学做小雄鹰
学做小雄鹰
①课间时，在走廊台阶上 ②在学校围墙上，有同学要 “勇敢”地练习体育课上老 “勇敢”地往下跳。 师要求做的跳远动作。
②在学校围墙上，有同学要 “勇敢”地往下跳。
你来当法官：
③电扇坏了，别人让小明去摸 电源，如果他拒绝了，就不 “勇敢”了。 ④自习课上趁老师不在，就“勇 敢”地说话。
战胜胆怯和 畏惧心理，变不 自信为自信。
学做“小雄 鹰”
旗口镇中心小学 李艳伟
飞 翔 的 小 雄 鹰
勇敢 、 坚强
你愿意向哪只 小鹰学习？为什 么？
学做“小雄 鹰”
过 关 争 章
我能行Biblioteka 我能行拍拍手，走上台，
对着同学说句话。
不紧张、不害怕， 我的胆子大！
我能行
你来当法官：
①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体 育课上老师要求做的跳远动作。
儿歌：
学做“小雄鹰” 小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。 我要好好向你学， 不怕吃苦不娇气。 遇到困难和挫折， 不胆怯不泄气。 有勇气、有信心， 相信自己一定行。
学做“小雄鹰”计划
班级： 我要克服的困难
课堂上不敢举手发言 做清洁时怕脏
学生： 我要这样克服困难
认真听讲、鼓励自己 热爱劳动、不怕吃苦
再见
二年级上品德与社会说课学做“小雄鹰”
二年级上品德与社会说课学做“小雄鹰”一、传授背景剖析：（一）课本剖析：《学做“小雄鹰”》是人教版品行与生活二年级上册第10课内容，本课主要培育学生有勇气尝试富于挑衅性的活动，面对困难勇于战胜困难，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
（二）学情剖析：从学生的心理特点与认知程度来看，大部分学生都是娇宝宝，心理的承受能力、生活自理能力和动手能力都很弱。
面对困难，二年级的小学生更需要明白一些战胜困难和胆怯的要领，增加他们战胜困难的勇气和信心。
二、传授目标：情绪与态度：1、愿意学做“小雄鹰”，做勇敢、刚强的孩子。
2、体验战胜困难的成就感，初步树立自信心。
3、逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品格。
知识与技术：1、知道生活中会遇到困难，要勇敢的去面对。
2、能连合生活阅历动脑筋，想办法，自己征服困难。
3、到场讲堂内外的活动，进步合作、交流的能力。
历程与要领：1、听小故事、学习身边的榜样，学做“小雄鹰”。
2、在表演、先容自己等活动中体验，学会战胜困难。
传授重点：学做“小雄鹰”，做勇敢、刚强的孩子，初步树立自信心。
传授难点：逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品格。
三、说教法传授要领：本课传授，我主要采取创设情境法、演示法、多媒体帮助法、使命驱动法等传授要领。
课前我先创设情境，用开始唱歌的要领引出勇敢与胆怯等标题，再播放动画让学生再次感受勇敢与胆怯的现象，明白小雄鹰，同时也激发学生的学生兴趣。
传授中，我还运用使命驱动法，让各小组选一个活动内容来举行练习并表演。
整堂课都运用多媒体帮助传授，让传授越产生动丰裕。
传授中，启发、诱导贯穿始终，充分变动学生的学习积极性。
传授环境：本节课是在有多位听课老师到场的多媒体课堂举行，学生的使命活动需与在座的听课老师互动完成。
四、说学法本堂课学生实践贯穿始终，学生议决唱歌曲、看动画、学表演、读诗歌、向老师先容自己等方法举行学习。
学生议决小组合作，在游戏活动中表演、展示自己，表现自我，在实践活动中快乐成长。
人教版小学品德与生活二年级上册《学做“小雄鹰”》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan学做“小雄鹰”一、教材剖析学做小雄鹰是人教版《道德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。
课标指出：《道德与生活》课是以小孩生活为基础，以培育道德优秀乐于研究，热爱生活的小孩为目标的活动型综合课程。
《学做小雄鹰》这一主题旨在培育小孩愿意做英勇坚毅的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和质量。
二、学情剖析二年级的学生已经能够独立达成生活中和学习中的一些问题，可是碰到困难的时候有时很茫然不知道怎样去做，这节课依据学生的实质状况，指引学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的信心，帮助学生战胜生活中的困难。
三、设计理念《学做“小雄鹰”》是人民教育第一版社《道德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时，依据孩子们意志质量单薄，怕苦畏难现象仍拥有广泛性的状况，联合新课程标准的相关要求，经过创建必定情境，主要采纳“活动式”教课模式组织教课。
旨在经过一系列活动，帮助他们建立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促使其意志质量的发展。
四、教课目的1、愿意做英勇、坚毅的孩子，不娇气，培育不怕吃苦，勇于和困难作斗争的质量。
2、有勇气试试富于挑战性的活动，面对挑战不胆寒，建立能够想方法做好的勇气和信心。
五、教课重难点：1、愿意学做英勇的孩子，有自信心敢于试一试2、能够想出方法解决问题七、教课准备教师准备：1、课件2、雏鹰奖章精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan活动过程：师：咱班的孩子一直聪慧英勇。
每当老师提出问题，你们就能踊跃改正部分思虑，高高地举起小手，今日有信心和老师一同上好这节道德课吗？一、讲故事1．师：同学们，我来考考你们，大家看，这是什么动物？（出示鹰的图片）2．师：你对鹰有哪些认识呢？3、师：正由于这些特色，鹰深受人们喜爱，有“百鸟之王”的称赞。
人教版二年级上册思想品德《学做小雄鹰》教案
精心整理人教版二年级上册思想品德《学做小雄鹰》教案【教学目标】
1、鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。
这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。
狂风像发了怒一样，把树木吹
得东倒西歪(课件声效)。
康康说：“大风大雨我不怕!”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。
多多呢?它还是躲在窝里，真是急死人了。
2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来!
呢?
3、老师摇身一变是记者身份啦!我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。
谁愿意接受采访呀?
(1)你好!你经常会遇到这些情况吗?比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么?
(2)找一个男孩，你遇到过哪种情况?比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何?
(3)面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了。
《学做小雄鹰》
学做“小雄鹰”
《飞翔的小雄鹰》
《飞翔的小雄鹰》
飞 翔 的 小 雄 鹰
你愿意向哪 只小鹰学习？ 为什么？
勇 怕
勤
宝宝
懒
贝贝
寒冷的冬天来了，户外跑步很冷，你是怎样 做的呢？ • （2）如果你家来了客人，你是不是能热情地接待 他们？ • （3）如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？ • （4）如果老师让你表演一个小节目，你能不能大 方地上台表演？ • （5）如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能 主动象老师和同学请教？
课堂上不敢举手发言 做清洁时怕脏
学生： 我要这样克服困难
认真听讲、鼓励自己 热爱劳动、不怕吃苦
你有没有胆 怯(qiè)的事 情？把它写 下来。
让大家帮 你想想办 法，试试 看，战胜 它。
争做小法官：评一评这些行为是不是 勇敢的？
①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习 体育课上老师要求做的跳远动作。
• ②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往 下跳。
• ③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果 他拒绝了，就不“勇敢”了。
• ④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说 话。
学做“小雄鹰”
小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。 我要好好向你学， 不怕吃苦不娇气。 遇到困难和挫折， 不胆怯不泄气。 有勇气、有信心， 相信自己一定行。
这节课你的收获是什么?
课后延伸： 学做“小雄鹰”计划 表
学做“小雄鹰”计划
班级： 我要克服的困难
二年级课件人版品德与生活(上册)课件《学做“小雄鹰”》
从小接受锻炼。来来来，快让我们一起学做小雄鹰吧！
2019/12/2
我们不娇气，学做小雄鹰！
学做生活小雄鹰
生活中常有这样的事，我 们怎么做呢？
2019/12/2
外面好冷啊！ 我……
2019/12/2
2019/12/2
因为宝宝是一只真正的雄鹰！勇敢、坚 强，不怕风雨，所以它成功了！
2019/12/2
宝宝
我会说 为什么同是鹰妈妈的孩子，宝宝飞 上了蓝天，而贝贝就不 行呢？
2019/12/2
怕 勇
2019/12/2
懒
贝贝
勤
宝宝
你愿意 向哪只小鹰 学，为什么？
2019/12/2
生活不能总是一帆风顺 的，只要拥有面对困难的
冬天跑步很冷， 我……
2019/12/2
这次下棋 我又输了……
2019/12/2
当遇到挫折怎样才是正 确的做法呢 ？
2019/1Biblioteka /2遇到挫折以后，要想方设法克服它。 要敢于面对困难。 要坚强勇敢。 要争强自信，提高勇气。 ……
2019/12/2
争做小雄鹰！
2019/12/2
争做小法官：评一评这些行为是不是勇 敢的？
人教版二年级《品德与生活》上册
学做“小雄鹰”
在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两只鹰宝宝。鹰妈 妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。 有一天，鹰 妈妈对鹰宝宝说：“宝宝，贝贝，你们长大了，要学会自 己飞上蓝天。宝宝说：“好哇好哇，我要学习飞翔，我也 要像妈妈一样，在蓝天上展翅高飞。”宝宝刚学一会，就 从天上掉下来了，贝贝见了，说：“哇，我还小呢，不飞 不飞。”就这样，宝宝不论刮风下雨都坚强地跟着妈妈练 习飞翔，而贝贝呢？见到恶劣的天气就更不愿意练飞了。
人教版品德与生活二年级上册《学做“小雄鹰”说课稿
人教版品德与生活二年级上册《学做“小雄鹰”说课稿一、设计理念《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时，依照小孩们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情形，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，要紧采纳“活动式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，关心他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的进展。
二、教学目标1、情愿做勇敢、坚强的小孩，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不可怕，树立能够想方法做好的勇气和信心。
三、教学策略1、通过学生表演课本中的故事，让学生充分明白得和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。
2、设计装“困难袋”活动，搭建一个“交流”的平台。
3、实施奖励“小雄鹰”奖章和“聪慧星”，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。
4、通过判定生活中的情况，让学生正确识别什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鹰。
5、通过动画课件“雏鹰之歌”，鼓舞小孩们拥有战胜困难的勇气和信心。
四、教学预备教师预备：1、学生表演课本剧需要的头饰，音乐。
2、小纸条和“困难袋”。
3、“小雄鹰”奖章和聪慧星。
4、动画课件“雏鹰之歌”。
5、四幅判定行为的图画。
学生预备：1、学做“小雄鹰”课本剧表演。
2、想好自己在生活中的困难，事先写在纸条上。
五、设计特色真心的沟通，真趣的互动，真诚的关心，真实的体验。
六、活动过程活动一:故事研讨不断创新，我想是专门多老师不断追求的目标，也是其中一员的我，就一直摸索着如何能够引导学生呢？俗语说的好:“良好的开始是成功的一半”，爱好是学生学习最好的老师。
课伊始，安排学生表演课本剧，前提是要求学生自学内容，编故事，演故事。
老师制作头饰，配上音乐，做为课程资源。
如此不仅使其在充满爱好的创作中主体性得到充分发挥，而且一下子吸引小孩的注意力，让学生在自主，轻松的环境中充分明白得和体会勇于克服困难与挫折的意义，使学生的主体地位得到真正的表达。
《学做“小雄鹰》课件
培养“小雄鹰”的领导才能和团队协作能力，将有助于培养未来的 领导者和管理者，引领社会发展和进步。
文化传承
通过培养“小雄鹰”的文化意识和传承精神，将有助于传承和弘扬 中华优秀传统文化，促进文化多样性和文化交流。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
06
结语：让我们一起学做“小雄鹰”
“小雄鹰”还代表着一种团结协作、共同奋斗的精神，是团队建设和集体发展的象 征。
02
如何成为“小雄鹰”？
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
培养独立自主的能力
01
02
03
独立思考
鼓励孩子自己解决问题， 不依赖他人。
自主决策
让孩子学会自己做决定， 并承担后果。
自我保护
面对学习和生活的压力，小雄鹰 可能会出现焦虑、抑郁等心理健 康问题，需要得到关注和帮助。
抓住机遇
培养兴趣和特长
01
小雄鹰可以通过参与各种活动和课程，发掘自己的兴趣和特长
，为未来的发展打下基础。
建立人际关系
02
小雄鹰可以结交志同道合的朋友，互相学习、支持和鼓励，共
同成长。
培养创新思维和解决问题的能力
分享与奉献
培养孩子的奉献精神，愿意为团队 利益付出。
提高解决问题的能力
分析问题
教孩子分析问题的孩子尝试不同的解决 方法，不拘泥于传统思维 。
实践经验
通过实际案例和模拟情境 ，让孩子积累解决问题的 经验。
03
“小雄鹰”的成长历程
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
04
“小雄鹰”的挑战与机遇
学做“小雄鹰”
学做“小雄鹰”1、要培养学生有应付挑战的勇气，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决，有勇气尝试富于挑战的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯。
这条是情感目标。
行为动词是：培养；学习水平是：尝试；学习内容是：在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决，有勇气尝试富于挑战的活动。
2、能与他人合作、交流，分享感受、想法。
这条是能力目标。
行为动词是：能、分享；学习水平为：运用；学习内容是：小组合作交流。
教材分析：学做“小雄鹰”是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。
是在“我在集体中成长”的基础上进行的，只有通过一年级的学习和成长，才会有更多的勇气，更大的进步，通过本课的学习，使学生愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试，能够敢于面对更大的困难，并且想办法解决，为今后的成长树立信心。
学情分析：优势：二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，并且乐于挑战生活中的困难，所以学习本课的兴趣会非常大。
劣势：由于年龄的限制，在遇到困难的时候也会很茫然，不知道如何去做，所以这节课应根据学生的实际情况，引导学生思考解决困难的办法，帮助学生树立战胜困难的勇气。
教学重、难点：课标要求“要培养学生有应付挑战的勇气”，教材分析中指出：“通过本课的学习，使学生愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试，能够敢于面对更大的困难”。
所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试，能够敢于面对更大的困难。
课标要求“要培养学生在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”，但从学情分析中可以看出学生“在遇到困难的时候也会很茫然，不知道如何去做”。
所以，确定本课的教学难点是：能够想出办法解决问题。
学习目标：1、通过小雄鹰飞翔的故事和亲身经历的分享，培养学生不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、通过小组合作、讨论，说出自己在生活中做不好、不敢做的事情，结合自己的经验给同学出主意。
学做“小雄鹰”
学做“小雄鹰”【教学目标】1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
【重难点】说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情。
让学生告别“娇宝宝”，学做小雄鹰。
【教学过程】一、听故事想问题。
1、鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。
这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。
狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声效）。
康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。
多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。
2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！3、哎！最后的结果大家一定猜到了。
课件：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。
4、为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？5、为什么康康一定要克服困难练习飞翔？6、好朋友贝贝也向我们提问题了：“你愿意向哪只小鹰学，为什么？”二、联系生活交流感受。
1、说起来容易，这生活中的难事啊还真不少呢！2、课件：播放书上插图（68——69页）讨论：图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？3、老师摇身一变是记者身份啦！我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。
谁愿意接受采访呀？（1）你好！你经常会遇到这些情况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？（2）找一个男孩，你遇到过哪种情况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？（3）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了三、动手操作经验积累。
1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？2、游戏：“学做小雄鹰”擂台赛。
学做“小雄鹰”.doc第四稿
第十课《学做“小雄鹰”》教学设计教学目标：一、通过“飞翔的小雄鹰的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
二、解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想办法及做好事情的勇气和决心。
三、通过判断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢。
做一名勇敢的小雄鹰一、创设情境，引入新课同学们喜欢听故事，今天老师又给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（PPT课件）（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫多多，另一个叫康康。
鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。
有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。
像妈妈一样自己找食物”。
多多听了没精打采地说：“我还小呢！躲在窝里多舒服。
等我长大以后就会了”。
康康说：“妈妈，我要学。
我要像您一样在天空中飞。
多好哇！快带我学飞吧！”。
于是，鹰妈妈带着康康开始学飞。
起初，康康的翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。
瞧！天下着大雨，康康还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“康康休息一下，等风雨过去了再练吧！”。
康康却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。
到那时我该怎么办呢？”。
鹰妈妈听了高兴极了，领着康康继续在风雨中练飞。
而那只躲在窝里的小鹰多多冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。
他们俩都没理它。
继续不断地练习飞翔。
终于，康康战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。
（此时，他说了什么，谁了读一读）而多多又会变成什么样呢？同学们能想象一下吗？生交流师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？生交流师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。
我们班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学做小雄鹰”！（板题）齐读课题。
二年级品德与生活上册3.2学做小雄鹰2教学设计新人教版
- 在教室前方设置一个展示区，用于展示雄鹰相关的图片、视频和海报，以及学生的作品和成果。
- 确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和展示图片。
- 在教室四周设置图书角，摆放与课程相关的书籍和资料，鼓励学生在课余时间自主阅读和学习。
- 学生在探讨雄鹰品质的同时，认识到自己在成长过程中需要培养的品质，树立了正确的人生观和价值观。
- 学生通过学习雄鹰的品质，增强了民族自豪感和文化认同感，培养了爱国情怀。
4. 行为习惯与社交能力：
- 学生在课堂讨论和展示中，逐渐养成了遵守纪律、尊重他人的良好习惯。
- 学生在小组合作中，学会了协调沟通、共同解决问题的方法，提高了社交能力。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雄鹰品质的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
1. 知识与技能：
- 学生掌握了雄鹰成长的基本过程，了解雄鹰在不同阶段的生理特征和变化。
- 学生理解了雄鹰勇敢、坚强品质的含义，能够举例说明雄鹰品质在生活中的体现。
- 学生通过小组讨论和案例分析，学会了如何将雄鹰品质应用到自身成长过程中，解决实际问题。
- 学生在课堂展示和点评中，提升了表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生“学会生存、学会共处、学会做人”的能力展开。通过学习“学做小雄鹰2”，旨在提升以下几方面的核心素养：
学做“小雄鹰”
淮河路小学教学设计课题学做小雄鹰课时第1课时教具多媒体、黑板教学对象二年级学科品德与生活教者教学目标1、通过各种活动，使学生愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
3、通过判断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢。
做一名勇敢的小雄鹰重点有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯难点树立能够想办法做好的勇气和信心。
教学流程教学环节师生活动设计意图及资源准备一、创设情境，引入新课又和大家见面了，还记得老师吗？（生答）听了你们的回答，老师可真高兴，前一段时间有机会和大家一起学习，老师发现我们二?一班的同学真是一群聪明活泼的孩子。
还有一个优点：你们很勇敢。
因为我们一起学习的时候，每当老师提出问题，你们马上高高地举起小手，接受老师的挑战，真的很棒！说起勇敢，你们还知道哪些勇敢的人和勇敢的故事吗？（生答）听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。
鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。
有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。
像妈妈一样自己找食物”。
第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。
等我长大就会了”。
第二只小鹰说：“妈妈，我学。
我要像您一样在天空中飞。
设计意图：喜爱动物是孩子们的天性，在教学开始我通过给孩子们讲“小鹰学飞翔的故事，激发孩子们的情感，让他们被小鹰搏击的勇气所感动。
二、师生探究，学习新知多好哇！快带我学飞吧！”。
于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。
起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。
瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。
《学做小雄鹰》教学案例
第三册第三单元第三课学做“小雄鹰”东湖区右营街小学曹芸（一）活动目标：1、向“我不能”告别，和“我能行”交朋友；2、引导学生懂得学习和生活中，遇到困难与挫折在所难免，重要的是要有面对困难和挑战不娇气、不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心，做一只展翅高飞的“小雄鹰”。
（二）活动准备：1、请同学在家长的指导下将自己胆怯的事情写在卡片上；2、一个写有“我不能”的小箱子；3、“小雄鹰”奖章若干；4、投影图片；5、小品表演；6、录音故事等。
（三）活动过程：一、谈话导入1、小朋友们，我们每个人在生活中都会有开心、难过、紧张的时候，开心的时候喜欢怎样？（生说：哈哈大笑……）难过的时候呢？（生说：痛哭……）那紧张的时候会怎样让自己放轻松一些呢？（生说：唱一首自己喜欢的歌，面对镜子微笑一分钟，放声大笑，听音乐，闭上眼睛深呼吸，做运动……）2、让孩子们跟着老师一起来做一做微笑的表情，再做一做深呼吸，让紧张的心情放松来。
【设计意图：让孩子们以自己平常喜欢的方式来放松心情，更好地投入到课堂教学中来。
】二、学习故事，联系生活实际1、听《两只小鹰》的录音故事，听完后问：你喜欢哪只小鹰，为什么？2、其实在我们的学习生活中，大家都会遇到同样的事情，由于紧张、害怕、胆怯，本来可以做到或做好的事情却不敢做或做不好，我们来看看这些同学他们胆怯的事情是什么？（看书68、69、70页）3、讲的好，你们也和他们一样有胆怯的事情吗？课前，曹老师要你们把自己胆怯的事情写在卡片上，愿意告诉大家的小朋友举手，我们把它放在“我不能”的箱子里。
4、（有一名同学没举手）你为什么没举手？（我不敢）5、那曹老师和你一起上去第一个告诉大家，行吗？（老师牵着学生一起上台来念，边把卡片放在箱子里）①生：晚上如果一关灯我就害怕，我怕黑，怕一个人睡觉。
师：哦，怕黑，同学们中还有没有怕黑的，请上来。
②（一些学生走上讲台）ａ、我怕晚上在没有路灯的马路上走；ｂ、我怕没有灯自己上厕所；ｃ、我看了恐怖的电视和书，不敢关灯一个人睡觉（跟他们一样的请把卡片放在箱子里）③还有别的吗？ｄ、每次考试时怕考不到100分；ｅ、我很怕游泳；ｆ、很怕玩碰碰船；ｇ、我很怕打针、吃药；ｈ、我怕上课举手发言；ｉ、我怕摔跤；ｊ、我怕上台表演节目；k、我不愿在好冷的天到户外锻炼身体，我害怕吃苦头；l、我碰到困难的事情总是不愿动脑筋去解决，希望别人来帮助我。
学做“小雄鹰”
板书设计
反思
授课人
学科
品德与生活
年级
二年级
课时
第二课时
课型
新授课
课题
学做“小雄鹰”
教学
目标
1、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
2、认识到要让自己每天都快乐，要能时时都快乐，做个快乐的人。
重难点
敢于尝试富于挑战性的活动，面对挑战心里不胆怯。
教具
准备
教学过程
教学过程
一、组织教学
同学们好！
二、导入新课
同学们，我们的长辈经常告诉我们要不怕困难，勇于克服困难。要向小雄鹰学习。
三、讲授新课。
我们一起来看课文中的小雄鹰是如何克服困难的。板书：学做“小雄鹰”
鹰也象我们一样，不是一生下来就什么都会的，他也要学习、练习飞翔，经过努力的练习，他才能在天上自由的飞翔。我们就来扮演一下小雄鹰。看他是如何学会飞翔的！
（2）鼓励学生在每天的学习、生活中按照计划努力做，1-2周后，汇报情况，对能够坚持的同学，发给“小雄鹰”奖章。
3、告别“娇宝宝”
（1）大家说一说，“娇宝宝”是什么样。如：做不好就哭，让爸爸妈妈给自己穿衣服、穿袜子，怕冷等。在老师帮助下，把“娇宝宝”的表现一一列出来。
（2）每个同学对照所列各项，看看自己有没有这些表现。没有，画对。有画错有时有，有时没有，画横线。看看自己是对多，还是错多。
1、小调查：请每位同学说出自己常常遇到的做不到、做不好的事情。老师根据学生所说，在黑板上做简要记录。
2、思考与交流：请大家看黑板上的“我不行”的内容，想想哪些事情是自己不行或能行的内容。同学们之间交流“行”与“不行”的原由与感受。
3、请同学结合自己的感受和经验，帮助“不行”的同学来出主意、想办法，一起想办法来克服他们。
《学做“小雄鹰”》 第一课时教学设计及反思
小学二年级《品德与生活》上《学做“小雄鹰”》第一课时教学设计及反思设计理念：根据儿童的认知规律与《品德与生活》课的特点，充分发掘与之相关的教学资源，利用儿童感兴趣的学习方式，通过语言描述、情境表演，创设活泼有趣的活动场情，激活学生的真情，引导学生在实境中说胆小，话勇敢，通过自主学习探究，在生动有趣的活动中形成不怕苦、不胆怯、勇于和困难做斗争的品质。
教学目标：1、情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，树立克服困难的勇气和信心。
2、行为与习惯：初步养成不胆小、不怕苦，勇敢的行为习惯。
3、知识与技能：通过活动让学生了解“雄鹰”勇敢的具体表现，帮助学生理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。
4、过程与方法：在活动中引导学生学向他人学习，懂得用不同的方法应付困难，树立挑战困难的勇气，不气馁。
教学重点与难点：体会困难与挫折存在的意义，不经历风雨，怎能见彩虹。
教学准备：“小雄鹰”头饰、“鹰”头饰教学过程：1，“说鹰的习性，会飞才行”出示小“鹰”的头饰，看，老师给同学们带来的是什么？它是一只小“鹰”，同学们知道老鹰抓小鸡的故事吧！有没有同学见到过鹰？谁能说一说有关鹰的一些生活方面的知识？师生互动，谈论鹰。
（这个同学知道得很多，又敢举手说，真棒！）大家想一想，一只鹰不会飞能行吗？鹰会飞才行！2“听鹰的故事，胆小不行”现在请同学们认真听老师讲《飞翔的小雄鹰》的故事：老鹰妈妈的两只小鹰逐渐长大了，老鹰妈妈说：“你们跟妈妈学本领已经这么多天了，该自己飞上蓝天，去寻找自己的天地了。
”一只小鹰听后，急忙说“妈妈，妈妈，我还小呢！可不敢独自去飞！”妈妈没有理它，就冲向蓝天，另一只小鹰也一展翅膀，跟着妈妈向着白云深处飞去。
这是一个雷鸣电闪的大雨天，勇敢的小鹰跟着妈妈在大风大雨中飞翔，哪只胆小的鹰却躲在大树上的窝里，望着风雨交加的天空……师生互动，讨论交流（1）小鹰望着这么大的风和雨，它能像那只小鹰一样在风雨飞吗？（2）为什么同是鹰妈妈的孩子，一只小鹰敢在天空中自由的飞翔，另一只则不能？（不敢飞的小鹰怕这怕那，连学飞都不敢，更学不会。