化的影响》是人教版高中地理必修2第5章第二节的内容，本节内容主要通过分析“交通运输布局变化对聚落空间形态的影响”以及“交通运输布局变化对商业网点分布的影响”两部分内容，来说明交通条件的变化对人类生活影响很大，是学生形成合理知识链的重要环节。
本节教材注重与学生的生活相联系，能让学生主动参与到课堂中来。
二、说教学目标接下来，我来说一说教学目标。
根据新课标的要求，我把教学目标确立为以下三个方面：一是知识与技能目标：学生通过案例，能分析出交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
二是过程与方法目标：通过活动探究与合作交流，培养学生自学能力及读图能力；并感受生活中地理现象之间的联系和规律。
三是情感态度与价值观目标：通过交通运输布局对聚落和商业网点影响的学习，让学生体会生活中的地理，树立细心观察的习惯，增强事物之间普遍联系规律的观念。
三、说重、难点：为了完成教学目标，结合本章内容，我把教学重点确立为：分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
同时考虑到本年级学生的心理及认知规律，并把其确立为难点。
四、学情分析现在，我来简单说一说学情分析。
高中的学生已具备一定的知识基础，但对于交通运输的影响只局限于感性认识，且水平参差不齐，缺乏完整的认知结构。
所以，根据本年级学生的心理及生理发展规律，我在教学中主要渗透学生主体原则、直观性原则、以及德育为先的原则。
五、说教法、学法：然后，我来说一说教法、学法。
俗话说，兴趣是最好的老师，为了营造一个生动活泼的教学环境，我打算在教学中采用创设情境法、谈话讨论法、活动探究法、及直观性教学法等方法。
【人教版】版必修2地理：5.2《交通运输方式和布局变化的影响》教案
第二节交通运输方式和布局变化的影响教学设计（一）从容说课本节教材主要分为两大部分：一是交通运输布局变化对聚落空间形态的影响；再就是交通运输布局变化对商业网点分布的影响。
教材运用丰富生动的实例来说明交通条件对聚落的空间形态影响很大，一个地区交通线发生变化，会引起该地区聚落空间形态的变化，交通线的兴衰也会影响聚落空间形态的演变；交通运输对一个地区商业网点分布的密度的影响是至关重要的，教材用山区和平原地区商业网点分布密度的差异来证明这一观点；随后教材又运用实例说明交通运输不仅影响商业网点分布的密度，还会影响商业网点分布的位置；案例3的设置旨在帮助学生深入理解交通与商业中心发展变化的关系。
三维目标1．结合案例分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
2．理论联系实际，培养学生用所学的地理知识发现和解决生活中实际问题的能力。
教学重点结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
教学难点交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程导入新课交通运输的发展可以带动地区经济的发展，不仅如此，它还会影响到社会生活的方方面面。
在今天这节课中我们一起探究交通运输布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。
对聚落空间形态的影响（板书）（引导学生读图5.6和图5.7）师：从图中我们可以看到，株洲和武汉两个城市呈什么形态？生：呈带状分布。
师：为什么会呈现这样的形态？生：因为两个城市都是沿交通线发展的。
师：对！这说明交通对聚落的空间形态影响很大。
所以，一个地区主要交通线发生变化，会引起该地区聚落空间形态的变化，交通线的发展会带动聚落空间形态的变化，交通线的衰落也会影响聚落空间形态的演变。
下面我们通过具体的案例对交通线与聚落空间形态的关系加以理解。
推进新课一、对聚落空间形态的影响（板书）（引导学生阅读案例2：嘉兴聚落形态的变化）师：哪位同学来说一下嘉兴在历史时期中城市形态经历了哪几次变化？生：嘉兴最初是团块状地域形态，后来先后演变成带状、松散状，最后演变为星状。
(人教版)地理必修2第五章第二节交通运输方式和布局的变化的影响说课稿
2.思维能力：鼓励学生反思自己在分析交通运输问题和提出解决方案时的思维过程，总结经验教训。
3.合作交流：评价自己在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，提升团队协作能力。
同时，我将针对学生的表现提供以下反馈和建议：
1.及时表扬：对学生的优点和进步给予表扬，增强学生的自信心。
2.指出不足：针对学生的不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高。
3.鼓励思考：鼓励学生敢于提问、勇于探究，培养创新精神和独立思考能力。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于交通运输方式优缺点的对比分析报告，提高学生的分析能力。
2.设计一份家乡交通运输布局的改善方案，培养学生的创新意识和实践能力。
1.创设情境：通过展示交通运输的实际案例，让学生感受到交通运输与日常生活息息相关，从而激发学习兴趣；
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高学习积极性；
3.实践操作：设计相关实践活动，如分析家乡的交通运输布局，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学习成就感；
4.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习信心；
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对交通运输方式的优缺点理解不够深入；
2.分析交通运输布局变化的原因时，学生可能难以把握各种因素的影响；
3.课堂互动中，部分学生可能参与度不高。
为应对这些问题，我将：
1.采用更多实际案例和图示，帮助学生形象理解；
2.设计更具启发性的问题，引导学生逐步深入思考；
3.掌握我国交通运输布局的演变及现状。
交通运输方式和布局变化的影响说课稿
《交通运输方式和布局变化的影响》说课稿一、分析教材1．教材体系本节内容是必修二第五单元第二节。
第一节内容主要讲述了交通运输方式的特点及选择，主要分析的是自然和社会经济因素对交通运输的影响，而本节内容则是在前述的基础上讲述的交通运输方式和布局变化对社会经济方面的影响，让学生对交通运输与人类生产和生活密切关系加深了解。
2．课标分析课标要求“结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
”从中可以看出要想达到课标要求一是要掌握原理，二是要联系实际，学以致用。
3．教学目标：⑴知识和技能①掌握聚落、聚落空间形态、商业网点等基本概念；②掌握交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点影响的原理和具体案例；③举一反三，学会用掌握的原理和案例去分析实际生活中的具体问题。
⑵过程与方法①通过分析案例，掌握交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点的影响；②通过小组讨论探究，让学生锻炼自学能力，培养合作精神；⑶情感、态度和价值观①通过分析交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点的影响，进一步强化地理事物之间是普遍联系的这一观点；②理论联系实际，培养学生关注乡土地理的热情。
4．教学重点难点教学重点：运用案例教学，分析交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点的影响；教学难点：学生根据图表、文字等资料，分析实际生活中交通运输方式和布局变化的影响。
5．学情分析对于高一学生来说，经过大半年的高中地理学习，其地理思维能力已经得到了一定的提高，具备了一定的分析图表等资料的能力，同时学生对与自己生活和学习密切相关的地理事物、地理现象或地理问题，有一定的认识基础，所欠缺的就是将这些认识系统化、清晰化和理论化。
因此本节课采用乡土地理案例，激发学生的兴趣，发挥学生学习的主体性，从而更好的达成教学目标。
二、分析教法和学法1．说教法本节课主要采用的教法是案例分析法：结合书本案例并迁移到实际生活中，为学生提供乡土地理案例进行分析研究，达到理论联系实际的目的。
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《交通运输方式和布局变化的影响》说课稿
一、课标要求
结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。
二、说教材
（一）说教材的地位和作用
交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。
与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业关系密切。
因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。
本节是本章的第二节，在第一节介绍完交通运输自身主要的运输方式的优缺点及向高速化、大型化和专业化方面发展的趋势和交通运输网络的形成后，本节主要结合大量事例说明交通运输条件对聚落空间形态和对商业网点分布的影响。
深刻揭示交通运输线路的布局会直接影响到社会生活的方方面面。
（二）说教学目标
1.知识与技能
①理解聚落沿交通干线分布。
②结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。
③结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。
2.过程与方法
①通过书籍、报刊、互联网等途径搜集广州特别是番禺地区交通运输方式和布局变化的相关资料。
②利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示。
3.情感态度与价值观
（1）通过对家乡交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局的影响的调查、评价，提高学习地理的兴趣，培养热爱家乡、建设家乡的热情，树立正确的人生观。
（2）培养用发展和变化的观点分析人文地理现象。
（三）说教学重点、难点：
结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。
培养学生通过案例分析掌握知识的技能是本节课的难点。
三、说教法：
由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。
需调动学生学习的积极性和主动性。
实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果
案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣，帮助同学们树立正确环境观和发展观。
四、说学法：
本节课立足于案例分析，坚持把培养学生的学习能力为首任。
在指导学生的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法：
1、读图分析法
2、案例分析
3、总结归纳法
五、说教学程序：
（一）导入新课
[问卷调查]（通过调查，引出交通运输的重要性，引入课题。
）
如果你是一名普通的工薪阶层人士，要置业（买房），以下因素中，哪三个你认为是最重要的？（周边的娱乐项目丰富、房价合适、周边有较好的商业中心、交通方便、环境优美、社区文化浓厚、生活设施齐全、具有升值潜力）
（二）讲授新课
（采用案例教学的方法──以株洲、武汉市为例，引导学生分析交通运输方式、布局的变化对聚落形态、商业网点布局的影响。
）
一、交通运输方式、布局的变化对聚落形态的影响
1.教师向学生展示聚落的图片，并引导其归纳聚落的概念、类型。
2.教师向学生展示聚落形态的图片，让学生判断各种聚落的形态，并引导学生总结──聚落空间形态往往沿交通干线扩展。
3.学生展示课前小组制作的“交通运输方式变化”的电子资料，与其他同学相互交流和分享，其他同学相互讨论并给予评价。
4.教师指导学生读“交通工具与城市空间形态”图，理解交通运输方式的变化对聚落形态的影响。
5.案例教学──“交通运输方式和布局的变化对株洲的城市形态的影响”。
二、交通运输方式、布局的变化对商业网点布局的影响
（1）教师向学生展示相关商业网点的图片资料，让学生通过图片明确商业网点的含义。
（2）教师向学生展示山区、平原商业网点示意图，让学生对比、观察，分组讨论判断两幅图的地形，思考两者商业网点的分布差异并说明原因。
（3）教师引导学生总结影响商业网点分布密度的因素。
（4）以“不同时期北京商业中心与交通的发展变化”为例，教师向学生展示相关的地图、图片资料，让学生分组讨论，引导学生分析并说明交通运输方式、布局的变化对商业网点布局的影响。
（5）教师小结商业网点布局的原则（交通最优、市场最优）。
六、教学反思
大部分学生能根据实例，通过各种形式的资料分析并说明交通运输方式和布局变化对聚落空间形态、商业网点布局的影响，能较好地达成课标中知识与技能的要求。
学生通过各种途径的资料搜集，利用多媒体把搜集资料汇总并制作成电子版向其它同学演示，较好地实现了过程与方法。
通过学生对北京交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局影响的调查，培养学生热爱家乡、建设家乡的热情，以及用发展和变化的观点分析人文地理现象的思想，较好地达成了情感与价值观的目标要求。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目
的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要
有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。
只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。