2019年整理--在学校与社区共驻共建活动上的讲话

在学校与社区共驻共建活动上的讲话

各位领导、同志们、青年朋友们：

下午好！

今天能有机会参加xx中学与平都西路社区团员青年的共驻共建学习座谈会，与大家一道交流学习的经验，分享学习的快乐，我感到非常荣幸！首先我代表共青团xx县委向在座的青年朋友们致以良好的祝愿！并向一直以来支持关心共青团工作的各级领导表示衷心的感谢！这次在全团开展增强团员意识主题教育活动本身是我国自改革开放以来全团规模最大、影响最大、覆盖面最广、动员最深入的一次教育活动，是加强党的后备军建设的一次难得的机遇。围绕团市委和县委、县政府提出的工作要求，我县增强团员意识教育活动在各级党政的大力支持下，在社会各界的通力配合下，通过全体团干部的精心组织和积极谋划，顺利推进各阶段工作，教育活动进展良好。xx中学团委是我县开展增强团员意识教育的十一个重点示范单位之一，在校领导的倾心支持下，在学校团委一班人的不懈努力下，前阶段取得了一定的实效，他们在团队活动室的规范化建设、基础资料的整理归档、主题实践活动的开展、团员培训与发展和宣传阵地的运用等方面，很有自己的特色，走在全县的前列。在全县增强团员意识主题教育活动开展得如火如荼的关键时刻，xx中学校团委又走进平都西路社区，积

极开展共驻共建活动，我认为这个做法很好，很有特色，不仅是我县增强团员意识教育活动渠道的有效拓展，也是开展增强团员意识主题教育活动的一种创新形式，很值得我县其他基层团组织借鉴和推广的。围绕开展增强团员意识教育活动和社区共驻共建这两个话题，我想谈三点意见：

一、以开展共驻共建为契机,抓紧落实xx部长在增强团员意识主题教育活动工作会上的讲话精神二、以开展共驻共建为契机,优势互补，共同发展，切实为广大团员青年服好务

随着我党十六届四中全会的召开，共建和谐社会已经成为了当今社会的主旋律。社区建没是一项涉及到方方面面利益的系统工程，社区共驻共建更是深化社区建设的内在要求和基本动力，开展这项工作不但增强了社区单位和社区成员的参与意识及社会责任感，而且改造了社区环境面貌，加速了我县建设生态城市的进程，同时，加强了社区和辖区单位的联系，形成相互依存、相互服务的整体合力，营造了良好的社会氛围。

作为在校团员青年，在学习科学文化知识的同时，更要知道自己担负的职责。选择了走进社区，在实践中接触社会，在活动中锻炼能力，将知识应用于实践，将热量贡献于社会，是一名当代热血青年义不容辞的责任。在开展增强团员意识教育活动期间，xx中学团委带领学校广大团员青年走进平都西路社区，与社区青年共驻共建，这种形式本身也是锻炼学生实践能力，优化学校外部环境，提升学校形象、促进学校可持续发展的有效举措，一定要坚持长期开展下去。在开展实

践活动方面，共建双方一定要优势互补，共同发展，把为广大团员青年服务作为共驻共建的落脚点，围绕一个原则：“即社区团员青年最需要什么活动，学校就开展什么活动”。学校团委要充分依托社区服务项目（比如就业管理、市民教育、计生指导、心理咨询、医疗门诊、家政服务、扶贫帮困等服务），建立起各种服务网点，组建了志愿者服务队，开展青少年维权、弱势救助、便民便利三大服务，切切实实为社区团员青年服好务。社区团组织也要组织团员青年回归校园，依托学校的团校和活动阵地，开展“再听一次团课”、“重温入团誓词”等活动，增强广大团员青年的归属感、责任感、荣誉感，尽最大努力为团员青年营造良好的社区环境。

三、以开展共驻共建为契机，大力推进社区团组织活动阵地建设。

推进基层团组织活动阵地建设是展示工作形象、增强团员意识的重要举措。规范、有形的活动阵地是展示共青团工作成果的窗口，也是教育、服务和引导青年的重要物质载体。社区团组织要以这次开展共驻共建活动为契机，主动向所在社区党组织汇报，积极争取将团组织阵地建设纳入所在社区党组织阵地建设同规划、同部署、同安排、同考核，为团组织阵地建设提供政策保障。要积极整合资源，不求所有、但求所用，原则上不提倡另外投资单独修建团的活动阵地。要充分依托所在社区党组织阵地建设的成果，利用党建阵地中已有的房子、桌子、电话以及党员远程教育所配备的相关电教设备等硬件设施，争取在党组织活动阵地里明确团组织的办公室、活动室、会议室，把团的牌子、团旗、团的制度亮出来，把团的工作开展起来，把团的形象展

示出来，真正使活动阵地成为团组织工作的场所、凝聚青年的平台，发挥出应有的作用。

最后，衷心希望xx中学与平都西路社区共驻共建活动能创出特色，收到实效，成为我县广大基层团组织学习的品牌活动！祝大家身体健康，万事如意~！谢谢！

班主任工作事迹材料

自参加工作以来，先后担任过几届班主任工作，多年教学管理实践使我深深体会到班风，班主任的工作质量与学风的好坏有直接关系。作为一班之主，首先要营造班级和谐氛围，处处关心和爱护学生，要让学生感到班集体的温暖，感到他们是在爱心海洋中学习和生活，这样才能调动起学生在各方面的积极性，促进班集体健康发展。

一、建立强有力的班委会，充分发挥其作用。

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。实践中我体会到，组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键，而一个坚强的学生集体，必须要有一批团结在班主任周围的积极分子，并由这些积极分子来担任班的干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全班同

学，团结友爱，自觉遵守学校的各项规章制度，养成勤奋好学的好风气，因此，每当我接受一个新班时，我总是和同学谈心，留意他们的言行，发现他们的能力，挑选积极分子，选好候选人，组成临时班委会，工作学习一段时间后，再进行民主选举，产生正式班委。班委成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。怎样摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理

主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。

对班级干部不能只是使用，还要重视培养他们，严格要求他们，既鼓励他们大胆工作，又教育他们严以律己，以身作则，做学习的模范。