小学三年级看图作文(课堂PPT)
合集下载
小学三年级下语文习作看图作文PPT课件人教部编版
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
3 解读题意
要求： ①、本次习作要求是把给定的图画的内容介绍给大家。 ②、此题只提供了一幅图画信息。写的时候，要把自己 看到的、想到的写清楚。 ③、练习修改自己的习作。 提示：写之前，先仔细观察图画，想一想:
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、写出画面没有表现出 来的曲折故事。
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
例文： 我闷闷不乐地走出厨房。看见客厅地板有水，
还有很多黑黑的脏东西，我心里美滋滋地想：我把 地板拖干净一定可以得到爸爸的表扬。说干就干， 我正洗拖把的时候，不小心一脚踩在拖把上，一个 踉跄栽倒在地，把胳膊摔破了。爸爸刚好下班回来， 看见我的惨状，塌了天似的叫着：“不得了了，不 得了了，赶快呼叫救护车……”妈妈像闪电一般从 厨房里冲了出来，也没看清是 怎么回事，就凄凄惨惨地心呀、 宝呀的哭喊起来。一瞬间，我 们家的天似乎塌了下来。
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
1 揭示课题
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
3 解读题意
要求： ①、本次习作要求是把给定的图画的内容介绍给大家。 ②、此题只提供了一幅图画信息。写的时候，要把自己 看到的、想到的写清楚。 ③、练习修改自己的习作。 提示：写之前，先仔细观察图画，想一想:
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、写出画面没有表现出 来的曲折故事。
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
例文： 我闷闷不乐地走出厨房。看见客厅地板有水，
还有很多黑黑的脏东西，我心里美滋滋地想：我把 地板拖干净一定可以得到爸爸的表扬。说干就干， 我正洗拖把的时候，不小心一脚踩在拖把上，一个 踉跄栽倒在地，把胳膊摔破了。爸爸刚好下班回来， 看见我的惨状，塌了天似的叫着：“不得了了，不 得了了，赶快呼叫救护车……”妈妈像闪电一般从 厨房里冲了出来，也没看清是 怎么回事，就凄凄惨惨地心呀、 宝呀的哭喊起来。一瞬间，我 们家的天似乎塌了下来。
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
1 揭示课题
小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
【新教材】部编版三年级语文下册三下第二单元习作看图画写作文(共24张PPT)课件
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写根据新使用的部编版教材编写
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
人教部编版小学语文三年级下册PPT课件习作 看图画,写作文(14张)
跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我
也跑了起来。❸春风姐姐伸出了无 形的大手托着我的风筝飞上天空。 “风筝上天了！风筝上天了！”风 筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几
❸这里写了主 要人物，也是 画面最重要的 一部分，写出 了他们在干什 么，是怎么干 的。
❹发挥想象， 对图中没有画
圈，好像在炫耀它的美丽；时而又
部编版语文三年级下册
习作： 看图画，写作文
看图画，写作文。
请你写一段话，把上面这幅图画介 绍给大家。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这是一篇看图作文。从题目看理解为 先“看图画”再“写作文”两步完成，这
两步缺一不可。
习作的重点是仔细观察图画，联系生
活实际用一段话将这幅图画写下来。
“看图画， 写作文”应 该如何下笔 呢？
1.认真观察，理 解画面。我们观 察图画，要看懂 图的内容。
3.要有重点地观察。在作文 之前，面对一幅图画，必须 要了解作画人的意图，掌握 图画的的重点，我们的作文 才会和作画人的原意相吻合。 从写文章的角度看，重点突 出了，文章的主次就分明了， 详略也会得当了。
2.要有顺序的观察。是 指具体的观察线路， 先看什么，后看什么。
“看图画，写作 文”首先要看懂 图画。
写话通常也在提示我们观 察图画要关注时间、地点、 1.看全面。图画上有的内 人物、他们在干什么，还 容要全部看到。 要发挥想象他们会说什么。 3. 抓重点。图画主要的内 2. 有顺序。图画上的内容 因此在观察时就要注意时 容是什么要重视，以防止 往往很多，看的时候要有 间、地点、人物、事情， 写得偏离主题。 一定的顺序，比如从近到 还要发挥想象他们会说什 4.边看边想。 么。只有这些要素都具备 远、从上到下、从整体到 了，才是合格的写话。 部分、从主要的到次要
部编版三年级下册语文课件-第二单元习作《看图画,写作文》ppt上课用
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
8.中国古 代的宴 会同样 也是个 社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
三年级 下册 第二单元
习作指导课
回顾本单元课文：
抓住神态、语言体会。 抓住心情变化来体会。 抓住人物对话来体会。
仔细观察图画，想一想：
图画上有哪些人？在干什么？ 他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
此处可以添加孩子们自己搜集的照片
请同学们回忆自己放风筝的过程：
回忆放风筝的过程，回想“什么时 候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什 么”“怎么放的风筝”，小组交流，讲述。
金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条
尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西
边的哪吒拿着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在
空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好像飞机
都没它高呢！”我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪
吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
千姿百态、扶摇直上、光彩夺目、呼啸而 过、飞来飞去、翱翔、嬉戏
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
8.中国古 代的宴 会同样 也是个 社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
三年级 下册 第二单元
习作指导课
回顾本单元课文：
抓住神态、语言体会。 抓住心情变化来体会。 抓住人物对话来体会。
仔细观察图画，想一想：
图画上有哪些人？在干什么？ 他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
此处可以添加孩子们自己搜集的照片
请同学们回忆自己放风筝的过程：
回忆放风筝的过程，回想“什么时 候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什 么”“怎么放的风筝”，小组交流，讲述。
金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条
尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西
边的哪吒拿着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在
空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好像飞机
都没它高呢！”我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪
吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
千姿百态、扶摇直上、光彩夺目、呼啸而 过、飞来飞去、翱翔、嬉戏
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
部编版三年级下册语文课件-第二单元 习作《 看图画 ，写作 文》pp t上课 用
第七课《看图作文》(共17张PPT)[优秀课件资料]
![第七课《看图作文》(共17张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/dcfb321b84868762cbaed513.png)
写作小智囊
1、心理描写 2、动作描写 3、神态描写 4、语言描写
对比
• 我有妙笔——写一写（任选其一）
• 1、《一场有意思的作文课》； • 2、《眼睛也会骗人吗？》； • 3、自拟题目。
第五站：收果——笑笑笑
1.初步自评 • 2.小组互评 • 3.修改作文
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
心理描写
2、在活动过程中，有没有同学给你留下很深刻的印象， 他说了一些什么话？说这些话的时候，你注意到他的表情 会是什么样的？
语言、神态描写
3、整个活动中，同学们的表现在第一次观察结束和 第二次观察结束后，有没有发生什么变化？
对比
将同一事物前后发生的 截然相反的表现描写出来， 这种写作手法叫“对比”。
语言描写： 议论纷纷；各抒己见；互不相让
（…….）
3、从这个活动中，你们得到了什么启示？
第三站：引路——碰碰碰
词语超市 描写神态、动作的词语
神态
动作
斩钉截铁 不容置疑 瞪大了眼睛 惊讶
迫不及待 不甘示弱 互不相让 异口同声
你能用几个到 你的作文中？
心理
纳闷 好奇 不可思议
第四站：飘香——乐乐乐
第四站：飘香——乐乐乐
第三站：引路——碰碰碰
范文赏析：《看图作文》
1、文章写了一件什么事？发生在什么地方？有 哪些人物？
2、在活动过程的记叙中，小作者运用了哪些描写 手法？你能分别找出这些词语和句子吗？
动作描写： 丘沙老师右手拿着教案，左手拿着两
语文三年级下册习作：看图画,写一写课件(共19张PPT)
因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。
不远处，一对父母带着孩子也来放
风筝了。爸爸的左手搭着妈妈的肩
膀，孩子拉着风筝线，一边后退，
一边望着飘动的三角形风筝。那风 筝的两条飘带就像两条小辫子，可
ห้องสมุดไป่ตู้
③这是一处远景 描写，与上文的
爱极了。③
近景相结合，很
慢慢地，天上的风筝越来越多 有空间感。
了：老鹰在天空自由翱翔，蜈蚣摆 动起灵活的长身体，金鱼把蓝天当 成小溪，欢快地游来游去……。天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
放风筝是一件多么有趣的事情 呀！趁着春光正好，何不放起你自 己的风筝呢？
④写出了天上 风筝的种类、 数量之多。
小作者采用由近及远、从下到 上的方式，同时又发挥想象，运用 比喻、排比等修辞手法，将图画内 容介绍得具体而生动，让读者从中 感受到了放风筝的乐趣。
二、视察有顺序
天空：金鱼风筝、蜈蚣风筝 老鹰风筝、三角形风筝
地面：碧绿的草地、放风筝的人 远处： 一家三口在放风筝 近处：三个小伙伴在放风筝
三、视察有重点
➢ 远处的有哪些人，他们的动作是怎样的？ 丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们
非常恩爱。小男孩手拉着风筝的线。
搭
拉
三、视察有重点
近处有哪些人在干什么？他们的动作是怎样的？
来啦！”听完这话，那个叫乐乐的 小男孩爽快地回了句：“好嘞！” 于是，他左手拿着线轴，右手拽着 风筝线，一边逆着风跑，一边回头 看看华华头顶的风筝。②乐乐前方 有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑 娘。小姑娘含笑站在一旁看华华和 乐乐放风筝，心里别提多敬慕了，
②运用语言、 动作、神态描 写，写出了近 处两个男孩放 风筝的过程， 生动地呈现出 图画内容。
三年级下册语文课件 第二单元习作-看图作文(共16张ppt)-人教部编版[优秀课件资料]
![三年级下册语文课件 第二单元习作-看图作文(共16张ppt)-人教部编版[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/5d16b245bb68a98270fefa3f.png)
……
（4）、升华主题： 放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结 尾要善于走出画面， 从整体（或某一方面）总结具 有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总 结具有教育意义的中心来提升 文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
※图画上有哪些人?他们在干什么? ※他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
4 确立中心
画面所反映的中心思想是什么？ 这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题
只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在 蓝天白云下，近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕 子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显 然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞 的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想 是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。
例文： 爱我就请放手吧 我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎 着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。 就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路 小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小 心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。 因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
想这些人物在活动过程中可能说什么，想什么， 做什么，怎样做的，做得怎么样或让静止的人物 动起来，就像动画一样。
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
（4）、升华主题： 放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结 尾要善于走出画面， 从整体（或某一方面）总结具 有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总 结具有教育意义的中心来提升 文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
※图画上有哪些人?他们在干什么? ※他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
4 确立中心
画面所反映的中心思想是什么？ 这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题
只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在 蓝天白云下，近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕 子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显 然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞 的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想 是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。
例文： 爱我就请放手吧 我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎 着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。 就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路 小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小 心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。 因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
想这些人物在活动过程中可能说什么，想什么， 做什么，怎样做的，做得怎么样或让静止的人物 动起来，就像动画一样。
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
部编版三年级下册语文《看图画,写作文》PPT教学电子课件
我的风筝映衬着湖灯，显得格外美丽。 游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬 头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了， 美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞 向更灿烂的明天吧！
开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着 风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑， 可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出 来了。总结刚才的教训，我终于把雄鹰放上了天。 刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼地 后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞 上了蓝天。
请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
看图画，写作文
写作目标
1.仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。 2.学习运用多种写作手法丰富习作的内容。 3.培养观察能力和想象能力。
写作指导
1.仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？ 他们在干什么？
把放风筝的过程写下来： 1. 写清楚“是什么时候的事”“在哪儿放
风筝”“和谁放风筝”“怎么放”。
2. 放风筝的过程可以用上“先”“接着” 这些连接语。
同学们可以试着用上这些词语：
威风凛凛、不甘示弱、翩翩起舞、五颜六色、 千姿百态、扶摇直上、光彩夺目、呼啸而过、 飞来飞去、翱翔、嬉戏
操场上的人可真不少。我们三个一群，五个一 伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，那个“大 金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条 尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西 边的哪吒拿着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在 空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好像飞机 都没它高呢！”我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪 吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”
谢谢观看
1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的 、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不 知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是 一样高，还要比他们的更高！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：看图作文（一）
2
1
2020/6/2
2
看图作文的要求
• 指导看图，把握中心
首先从整体入手，弄清画面上画的是什么？如：时间、 地点、主人公、环境等。
• 有层次地观察
有顺序的观察。如：先看什么，后看什么。或从上到下、 从左到右或从整体到局部。观察得有层次，便于理清作 文顺序。
• 紧扣画面，合理想象
归纳写作提纲
❖ 第一段，写清楚时间、地点、主人公、事物 的起因。
❖ 第二段，介绍事情的详细经过。 ❖ 第三段，写事情的结果。紧扣画面分
析来的。 • 要抓住重点，恰当地描述。
2020/6/2
3
看图作文的类型
有看单图作文和看连图作文两种 类型
4
5
6
7
聪明的小熊
❖ 一天，小鸭，小熊，小象和小猴，他们这几个好朋友 约好要到郊外玩。 他们来到了一片树林里，玩起了捉迷 藏，突然，只听“扑通”一声，随后传来“救命，救命” 的喊声，小熊赶紧闻声赶来，往这个土坑里一看，哎呀！ 糟糕，小鸭掉进了里面。这可怎么办呀！三个小伙伴急得 像热锅上的蚂蚁——团团转。小猴眼珠子骨碌一转，计上 心来。只见他找来一个竹竿，然后爬上一棵大树，把尾巴 钩在树枝上，然后把竹竿伸向坑里的小鸭，小鸭赶紧顺着 竹竿往上爬，可是竹竿太滑，小鸭爬到半截又滑下去了， 接连试了几次，仍是阿婆的鞋——老样子。 见一计不成， 小象又生出一计，原来它想用自己的长鼻子把小鸭从土坑 里拉上来啊！但是小象的鼻子够不着，还是不能把小鸭子 救上来。 正当大家着急的时候，小熊看见了小河边的一 只小桶，于是他灵机一动，跑到小河边打了一桶水来，然 后把水往坑里一倒，嘿！小鸭跟着浮起来了，于是大伙一 齐把小鸭从坑里拉了出来。 四个小伙伴又在一起开开心 8 心地玩游戏了！
2
1
2020/6/2
2
看图作文的要求
• 指导看图，把握中心
首先从整体入手，弄清画面上画的是什么？如：时间、 地点、主人公、环境等。
• 有层次地观察
有顺序的观察。如：先看什么，后看什么。或从上到下、 从左到右或从整体到局部。观察得有层次，便于理清作 文顺序。
• 紧扣画面，合理想象
归纳写作提纲
❖ 第一段，写清楚时间、地点、主人公、事物 的起因。
❖ 第二段，介绍事情的详细经过。 ❖ 第三段，写事情的结果。紧扣画面分
析来的。 • 要抓住重点，恰当地描述。
2020/6/2
3
看图作文的类型
有看单图作文和看连图作文两种 类型
4
5
6
7
聪明的小熊
❖ 一天，小鸭，小熊，小象和小猴，他们这几个好朋友 约好要到郊外玩。 他们来到了一片树林里，玩起了捉迷 藏，突然，只听“扑通”一声，随后传来“救命，救命” 的喊声，小熊赶紧闻声赶来，往这个土坑里一看，哎呀！ 糟糕，小鸭掉进了里面。这可怎么办呀！三个小伙伴急得 像热锅上的蚂蚁——团团转。小猴眼珠子骨碌一转，计上 心来。只见他找来一个竹竿，然后爬上一棵大树，把尾巴 钩在树枝上，然后把竹竿伸向坑里的小鸭，小鸭赶紧顺着 竹竿往上爬，可是竹竿太滑，小鸭爬到半截又滑下去了， 接连试了几次，仍是阿婆的鞋——老样子。 见一计不成， 小象又生出一计，原来它想用自己的长鼻子把小鸭从土坑 里拉上来啊！但是小象的鼻子够不着，还是不能把小鸭子 救上来。 正当大家着急的时候，小熊看见了小河边的一 只小桶，于是他灵机一动，跑到小河边打了一桶水来，然 后把水往坑里一倒，嘿！小鸭跟着浮起来了，于是大伙一 齐把小鸭从坑里拉了出来。 四个小伙伴又在一起开开心 8 心地玩游戏了！