语言训练第二课时

【精品配套】最新人教部编版小学五年级上册语文《白鹭》第二课时练习试题(含答案)

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

第1课《白鹭》第二课时同步练习基础百花园一、判断对错。

1.“铿锵”的“锵”读作qāng。

（）2.“白路”“清澄”“黄昏”三个词的书写都正确。

（）二、用“√”给加点的字选择正确的读音。

嫌．太硬（xián xán）嵌．在玻璃框里的画面（qiàn qàn）三、照样子，填写。

例：干干净净______________ ____________________提升训练营四、组词多多鹭（）（）匣（）（）五、连线雪白的脚铁色的长喙青色的蓑毛六、课内练习。

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1.作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面？答：白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜；恬淡、悠然的内心。

语言训练教案

语言训练教案一、教学目标通过本次语言训练课程，学生将能够：1.提高听说读写的综合语言能力；2.培养语感，准确运用语言表达思想；3.加深对语言文化的理解与感悟；4.掌握相关词汇及语法知识，能运用于各种场景中。

二、教学内容本次语言训练课程包括以下内容：1.课文学习：通过阅读和听力练习，学习相关课文并领会其意义；2.口语训练：进行日常交际情景的模拟练习，提升口语表达能力；3.听力训练：通过听力练习，提高听力理解能力；4.写作训练：进行写作任务，培养学生的写作技巧；5.语法训练：学习并运用相关语法知识。

三、教学流程第一课时1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引入新的学习主题。

通过展示一幅图片，引发学生对话，引入本课的课文内容。

2. 课文学习（20分钟）教师指导学生阅读课文，并进行语音、语调等方面的模仿练习。

学生跟读课文，加深对词汇和句子结构的理解。

3. 课文理解及口语练习（15分钟）学生以小组为单位进行课文理解，相互讨论并提问。

教师指导学生根据课文内容进行角色扮演，模拟日常交际情景，进行口语练习。

4. 听力训练（15分钟）教师播放相关听力材料，学生进行听力理解和答题。

教师提供反馈，纠正学生的错误。

第二课时1. 复习与导入（10分钟）教师与学生一起复习上节课的课文内容，并与学生讨论课文中的重点和难点。

2. 语法训练（20分钟）教师介绍相关的语法知识，并让学生进行相应的练习。

学生可以通过填空、改错等方式来巩固语法知识的学习。

3. 写作任务（20分钟）教师提供写作任务，学生按照要求完成作文。

教师可以提供写作指导和范文，以便学生进行参考和修正。

4. 总结与反馈（10分钟）教师与学生一起总结本节课的重点和难点，提供个别学生的反馈和建议。

四、教学资源1.课本：《语言训练教材》；2.听力材料：录音机或播放器；3.图片或挂图：用于导入课程内容。

五、教学评估1.课堂观察：观察学生的参与度、表达能力和对知识的理解程度；2.口头测试：对学生进行口语训练和问答，评估其口语表达能力；3.书面作业：布置相关的书面作业，评估学生的写作水平和语法运用能力。

为情所动训练语言——人教版二上《看雪》(第二课时)教学设计

（）４指导积累：的眼前已经出现了一片美丽我
的雪景了！们想把它永远留在心中吗？着画面，你看
（）７让我们带着 —份Ｉ央乐的心情来读读第２句话。
（）在就让我们伴着优美的乐曲到雪地上去８现开心一回，朋友们可以坐着背，以站着背，小可能带
眼前吗？有什么好办法？边读边想象）（读着读着就会出现了，大家读读第２段，请边读边想象，复地读，反直到白茫茫的雪景在你眼前出现。（）１指名交流：这北京的雪怎么样啊？
【教学流程】
一
、
谈话导人引情感
台湾是个美丽而又富饶的宝岛，在那ｊ／朋友ＪＬ＼
【文分析】课
看到下雪）啊，里的小朋友盼望能到祖国，北是那到京去看雪。
（雪、雪是每个孩子都十分喜欢的事情，看玩笔者承接上节课学生对课文的整体感知．谈话中不知在不觉地引发 “ 感 ” — “ 憾 ” 一下子触动了学生情 — 遗．
小结：美丽的雪景让我们陶醉，们仿佛已经来我
到了雪地上。
（（２）课件出示），看雪花纷纷扬扬地飘下来了，
没过多久，上、上、顶上都是一片洁白。，地树屋看小
（师：们想去痛快地玩一回吗？会怎么玩？６）你你引导学生进行诗意的表达，次感受词语搭配再自妙处。：勺如

英语 - Unit 2 My family(第二课时)教学设计

英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计Teaching design of English unit 2 my family英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。

我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。

我没有告诉他们答案，让他们自己去找。

象dad（爹地）, mom（妈咪）这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。

上课时百分之百的同学会说dad（爹地）, mom（妈咪），大多数同学会说（uncle）安可,（aunt）安娣。

从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。

苏教版二语第四册《练习2》第二课时

苏教版二语第四册《练习2》第二课时
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
02
01
03
掌握本课时的重点词汇和短语，如“喜欢”、“不喜欢”、“最”等。
理解并运用本课时的语法点，如形容词的比较级和最高级。
了解并能够运用相关的日常交际用语。
丰富教学资源
可以尝试利用更多的教学资源，如网络、多媒体等，以丰富教学内容和形式。
THANK YOU
感谢聆听
课堂互动情况
本节课的课堂氛围较为活跃，学生积极参与互动，对于教师的提问和引导能够及时回应。
教学方法反思
教学方法的有效性
本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，这些方法有助于激发学生的学习兴趣
和积极性，提高教学效果。
教学方法的创新性
在教学方法上，可以尝试更多的创新，如利用多媒体教学资源、引入游戏化教学等，以更好地吸引学生的注意力。
情境对话
设计真实的语言交际情境，让学生在情境中运用所学语言进行对话，提高学生的口语表达能力。
任务型教学法
80%
任务设计
根据课文内容和学生实际情况，设计具有实际意义的任务，引导学生完成任务。
100%
任务分工
将学生分成小组，每个小组完成不同的任务，培养学生的合作意识和协作能力。
80%
任务评价
对完成任务的情况进行评价，肯定学生的成果，指出不足之处，激励学生不断进步。
合作学习法
小组合作
将学生分成小组，小组成员共同完成学习任务，相互帮助、相互学习。
互动交流

重视词语品味加强语言训练

重视词语品味加强语言训练
黄桂林
【期刊名称】《四川教育》
【年(卷),期】1995(000)001
【摘要】语文教学的首要任务是对学生进行语言训练. 在阅读教学中,围绕教学目标, 抓住重点词语引导咀嚼品味, 是加强言训练的重要手段.
【总页数】2页(P21-22)
【作者】黄桂林
【作者单位】江苏省泰兴市新市中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.加强语言训练重在词句品味 [J], 陈关根
2.品味语言感悟意蕴——古诗词语言品味题解答方法探究 [J], 仲跻健;刘柯泓
3.在语言训练中品味花美情浓——《花瓣飘香》第二课时教学设计 [J], 沙华中
4.品味词语,让词语教学有滋有味 [J], 赵君华
5.不应忽视的语言训练——活动课《语言魅力之词语组合》教学案例 [J], 朱少君因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

大学生语言训练课程教案

课程目标：1. 提高学生的语言表达能力和沟通技巧。

2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3. 增强学生的自信心和公众演讲能力。

4. 帮助学生掌握基本的语言规范和语法知识。

课程内容：一、课程导入1. 介绍课程的目的和重要性。

2. 分享语言能力在职场和生活中的应用实例。

二、语言基础训练1. 语音训练：包括声母、韵母、声调的发音练习。

2. 语法基础：讲解并练习基本语法规则，如主谓宾结构、时态、语态等。

3. 词汇积累：通过阅读、听力材料，扩大词汇量，提高词汇运用能力。

三、语言表达训练1. 口语表达：进行角色扮演、情景模拟等，锻炼学生的口语表达能力。

2. 书面表达：撰写文章、报告，提高学生的书面表达能力。

3. 语法纠错：分析句子结构，找出错误，并进行修改。

四、沟通技巧训练1. 沟通原则：讲解有效沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达清晰等。

2. 沟通技巧：通过案例分析、角色扮演，学习如何运用沟通技巧解决实际问题。

五、公众演讲训练1. 演讲技巧：讲解演讲的基本技巧，如开场白、主体部分、结尾等。

2. 演讲实践：进行小型演讲比赛，提高学生的公众演讲能力。

3. 演讲评价：邀请专业人士对学生的演讲进行评价，帮助学生改进。

六、课程总结1. 回顾课程内容，总结所学知识。

2. 分享学习心得，鼓励学生在日常生活中运用所学。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍课程内容和目标。

2. 学生自我介绍，增进彼此了解。

二、语言基础训练1. 语音训练：学生分组进行发音练习，教师巡视指导。

2. 语法基础：讲解主谓宾结构，并进行相关练习。

三、口语表达训练1. 角色扮演：学生分组进行情景模拟，锻炼口语表达能力。

2. 教师点评，指出优点和不足。

第二课时：一、复习上节课内容1. 学生复述上节课所学知识。

2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

二、沟通技巧训练1. 讲解沟通原则，并进行案例分析。

2. 学生分组进行沟通技巧练习。

三、公众演讲训练1. 教师讲解演讲技巧，并进行示范。

大班语言小红帽教案

大班语言小红帽教案教案标题：探索大班语言小红帽教案教案目标：1. 通过故事《小红帽》的讲述，培养大班学生的听说能力。

2. 提高学生的词汇量，以及对故事情节的理解能力。

3. 培养学生的创造力和表达能力，通过角色扮演等活动激发学生的兴趣。

教案时间：3课时教学准备：1. 故事书《小红帽》2. 小红帽和狼的面具3. 图片或卡片，包括故事中的关键角色和情节4. 音乐播放器和相关音乐教学步骤：第一课时：故事导入和情节理解1. 向学生介绍故事《小红帽》，并展示故事书封面。

引导学生猜测故事内容。

2. 通过图示或卡片展示故事中的关键角色和情节，帮助学生理解故事情节。

3. 读故事《小红帽》给学生听，注重语音语调和情感的表达。

4. 提问学生关于故事的基本问题，如“谁是故事的主人公？”、“故事发生在哪里？”等，以检查学生对故事情节的理解。

第二课时：词汇扩展和创造力培养1. 回顾前一节课学习的故事情节，引导学生回忆故事中出现的人物和物品。

2. 展示图片或卡片，逐个介绍故事中的关键词汇，如“小红帽”、“狼”、“花园”等。

教师可以用简单的语言解释词汇的意思，并鼓励学生模仿发音。

3. 利用角色扮演的方式，让学生分别扮演小红帽和狼，模仿故事情节中的对话和动作。

教师可以提供简单的对话模板，帮助学生进行表演。

4. 鼓励学生根据自己的创造力，编写故事的不同结局，或者设计新的角色加入故事中。

第三课时：口语表达和听力训练1. 复习前两节课学习的故事情节和词汇。

2. 通过故事情节的图片或卡片，让学生按照正确的顺序重新排列故事情节。

3. 分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色，根据故事情节进行表演。

其他学生观看并评价表演的准确性和流利度。

4. 播放与故事情节相关的音乐，让学生跟随音乐的节奏，进行动作表达。

教师可以引导学生模仿动物的动作，如狼的奔跑、小红帽的跳舞等。

教学延伸：1. 鼓励学生利用自己的创造力，绘制故事中的场景或人物形象。

2. 组织学生参与角色扮演的比赛，评选最佳表演奖项。

舞台主持课教案模板范文

一、课程名称舞台主持课二、课程目标1. 培养学生对舞台主持的兴趣和热情。

2. 提高学生的舞台主持技能，包括语言表达、仪态举止、现场应变等方面。

3. 增强学生的自信心和团队协作能力。

三、课程内容1. 课程导入2. 语言表达训练3. 仪态举止训练4. 现场应变训练5. 舞台实践四、教学时间共10课时，每周1课时五、教学准备1. 教学场地：教室、舞台2. 教学工具：多媒体设备、教材、练习册3. 教学资源：优秀舞台主持视频、案例六、教学流程第一课时：课程导入1. 介绍课程背景和目标2. 学生自我介绍，增进了解3. 观看优秀舞台主持视频，激发兴趣第二课时：语言表达训练1. 声音训练：学习发声技巧，提高声音的音量、音色、音调2. 语速训练：练习控制语速，使表达更加流畅3. 语调训练：学习运用语调变化，增强表达效果第三课时：仪态举止训练1. 站姿训练：学习正确的站姿，保持良好的形象2. 走姿训练：练习优雅的走姿，展示自信风采3. 手势训练：学习运用手势，辅助表达，增强感染力第四课时：现场应变训练1. 情景模拟：模拟舞台主持过程中可能遇到的各种情况，进行现场应变训练2. 角色扮演：分组进行角色扮演，提高团队协作能力第五课时：舞台实践1. 学生分组，准备舞台主持节目2. 进行节目排练，教师指导3. 举办小型舞台主持比赛，评选优秀节目第六课时至第十课时：继续进行舞台实践，不断完善节目，提高主持水平七、教学评价1. 课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问2. 作业完成情况：按时完成作业，认真复习3. 舞台实践：节目质量、现场表现、团队协作八、教学总结1. 总结课程内容，回顾学习成果2. 鼓励学生继续努力，提高舞台主持水平3. 展望未来，鼓励学生在舞台上绽放自信的光芒通过本课程的学习，希望学生们能够在舞台上展现出自己的才华，成为一名优秀的舞台主持人。

小主持人第二课时学生练习[修改版]

第一篇：小主持人第二课时学生练习【语音训练】舌尖音d t n l 、唇齿音f 导弹（dǎo dàn）得到（dédào）抖动（dǒu dònɡ）厅堂（tīnɡtánɡ）探讨（tàn tǎo）团体（tuán tǐ）牛奶（niúnǎi）恼怒（nǎo nù）南宁（nán nín）嘹亮（liáo liànɡ）冷落（lěnɡluò）老练（lǎo liàn）方法（fānɡfǎ）反复（fǎnfù）芬芳（fēn fānɡ）【绕口令】1、白石塔白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

2、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。

红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。

三、三二一、一二三四五六七、七六五四三二一。

七个阿姨来摘果，七个篮子手中提，七盘果子摆七样。

苹果、桃子、柿子、石榴、李子、栗子、梨。

4、哥跨瓜筐过宽沟，赶快过沟看乖狗。

光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

【古诗朗读训练】古诗《静夜思》【诗歌朗读训练一】走进大自然，追着小鸟。

走进密林，追着小溪。

走进深山，追着蝴蝶，追着野花。

走进大自然，热爱大自然。

等你从大自然归来，你会悄悄地告诉小伙伴，什么是纯洁，什么是美好。

【诗歌朗读训练二】我爱你村边的小河。

你总是蹦蹦跳跳，你总是欢欢乐乐，你一路飞花，一路笑语，一路欢歌。

【诗歌朗读训练三】《母亲的手》那是怎样的一双手？亲切的抚摸我的头。

一股慈爱的暖流，顺着那手涌入我的心头。

那是怎样的一双手？拉着我一步步往前走。

那双手给我温暖，给我勇气和温柔。

啊那是母亲的手。

【作业】：挑选自己最喜欢的一段故事背下来站在前面给大家当众表演。

第二篇：小主持人教案第二课时第二课时【复习上节内容】双唇音绕口令和字词（15分钟）。

【语音训练】舌尖音d t n l 、唇齿音f 导弹（dǎo dàn）得到（dé抖动（dǒu dònɡ）厅堂（tīnɡtánɡ）探讨（tàn tǎo）团体（tuán tǐ）牛奶（niúnǎi）恼怒（nǎo nù）南宁（nán nín）嘹亮（liáo liànɡ）冷落（lěnɡluò）老练（lǎo liàn）方法（fānɡfǎ）反复（fǎnfù）芬芳（fēn fānɡ）【绕口令】——脑急口快1、白石塔白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

四语练习四第二课时

练习四第二课时
教学内容：写好钢笔字，口语交际。

课时目标：
1.掌握汉字的结构特点，会用钢笔书写“弱”，“羽”，“朋”。

2.能在班级内充分发表自己意见，做到语言有条理，流利。

教学过程：
一.写好钢笔字
1.指导
（1）出示生字卡片，学生认读：弱，朋，羽。

（2）引导学生观察三个汉字的特点：每个都有相同的部件（比喻为两兄弟），右边比左边上头略高一点，下头略低一点才显得匀称端正。

（3）师范写“羽”
学生仔细观察，并用学习“羽”的方法，自己分析“弱”，“朋”结构。

2.练习
（1）学生练习描红，临写，师巡视。

（2）师及时小结，再让学生仿写。

3.反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。

（2）对写得不好的字纠正，再练习。

二.口语交际
1.审题，指名学生读讨论要求。

2.指导
（1）找出班级存在的问题。

先在小组内讨论，由小组长形成书面材料。

（2）班级内交流
各组长将小组内讨论结果形成几条意见，在班级内讨论。

（3）师生根据班级现状，共同制定“班级公约”
3.师总结。

加强语言文字训练提高课堂效率——《猫》第二课时案例分析

新教师教学课例研究教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与参与者。

这是课程标准对课堂教学、课堂教学中教师与学生的地位作用的精辟论述。

作为课堂教学的组织者、引导者与合作者，教师应该充分发挥学生的主体作用，极大的激发学生学习的兴趣，努力提高课堂教学的效率，使课堂真正成为学生愉快成长的地方。

下面我以《猫》第二课时为例，谈谈自己的看法。

教学案例一、创设情境，激趣导入新课（一）课件出示体现猫老实、贪玩、尽职的图片。

（二）同学们，上一节课，我们初步认识了老舍先生笔下的猫的性格的古怪，就是这样一个古怪的猫，却是那么讨人喜爱。

那么老舍先生笔下小时候的猫又是怎样的呢？这节课就让我们一起去看看。

[兴趣是学习活动的内在推动力，是直接影响学生注意力的情感系统。

我让学生观看猫老实、贪玩、尽职图片之后导入新课，极大地激起学生学新知的兴趣]。

二、复习巩固猫的古怪作者是从哪几个方面来描写的?（三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出；胆小又勇猛）三、有感情地朗读课文，小组分析第二部分（一）思考1.课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？请用“~~~~~”画出来。

2.这些句子写了哪些事?3、你觉得这些事写得怎么样？（二）学生汇报1.首先看第一个问题：课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？你标了几句？（应是第2、3、4、5句话）。

（朗读这四句直接描写小花猫淘气的句子。

）2.第二个问题：这些句子写了哪些事？（作者通过这些事集中描写了小花猫的淘气。

）3.下面我们看第三个问题：你觉得这些事写得怎么样？（真实、具体）你能不能举一个例子说一说哪些地方写得真实、具体？（1）“耍玩具”：耍什么玩具、玩具的数量、耍的表现。

（兴趣浓）（2）“摔跟斗”：抓动词“玩、摔、跌、起来、跑、跌、撞、撞、哭”体会真实、具体。

（勇敢，不怕苦，不怕累）（3）“跳花盆”“荡秋千”也写得真实、具体。

语言发育迟缓教案模板范文

课时安排：2课时教学对象：2-6岁语言发育迟缓儿童教学目标：1. 提高儿童的语言理解能力，丰富词汇量。

2. 增强儿童的发音准确性，提高语言表达能力。

3. 培养儿童的听力理解能力，提升交流技巧。

4. 增强儿童的自信心，提高参与社交活动的积极性。

教学内容：1. 词汇学习2. 发音训练3. 句子结构训练4. 听力理解训练5. 社交互动训练教学准备：1. 图片、卡片、玩具等教学素材2. 录音设备、故事书等辅助材料3. 教学环境布置：安静、舒适的教室环境教学过程：第一课时：一、导入1. 教师与学生互动，通过简单的提问，了解学生的语言基础。

2. 教师通过图片、卡片等展示日常生活中的词汇，引导学生关注并学习。

二、词汇学习1. 教师展示图片，引导学生说出图片中的物品名称。

2. 教师根据学生的掌握情况，逐步增加词汇难度，如颜色、形状、数字等。

三、发音训练1. 教师示范正确的发音方法，引导学生模仿。

2. 教师根据学生的发音情况，进行个别指导。

四、句子结构训练1. 教师引导学生用已学的词汇构造简单的句子。

2. 教师根据学生的句子结构，进行纠正和指导。

第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学的内容。

2. 学生进行小组讨论，分享学习心得。

二、听力理解训练1. 教师播放故事录音，引导学生认真倾听。

2. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。

三、社交互动训练1. 教师组织学生进行角色扮演游戏，提高学生的社交能力。

2. 教师引导学生主动与他人交流，培养良好的沟通技巧。

四、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学习重点。

2. 学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和表扬。

教学评价：1. 通过课堂观察，了解学生的学习效果。

2. 定期进行语言能力测试，评估学生的进步。

3. 家长反馈，了解学生在家庭环境中的表现。

教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。

2. 关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围。

3. 与家长保持沟通，共同关注学生的语言发展。

跳绳教案语言类大学习文案

【课程目标】：1. 培养学生对跳绳运动的兴趣，提高身体协调性和灵活性。

2. 通过跳绳，增强学生的语言表达能力，提高语言组织能力。

3. 培养学生的团队合作精神，学会在团队中有效沟通。

4. 锻炼学生的耐力和毅力，培养良好的生活习惯。

【课程对象】：小学生【课时安排】：2课时【教学准备】：1. 跳绳若干根2. 音乐播放设备3. 跳绳运动场地4. 教学PPT【教学过程】：第一课时：一、热身活动1. 教师带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，让学生充分活动开身体。

2. 学生分成小组，进行简单的跳绳练习，熟悉跳绳的基本动作。

二、跳绳技巧讲解1. 教师讲解跳绳的基本动作，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等。

2. 学生跟随教师学习，并尝试自己完成动作。

三、语言表达训练1. 教师设置情景，让学生在跳绳的过程中进行语言表达，如：“我跳得真快！”、“我们小组加油！”等。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

四、团队协作游戏1. 教师组织学生进行跳绳接力比赛，要求学生在传递跳绳时进行语言沟通。

2. 学生在游戏中学会倾听、表达、协调，提高团队合作能力。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，表扬学生的进步。

2. 学生进行自我反思，分享自己在跳绳和语言表达方面的收获。

第二课时：一、复习上节课内容1. 学生进行跳绳动作的复习，巩固所学技巧。

2. 教师检查学生的跳绳速度和准确性。

二、跳绳语言创意活动1. 教师引导学生发挥想象力，创作一段跳绳时的语言表达。

2. 学生分组进行创作，并互相展示，评选出最佳创意奖。

三、跳绳故事比赛1. 教师组织学生进行跳绳故事比赛，要求学生在比赛中运用跳绳动作进行语言表达。

2. 学生分组进行比赛，评选出最佳故事奖。

四、团队协作游戏（升级版）1. 教师组织学生进行升级版的跳绳接力比赛，增加难度，要求学生在传递跳绳时进行更加复杂的语言沟通。

2. 学生在游戏中提高沟通技巧，锻炼团队协作能力。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。

强化语言训练感受人物形象

强化语言训练感受人物形象----《黄河的主人》第二课时教学设计设计思路：《黄河的主人》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文。

本文是一篇极富人文气息的文章，通过对艄公在黄河上驾驭羊皮筏子的描写来反映出他的勇敢和智慧、镇静和机敏。

同时通过乘客在乘坐羊皮筏子时的谈笑风生，从侧面衬托了艄公的形象。

本教学设计凸显以读为本的特点，让学生在具体的语言实践中感知文本、理解文意、培养语感，受到潜移默化的情感熏陶，积累语言，学习表情达意的技巧。

我结合课文的写作特点，即通过环境烘托与侧面衬托塑造人物形象，大胆整合教学内容，抓住关键的词句段落，充分利用多媒体，始终置学生与情境之中；在反复朗读、想象、体悟与对话之中使艄公的形象高大起来。

教学目标：1、在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶，艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏，进而体会中华民族的精神。

2、在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。

3、有感情地朗读课文，力求读出画面，读出味儿。

教学重点：感悟黄河的险，驾驭羊皮筏子的艰险，从而体悟黄河主人的勇敢、沉着和积极进取的人生态度。

教学难点：反复品读文本，体会艄公的品格，使学生明白艄公为什么是黄河的主人。

教学准备：收集黄河的图片，制作多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题1、学生朗读课题，指导读出气势。

2、学生回顾课文的情景，说说谁是黄河的主人？艄公为什么是黄河的主人？要了解艄公先从了解黄河开始。

二、感受黄河的壮美。

1、现在请大家将目光聚焦黄河。

（播放黄河录像）用心感受。

你看到了是什么？听到了是什么？你心里感到怎么样？2、学生交流。

3、谁能来给这段录象配一配音，朗读这个句子。

出示句子：黄河滚滚。

那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

指生感情朗读，评价；(评价预设：①听你的朗读，老师仿佛看到了有几匹马在奔腾，但马的匹数还太少，，练读“万马奔腾”；②黄河的水流得还不够凶猛，如同一条平常的小河，看这里的“浊浪排空”，是怎样的情形？浑浊的黄河水掀起数丈高的浪头，向岸边翻卷过来，练读“浊浪排空”。

第二周语言训练课. PPT课件

未来书店徐徐
光荣
周末住宿干枯青菜
未来书店徐徐光荣
周末住宿干枯青菜
直到手发热，停！请将两手轻抚眼部，缓解眼部疲劳。眼脑机能训练到此结束！
限时记忆：
春风柳树摇动春雨柳叶洗澡
跳舞更绿
春风柳树春雨柳叶
摇动洗澡
跳舞更绿联想写话源自阅读考级我最棒！3
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《草》离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生!
视幅扩大，一眼看清几个或几十个字。焦点迅速而准确地横向移动到第二眼的位置。开始
加快焦点纵向移动的速度，一目多行。开始
《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，儿童急走追黄蝶，
树头花落未成阴。飞入菜花无处寻。
两眼一眨不眨地盯住屏幕的文字，随文字的闪烁快速移动视线。开始！
第二周语言训练课. PPT课件
默读段落，进一步扩大视幅。开始！
美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样，
高挂在雨后的天空。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样，
高挂在雨后的天空。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样，
高挂在雨后的天空。
视点按1 2 3 4的顺序移动视线，到4后折回1处。
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七年级语文上册第2课《济南的冬天》语言训练新人教版

第2课《济南的冬天》语言训练1.下列词语是广告设计的谐音仿词，请改正故意用错的字，恢复其本来面目。

（1)衣衣不舍(某洗衣粉广告)：（2)闲妻晾母(某洗衣粉广告)：（3)鸡不可失(某烤鸡店广告)：（4)万室俱备(某房地产广告)：2.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”，请再写出两个含“雨”的诗句。

（1）________________________________________________（2）________________________________________________3.依次填入横线上的句子，正确的排序是（）当风雪阻断归路，；当圣火遭遇屈辱，；当病毒吞噬生命，；当列车冲出轨道，；当震撼撕裂大地，。

加油，中国！中国，加油！①我们用爱弥补②我们竭诚互助③我们义无反顾④我们开山辟路⑤我们彼此取暖4.照应给出的诗句，在下面的横线上补写两个句子，使诗歌语义完整。

你走了没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；你走了，没有和谁说起，；你走了，没有说去哪里，只留下一串影子在小河里；你走了，，双眼动荡在露珠里，影子摇晃在河里。

哪里都有夕阳，哪里都有露水，哪里都有小河。

你走了，留下整个的你。

5.综合性学习.（1）济南山清水秀、天蓝、景色美不胜数，千佛山，趵突泉、大明湖，景点美不胜举。

为吸引广大游客到济南来，请你拟一则广告。

（2）黄海中学近期准备举办语文实践系列活动，假如你是该校学生，请回答问题。

①学校准备组织学生到丹顶鹤自然保护区参观，以便进一步了解有关丹顶鹤的有关知识，增强爱鸟护鸟意识。

你前去与保护区孙主任联系，打算对他说什么？②你准备要向护鸟员了解有关大定喝的哪些知识？③你觉得你觉得我们可以采取哪些办法来保护野生动物？参考答案（1）衣衣——依依（2）闲——贤晾——良（3）鸡——机（4）。

室-----事2. 写雨的诗句如：小楼一夜听春雨巴山夜雨涨秋池夜阑卧听风吹雨天街小雨润如酥3. ⑤③①②④4.只留下一双眼睛在露珠里笑容融化在夕阳里5. 略。