人才培养方案修改意见【模板】
关于修订人才培养方案的意见
关于修订人才培养方案的意见关于修订人才培养方案的意见专业人才培养方案和教学计划是学院人才培养的纲领性教学文件，是学院组织教学和教学管理工作的主要依据。
为了做好学院各专业人才培养和教学计划的修订工作，特提出本意见。
一、指导思想坚持以“育人为本”的思想理念为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高职教育教学规律，坚持以专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以教学为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，借鉴国内外职业教育成果经验，以培养地方经济社会发展需要的高素质、高技能应用型人才为根本，以改革创新为动力，积极探索和实践工学结合的人才培养新模式，突出教育教学改革，强化教学管理，全面提高人才培养质量，把学院办成特色鲜明的省级示范性院校。
二、基本原则1.坚持专业课程设置的整体优化原则按照学院关于为地方经济社会发展培养高素质技能型人才的办学定位，遵循以“育人为本”的教育思想理念，各专业要以培养学生适应企事业岗位（群）所需职业素质和技能为主线的课程体系。
专业理论知识以“适用，够用”为原则，注重专业课程的针对性和实用性，科学处理专业设置的整体优化。
2.推进校企合作，工学结合，坚持产学融合原则注重学生在校学习与就业实际工作的统一性，将学生校内课程教学实训与到校外企事业单位顶岗实习纳入人才培养方案和教学计划中，力求做到将理论融于实践，实现“所学”与“所用”零距离，通过校内实训基地建设，进一步密切与企业，行业之间的合作关系，推进产学用的进一步融合。
3.突出学生主体地位，坚持学习工作一体化原则以企事业相关职业工作过程分析为基础，运用适合于教学的典型工作任务为项目教学载体，以培养职业能力为主线，设计学业的知识，能力和素质结构，合理整合专业课程内容，构建知识运用型课程体系，凸现工作学习一体化的特色。
4.加强学生职业技能训练，坚持“课证融通”原则加强学生职业技能训练，是强化实践教学的重要内容，要在培养学生实践能力的同时，注重学生的职业技能训练，尽力将课程内容与国家企事业资格考核标准相协调，“课证融通”，实行毕业生“多证书”制。
人才培养方案反馈意见
人才培养方案反馈意见
感谢您提供人才培养方案的反馈意见。
在整个人才培养方案中，我认为以下几点需要改进：
1. 目标明确：在方案中应该明确具体的培养目标和期望结果，以便学员可以更好地理解和对照自己的学习和发展。
2. 实践性强：人才培养方案应该注重实践性的训练和培养，将理论知识与实际应用相结合，以帮助学员更好地理解和应用所学的知识。
3. 个性化：方案可以考虑根据学员的个体差异和特点进行个性化的培养，以便更好地发挥每个学员的潜能和优势。
4. 持续跟进：培养方案应该设立后续的跟进机制，例如定期的评估和反馈，以便学员和培训机构可以了解培养效果，及时调整和改进培养方案。
5. 职业规划和发展：方案中可以加入一些关于职业规划和发展的内容，帮助学员在培养结束后能够更好地规划自己的职业道路。
希望以上意见对改进人才培养方案有所帮助。
再次感谢您的贡献！。
关于修订本科人才培养方案的意见范本.doc
关于修订本科人才培养方案的意见范本关于修订建设，逐批完善”原则，每年新建一批高质量的通识教育课，优化已有的公共选修课；探索“大班讲授+小班研讨”教学模式，推进教学团队建设，试行研究生助教制度。
经过若干年建设，基本达到公共选修课通识化的要求。
3．加强实践教学。
增加实践教学比重，确保人文社会科学类专业实践教学不少于总学分的15%，理工类专业不少于25%，师范类专业教育实践不少于一个学期；创新实践教学方式，促进理论与实践、教学与科研、课内与课外、校内与校外的结合，推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法，提升学生创新意识、实践能力。
4．凝炼专业特色。
按照“一学院一品牌，一专业一特色”的要求，深化专业内涵建设，凝炼专业核心课程，逐步推行研究型教学；推动学科间、校内外和国内外合作。
5．创新教师教育。
根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[一体的教育实践体系。
6．统筹第二课堂。
将学科竞赛、科研训练、创业训练、社会实践等课外实践纳入学分认定，统归“实践与创新”公共选修模块。
三、基本框架按照“公共课程通识化，学科课程大类化，专业课程特色化”改革思路，形成广博与专精相结合的课程结构。
1．课程结构（1）师范专业：公共基础课程+学科大类课程+专业领域课程+教师教育课程；（2）非师专业：公共基础课程+学科大类课程+专业领域课程。
2．学时学分（1）毕业学分：按四年学制设置课程，分配学分。
非师范专业的毕业学分原则上不超过160，师范专业的毕业学分原则上不超过170。
①师范专业公共基础课程49-50学分；学科大类课程30学分左右；专业领域课程60学分左右；教师教育课程30学分左右。
②非师范专业公共基础课程49-50学分；学科大类课程30学分左右；专业领域课程80学分左右。
（2）学分计算按理论、实验、实践课程分类，以学期为单位（原则上18周/学期），平均每周1学时理论计算1学分，每周1学时实验计算0.5学分，实践1周计算1学分。
云南大学关于修订本科人才培养方案的指导性意见【模板】
云南⼤学关于修订本科⼈才培养⽅案的指导性意见【模板】云南⼤学关于修订本科⼈才培养⽅案的指导性意见根据经济社会发展对⼈才培养提出的标准和要求，在总结2009年以来我校⼈才培养模式改⾰取得的经验和成绩的基础上，按照《教育部关于全⾯提⾼⾼等教育质量的若⼲意见》(教⾼[2012]4号)、《云南⼤学“⼗⼆五”发展规划纲要》中关于推进本科⼈才培养模式改⾰，着⼒提⾼⼈才培养质量的意见和要求，结合学校建设“中国⼀流、世界知名的区域性⾼⽔平⼤学”的建设⽬标，经⼴泛调研，现就本科⼈才培养⽅案修订⼯作提出以下指导性意见。
⼀、指导思想以建设“中国⼀流、世界知名的区域性⾼⽔平⼤学”为⽬标，遵循⾼等教育教学和⼈才培养规律，以特⾊发展为导向，以提⾼质量为核⼼，按照“育⼈为本、德育为先、能⼒为重、全⾯发展”要求，着⼒推进协同育⼈、科研育⼈、实践育⼈和⽂化育⼈，构建“知识、能⼒、⼈格”三位⼀体的育⼈体系，培养学⽣的学习能⼒、创新能⼒、实践能⼒、交流能⼒和社会适应能⼒，造就“基础厚、素养⾼、能⼒强、潜⼒⼤、全⾯发展”的⾼素质专门⼈才和拔尖创新⼈才。
⼆、基本原则（⼀）继承与创新相结合。
既要继承我校悠久厚重的优良教学传统，继承以前⼈才培养模式的合理成分，⼜要根据经济社会发展对⼈才培养的需要，深化改⾰和创新。
（⼆）共性与个性相结合。
既要坚持对全校教学的总体规定，坚持对⼈才培养的共性要求，⼜要突出各学科专业的优势和特⾊，倡导学⽣个性⾃由发展。
（三）专业教育与素质教育相结合。
既要按照专业⼈才培养的⽬标要求，进⼀步切实抓好专业教育，⼜要积极推进素质教育和全⾯培养。
（四）基础性和适应性相结合。
着⼒加强⼈才培养的基础性和适应性，进⼀步拓宽专业⼝径，提⾼学⽣适应能⼒；在⾼年级加强专业⽅向的灵活性，增强学⽣就业、创业能⼒。
（五）四个育⼈相结合。
发挥综合性⼤学多学科优势，凸显专业特⾊，有序推进实践育⼈、科研育⼈、协同育⼈和⽂化育⼈，构建“知识、能⼒、素质”三位⼀体的⼈才培养体系。
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见随着社会的发展和教育理念的更新，高等教育不断进行改革和完善，以适应当代社会对人才的需求。
为了更好地培养符合社会发展需要的人才，我针对本科人才培养方案提出以下修改意见。
一、完善专业设置在本科人才培养方案中，应注重专业设置的合理性和多样性。
首先，对于经济社会发展中出现的新兴行业和职业，应及时进行专业设置，以满足市场对相关人才的需求。
例如，人工智能、大数据分析等专业在当今社会发展中具有重要地位，应予以重视。
其次，针对已有专业，应及时进行调整和优化，删除不符合市场需求和学生兴趣的专业，增设与时俱进的新专业，以确保人才培养方案的及时性和前瞻性。
二、增强实践能力培养在当前职场竞争激烈的情况下，本科人才应具备扎实的专业理论知识和丰富的实践经验。
因此，本科人才培养方案应更加注重实践能力的培养。
首先，应增加实践环节的学时和内容，包括实习、实训、课程设计等。
这些实践活动能够帮助学生将理论知识应用到实际操作中，提高解决实际问题的能力。
其次，可以引入企业导师或专业实践人士进行指导，使学生更好地了解职业发展的实际情况和要求。
三、加强创新能力培养随着科技的不断进步和社会的快速发展，本科人才应具备创新精神和创新能力，能够适应未来社会的需求和挑战。
因此，在本科人才培养方案中，应加强创新能力的培养。
首先，可以设立专门的创新实践项目，为学生提供展示自己创新成果的机会，激发学生的创新潜能。
其次，可以增加课程中的创新教育内容，鼓励学生进行课程设计、科研项目等创新活动，提高学生的创新思维和实践能力。
四、强化综合素质培养本科人才的培养应不仅仅关注专业知识的传授，还应注重学生的综合素质培养。
综合素质包括语言表达能力、团队协作能力、领导能力等方面，是人才成功发展的基础。
因此，在本科人才培养方案中，应加强综合素质培养。
可以通过英语口语训练、团队项目合作等方式来提高学生的综合素质。
同时，也可以引入学生社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见一、培养目标与基本要求统一为“复合应用型的X X专业高素质女性人才”二、人才培养规格要求与知识能力、素质结构统一为7个小点，不能多，也不能少，个别专业多出的几个小点请融合进7小点中相关的项目。
三、学制、毕业基本要求与学位授予学分的设置应有一定的弹性，有一定的选择空间，涉及选修课程的学分要求，用“≥”，表示其最低学分要求。
原有模板中只有学分列表，缺学制、学位、毕业总学分要求，请加上以下几点：1、本科基本学制为4年，弹性学习年限为3-6年，按照学分制管理。
2、××专业学生毕业最低学分数为××学分，各类别课程要求学分数如下。
四、主干学科与主要课程五、课程设置与学分分布不仅要写出各类学分，也要列出各类课程。
（一）全校公共通识教育课程（51—54）包括思想素质系列课程16学分、身体素质系列课程8学分、文化素质系列课程不低于21学分、女校特色系列课程不低于6学分，但总计不能超过54学分。
全校公共通识教育课程可以不单列。
（二）学科通识教育课程1、学科基础课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注2、专业大类通识课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注（三）专业教育课程1、专业基础课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注2、专业核心课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注3、专业选修课程（≥10学分）专业选修课程要求学生最低修满10学分，可从下表所列课程中选修，也可从本系其它专业所列专业选修课程中选修，但所选课程与已修课程或即将开设的必修课程内容不能有从属关系。
课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注4、专业拓展课程（≥8学分）专业拓展课程要求学生最低修满8学分，可从下表所列课程中选修，也可从各系提供的除文化素质系列课程以外的课程中选修，但所选课程与已修课程或即将开设的必修课程内容不能有从属关系。
人才培养方案的主要问题与整改意见
人才培养方案的主要问题与整改意见
人才培养方案的主要问题可能因具体情况而异，但以下是一些常见问题以及可能的整改意见：
主要问题：
1. 缺乏实际应用导向：人才培养方案过于理论化，不够贴近实际产业需求，使毕业生在实际工作中缺乏必要的技能。
2. 课程设置不合理：课程设置可能滞后于行业发展，缺乏最新的知识和技术，无法满足市场需求。
3. 师资力量不足：学校或培训机构的师资队伍可能缺乏最新的实践经验，无法有效指导学生。
4. 学校与行业联系不紧密：缺乏与行业的合作和交流，使学生缺乏实际经验和职业网络。
5. 评估体系不完善：缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时调整和改进培养方案。
整改意见：
1. 实际应用导向：确保培养方案贴近实际需求，与相关行业建立紧密联系，引入实践课程和实习项目。
2. 更新课程设置：定期审查和更新课程，确保涵盖最新的技术和知识，以适应不断变化的市场。
3. 师资力量提升：提供师资培训和继续教育，鼓励教师积极参与实际项目和研究，以提高他们的实践经验。
4. 行业联系强化：建立合作伙伴关系，提供学生实践机会，组织行业导师参与课程，促进学生与行业的互动。
5. 评估和反馈：建立有效的评估体系，包括学生绩效评估、毕业生追踪和雇主反馈，以及持续的改进机制。
6. 灵活性和多样性：提供灵活的学习路径，以满足不同学生的需求，包括全日制、兼职和在线课程等。
7. 国际化：推动国际合作与交流，为学生提供跨文化经验，促进全球视野的培养。
整改人才培养方案的主要问题需要根据具体情况和目标进行调整和改进，以确保培养出更符合市场需求的人才。
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见一、前言随着社会的变革和发展，人才培养方案也需要与时俱进。
本文旨在通过对本科人才培养方案进行修改意见的提出，以期进一步提高培养质量和适应社会需求。
二、目标与定位（1）明确培养目标：培养具备独立思考、创新实践以及问题解决能力的全面发展型人才；（2）强化学科基础：提高学生学科素养的核心能力，确保学生具备扎实的学科知识与基本技能；（3）完善实践环节：加强实践环节的设计与实施，培养学生的实践能力和团队协作精神。
三、培养模式与内容（1）优化培养模式：结合课堂教学、实践训练以及社会实践，形成理论与实践并重的培养模式；（2）完善专业课程：调整专业课程设置，增加实用性强、与行业需求匹配的课程，提高学生应用能力；（3）增加选修课程：设立宽口径选修课程，满足学生个性化需求，培养多方面综合素质；（4）拓宽实践渠道：与企业合作，开展校外实习和实训项目，提升学生实践能力和就业竞争力；（5）强化综合实践：加强跨学科和综合应用的实践环节，培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、师资队伍建设（1）提高教师素质：鼓励教师继续深入研究，增强教学能力，引进高水平人才担任主讲教师；（2）加强师生互动：推行导师制，促进学生与导师紧密联系，加强学术指导和思想引领；（3）开展教师培训：组织定期教师培训，提高教师的教育教学能力和知识更新水平。
五、评估与反馈（1）建立评估机制：建立完善的人才培养方案评估和监控机制，进行定期评估与调整；（2）加强学生评价：鼓励学生对培养方案进行评估和反馈，重视学生意见和建议；（3）提供有效反馈：将评估结果及时反馈给教师与学生，帮助他们优化教学和学习方法。
六、国际化发展（1）加强国际交流：鼓励学生参加海外交流项目，开拓国际视野，提高跨文化交流能力；（2）引进外籍教师：吸引优秀的外籍教师来校任教，提高英语教学水平与质量；（3）开展双学位项目：与国外高校合作，开展双学位项目，提供更广阔的学术交流平台。
专科人才培养方案修订指导意见
专科人才培养方案修订指导意见一、修订的大方向。
1. 紧贴市场需求。
同学们啊，咱专科培养出来的人才得是市场上抢着要的那种。
就像做菜得知道顾客爱吃啥，咱们得知道企业、社会需要啥样的专科生。
别整那些华而不实的东西，学的东西到社会上用不上，那就白搭了。
比如说，现在电商行业发展得热火朝天，要是咱们有电商相关专业，那得赶紧看看市场上对电商人才的新要求，是更需要擅长网络营销的，还是精通物流管理这块的，然后根据这个来调整咱们的培养方案。
2. 突出专科特色。
咱专科生和本科生那可不一样，咱们有自己的优势。
咱要培养的是动手能力强、到岗就能干活的人才。
打个比方，就像盖房子，本科生可能负责设计图纸，咱专科生就得是拿着工具就能把房子盖起来的熟练工。
所以在修订方案的时候，要多给实践课程腾地方，把理论和实践结合得紧紧的，让学生一毕业就有“两把刷子”。
二、课程体系的修订。
1. 基础课程精简实用。
基础课程是很重要，就像盖房子的地基，但咱也不能整得太复杂。
有些数学知识，咱不用像数学家研究得那么深，只要够用就行。
像高等数学，那些特别高深的理论如果对专业实际用处不大，就可以简化一下。
还有英语，不是说不让大家学好英语，而是要更注重实用的部分，比如商务英语专业的学生，就多学学商务信函、商务谈判中的英语表达，别光死记硬背那些生僻单词。
2. 专业课程与时俱进。
专业课程可是咱们的重头戏。
老师们得时刻关注行业动态，及时更新课程内容。
如果是计算机专业，以前学的那些老软件操作可能现在都不流行了，得赶紧把新的编程技术、热门软件的使用加进来。
而且要多设置一些案例分析、项目实操的环节，让学生在做中学，学中做。
就好比厨师专业的学生，不能光看菜谱，得真刀真枪地在厨房里做菜，做完了尝尝味道，总结经验，这样才能真正掌握厨艺。
3. 实践课程加大比重。
实践课程的重要性我都强调得嘴皮子快破了。
要让学生有足够的时间去实习、实训。
可以和企业合作，建立实习基地，让学生到企业里去真真切切地感受工作氛围，了解工作流程。
大学人才培养方案修订原则意见
大学人才培养方案修订原则意见XXXX大学人才培养方案修订原则意见XXXX大学坚持以建设“省内一流、国内有影响”为办学目标，全面推进教育教学改革，探索以提升质量为核心的应用型医药卫生人才培养内涵式发展之路。
学校根据国家有关精神，适应医学高等教育发展需要，结合应用型医药卫生人才培养实际，总结上一轮人才培养方案实施情况，决定开展新一轮人才培养方案的修订工作，特提出以下原则意见。
一、指导思想坚持党的教育方针，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，遵循医学高等教育的发展规律，按照“拓宽基础、注重实践、强化能力、兼顾发展”的要求，进一步深化教育教学改革，优化课程体系和教学内容，强化实践教学环节，注重学生个性发展，培养德智体美全面发展、综合素质高、实践能力强、有一定创新精神和创业意识的应用型医药卫生人才。
二、基本原则本次修订本专科各专业人才培养方案，既要充分吸收上一轮人才培养方案的改革成果，又要进一步更新思想观念，以新的教育教学理念为指导，坚持全面发展与个性培养相结合，理论教学与实践教学相结合，创新创业教育与专业教育相结合，素质教育与能力培养相结合的原则，整体优化课程体系，精心设计教学内容，为实现我校应用型医药卫生人才培养目标做好顶层设计。
三、修订重点（一）科学定位，明确人才培养目标要广泛开展调查研究，认真分析和研究经济社会发展中出现的新情况、新特点，牢牢把握本专业领域的发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。
要根据经济社会发展对人才知识、能力和素质的新要求，结合我校现有学科基础和办学实际，确立各专业人才培养目标和业务培养要求。
（二）优化课程体系，合理设置课程模块根据人才培养目标及业务培养要求，全面梳理课程体系，科学合理设置各课程模块及学分要求，构建由“四个模块”即“公共课程模块、基础课程模块、专业课程模块、个性课程模块”和“一个环节”即“实践教学环节”有机融合、层次分明、比例协调的课程体系。
护理学专业人才培养计划修改意见
护理学专业人才培养计划修改意见
亲爱的领导:
关于护理学专业人才培养计划修改的意见,我谨代表我院全体教师,提出如下修改建议:
1. 增加护理学实训课时。
护理工作的本质是服务性工作,需要大量的实际操作能力。
建议增加护理各科病房实训的课时,强化学生的实际护理技能。
2. 加强人文素质和职业素养教育。
现代护士不仅要掌握扎实的专业知识,更需要有良好的职业道德和人文素养。
建议加强医学伦理、护患交流等方面的教学内容。
3. 调整专业课程结构。
随着医疗模式的更新,建议增加一些前沿护理技术的课程,如重症监护、糖尿病护理等专业方向的课程,使专业设置更加切合实际需求。
4. 加强双语护士培养。
随着我国对外交流的增加,建议加强英语等第二外语教学,培养一批可与国际接轨的高素质双语护士。
5. 扩大实习基地,加强校外实习。
建议与更多大型三级甲等医院合作,提供高质量的实习平台,拓宽学生的临床实习机会。
这些建议仅供参考。
衷心希望我院的护理人才培养能不断完善,为国家培养更多优秀的护理专业人才。
请领导审阅,提出您宝贵的意见。
谢谢!
顺致
敬礼
护理学院王小红2022年3月1日。
关于修订高职专业人才培养方案的意见
关于修订高职专业人才培养方案的意见高职专业人才培养方案修订意见为了适应社会发展和高职教育的变革需求，积极适应新兴职业的要求，我校决定对高职专业人才培养方案进行修订。
本次修订旨在提高学生的实际能力、综合素质和职业竞争力，确保培养出适应现代社会需求的高素质专业人才。
以下是我校高职专业人才培养方案的修订意见：第一，职业导向与实践结合在修订高职专业人才培养方案时，我们强调将职业导向与实践紧密结合起来。
通过增加实践环节，例如实习、项目实践等，使学生在实践中更好地理解和掌握专业知识，并培养实际操作能力。
此外，我们还将加大实践导向型教学的力度，提供更多的实际案例和问题，以培养学生的解决问题的能力。
第二，课程设置与专业需求一致为适应职业发展的需求，我们将课程设置与专业需求保持一致，注重基础理论与实际应用结合的课程设置。
此外，根据行业的最新发展和就业市场的需求，我们将调整和优化专业课程设置，增加与实际工作相关的课程，提高学生就业的竞争力。
第三，多元化评价体系为了更全面、客观地评价学生的能力和素质，我们将建立一个多元化的评价体系。
除了传统的考试评价外，我们将引入实践性评估、课程作业评价、综合评价等方式，以更好地评价学生的实际能力和综合素质。
同时，我们还将注重对学生的创新能力、团队合作能力和职业道德等方面的评价。
第四，拓展性课程设置为培养学生的全面发展和终身学习能力，我们将在修订方案中加强拓展性课程的设置。
拓展性课程主要包括文化素质教育、创新创业教育和职业生涯规划等方面的内容，以提高学生的综合素质和个人发展能力。
第五，实施分类培养为了更好地满足学生的个性化需求，我们将实施分类培养的方式。
即根据学生的兴趣和发展方向，将学生进行分类，并提供相应的培养方案和支持措施。
通过分类培养，我们将更好地发挥学生的潜力，培养出适应社会需要的专业人才。
第六，加强师资队伍建设教师是高职专业人才培养的关键因素，我们将加强师资队伍的建设。
通过招聘高水平的教师、提供培训和进修机会，不断提高教师的教学能力和专业素养，以更好地指导学生的学习和发展。
职业技术学院人才培养方案修订指导意见 范本
人才培养方案修订指导意见人才培养方案是学校教育教学的纲领性文件，是培养人才和组织教学的主要依据。
为全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔〕号）等文件精神，不断适应国家和社会发展需求，进一步深化教育教学改革，构建应用型人才培养体系，提高应用型人才培养质量，学校决定启动级各专业人才培养方案修订工作。
具体指导意见如下：一、指导思想学习贯彻党的十八届三中全会精神，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，围绕我校地方性、应用型、有特色的发展目标定位，深化专业教育教学改革，落实产教融合、校企合作，构建应用型人才培养体系，凝练专业优势与特色，全面提升我校应用型人才培养质量。
二、基本原则（一）科学定位原则紧紧围绕我校“地方性、应用型、有特色”的办学定位和培养高素质应用型人才的目标任务，密切结合地方经济社会发展需求，找准专业定位，确立各专业人才培养目标和规格，跟踪学科专业发展和经济社会对人才需求的变化，丰富专业内涵，突出专业优势，培育专业特色。
（二）结构优化原则根据教育部高教司《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》、中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准等，按照整体优化的原则，认真研究课程之间的内在联系，探索、改革和创新人才培养模式、课程体系和实践教学体系，不断更新教学内容，实现课程内容的有机衔接。
（三）强化实践原则优化实践教学体系，强化实践教学环节，将实践能力培养和创新创业教育融入人才培养全过程，统筹推进实践教学内容和方法改革，增强实践教学环节的系统性、整体性和综合性，促进教育教学与生产实践、社会实践、科研训练相结合，突出对学生工程意识、创新精神、实践能力的培养。
（四）开放合作原则积极探索校地互动发展之路，以“产教融合、校企合作”为主要路径，深化产学研合作教育，积极推动双主体办学、双岗位聘任、双主线培养。
主动吸纳行业、企业全方位参与人才培养方案制定及人才培养全过程，进一步推进高校、政府、行业、企业合作育人的深度与广度，将产学研合作教育的相关课程与实践教学环节纳入人才培养方案。
人才培养方案原则意见
人才培养方案原则意见人才培养方案是指通过一系列的教育、培训和发展活动，培养和造就具备一定知识、技能和能力的人才。
一个成功的人才培养方案不仅需要有科学合理的内容和方法，还需要遵循一些原则。
以下是我对人才培养方案原则的意见：第一，适应时代需求。
人才培养方案应该根据时代的需求来确定培养的目标和内容。
随着科技的发展和社会的变迁，不同时代对人才的要求也在不断发生变化。
因此，人才培养方案需要及时调整，确保培养出的人才具备适应时代发展的能力和素质。
第二，注重跨学科和综合能力培养。
现代社会对人才的要求越来越高，不再单单强调一些领域的专业知识和技能，而是更加注重人才的跨学科和综合能力。
人才培养方案应该将多学科的知识和技能融入其中，培养学生的综合素质和能力，使其具备解决复杂问题和跨学科合作的能力。
第三，强调实践和实用性。
人才培养方案应该注重学生的实践能力培养和实用性训练。
理论知识的学习只是培养人才的一部分，更重要的是能够将所学知识应用于实践中，解决实际问题。
因此，人才培养方案应该设计一些实践性的教学活动，如实验、实习和社会实践，让学生能够真正掌握所学知识并能够灵活运用。
第四，注重培养学生的创新能力和创业精神。
现代社会对人才的需求不仅仅是需要有一定的知识和技能，更需要有创新精神和创业能力。
人才培养方案应该注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生提出新的观点和想法，培养他们解决问题和创造价值的能力。
第五，个性化和多元化。
每个人的潜力和兴趣都是不同的，人才培养方案应该尊重学生的个性差异，注重培养学生的特长和兴趣爱好。
人才培养不应该只看重一个标准的成功，而是要培养不同类型的人才，包括各种不同的领域和专业。
因此，人才培养方案应该具有多元化的内容和方法，满足不同学生的需求。
第六，持续性和可持续发展。
人才培养是一个长期而持续的过程，人才培养方案不能只局限于学生的学习过程，还需要关注他们的职业发展和人生成长。
人才培养方案应该为学生提供一系列的培训和发展机会，帮助他们终身学习和适应社会的变化。
对人才培养方案的意见和建议
对人才培养方案的意见和建议
以下是对人才培养方案的意见和建议：
1.建立清晰的人才培养目标：人才培养方案应明确培养目标，确保学生掌握所需的知识和技能，同时具备适应未来社会发展的能力。
2.优化课程设置：根据行业需求和未来发展趋势，调整和优化课程设置，注重学科交叉和融合，加强对学生综合素质的培养。
3.加强实践教学：增加实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神。
可以通过建立实习基地、组织实践活动等方式，为学生提供更多的实践机会。
4.强化师资力量：提高教师素质，选拔具有丰富教学和实践经验的教师担任教学工作，同时鼓励教师开展科研活动，提升教学质量。
5.推行多元化教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
6.加强与企业的合作：与企业合作，共同制定人才培养方案，引入企业资源，开展实践教学和实习活动，培养学生的实际工作能力。
7.注重综合素质培养：除了专业知识外，注重培养学生
的沟通表达能力、团队协作能力、领导力等非专业技能，提升学生的综合素质。
8.建立科学的人才评价机制：采用多种评价手段，如考试、作品评价、企业评价等，全面评估学生的学习效果和综合能力。
9.关注学生的职业规划与发展：为学生提供职业规划指导，关注学生的兴趣和特长，帮助学生选择适合自己的职业方向，并为其提供必要的支持和帮助。
10.持续改进与调整：定期对人才培养方案进行评估和调整，结合社会需求和学生反馈，不断完善和优化方案，确保其与时代发展相适应。
总之，人才培养方案的制定需要全面考虑各方因素，不断优化调整，以培养出具备竞争力的高素质人才。
人才培养方案评审意见
人才培养方案评审意见尊敬的评审专家：根据您提供的人才培养方案，我对其进行了评审，并列出了我的评审意见。
以下是我的评审意见：1.目标明确：人才培养方案中很清晰地列出了培养目标和预期结果。
这对于指导学生的学习和发展非常重要。
此外，这些目标也与当前的社会需求和发展趋势相一致，有助于提高毕业生的就业竞争力。
2.内容充实：人才培养方案中包含了广泛而丰富的课程内容。
除了基础课程外，还包括了专业核心课程、选修课程和实践课程。
这种多样化的课程设置可以满足学生的个人兴趣和专业能力的培养需求，并且有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.教学方法多样：人才培养方案中列出了多种教学方法，包括课堂教学、实验教学、实践教学和项目实践等。
这些方法可以促进学生对理论知识的理解和实践能力的培养。
尤其是项目实践的设置，可以将学生的学习成果与实际生产相结合，培养学生的实际操作能力和创新意识。
4.研究生教育：人才培养方案还包括了研究生教育的内容和要求。
这对于提高学校的研究水平和科研成果的产出非常重要。
建议在研究生培养方案中进一步明确研究生的培养目标和要求，加强对研究生的科研指导和创新培养。
5.教师队伍建设：人才培养方案中没有明确提及教师队伍建设方面的措施。
建议为教师的培养和发展提供相应的支持和资源。
例如，建立教师培训机制，提供教学和科研创新的培训机会，提高教师的教学水平和科研能力。
6.质量保障机制：人才培养方案中没有明确说明质量保障机制方面的措施。
建议建立完善的质量保障体系，包括设置教学评估和监督机制，建立学生课程评价和教学反馈机制，定期对课程进行改进和优化，确保培养质量的稳定和提高。
总的来说，这个人才培养方案在目标明确、内容充实和教学方法多样化方面都表现出色。
但是，在教师队伍建设和质量保障机制方面还有一些改进的空间。
希望学校能够进一步完善这些方面的内容，以确保人才培养方案的有效实施和培养质量的提高。
谢谢您的阅读和评审意见！。
人才培养方案修改意见
人才培养方案修改意见咱们学校的人才培养方案啊，就像一个精心打造的“成长蓝图”，不过呢，就像一件衣服穿久了得改改款式，它也需要一些调整优化。
我记得上次参与我们专业的人才培养方案讨论，那场面可真是热闹非凡，就像一场思维的大碰撞派对。
当时我们围坐在一起，每个人都像是带着独特“超能力” 的大侠，准备为这个方案来一场华丽变身。
有位老师首先发言，他皱着眉头说：“咱这实践课程的安排啊，有点像隔着窗户看风景，看着挺美，实际动手操作的机会太少啦。
就说上次去实习基地参观，学生们都只能走马观花地瞅瞅，根本没法深入了解业务流程。
这哪行呢？得像把小树苗直接种到土里一样，让学生实实在在扎根到实践中去。
” 老师一边说，一边用手比划着，那认真的模样就像在描绘一幅宏伟的画卷。
这时候，一位企业代表也站了出来。
他穿着笔挺的西装，看起来特别精神。
他清了清嗓子说：“我在企业里经常接触刚毕业的学生，发现他们在团队协作方面就像一盘散沙。
在学校的时候，小组作业虽然有，但缺乏真正的团队项目训练。
比如说做一个模拟商业项目，让学生们从市场调研、方案策划到执行落地全程参与，就像打造一个小公司一样，这样他们才能真正学会怎么和不同性格、不同专业背景的人合作。
” 他说得头头是道，我们都忍不住点头。
我也鼓起勇气说了自己的想法：“课程设置能不能更像一场美食盛宴呢？现在的课程就像套餐，固定搭配，学生没得选。
要是能像自助餐一样，多开些选修课，让学生根据自己的兴趣和特长来挑选，那他们肯定能吃得饱饱的，收获满满当当。
比如我对新媒体感兴趣，就可以多选修一些新媒体运营、短视频制作之类的课程，这样毕业后进入相关领域就更有底气啦。
” 我一边说，一边想象着未来学弟学妹们在丰富多彩的课程中如鱼得水的样子，心里别提多兴奋了。
大家你一言我一语，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了酿造出更甜美的“人才培养蜂蜜” 而努力。
经过这次讨论，我深深觉得人才培养方案的修改就像给一艘船重新规划航线，只有方向对了，才能载着学生们顺利驶向成功的彼岸。
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人才培养方案修改意见
一、在公共基础可的最后一行添加《军事理论》课程
课程代码：E011113；学分：2，
理论学时：36.
开设学期:第一学期，
每周2课时，
考查课
二、计算机基础第一学期的课时为：每周2学时。
三、在专业拓展课下面添加一栏任选课，原则上每学期选修两门。
如
三年制8门课程，16学分；二年制6门课程，12学分。
四、修改表4课时分配表，务必计算准确。
五、公共课的基础代码按教务处的代码统一填写。
六、各专业的课程代码务必按照学院的编写规则认真编写。
七、每个专业人才培养方案都要有封面。
具体格式见。
八、各专业负责人务必再审一下格式，避免出现如字体不一致、首行缩进错误等低级错误。
九、各专业负责人务必于周二（9月12日）下午3：00-4：30将修改好的人才培养方案纸质版和电子版亲自交到教务处范虎军老师（********）处。
教务处2017.9.11
永城职业学院
人才培养方案（适用年级：2017级）
专业类别
专业名称
专业代码
学制
专业负责人
系主任
教务处（审核）。