汽车维修专业教学改革探讨

了每 门课程体 系 的完整性 ，而 忽视 了每
门课之 间知识 的融 会贯通 联系 。例 如汽 车 电控 发动机 构造 与维修课 程 ，章节 里 分 别列举 式地 介绍 了汽 车电控 系统 的各
提供便 利条 件 。但 在课堂 上 ，多媒体 逐
渐成 了包办 一 切 的工具 ，课题 的出示 、 教学板书 、问题及结论展示 全靠 多媒体 ， 突 出重 点 、突破难点 以及 所有知 识呈 现
教育追求 的长远 目标 。 职业标 准是职业教 育应考 虑的实际问题 ， 依职 业标 准设计课
程结 构 、 选择 教学 内容 、 组织 教学 活动是
（ ） 一 以大纲要 求完成教学任务 新课 程改革要 求教材 以教学 大纲 为 依据 ，编制教 学实施性 计划 ，明确各 知
等 ，都是教 师精 心设计 刻意安 排 的 ，并
导 和帮助下 通过 自己的探索 活动获得 直
接经 验 ，实 习教学难 以取得 良好 的效 果 和高效的效率 。
二 、 教 学 改 革探 讨
要 以学生 为 主体 。但 在实 际理论 教学 活 动 中 ，教 师仍 占据课 堂教学 活动 的 “ 主
宰”地位 ，主要 表现 在课堂 教学 中问题 的提出 、结 论 的得 出、学生 活动 的形式
没 有真正做 到让 学生 自觉思考 ，主动提
长远 目标和 眼前 实际的有机统一 ， 当前 是 职业教育教学改革亟待解决的重要问题。
一
出问题 。教 学对 学生知识 传递 的方 向具
有单 向性 ，单 向的信息 传递并 没有得 到
识 体 系的教学 目标 。教 学大纲往 往为教 材编写 提供基 本材料 和要求 ，教 材通 常
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一 １
车维修 专 业教 学改 量探讨
口柳州市交通学校 林爱云
Байду номын сангаас【 摘
要】 中等 职业教 育 汽车 专业 的
际 电路 有效 地联 系起来 。教材里 没有 配 套 的实训指 导 内容 ，学 生接受 知识 只能 靠教 师现场 示范 和授课指 导 ，学 生接 受
知识 零散 ，思路混 乱 。其次 ，在教学 过
作 要领和 步骤 、评 分标 准 、注意事 项等
运用教 学方法、 培养 团队合 作精 神等对 汽
车类专业进行课 程改革和教学方法改革。
程 中 ，不能 只 以使 用 的教 材为依 据 。教 材 的编写者 只能有 针对性 地将现 代汽 车
上常见 的系统 、常见 的结 构形式 编入 到
【 关键词 】 汽车维修专业
以 “ 标多本 ”的形式 出现 。为了能实 一
、
汽车 维修 专业 现行教 学存 在 的
及 时的反馈 。现代 多媒体 教学 工具具 有 图 、文 、声 并茂 的特点 ，可 以使 教学 内 容形 象 、生 动和 直观 ，为学生展 示 汽车
结构 、工作 原理等 过程 ，优化教 学过 程
问 题 分 析 （ ） 行 教 材 分 析 一 现
探 讨
教学改革
内容 进行 讲解 ，然后 再具 体操 作 示范 。 学 生按部 就班地依 次进行 ，若实 习课通 过 了考核 ，则此项 实习就算 结束 。从教 师 教学形 式上看 ，教师讲解 示范 ，学生 模 仿练 习是 教学 的主要形式 ，整个 实 习
教 学过程 是围绕教 师 的指 导展开 的 ，是 典 型的 “ 师为 中 、 的模 式 ，客 观上 教 巳” 限制了学生潜 能 的充分发挥 ；从学 生学 习方法上看 ，学生 主要是通 过记忆 的方 式 掌握知识 与技能 ，而不是 在教师 的指
业 教学广 泛采用 “ 理论 实践一体 化 ”教
专业课程存在许 多问题 ， 了使 得教材 能 为
学模式 ，其过 程是教师 在课堂上 先进行
理论教学 ，然后 到实训 基地进行 现场操
满足教 学需要 ，可通过 确立教 学培 养 目
标 、 立理论 实践 一体化 教 学模 式 、 建 合理
作 。实训 过程是 先对实 习训练课 题 的教 学 目的 、仪器设 备 、工 具材料 、技能操
要 编写本项 目专业 理论知识 ，结 合本校 现 有的教学 设备与设 施编写 适用 的专业
理论 知识 。教师 的用 书可 以以课件 的方 式将 理论 知识 、操 作规范 、教学组 织方 式 汇编在一 起 ，以能指导教 师完成 项 目 教 学为宗 旨 ；学生 用书 以一 体化 教材为
业 能力和 综合 素质 为 目标 。当前 ，各 职 业 教 育学 校 编写 的汽 车专业 教 学 大纲 、 教材 设置 ，其设 计思路 都着 眼于学 生 的 可 持续发 展和转 岗能力的培 养 ，是 职业
新形势 下 的教育教 学改 革要求 树立
“ 以人 为本 ” 的教 育理 念 ，教 学活动 中 ，
现 汽车维 修专业学 生汽 车专业理 论知识
丰富化 ，操作技 能规范 化 、标准 化 的 目
首先 ，现 行职业 教育 学校 教材保 持
标 ，需要 打破传统 学科体 系 的教 学模式 与理论教 学组织方 式 ，根据 实际需 要来 编制修订 教学标 准 。应参 考现有 的汽车
专业 教材 ，根据项 目教学任 务 的实际需
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随着 现代化 生产技 术 的发展 和精 益
的深度 ，结果 导致教 师教不 好 、学生 学
不 会 的两 难 境 地 。 （ ） 二 理论 教 学 活动
管理方 式的推广 ，社会对人 的专业 能力 、
方 法 能力 和 社会 能 力 提 出更 高 的要求 ，
这 就要求 职业 教育要 以培养 学 习者 的职
教材 中 ，而 汽车专业 教材 里列举 的汽 车 类型与 现有 的教学设 备并 不相 匹配 ，同
时教材 里 的知识往 往 比实 际投产 的汽 车 技术滞 后 。如果教 师对教材 的各 知识 点 把握得 不够 准确 ，就不知 道该讲 到怎 样
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ
【 文献编码 】４０９８ （ １）１ 一 ０５ —８９ ０２ Ｃ ２ ０