内训师培训-常用授课技巧(PPT31页)
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内训师授课技巧PPT课件
23
不是结束 ,是开始
Thank You
24
8
生动化演讲与表达
学员互动与控场
培训要素
9
生动化演讲与表达
学员互动与控场
肢体语言
手势 眼神 步伐 身姿
10
生动化演讲与表达
学员互动与控场
培训手势的内涵
沟通:双手前伸,掌心向上 拒绝:掌心向下,作横扫状 致意:五指并拢,掌心向前,挥臂 警示:掌心向前,双手上举 区分:手掌侧立,做切分状 指明:五指并拢,指向目标
Training Skills
内训师授课技巧
奶粉营销事业部
1
小测试
你是否遇到过以下这种情况 1. 站在众人面前讲话,您会冒虚汗吗? 2. 站在众人面前讲话,您会词不达意吗? 3. 站在众人面前讲话,您会大脑一片空白吗? 4. 站在众人面前讲话,您的双手会感到别扭,不知放在哪里吗? 5. 在进行授课时,不知道如何进行提问? 6. 当学员提问时,不知道如何回答学员的问题? 7. 面对课程出现的各种状况,比如沉默、跑题、争辩等,你却手足无措吗?
学员互动与控场
怯场
心跳加快 口干舌燥 出虚汗 手发抖 两腿发软
心神不安 不敢正视 词不达意 盼望结束 大脑空白
——比技巧更重要
7
生动化演讲与表达
学员互动与控场
克服紧张的情绪
生理舒缓法:肌肉放松,呼吸调适 心理诱导法:回想喜悦,预演成功 自我解脱法:放开自我,身心投入 超量准备法:准备充分,大量演练 寻求安慰法:找到心慈面软或熟悉的学员
组合:掌心相对,向内聚拢 延伸:掌心相对,向外展开 号召:手掌斜上,挥向内侧 否定:手掌斜下,挥向内侧 鼓舞:握拳,挥向上方 决断:握拳,挥向下方
不是结束 ,是开始
Thank You
24
8
生动化演讲与表达
学员互动与控场
培训要素
9
生动化演讲与表达
学员互动与控场
肢体语言
手势 眼神 步伐 身姿
10
生动化演讲与表达
学员互动与控场
培训手势的内涵
沟通:双手前伸,掌心向上 拒绝:掌心向下,作横扫状 致意:五指并拢,掌心向前,挥臂 警示:掌心向前,双手上举 区分:手掌侧立,做切分状 指明:五指并拢,指向目标
Training Skills
内训师授课技巧
奶粉营销事业部
1
小测试
你是否遇到过以下这种情况 1. 站在众人面前讲话,您会冒虚汗吗? 2. 站在众人面前讲话,您会词不达意吗? 3. 站在众人面前讲话,您会大脑一片空白吗? 4. 站在众人面前讲话,您的双手会感到别扭,不知放在哪里吗? 5. 在进行授课时,不知道如何进行提问? 6. 当学员提问时,不知道如何回答学员的问题? 7. 面对课程出现的各种状况,比如沉默、跑题、争辩等,你却手足无措吗?
学员互动与控场
怯场
心跳加快 口干舌燥 出虚汗 手发抖 两腿发软
心神不安 不敢正视 词不达意 盼望结束 大脑空白
——比技巧更重要
7
生动化演讲与表达
学员互动与控场
克服紧张的情绪
生理舒缓法:肌肉放松,呼吸调适 心理诱导法:回想喜悦,预演成功 自我解脱法:放开自我,身心投入 超量准备法:准备充分,大量演练 寻求安慰法:找到心慈面软或熟悉的学员
组合:掌心相对,向内聚拢 延伸:掌心相对,向外展开 号召:手掌斜上,挥向内侧 否定:手掌斜下,挥向内侧 鼓舞:握拳,挥向上方 决断:握拳,挥向下方
内训师培训课程ppt课件
内训师的职业挑战和机遇
挑战:课程开发、教学技巧、业务知识、沟通协调等 机遇:提升职业竞争力、获得更多晋升机会、拓展人脉等
成为内训师的条件:良好的口才和表达能力、扎实的业务知识、丰富的工作经验等
如何应对挑战:不断学习提升自己、积极参与培训、与同行交流等
数字化和在线培训的发展
内训师的未来发展趋势
内训师的职业发展路径更加多元化
演示技巧:能够使用演示设备、软件和工具来辅助教学
互动能力:能够与学员进行有效的互动和沟通,解答学员的问题,评估 学员的学习成果
课程设计能力:能够设计符合学员需求的课程内容和活动,并制定相应 的教学计划和教学方案
适应能力:能够适应不同的教学环境和学员需求,并灵活调整教学策略 和方法
课程设计原则
教学方法和策略
制定教学计划和方案 运用多媒体教学工具 实施互动式教学 评估教学效果和反馈
授课技巧和工具
授课中注重学员反馈,及时 调整教学内容和方法
使用案例、实例等辅助材料, 帮助学员更好地理解知识点
制定教学计划和教学方案
运用多种教学工具,如PPT、 视频、音频等,提高教学效果。
提问和回答问题,鼓励学员积极参 与
分享和交流经验
扩大知识面,拓宽视野
了解不同领域,提升自我价 值
互相学习,共同成长
建立信任,增强沟通合作能 力
持续改进和创新
不断更新培训 内容,适应企 业发展和员工
需求
学习新的培训 方法和技巧, 提高培训质量
和效果
关注行业动态 和趋势,为课 程注入新的元
素和活力
创新思维和理 念,引领企业 文化的传承和
评估标准:课程满 意度、知识掌握程 度、技能提升等
评估结果:根据 数据分析得出, 可提供改进建议
内训师授课技巧 ppt课件
读到的10% 听到的20% 看到的30% 读听看的50%
学员的参与度
语辞上吸收 视觉上吸收 吸收与参与
讲的70%
说与做的90%
参与
行动
ppt课件
23
课前
成人学习特点:
注意力持续时间短 遗忘的速度快
目的性强
自我意识强
ppt课件
24
A-Z 法则
记忆深刻程度
人们对开始和结束的时段的印 象比其他时段深得多
ppt课件
18
授课技巧
ppt课件
19
讲授法原则 课堂讨论 案例分析 模拟游戏 角色扮演 巧 给予学员有趣及刺激多的学习环境,达到个人和课件(培训 教材、教参、幻灯片、情景录象带、研讨案例、练习游戏、 疑难问答等)的完美结合,实现最佳的培训效果。 授 课 技
视觉
听觉 嗅觉
触觉
ppt课件
20
个人看法
语速
说话的节奏 慢而不拖,快而不乱 学会停顿
ppt课件 41
课前
语气 38% 语言 7%
身体语言 55%
语气 86%
语言 14%
面对面
ppt课件
通过电话
42
课前
重音练习
1、不是我今天把销售报表交给陈总的。
(四种意思)
2、李四家的狗不是我偷的。
(三种意思)
ppt课件
43
课前 语言--对象感(比如课题:沟通管理)
你的学员是什么群体? 你的学员为什么来参加你的培训? 他们对你要讲的了解有多少?
课前
他们应该知道多少?
他们对你有要求吗?
他们来自哪里?
……
ppt课件 22
授课技巧决定记忆效果
学员的参与度
语辞上吸收 视觉上吸收 吸收与参与
讲的70%
说与做的90%
参与
行动
ppt课件
23
课前
成人学习特点:
注意力持续时间短 遗忘的速度快
目的性强
自我意识强
ppt课件
24
A-Z 法则
记忆深刻程度
人们对开始和结束的时段的印 象比其他时段深得多
ppt课件
18
授课技巧
ppt课件
19
讲授法原则 课堂讨论 案例分析 模拟游戏 角色扮演 巧 给予学员有趣及刺激多的学习环境,达到个人和课件(培训 教材、教参、幻灯片、情景录象带、研讨案例、练习游戏、 疑难问答等)的完美结合,实现最佳的培训效果。 授 课 技
视觉
听觉 嗅觉
触觉
ppt课件
20
个人看法
语速
说话的节奏 慢而不拖,快而不乱 学会停顿
ppt课件 41
课前
语气 38% 语言 7%
身体语言 55%
语气 86%
语言 14%
面对面
ppt课件
通过电话
42
课前
重音练习
1、不是我今天把销售报表交给陈总的。
(四种意思)
2、李四家的狗不是我偷的。
(三种意思)
ppt课件
43
课前 语言--对象感(比如课题:沟通管理)
你的学员是什么群体? 你的学员为什么来参加你的培训? 他们对你要讲的了解有多少?
课前
他们应该知道多少?
他们对你有要求吗?
他们来自哪里?
……
ppt课件 22
授课技巧决定记忆效果
内训师实用技巧讲解(PPT 45页)
22
培训现场实用技巧
漠不关心的参与者
• 鼓励他们的参与 • 帮助他们理解材料的重
要性 • 建立有意义的联系
23
培训现场实用技巧
课堂调皮者
• 熟练地利用笑话 • 找出严肃的一面
24
培训现场实用技巧
聊天者
• 以眼神接触来提醒 • 要求他们与集体分享
• 在分组活动中将他 们分开
• 停顿
25
培训现场实用技巧
19
课堂内容禁忌
1、政治 2、宗教 3、民俗 4、色情
20
培训现场实用技巧
安静的参与者
• 让他们和活跃的参与者同 组
• 在课堂休息期间逐个了 解情况
• 加强他们的参与——点 名、轮流发言
21
培训现场实用技巧
万事通
• 感激他们的贡献-- 必要时以书面形式
• 询问其他人的意见
• 分派任务 -邀请他对进行的讨论 总结 -赋予角色
少数情况下,压低音量和降低音高也会起到相同 作用。
34
培训现场实用技巧
肢体运用
• 站姿:身体平直,重心提起,两腿适度分立; • 手位:用手时,手位在腰部以上;不用手时,手垂放于
身体两侧; • 动作:只作必要动作;舒展、大方、自信。
不要做:
1. 走来走去,或无目的的踱步; 2. 固定手位:抱手、背手、插兜; 3. 手拿东西:笔、纸、眼镜等
• 资料选择: – 信息类别 – 信息量 – 对听众的意义 – 有说服力的证明
38
培训现场实用技巧
八种例证 1. 个人经验 2. 事例 3. 类比 4. 统计数字 5. 事实 6. 专家意见 7. 展览 8. 演示
有说服力的例证
哪种最有说服力 先了解你的听众才能知道 例证要恰当,与主题内容相关
培训现场实用技巧
漠不关心的参与者
• 鼓励他们的参与 • 帮助他们理解材料的重
要性 • 建立有意义的联系
23
培训现场实用技巧
课堂调皮者
• 熟练地利用笑话 • 找出严肃的一面
24
培训现场实用技巧
聊天者
• 以眼神接触来提醒 • 要求他们与集体分享
• 在分组活动中将他 们分开
• 停顿
25
培训现场实用技巧
19
课堂内容禁忌
1、政治 2、宗教 3、民俗 4、色情
20
培训现场实用技巧
安静的参与者
• 让他们和活跃的参与者同 组
• 在课堂休息期间逐个了 解情况
• 加强他们的参与——点 名、轮流发言
21
培训现场实用技巧
万事通
• 感激他们的贡献-- 必要时以书面形式
• 询问其他人的意见
• 分派任务 -邀请他对进行的讨论 总结 -赋予角色
少数情况下,压低音量和降低音高也会起到相同 作用。
34
培训现场实用技巧
肢体运用
• 站姿:身体平直,重心提起,两腿适度分立; • 手位:用手时,手位在腰部以上;不用手时,手垂放于
身体两侧; • 动作:只作必要动作;舒展、大方、自信。
不要做:
1. 走来走去,或无目的的踱步; 2. 固定手位:抱手、背手、插兜; 3. 手拿东西:笔、纸、眼镜等
• 资料选择: – 信息类别 – 信息量 – 对听众的意义 – 有说服力的证明
38
培训现场实用技巧
八种例证 1. 个人经验 2. 事例 3. 类比 4. 统计数字 5. 事实 6. 专家意见 7. 展览 8. 演示
有说服力的例证
哪种最有说服力 先了解你的听众才能知道 例证要恰当,与主题内容相关
内训师培训课程培训技巧(ppt)
现代培训的三一律
所谓“三一律”,就是培训如果要收到良好的绩效,一定要 实现三个方面的转化,形成三位一体化,即: 将外在的学习要求转化为学员内在的学习需求; 将外在的知识、理念与技能转化为学员内在的素质和能力; 将内在的素质和能力转化为外在的行为。
在教和学的过程之中,培训师没有将学习需求、素质和能力、 行为习惯三位一体化,没有把握好某些关键的教学转化环节,才 造成培训绩效不佳的结果。
系统思考 (Systems Thinking )
学习型组织 的五项修练
自我超越(Personal Mastery ) 改善心智模式(Improving Mental Models ) 建立共同愿景(Building Shared Vision )
团体学习 (Team Learning )
第二讲
目录
二、成人教育培训的特质
1、学习与遗忘曲线
记忆的数量%
100
诗 散文 无意义音节
75
50
25
记忆的天数
5
10
15
20
25
30
二、成人教育培训的特质
2、成年人的环境与特点
学习热情减退 固有知识的障碍 工作压力(精神状态) 时间观念与纪律性
二、成人教育培训的特质
2、成年人的环境与特点
目标改变人生 一切从心开始 空杯心态-戒盈杯 迁善心态 主动、积极、快乐地生活 知道珍惜,懂得爱 “可能”创造奇迹 光荣与梦想!!!
5、培训师的个人特质
表达力
变通力
(1)培训师的能力系统
培训师的十大能力
四大基本能力 两大核心能力 四大关键能力
积智良知 极力好行 心基天合 态础赋一
自自 学创 习新 力力
企业内训师培训技巧(ppt38页)
– 全面理解 – 逻辑性的叙述 – 化繁为简 – 前后呼应 – 一次一个观念
• 结束:重述主题、再次强调重点
– 将观众情绪带到最高点
36 36
(四)将内容概括成大纲
• 设定时间长短 • 简短 • 随意写下各种观点 • 落笔时将观点组织一下
37 37
天龙七部
• Opening grabber(好的开场白) • Objective / Purpose(目标) • Overview(演讲内容概括) • Body, Content(主体)
做 • 过多或太夸张
• 不做手势时,手臂自然放在身体两侧 • 实际上你自己觉得很夸张的动作,对于观众而言,并不那么过份 • 经常换换手势
21 21
精彩点评技巧
+总的看来 …….
+遗憾的是 …….
+++值得欣 赏的是 …….
+希望如此 …….
++++这样 会好些 …….
针对性原则----准确 综合性原则----全面 超越性原则----精辟
• 联系
– 最后把问题与你发表的内容结合起来,这样你的话将会是观众听到 的最后内容。
26 26
处理问题的选择方案 (1)
• 直接回答
– 对于众要问题和需作出对观众可能有用处的简单明了的回答时采用 (如果答不出,也需直言不讳)
• 将问题还给提问者
– 用于“你会怎么做……”。问题形式有:有些什么选择,哪一种更有 效果。
22 22
教理解 内容
运用
提升
24 24
讲授法:以讲解、提问和回答交流学习内容的方法。
检验、强化、引导 -----体温提问方法5种
• 结束:重述主题、再次强调重点
– 将观众情绪带到最高点
36 36
(四)将内容概括成大纲
• 设定时间长短 • 简短 • 随意写下各种观点 • 落笔时将观点组织一下
37 37
天龙七部
• Opening grabber(好的开场白) • Objective / Purpose(目标) • Overview(演讲内容概括) • Body, Content(主体)
做 • 过多或太夸张
• 不做手势时,手臂自然放在身体两侧 • 实际上你自己觉得很夸张的动作,对于观众而言,并不那么过份 • 经常换换手势
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精彩点评技巧
+总的看来 …….
+遗憾的是 …….
+++值得欣 赏的是 …….
+希望如此 …….
++++这样 会好些 …….
针对性原则----准确 综合性原则----全面 超越性原则----精辟
• 联系
– 最后把问题与你发表的内容结合起来,这样你的话将会是观众听到 的最后内容。
26 26
处理问题的选择方案 (1)
• 直接回答
– 对于众要问题和需作出对观众可能有用处的简单明了的回答时采用 (如果答不出,也需直言不讳)
• 将问题还给提问者
– 用于“你会怎么做……”。问题形式有:有些什么选择,哪一种更有 效果。
22 22
教理解 内容
运用
提升
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讲授法:以讲解、提问和回答交流学习内容的方法。
检验、强化、引导 -----体温提问方法5种
培训师授课技巧(ppt)演示文档
• 演示或模拟导入 就是根据课程要求,利用道具或工具进展 示范。
• 课程导入采取什么方法,要结合课程设置 ,根据课程需要进展选择方法,没有关联 的方法不要使用,那样只会画蛇添足。
.精品课件.
30
培训授课的5种方法
• 传统的讲授法 • 案例教学法:案例的事例,一般会给你个
事例,并让你分析事例中存在的问题,以 及解决。 • 游戏带动法 • 角色扮演法 • 现场演示或模拟方法
绕。这样能缓解颈部和肩膀的紧张感。 3.双手紧握拳,然后缓缓松开,使肌肉放松。
.精品课件.
24
培训讲授的禁忌:
禁忌
• 1、慎用“我认为--〞“我的观点是--〞多 用“我们认为--〞“公司的观点--〞或者 “统计数据说明--〞
• 2、不要以专家自居,不要把学员当做无知
• 3、尽量防止直接冲突,沉着面对挑衅者。
19
课程上的4项风范
• 服饰:干净整洁、大方得体。
• 表情:好面容不如好表情,要学会利用微
•
笑和眼神,忌只盯着某个人。
• 身姿:可站,可坐,可走,但要具体情况
•
具体分析。
• 在大家讨论的时候,你最好坐下来,给 大家一种平等的感觉。另外,你可以走到 学员中间和他们进展交流,记住,谁提问 ,你就走到谁的跟前去。如果,你想走, 但速度不要太快,要.精品渡课件.步,但不要走到所 20
非语言交流
— 保持目光交流
非语言交流
— 身体靠近对方
— 转移目光
.精品课件.
34
— 点头
— 身体后仰
• 引导和回应学员参与的步骤:五步法
• • 1 提出问题 • 2 等待学员的思考和答复 • 3 聆听答复 • 4 确认和选择 • 5 回应
内训师授课技巧教材(PPT 52张)
咽 口 水
看 全 场 后 面 的 左 角 落 与 某 人 眼
呼 气
慢
慢
慢 ! 呼 尽
光
交
流
一
番
看
全
场
后
面
的
右 角 落 与 某 人 眼
光
交
流
一
番
• 第三招
看
全
场
前
排
左
方 与 某
人
眼
光
交
流
一
番
看
全
场
前
排
右
方 与 某
人
眼
光
交
流
一
番
对
着
位
于
中
央
的
某
人
开
始
讲
话
如何克服紧张感
• 第四招
讲一个舒缓紧张的笑话吧! 让学员大笑的同时 你的紧张就这么离开!
游戏及奖励
游戏设计的原则
游戏及奖励
游戏带动的原则
l l l l l l 说明清楚游戏规则 调动气氛 充当组织者和观察者 注意处理突发事件 控制游戏时间 对游戏,尤其在室外时 气氛第二,允许学员在不违反安全 条例和活动规则的前提下自由发挥 分组活动时教师不要从旁监视 如果需要观察活动的过程,应由大 家推选的观察员来负责 用奖品来鼓励参加,而不是命令、 纪律和喝斥 活动完成后导师应予以反馈和总结
培训中技巧
肢体语言更丰富 二、有效的移动
站立中心至高点 庄严稳重、不乱移动 前后左右都到位 快慢移动相结合 结合手势更强烈 站稳了!
四、如何增强控场能力
控场能力
眼神控场
控场能力
大声地说
最新最完整的内训师培训大全PPT
培训项目实施步骤
效果转化
需求分析
策划开发
评估考核
目标设定
培训实施
• 流程把握:培 训一般流程
培训需求分析方法
问卷调查法 关键人物访谈法 专家会议 记录、报告法 环境扫描法 绩效差距分析法
• 流程把握:培 训一般流程 制定培训目标的原则:S-M-A-R-T
Specific 具体的、明确的
Levle2 Levle3
效果评估
Levle1
柯氏四级 培训评估
模式
Levle4
2 学习评估(Learning)
测定被培训者的学习获得程度
4 成果评估(Result)
计算培训创出的经济效益
• 流程把握:培 训一般流程
制定行动计划
坚持后继学习
使用绩效辅助
效果评估
将培训内容与实际 工作相结合 培训的后续支持
• 正确定位:内 训师角色认知
转变态度
内训师的职责
提升绩效
训练技能
改变行为
• 正确定位:内 训师角色认知
内训师的优势与不足
优势
熟悉企业内部情况 自身成长树立榜样
培训成本低 容易控制
劣势
近亲繁殖 选择范围小限制大
没有权威性 受训者热情不够
03 流程把握:培训一般流程
• 流程把握:培 训一般流程
LOGO
企业 员工
Training For The trainer
➢ 单 位:某某 培训部 ➢ 时 间:20XX年3月 ➢ 培训人:某某某
培训PPT
Contents 目录
01 基本认知:成人学习特点 02 正确定位:内训师角色认知 03 流程把握:培训一般流程 04 内容组织:教材制作原则 05 行为实践:课堂呈现技巧
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•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。2020 /9/162 020/9/1 62020/ 9/169/ 16/2020 1:44:41 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 2020/9 /16202 0/9/162 020/9/ 16Sep-2 016-Se p-20
•
4、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的 错儿。 2020/9 /16202 0/9/162 020/9/ 16Wed nesday, September 16, 2020
授课技巧
案例:
➢每个优秀的企业内训师都有自己的过人素 质,您认为最需要重视的是什么?(要求: 每一组发自己的观点并说明理由或提供案 例)
授课技巧
引导
互动 类比
聆听 反馈
案例
授课技巧
授课技巧
反 馈
授课技巧
授课技巧
授课技巧
收 场
常用的培训方法及其分析
常用的培训方法及其分析
讲授法
优点:
挑战:
成人在职培训特点
在职培训特点
➢固定课程与灵活课程相结合 ➢必修课与选修课程相结合 ➢以帮助员工进一步发展和提高为目的 ➢ 针对特定对象分类设置
授课准备
A
课程资料
B
培训流程
准备
C
D
设备/道具
生理/心理准备
授课准备
授课技巧
表达技巧
目光
肢体
声音
小动作
授课技巧
开场步骤
简短的欢迎,自我介绍 引起兴趣 介绍课堂规则
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年9 月2020/ 9/1620 20/9/16 2020/9 /169/1 6/2020
•
8、业余生活要有意义,不要越轨。20 20/9/1 62020/ 9/16Sep tember 16, 2020
•
9、一个人即使已登上顶峰,也仍要自 强不息 。2020 /9/162 020/9/1 62020/ 9/1620 20/9/16
常用的培训方法及其分析
小组讨论法
优点:
➢ 学员参与感强 ➢ 有集思广益的成效
➢ 有聚焦性和高产出特 点
挑战:
➢ 培训师的准备要相当充分 ➢ 过程控制不易
➢ 要充分运用辅助资料,对 环境要求较高
常用的培训方法及其分析
故事分享法
优点:
挑战:
➢ 真实感强
➢ 讲解过程的逻辑性要求高
➢ 学员有兴趣
➢ 不同的学员有不同的感受
常用的培训方法及其分析
游戏带动法
优点: ➢ 学员参与性强 ➢ 学员有亲身体验 ➢ 娱乐性强,增强气氛
挑战: ➢ 开发准备时间长 ➢ 占用时间较长 ➢ 只能用一次 ➢ 过程中可能有不可控制因素
常用的培训方法及其分析
案例教学法
优点:
➢ 适应性强 ➢ 针对性强 ➢ 提高解决实际问题的能力
挑战:
➢ 对培训师实践要求较高 ➢ 占用实践较多 ➢ 有一定的失真性
常用授课技巧
课题
1 成人在职培训特点 2 授课准备 3 授课技巧 4 常用的培训方法及其分析
成人在职培训特点
培训 Training
教育 Education
成人在职培训特点
成人学习特点 ➢必须想学才能学 ➢只学他们认为需要学的东西 ➢在学习中喜欢运用过去的经验 ➢喜欢在做中学 ➢在非正式的环境中学习最有效 ➢需要借助不同的学习手段
常用的培训方法及其分析
演示教学法
优点: ➢ 增强吸引力 ➢ 内容形象化 ➢ 提高记忆力
挑战: ➢ 部分情况下耗费时间 ➢ 使用范围有限
常用的培训方法及其分析
角色扮演法
优点:
挑战:
➢ 互动充分
➢ 易脱离培训师的控制
➢ 实效性较强
➢ 不具有普遍性
➢ 强化反应能力和心理素质 ➢ 使用范围有效
常用的培训方法及其分析
• 13、无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异 纸上画饼充饥,无补于事。Wednesday, September 16, 202016-Sep-202020/9/16
• 14、我只是自己不放过自己而已,现在我不会再逼自 己眷恋了。2020/9/162020/9/16September 16,
202001:44
➢ 能够成为很好的内容 认知
说明
➢ 只能用一次
ห้องสมุดไป่ตู้
常用的培训方法及其分析
结语
➢没有绝对的好与不好; ➢只有合适与不合适; ➢综合运用各种授课方法效果最佳; ➢让我们一起用心把每一次培训都做得比
上一次更好!
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2020 /9/162 020/9/1 6Wednesday, September 16, 2020
营造参与气氛 简述课堂目标
授课技巧
提问技巧
授课技巧
典型的问题:
➢ 请求给予解析的-“怎样才能达到那种效果?” ➢ 作进一步的探究-“如果….,那又会怎样?” ➢ 关键内容的提示/暗示-“你所谈的和我们现在的内
容有什么关联呢” ➢ “我们来听听这位朋友的想法” ➢ “你的意思是….” ➢ “你是说由于情况复杂所以这种办法不使用吗?” ➢ (观察、判断、判断、示意……)
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5、知人者智,自知者明。胜人者有力 ,自胜 者强。 2020/9 /16202 0/9/162 020/9/ 162020 /9/169/ 16/202 0
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 9月16 日星期 三2020/ 9/1620 20/9/16 2020/9 /16
➢ 信息量丰富 ➢ 易系统表达教学内容 ➢ 应用条件宽松 ➢ 适用于各种内容
➢ 内容较多,学员不易吸收 ➢ 互动交流机会较少 ➢ 不适用于传授技能 ➢ 对语言表达能力要求高
常用的培训方法及其分析
体验法
优点: ➢ 学员印象深刻 ➢ 参与度较高
挑战: ➢ 对设施和环境要求较高,准备时间长 ➢ 对培训者点评和引导技巧高 ➢ 后续效果难以持续 ➢ 部分学员可能会有抵触感 ➢ 实用性狭窄
• 10、你要做多大的事情,就该承受多大的压力。
9/16/2020 1:44:41 AM2020/9/1620.9.16
• 11、自己要先看得起自己,别人才会看得起你。
谢谢大家 9/16/2020 1:44 AM9/16/2020 1:44
AM2020/9/162020/9/16
• 12、这一秒不放弃,下一秒就会有希望。16-Sep20September 16, 20202020/9/16