酸碱与指示剂作用教案
《酸碱指示剂》教案
《酸碱指示剂》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解酸碱指示剂的概念和作用。
2. 学生能够通过实验观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
3. 学生能够运用酸碱指示剂进行一些简单的实验操作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：酸碱指示剂的概念和作用，以及实验操作。
2. 教学难点：实验操作的技巧和观察结果的解读。
三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实际操作来了解酸碱指示剂的性质。
2. 采用问题导入法，引导学生思考酸碱指示剂的作用和应用。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞、甲基橙、氢氧化钠、盐酸等。
3. 教案、PPT等教学资料。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考酸碱指示剂的作用和应用。
2. 理论知识：介绍酸碱指示剂的概念、种类及性质。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
4. 结果分析：学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
5. 拓展应用：引导学生思考酸碱指示剂在实际生活中的应用，如食品、药品等方面的检测。
7. 作业布置：布置一些有关酸碱指示剂的练习题，巩固所学知识。
六、实验探索：1. 目的：通过实验，使学生更深入地了解酸碱指示剂的性质和应用。
2. 内容：进行一系列的实验，如酸碱滴定、pH值测定等，观察和记录指示剂在不同酸碱条件下的变色情况。
3. 操作步骤：a. 准备实验所需的试剂和仪器。
b. 按照实验步骤进行操作，注意安全。
c. 观察并记录实验结果。
4. 结果与讨论：a. 学生汇报实验结果，分享观察到的现象。
b. 教师引导学生进行分析，解释实验结果。
七、案例分析：1. 目的：通过分析实际案例，使学生了解酸碱指示剂在实际生活中的应用。
2. 内容：分析一些与酸碱指示剂相关的实际案例，如食品、药品、环境保护等方面的应用。
3. 操作步骤：a. 教师提供案例，学生进行分析。
b. 学生汇报分析结果，分享自己的观点。
九年级化学下册《酸碱与指示剂作用》教案、教学设计
-学生通过问题解决，掌握酸碱与指示剂作用的基本原理，提高逻辑思维和分析能力。
3.运用小组合作法，加强学生之间的交流与合作，培养团队精神。
-教师组织学生进行小组讨论，共同分析实验结果，探讨酸碱与指示剂作用的特点。
-学生在合作中分享观点，学会倾听他人意见，提高沟通能力和团队协作能力。
3.设计一个小研究性课题，要求学生从生活中选取一个与酸碱性质相关的实例，如食品的pH值、清洁剂的酸碱性等，进行调查分析，并撰写调查报告。这一作业旨在培养学生的问题发现和解决能力，以及将化学知识应用于实际生活的意识。
4.创作一份关于酸碱与指示剂作用的科普海报，要求内容包括酸碱的定义、指示剂的工作原理、酸碱中和反应的示意图等，以图文并茂的形式展现，增强学生对知识的传播和表达能力的培养。
九年级化学下册《酸碱与指示剂作用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解酸碱的定义及性质，掌握酸碱的化学表示方法。
-学生能够明确酸碱的基本概念，了解酸碱的化学性质，如酸性溶液的氢离子（H+）特性、碱性溶液的氢氧根离子（OH-）特性。
-学会使用化学式表示酸碱，如HCl、NaOH等。
2.学习指示剂的性质和作用，掌握酸碱与指示剂相互作用的原理。
3.应用题：设计实际应用场景，如测定溶液的pH值、调节土壤酸碱性等，让学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳
1.知识点梳理：对本节课所学的酸碱定义、性质、指示剂、酸碱中和反应等知识点进行梳理，巩固记忆。
2.实验技能总结：强调酸碱滴定实验的操作要领、注意事项，提高学生的实验技能。
3.情感态度与价值观：强调化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学精神和责任感，激发学生学习化学的兴趣和热情。
酸、碱与指示剂作用
B、可能为紫也可能为红色
C、可能显蓝色
D、一定显无色
4、小李在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用时，归纳 成如右图所示的关系。图中A、B、C、D是两圆相交的部分，
分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色，则其 中表示不正确的是（ A ） A．紫色 B．蓝色 C．红色 D．无色
实验室有三瓶无色溶液，氯化钠溶液、盐酸溶液、 氢氧化钠溶液，请你利用本节课所学内容鉴别三 种溶液？（请阐述清楚实验步骤、实验现象、实 验结论）
1、柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（ A ）
A．显酸性 B．显碱性 C．显中性 D．无法确定
2、日常生活中的下列物质的水溶液能使红色石蕊试纸变
蓝的是
（C）
A、蒸馏水 B、食盐
C、石灰水
D、食醋
3、向某溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该溶液中
滴入紫色石蕊试液，则----( B )
A、一定显红色
酚酞
碱变红 酸不变色
1、紫色石蕊溶液遇_酸___变__红___，遇__碱___变__蓝____
2、酚酞溶液遇_碱___变__红___，遇__酸___不变色
3、氢氧化钠溶液显__碱___性，使紫色石蕊__蓝____, 酚酞__红_____
4、判断题：紫色石蕊遇稀硫酸变红
（√ ）
氢氧化钠溶液遇酚酞变红 （ × ）
使红色石蕊试纸变蓝的是 （ ）
A、蒸馏水
B、食盐
C、石灰水
D、食醋
课题一 常见的酸和碱
（第一课时）
学习目标：
1、了解常见酸碱指示剂及其变色情况， 会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性
2、通过自主探究实验、增强实验技能、 分析能力及与他人交流合作能力
九年级化学教案《酸碱与指示剂作用》
九年级化学教案《酸碱与指示剂作用》一、教材分析：本节学问是第十单元课题1的内容，我将本课题分为5个课时，分别是《酸、碱与指示剂的作用》，《常见酸的特性》、《酸的化学性质》、《常见碱的特性及碱的化学性质》、《溶液导电性》，本次说课内容为第1课时《酸、碱与指示剂的作用》，这节课通过试验酸碱与指示剂作用，了解酸碱与指示剂作用颜色的改变，把握酸碱的区分方法及基本特点，使同学把握鉴定酸碱性的方法，对后面的学习有着重要的基础性作用、对于讲叙酸碱化学性质的相像性起好铺垫。
二、教学目的：1、培育同学的试验观看、分析问题、总结学问力量。
2、把握酸碱的区分方法。
3、培育同学的学问连接、推理、归纳、总结力量。
4、培育同学试验推理论、理论指导试验力量。
三、说课重点、难点：1、重点：酸碱与指示剂作用。
2、难点：酸碱与指示剂作用的'本质。
四、教学方法：试验法、推理法、启发式教学、讲练结合五、教学过程：为了让同学对酸碱有初步的熟悉，我对本课题内容讲解上作了调整，将溶液的导电性先作了讲解，让同学了解了什么是酸碱盐，这样对于把握酸碱与指示剂作用的本质有了更好的熟悉。
复习提问：什么是酸、碱，结合所学学问引入新课：在上学期的学习中我们把握到碳酸能使紫色石蕊变红、氨水能使无色酚酞变红，在溶液中碳酸、氨水分别以H+、co32、NH4+、oH形式存在，那么能使紫色石蕊、无色酚酞变色的究竟是阳离子的作用还是阴离子的作用?电离出的阳离子全是H+是酸，电离出的阴离子全是oH是碱，从定义中是否隐含着酸、碱在化学性质是存在着肯定的相像性?通过提问、假设让同学带着问题进入新课，使同学课程学习目的明确化。
讲叙新课：试验[101]，要求同学观看试验并记录现象。
在试验过程中要求同学观看好，记录好，并做好对比，组织同学分组商量，从对比，分析中找出酸碱与指示剂作用的结论，启发引导出酸、碱与指示剂作用的本质：酸的共点是电离出的阳离子全部是H+，碱的共点电离出的阴离子全部是oH，酸碱在溶液中的存在是以离子的形式存在，与指示剂作用时，酸呈现的颜色改变相同，碱呈现的颜色改变也相同，这说明白什么?探究出酸碱与指示剂作用的本质，并在脑海中初步形成酸碱在化学性质方面存在肯定的相像性。
化学实验：酸碱指示剂的制作与应用-教案
化学实验：酸碱指示剂的制作与应用-教案一、引言1.1化学实验的意义1.1.1培养学生的实验操作能力1.1.2帮助学生理解化学知识1.1.3激发学生对化学的兴趣1.1.4培养学生的观察能力和思维能力1.2酸碱指示剂的重要性1.2.1酸碱指示剂在化学实验中的应用1.2.2酸碱指示剂在生活中的应用1.2.3酸碱指示剂的发展历程1.2.4酸碱指示剂的研究意义1.3实验目的1.3.1学习酸碱指示剂的制作方法1.3.2掌握酸碱指示剂的应用技巧1.3.3培养学生的实验操作能力和团队合作精神1.3.4加深学生对酸碱指示剂的理解和应用二、知识点讲解2.1酸碱指示剂的定义2.1.1酸碱指示剂的概念2.1.2酸碱指示剂的分类2.1.3酸碱指示剂的特点2.2酸碱指示剂的制作方法2.2.1制作酸碱指示剂的原料2.2.2制作酸碱指示剂的操作步骤2.2.3制作酸碱指示剂的关键点2.2.4制作酸碱指示剂的成功标准2.3酸碱指示剂的应用2.3.1酸碱指示剂在化学实验中的应用2.3.2酸碱指示剂在生活中的应用2.3.3酸碱指示剂在其他领域的应用2.3.4酸碱指示剂的应用实例三、教学内容3.1酸碱指示剂的制作方法3.1.1制作酸碱指示剂的原料3.1.2制作酸碱指示剂的操作步骤3.1.3制作酸碱指示剂的关键点3.1.4制作酸碱指示剂的成功标准3.2酸碱指示剂的应用3.2.1酸碱指示剂在化学实验中的应用3.2.2酸碱指示剂在生活中的应用3.2.3酸碱指示剂在其他领域的应用3.2.4酸碱指示剂的应用实例3.3.1酸碱指示剂在化学实验中的作用3.3.2酸碱指示剂在科学研究中的应用3.3.3酸碱指示剂在环境监测中的应用3.3.4酸碱指示剂在医学诊断中的应用四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解酸碱指示剂的定义和特点4.1.2学会制作酸碱指示剂的方法4.1.3掌握酸碱指示剂的应用技巧4.1.4培养学生的实验操作能力和团队合作精神4.2过程与方法目标4.2.1通过实验操作，培养学生的实验操作能力4.2.2通过观察和记录，培养学生的观察能力和思维能力4.2.3通过团队合作，培养学生的团队合作精神4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对化学实验的兴趣和热情4.3.2培养学生的科学思维和创新意识4.3.3培养学生的环保意识和责任感4.3.4培养学生的团队合作意识和团队精神五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1酸碱指示剂的原理和特点5.1.2酸碱指示剂的制作方法5.1.3酸碱指示剂的应用技巧5.1.4实验操作能力和团队合作精神的培养5.2教学重点5.2.1酸碱指示剂的定义和特点5.2.2酸碱指示剂的制作方法5.2.3酸碱指示剂的应用技巧5.2.4实验操作能力和团队合作精神的培养5.3教学策略5.3.1通过讲解和示范，帮助学生理解酸碱指示剂的原理和特点5.3.2通过实验操作，培养学生的实验操作六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1酸碱指示剂试剂6.1.2试管和试管架6.1.3酸碱溶液6.1.4滴管6.1.5热水浴装置6.1.6投影仪和白板6.2学具准备6.2.1实验记录本6.2.2铅笔和橡皮6.2.3安全眼镜6.2.4手套6.2.5实验服6.3其他准备6.3.1实验室安全手册6.3.2实验操作指南6.3.3实验报告模板6.3.4教学视频资料七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入酸碱指示剂的概念7.1.2讲解酸碱指示剂的重要性7.1.3提出实验目的和教学目标7.1.4引导学生思考酸碱指示剂的应用场景7.2实验操作7.2.1分组进行酸碱指示剂的制作7.2.2学生自主操作，教师巡回指导7.2.3记录实验现象和数据7.2.4分析实验结果，讨论酸碱指示剂的特点和应用7.3.2学生分享实验心得和体验7.3.3讲解酸碱指示剂的其他应用领域7.3.4提出课后拓展延伸的问题和思考八、板书设计8.1酸碱指示剂的概念8.1.1定义8.1.2分类8.1.3特点8.1.4原理8.2酸碱指示剂的制作方法8.2.1原料8.2.2操作步骤8.2.3关键点8.2.4成功标准8.3酸碱指示剂的应用8.3.1化学实验中的应用8.3.2生活中的应用8.3.3其他领域的应用8.3.4应用实例九、作业设计9.1实验报告9.1.1实验目的9.1.2实验原理9.1.3实验步骤9.1.4实验结果9.1.5结果分析9.1.6结论9.2思考题9.2.1酸碱指示剂的原理是什么？9.2.2酸碱指示剂有哪些应用场景？9.2.3如何制作酸碱指示剂？9.2.4酸碱指示剂在实验中的应用有哪些？9.3拓展阅读9.3.1酸碱指示剂的研究进展9.3.2酸碱指示剂在环境监测中的应用9.3.3酸碱指示剂在医学诊断中的应用9.3.4酸碱指示剂在其他领域的应用案例十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对酸碱指示剂的理解程度10.1.2实验操作的安全性和准确性10.1.3教学方法和策略的有效性10.1.4学生参与度和学习氛围10.2拓展延伸10.2.1酸碱指示剂的深入研究和探索10.2.2酸碱指示剂在其他学科中的应用10.2.3酸碱指示剂的改进和创新10.2.4酸碱指示剂的实际应用案例分享10.3教学改进10.3.1针对学生的理解程度，调整教学方法和策略10.3.2提供更多的实验操作机会，培养学生的实验操作能力10.3.3引导学生主动参与讨论和思考，提高学习氛围10.3.4利用多媒体教学资源，增加学生的学习兴趣和动力重点和难点解析1.实验操作：分组合作：将学生分成小组，每组2-3人，培养学生的团队合作精神。
初中化学酸碱指示剂教案
初中化学酸碱指示剂教案教学目标：1. 了解酸碱指示剂的定义和作用。
2. 掌握常见酸碱指示剂的颜色变化规律。
3. 能够应用酸碱指示剂进行酸碱中和反应。
教学重点：1. 酸碱指示剂的定义和作用。
2. 常见酸碱指示剂的颜色变化规律。
教学难点：1. 如何根据酸碱指示剂的颜色变化规律判断溶液的酸碱性质。
2. 如何应用酸碱指示剂进行酸碱中和反应。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾酸碱的基本概念。
2. 提出问题：我们如何能够快速准确地判断一个溶液是酸性还是碱性？二、讲解（15分钟）1. 介绍酸碱指示剂的定义和作用。
2. 分别介绍几种常见的酸碱指示剂，如酚酞、甲基橙、溴甲酚等，并说明它们的颜色变化规律。
三、实验演示（15分钟）1. 进行简单的实验演示，让学生观察不同指示剂在酸性和碱性溶液中的颜色变化。
2. 学生根据实验观察结果总结酸碱指示剂的颜色变化规律。
四、练习与讨论（15分钟）1. 分发练习题，让学生完成练习题，加深对酸碱指示剂的理解。
2. 开展讨论，解答学生提出的疑问。
五、拓展（5分钟）1. 带领学生思考酸碱指示剂的其他应用场景。
2. 展示相关化学实验视频或图片，引发学生兴趣。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课学习的重点内容。
2. 提出下节课预习内容。
教学反思：本节课通过实例演示和练习，让学生深入了解了酸碱指示剂的颜色变化规律，并掌握了应用酸碱指示剂进行酸碱中和反应的方法。
在今后的教学中，可以结合更多实例和实验，让学生更加直观地理解和应用酸碱指示剂的知识。
高中化学《酸碱中和滴定和指示剂选择》教案
高中化学《酸碱中和滴定和指示剂选择》教案
高中化学教学中，酸碱中和滴定和指示剂选择是一个重要的内容。
本教案将介绍酸碱中和滴定的基本原理、实验步骤、指示剂选择以及注意事项。
一、酸碱中和滴定的基本原理
酸碱中和滴定是一种通过滴加一种溶液来测定另一种溶液中酸或碱的浓度的方法。
在实验中，通常使用酸或碱滴加到待测溶液中，直到待测溶液的pH值达到中性（pH=7）为止，此时所加入的酸或碱的体积称为滴定终点体积。
二、实验步骤
1.将待测溶液倒入滴定瓶中，并加入适量的指示剂。
2.用滴定管将标准溶液缓慢地加入待测溶液中，同时不断搅拌。
3.当指示剂颜色发生变化时，停止滴定，记录滴定终点体积。
4.根据滴定终点体积和标准溶液的浓度计算待测溶液的浓度。
三、指示剂选择
指示剂是一种化学物质，它可以根据颜色的变化来指示溶液的酸碱性质。
常见的指示剂有酚酞、甲基橙、溴甲酚等。
选择指示剂时应考虑其变色范围和变色pH值是否适合待测溶液。
四、注意事项
1.实验前应检查仪器是否干净、无水垢等。
2.标准溶液应准确配制，避免误差。
3.滴定时应缓慢滴加，避免误差。
4.指示剂应少量加入，以免影响滴定结果。
5.实验后应及时清洗仪器。
以上是本教案对高中化学《酸碱中和滴定和指示剂选择》的介绍。
希望同学们能够掌握酸碱中和滴定的基本原理和实验步骤，并能正确选择指示剂进行实验。
《常见的酸和碱与指示剂的作用》教案
常见的酸和碱与指示剂的作用一、教材分析本课题是酸碱指示剂的教学，首先利用一个魔术为起点，导引出酸碱指示剂的概念，进而引导学生进行实验探究。
要求学生自己完成用植物水果等自制指示剂的实验，并利用学生对化学指示剂变色的神秘感，激起学生对化学现象的探究欲望，体验探究化学现象的乐趣，培养学生学习化学知识的兴趣。
二、教学目标1.知识与技能:认识石蕊、酚酞这两种酸碱指示剂，并会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，能自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。
2.过程与方法:通过自制酸碱指示剂及用指示剂检验酸溶液和碱的探究活动，进一步体验科学探究的过程，学会运用实验的方法获取信息，运用、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3。
情感态度与价值观:进一步增强对化学现象的探究欲望，培养合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。
三、教学重点：运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性并能够自制酸碱指示剂。
教学难点：帮助学生从实践上升到思维，从理论的高度来认识指示剂变色原理。
四、仪器药品老师准备:石蕊试液、酚酞试液、食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、酒精、试管、研钵、烧杯等。
学生准备:玫瑰花、火龙果、蓝莓等。
五、教学过程引入课堂:通过魔术引入本节内容，在一张白纸上用氢氧化钠写上字，在向上面喷上酚酞溶液，会发现无色的字变成红色。
同学们，我们每个人都会有一些“失误”，有的“失误”会成为终生遗憾，但有人因“失误”而发明了新的物质。
著名化学家罗伯特·波义耳在一次试验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过了一会儿，紫色的花瓣上出现了红点点。
波义尔抓住这一意外的发现没有放弃，作出了各种假设，经过多次试验验证，终于获得了成功。
学生倾听、思考后举手发言1.酸碱指示剂的发现。
2. 其它的物质能不能使花瓣变色?3.盐酸能不能使其它种类的花瓣变色呢? 用故事设置悬念，激发学生的学习兴趣，能从情感上拉近学生与新知识的距离。
4.引入新课活动与探究学生完成探究实验习题:用自带的花草，水果等制作指示剂，通过体验探究实验过程，发现生活中可以用作指示剂，记录实验现象，填写表格。
初中化学酸、碱性溶液与指示剂的作用教案教学设计
初中化学酸、碱性溶液与指⽰剂的作⽤教案教学设计酸、碱性溶液与指⽰剂的作⽤⼀、教学⽬标1、知识与技能（1）会使⽤酸碱指⽰剂判断溶液呈酸性还是碱性。
（2）明确酸碱指⽰剂（⽯蕊、酚酞）遇到酸性或者碱性溶液的具体变⾊情况。
（3）明⽩变⾊的是指⽰剂⽽不是酸性或者碱性溶液。
（4）知道指⽰剂变⾊属于化学变化。
（5）能利⽤植物花瓣等⾃制酸碱指⽰剂，并根据变⾊情况判断能否作为酸碱指⽰剂使⽤。
2、过程与⽅法通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程；学会运⽤酸碱指⽰剂检验酸性溶液（本课题主要针对针对酸溶液）和碱性溶液（本课题主要针对碱溶液）。
3、情感态度与价值观（1）使学⽣感受“从⽣活⾛进化学，由化学⾛向社会”。
（2）使学⽣认识“从⽣动的直观到抽象思维，再到实践”的辩证唯物主义的观念”。
（3）通过师⽣间、学⽣间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学⽣的探究欲望。
⼆、学情分析九年级学⽣把化学实验当作⼀件⾮常有趣的事情、有强烈的好奇⼼，且在九年级上学期，学⽣已经学习了⼀部分化学知识，具备了⼀些化学基本技能。
⽽本节课注意联系学⽣的实际、涉及的实验较多且都是学⽣操作，刚好符合学⽣的⼼理，也能激发起学习兴趣。
所以针对这节课，通过⼩组活动等⽅式，学⽣学习起来会很轻松，培养了学⽣的创新精神和实验操作能⼒，训练学⽣进⾏科学探究的⽅法。
三、教学重难点1、教学重点：会使⽤酸碱指⽰剂区分酸性溶液和碱性溶液。
2、教学难点：会使⽤酸碱指⽰剂区分酸性溶液和碱性溶液。
四、实验准备教师⽤具：⽩醋、炉具清洁剂、紫⾊⽯蕊溶液、⽆⾊酚酞试剂、烧杯（2只）学⽣⽤具：稀盐酸、稀硫酸、⽔、氢氧化钠溶液、⽯灰⽔、⽯蕊溶液、⽆⾊酚酞试剂、酒精（1:1）、紫⽢蓝、红玫瑰、红苋菜、绿萝、⼩烧杯（4只）、试管（16⽀）、滴管（2⽀）、剪⼑、纱布（3张）、试管架、研钵（3个）五、教学过程（第1学时）【开场布置】同学们喜欢花吗？今天表现最好的三个⼩组，可以得到今天桌⾯上的玫瑰花~班长在哪⾥？班长公正⽆私吗？好的，这节课会由班长根据各⼩组的课堂表现评出今天的三个最佳⼩组。
《酸碱指示剂》教案
《酸碱指示剂》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解酸碱指示剂的概念和作用。
2. 培养学生对酸碱指示剂的兴趣和探究欲望。
3. 引导学生通过实验观察和分析，掌握酸碱指示剂的性质和变化规律。
二、教学重点：1. 酸碱指示剂的概念和作用。
2. 酸碱指示剂的性质和变化规律。
三、教学难点：1. 酸碱指示剂的性质和变化规律。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学准备：1. 实验室用具：试管、滴定管、试剂瓶、滴定管架、烧杯、搅拌棒等。
2. 试剂：酚酞、甲基橙、石蕊、氢氧化钠、盐酸、醋酸、硫酸等。
3. 实验材料：酚酞溶液、甲基橙溶液、石蕊溶液、滴定管等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示酸碱指示剂的实际应用场景，引发学生对酸碱指示剂的好奇心和探究欲望。
2. 酸碱指示剂的概念和作用：介绍酸碱指示剂的定义、作用和应用领域。
3. 酸碱指示剂的性质：讲解酸碱指示剂的酸碱变色原理和颜色变化规律。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察不同酸碱指示剂在不同pH值下的颜色变化，记录实验结果。
5. 结果分析：学生根据实验结果，分析酸碱指示剂的性质和变化规律。
7. 练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
8. 拓展：学生通过查阅资料，了解酸碱指示剂在其他领域的应用。
9. 安全注意事项：强调实验操作中的安全注意事项，如避免接触到眼睛和皮肤等。
六、教学评价：1. 评价学生对酸碱指示剂概念和作用的理解程度。
2. 评价学生对酸碱指示剂性质和变化规律的掌握情况。
3. 评价学生在实验操作中的安全性和准确性。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解酸碱指示剂的概念、性质和变化规律。
2. 实验法：通过分组实验，让学生观察和记录酸碱指示剂的颜色变化。
八、教学步骤：1. 酸碱指示剂的概念和作用：引导学生了解酸碱指示剂的定义和作用。
2. 酸碱指示剂的性质：讲解酸碱指示剂的酸碱变色原理和颜色变化规律。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察不同酸碱指示剂在不同pH值下的颜色变化。
化学实验教案探究酸碱指示剂的作用与原理
化学实验教案探究酸碱指示剂的作用与原理化学实验教案：探究酸碱指示剂的作用与原理引言：酸碱指示剂是一种特殊的化学试剂，可通过改变颜色来指示溶液的酸碱性质。
它在化学实验中起到非常重要的作用，在酸碱滴定和pH值测定等实验中广泛应用。
本文将探究酸碱指示剂的作用与原理，并介绍几种常见的酸碱指示剂及其应用。
一、酸碱指示剂的作用酸碱指示剂能够根据溶液的酸碱性质发生颜色变化，起到指示作用。
它们作为化学实验室中常用的试剂，具有以下几个主要作用：1. 酸碱滴定中的终点指示剂：在酸碱滴定实验中，酸碱指示剂被加入溶液中，随着溶液的酸碱性质发生变化，指示剂的颜色也相应发生变化，这一变化表明滴定已接近或达到终点，帮助实验者判断滴定是否完成。
2. pH值测定的指示剂：pH值是描述溶液酸碱性质的指标，酸碱指示剂能够根据溶液的pH值发生颜色变化，帮助实验者快速准确地确定溶液的酸碱程度。
3. 鉴别酸碱性质的试剂：酸碱指示剂可以通过颜色的变化来鉴别溶液的酸碱性质，例如在鉴别酸性溶液时，指示剂会呈现红色或橙色；而在鉴别碱性溶液时，指示剂会呈现蓝色或绿色。
二、酸碱指示剂的原理酸碱指示剂的颜色变化与分子结构的变化密切相关。
它们通常是由两个或多个具有不同结构的分子构成，其中一个分子为酸性形式，另一个分子为碱性形式。
这两个形式具有不同的颜色，当溶液酸碱性质改变时，酸性形式和碱性形式的相对比例发生变化，从而导致颜色的变化。
常见的酸碱指示剂及其应用：1. 酚酞指示剂：酚酞是一种酸碱指示剂，它在酸性溶液中呈现无色，而在碱性溶液中呈现鲜艳的红色。
它常用于测定弱酸和弱碱的中和点，如酸碱滴定实验中的硫酸与氢氧化钠的反应。
2. 甲基橙指示剂：甲基橙在酸性溶液中呈现红色，而在碱性溶液中呈现黄色。
它常用于测定酸性物质的浓度以及测定一些金属离子的还原性。
3. 高锰酸钾指示剂：高锰酸钾呈现紫色，在酸性溶液中能够被还原而褪色。
它常用于测定溶液中的还原剂浓度。
4. 酚酞甲醛指示剂：酚酞甲醛是一种复合酸碱指示剂，它在酸性溶液中呈现黄色，而在碱性溶液中呈现绿色。
化学教案：溶液的酸碱性与酸碱指示剂
化学教案：溶液的酸碱性与酸碱指示剂一、溶液的酸碱性及其判断方法溶液的酸碱性是指溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）浓度的大小。
溶液中H+浓度高于OH-浓度时，称为酸性溶液；而OH-浓度高于H+浓度时，则称为碱性溶液。
在一些特定情况下，如果溶液中H+和OH-的浓度相等，则称为中性溶液。
判断溶液的酸碱性通常可以通过以下几种方法：1. pH值法：pH值是表示溶液酸碱程度强弱的指标。
pH值范围从0到14，数值越小则酸性越强，数值越大则碱性越强。
7表示中性。
2. 酸碱指示剂法：利用化学试剂对溶液进行检验，以观察颜色变化来判断物质是属于酸还是碱。
不同的指示剂对应不同的pH范围，并会显示出相应的颜色。
3. 气味法：通过嗅觉来区分酸和碱。
例如，醋具有一种独特而刺激性的气味，所以可以通过嗅觉来判断含有醋的溶液为酸性溶液。
4. 电导率法：测量溶液的电导率能够提供关于其酸碱性质的信息。
酸和碱在水中会分解成离子，而离子能够导电。
因此，具有较高电导率的溶液很可能是酸性或碱性的。
总结一下，在实验室中常用pH计、指示剂和化学试剂等方法来对酸碱进行判定。
这些方法通过不同的原理和属性来进行分析和评价，为化学实验和实际应用提供了较为直观且可靠的手段。
二、常见的酸碱指示剂及其应用酸碱指示剂是通过颜色变化来表明溶液中可能存在的H+或OH-离子浓度。
根据不同的pH范围，指示剂会显示出特定的颜色变化。
以下是几种常见的酸碱指示剂及其应用：1. 酚酞：适用于检测强碱（pH>10）与强酸（pH<3）之间溶液的pH值。
在碱性溶液中呈现深红色，而在酸性溶液中则呈现无色。
2. 溴酚蓝：适用于检测强酸（pH<4.6）与强碱（pH>7.6）之间的溶液。
在酸性环境中显示黄色，而在碱性环境中呈现深蓝色。
3. 酚红：适用于检测中等强度的酸（pH<7）和碱（pH>7）之间的溶液。
在酸性溶液中为红色，在碱性溶液中则展现黄色。
初中化学实验教案：认识常见酸碱指示剂 (2)
初中化学实验教案：认识常见酸碱指示剂认识常见酸碱指示剂一、引言化学实验是初中化学教学中重要的组成部分，通过实验可以帮助学生巩固知识点，培养科学观察和实验探究的能力。
在初中化学实验中，认识常见酸碱指示剂是非常重要的一项任务。
本文将介绍什么是酸碱指示剂以及几种常见的酸碱指示剂的特点和使用方法。
二、酸碱指示剂的定义和作用1. 酸碱指示剂的定义酸碱指示剂是一种能够根据溶液的酸性或碱性程度而发生颜色变化的物质。
它们通常呈现出不同的颜色，在不同pH范围内转变颜色。
2. 酸碱指示剂的作用酸碱指示剂主要用于判断溶液酸性或碱性，帮助我们进行快速准确地判断。
通过观察变色区间，我们可以了解到溶液是否为强酸、强碱、中性或者是混合溶液。
三、几种常见的酸碱指示剂1. 石蕊试纸石蕊试纸是一种常见的酸碱指示剂，它呈现出紫色。
当溶液为酸性时石蕊试纸会变成红色，当溶液为碱性时它会变成蓝色。
这就可以通过颜色的变化来判断溶液的酸碱性。
2. 洋红溶液洋红溶液是一种常见的酸碱指示剂，它呈现出深紫红色。
在强酸性条件下洋红溶液呈现红色，中性条件下呈现淡紫色，而在强碱性条件下则会变成深蓝色。
3. BTB指示剂BTB指示剂也被称为溴噻吩蓝。
它在强酸性条件下呈现黄色，中性条件下呈浅绿色，而在强碱性条件下则呈现出深蓝绿色。
BTB指示剂广泛应用于酸碱实验中。
4. 高锰酸钾溶液高锰酸钾溶液是一种常用的氧化还原反应指示剂，在实验中通常以粉红色的溶液形式存在。
当溶液为酸性时，高锰酸钾溶液会被还原，颜色会从粉红色逐渐变成浅黄色。
四、使用酸碱指示剂的注意事项1. 注意指示剂的使用量在实验中使用酸碱指示剂时，要注意控制使用量。
通常只需加入少量的指示剂即可显示出明显的颜色变化。
2. 验证酸碱性前应稀释溶液在进行酸碱性测试之前，如果溶液浓度较高，需要进行适当的稀释。
这样可以确保实验结果准确。
3. 小心调整pH值在进行实验过程中，小心调节溶液的pH值以观察颜色变化。
一旦添加过多强酸或强碱可能导致颜色变化太快而无法准确判断。
化学酸碱指示剂实验教案
化学酸碱指示剂实验教案一、化学酸碱指示剂的概述和实验目的化学酸碱指示剂是用于测定溶液中酸碱性质的一种重要试剂。
它通过在酸碱溶液中发生颜色变化，从而指示出溶液的酸碱性质。
本实验旨在通过实际操作，让学生了解酸碱指示剂的原理与用途，并学会使用酸碱指示剂进行酸碱性质的检测。
二、实验器材和试剂：1. 实验器材：试管、滴管、显微镜、比色皿、酸碱指示剂。
2. 实验试剂：盐酸（HC1）、氢氧化钠（NaOH）、醋酸（CH3COOH）、溶剂苯酚红（C19H14O5S）。
三、实验步骤：1. 将一个滴管中加入少量的醋酸，然后滴入2滴苯酚红溶剂。
观察溶液的颜色变化，并记录下来。
2. 将另一个滴管中加入少量的盐酸，然后滴入2滴苯酚红溶剂。
观察溶液的颜色变化，并记录下来。
3. 使用滴管，将一滴酸滴入比色皿中，并加入适量的水稀释。
然后加入苯酚红溶液，并用显微镜观察比色皿中溶液的颜色变化。
4. 重复步骤3，但这次使用碱溶液代替酸溶液。
5. 将一个滴管中加入少量的酸溶液，然后使用其他试剂制备的溶液逐滴加入，直至溶液颜色变化。
记录添加的试剂的滴数。
6. 重复步骤5，但这次使用碱溶液代替酸溶液。
四、实验原理及讨论：1. 酸碱指示剂的原理：酸碱指示剂是一种使溶液发生颜色变化的化合物。
其颜色取决于其分子在酸性和碱性环境中的电离状态。
在酸性环境下，指示剂分子处于非离子状态，颜色呈现为一种颜色；而在碱性环境下，指示剂分子会发生电离，颜色会发生改变。
根据指示剂的颜色变化，我们可以判断溶液是酸性还是碱性。
2. 实验步骤及观察结果：在本实验中，我们使用了苯酚红作为酸碱指示剂。
当溶液呈现红色时，表示溶液为酸性；而当溶液呈现黄色时，表示溶液为碱性。
通过对酸性物质（醋酸和盐酸）和碱性物质（氢氧化钠）进行测试，观察溶液颜色的变化。
实验中，只需滴加少量的酸碱溶液，并加入酸碱指示剂，就能观察到颜色的变化。
这是因为酸碱溶液与指示剂发生反应，改变了溶液的酸碱性质，从而导致指示剂分子的电离状态发生变化，进而产生颜色变化。
实验教案酸碱指示剂实验
实验教案酸碱指示剂实验实验教案：酸碱指示剂实验一、实验目的：通过实验探究酸碱指示剂在酸碱溶液中的变化规律，了解其色彩变化原理。
二、实验原理：酸碱指示剂是一种化学物质，它的分子结构可以根据溶液的酸碱程度发生变化，从而使其颜色发生相应变化。
常用的酸碱指示剂有酚酞、甲基橙、溴酸铜等。
三、实验器材和试剂：1. 实验器材：试管、滴管、白色瓷片、显微镜等。
2. 试剂：酸碱指示剂（酚酞、甲基橙、溴酸铜）、硫酸、氢氧化钠、盐酸、食醋等。
四、实验步骤：1. 实验准备：a. 将试管清洗干净并晾干。
b. 准备所需的酸碱指示剂溶液：分别取三个试管，加入适量的酚酞溶液、甲基橙溶液和溴酸铜溶液。
2. 实验操作：a. 将试管依次标记为A、B、C。
b. 在试管A中加入数滴盐酸，观察溶液的变化并记录。
c. 在试管B中加入数滴硫酸，观察溶液的变化并记录。
d. 在试管C中加入数滴氢氧化钠，观察溶液的变化并记录。
e. 将实验操作过程中观察到的现象和变化记录在实验报告中。
五、实验结果和分析：1. 酸碱指示剂的颜色变化：a. 酚酞：在酸性条件下呈现淡红色，而在碱性条件下呈现无色。
b. 甲基橙：在酸性条件下呈现红色，而在碱性条件下呈现黄色。
c. 溴酸铜：在酸性条件下呈现蓝色，而在碱性条件下呈现绿色。
2. 实验结果和分析：a. 实验操作中观察到的现象和变化请在此处进行详细描述和分析，并结合酸碱指示剂的原理进行解释。
六、实验总结：通过本次实验，我们深入了解了酸碱指示剂在酸碱溶液中的变化规律，进一步认识了酸碱指示剂的原理和应用。
实验结果表明，不同的酸碱指示剂在酸碱溶液中呈现出不同的颜色，这为我们鉴定和判断溶液的酸碱性提供了便利。
七、实验拓展：1. 尝试使用其他酸碱指示剂进行实验，并观察其颜色变化规律。
2. 可以通过调节酸碱溶液的浓度，观察酸碱指示剂颜色变化的强弱程度。
八、安全注意事项：1. 实验过程中要注意实验室安全，避免发生意外事故。
2. 在操作酸、碱等强腐蚀性试剂时，应佩戴防护手套和护目镜。
酸碱与指示剂作用教案
酸碱与指示剂作用教学设计三维目标1、知识与技能了解什么是酸碱指示剂，常用的酸碱指示剂是石蕊溶液和酚酞溶液。
掌握石蕊溶液遇酸变红，遇碱变蓝，酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变蓝，并会用酸碱指示剂来鉴别物质的酸、碱性。
了解酸碱指示剂的发现过程，学会自制指示剂。
2、过程与方法主要通过实验探究法，进一步认识与体验科学探究的过程与方法，并总结归纳出石蕊溶液和酚酞溶液分别能使酸性碱性物质变成什么颜色。
3、情感态度价值观通过实验探究培养学生的动手能力、观察能力和实事求是的科学态度，激发学生的好奇心，培养学生学习的兴趣，开展学生善于合作，勤于思考的科学精神，还注重培养学生关注和热爱生活的情感。
【教学重点】掌握石蕊溶液和酚酞溶液能使酸性碱性物质的变色情况，并且能够利用酸碱指示剂来鉴别物质。
【教学难点】引导学生通过自主探究总结归纳出石蕊溶液和酚酞溶液使酸性、碱性物质的变色情况，利用指示剂鉴别溶液。
【课前准备】将学生分成六组，组内进行明确的分工合作。
实验仪器：烧杯、试管、胶头滴管、六孔井穴板、研钵实验药品：石蕊溶液、酚酞溶液、醋酸溶液、石灰水溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、纯洁水、氯化钠溶液、乙醇和水的体积比为1:1的溶液、自来水授课内容：一、情景引入1、望梅止渴故事引入课题〔5分钟〕师：听过望梅止渴的故事吗？提到梅子，你首先会有什么反响？〔让学生品尝杨梅的味道，并说说感受。
〕师讲解：尝起来很酸，是因为我们很多水果都含有果酸，果酸只是酸中的一种，我们生活中很多物质都含有酸，如食醋中含有醋酸；与之相对应的一种物质叫做碱，生活中很多物质显碱性。
如：我们用来洗涤的很多日用品：洗衣粉、肥皂、洗洁剂等，还有我们吃的皮蛋也是碱性物质。
师：大家想一下，这些生活中常见的酸和碱有什么特点呢？生：酸尝起来酸酸的；碱摸起来滑滑的，尝起来涩涩的。
师解释：皮蛋是用石灰腌制的，石灰的主要成分是氧化钙，溶于水后生成氢氧化钙溶液；氢氧化钙是我们常见的一种碱，我们实验室中有很多酸和碱，常见的酸有盐酸、硫酸等；常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钙等。
初中八年级化学课堂教案：学习酸碱中指示剂的作用
初中八年级化学课堂教案：学习酸碱中指示剂的作用学习酸碱中指示剂的作用引言：化学作为一门科学，是研究物质的组成、性质和变化规律的学科。
在初中八年级化学课堂上，学习酸碱的知识是非常重要的一部分。
酸碱有着广泛的应用，而指示剂则是帮助我们判断化学物质是酸性还是碱性的重要工具。
本教案旨在教授学生酸碱中指示剂的作用，以及如何正确应用指示剂来判断酸碱性。
一、指示剂的概念与分类指示剂是一种化学物质，能够在溶液中显示出酸性或碱性的颜色变化，以此作为酸碱性的判断依据。
指示剂广泛应用于实验室、工业生产以及日常生活中。
1. 酸碱指示剂：根据指示剂的颜色变化来判断溶液的酸碱性质。
常见的酸碱指示剂有甲基橙、酚酞、溴蓝等。
2. 自然指示剂：例如红蓝花青素和紫菜汁，这些天然物质本身就具有颜色变化的性质，无需其他添加物即可区分酸碱溶液。
3. pH试纸：pH试纸是将酸碱指示剂涂在纸上制成的，可以通过颜色显现出不同pH值的指示作用。
二、指示剂的工作原理了解指示剂的工作原理，对于正确判断溶液的酸碱性非常重要。
指示剂的颜色变化主要是由于其分子或离子结构在不同酸碱条件下的转变。
1. 分子结构的变化：指示剂分子中的某个基团在酸性条件下被质子化，或在碱性条件下失去质子，从而导致分子的结构发生改变，进而发生颜色变化。
2. 离子结构的变化：指示剂分子中含有的离子结构在酸碱条件下发生转变，比如溴蓝溶液在酸性条件下呈黄色，而在碱性条件下呈蓝色。
三、指示剂的应用案例1. 酸碱中和的判断：酸碱滴定实验中，我们常用酚酞作为指示剂。
在滴定过程中，酸性溶液中的酚酞呈红色，当溶液中的酸完全和碱中和后，酚酞的颜色会突然发生转变，从红色变成无色，这时酸和碱的量相等，达到了中和点。
2. 水质检测：甲基橙是一种常用的指示剂，在饮用水检测中用来判断水样的酸碱性。
根据甲基橙的颜色变化，我们可以判断水中酸性物质含量的多少，从而评估水质是否合格。
3. 食品检测：酸碱指示剂在食品加工过程中也有广泛应用。
初中化学教案酸碱指示剂
初中化学教案酸碱指示剂初中化学教案：酸碱指示剂一、引言酸碱指示剂是化学实验中常用的一种物质，用于检测溶液的酸碱性质。
它可以通过改变颜色来指示溶液的酸碱度，对于初中化学的学习而言，了解酸碱指示剂的基本原理和使用方法十分重要。
本教案旨在帮助初中学生理解酸碱指示剂的原理和应用，以及培养他们的实验操作和观察分析能力。
二、教学目标1. 理解酸碱指示剂的定义和原理。
2. 能够根据酸碱指示剂的颜色变化判断溶液的酸碱性质。
3. 掌握酸碱指示剂的常见种类及其使用方法。
4. 培养学生进行实验操作的能力和观察分析的能力。
三、教学内容1. 酸碱指示剂的定义和原理酸碱指示剂是一类物质，它可以通过颜色的变化来指示溶液的酸碱性质。
酸碱指示剂的原理是基于它在不同pH值条件下发生不同的颜色变化。
2. 常见的酸碱指示剂及其颜色变化- 酸性溶液- 酚酞指示剂：无色→ 红色- 洋紫草指示剂：红色→ 蓝色- 中性溶液- 茚酮类指示剂：红色→ 紫色- 碱性溶液- 酚酞指示剂：红色→ 无色- 洋紫草指示剂：红色→ 蓝色3. 酸碱指示剂的应用实例- 使用酚酞指示剂进行酸碱中和反应的观察- 实验步骤：- 取一小量酚酞指示剂加入到盛有盐酸的容器中，观察颜色变化。
- 逐滴加入氢氧化钠溶液至溶液颜色变化。
- 实验现象：- 酚酞指示剂由无色变为红色，继续加入氢氧化钠溶液后又由红色变为无色。
- 实验分析：- 酸性溶液中的酚酞变红，碱性溶液中酚酞变无色。
通过观察酚酞的颜色变化可以判断溶液酸碱性质。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣通过问学生日常生活中是否接触过酸碱指示剂的例子，引导学生认识到酸碱指示剂的重要性，并激发对这个课题的兴趣。
2. 理解酸碱指示剂的定义和原理通过简单的实验或示意图，向学生展示酸碱指示剂的原理，引导学生理解酸碱指示剂颜色变化的原因。
3. 熟悉常见的酸碱指示剂及其颜色变化通过展示不同酸碱指示剂的图片或示意图，帮助学生熟悉常见的酸碱指示剂及其颜色变化规律。
《酸碱指示剂》教案
《酸碱指示剂》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解酸碱指示剂的定义、性质和作用。
2. 培养学生运用酸碱指示剂进行实验操作的能力。
3. 引导学生探究酸碱指示剂在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 酸碱指示剂的定义：酸碱指示剂是一种能够遇到酸、碱溶液时改变颜色的化学物质。
2. 酸碱指示剂的性质：酸碱指示剂的颜色变化受溶液的pH值影响，不同酸碱指示剂的颜色变化范围不同。
3. 酸碱指示剂的作用：酸碱指示剂常用于测定溶液的酸碱度，也可以用于指示化学反应的进行。
三、教学重点与难点1. 教学重点：酸碱指示剂的定义、性质和作用。
2. 教学难点：酸碱指示剂的颜色变化原理。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察酸碱指示剂的颜色变化。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考酸碱指示剂在实际生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备1. 实验材料：酚酞、甲基橙、石蕊等酸碱指示剂，盐酸、氢氧化钠等酸碱溶液，试管、滴定管等实验仪器。
2. 课件：酸碱指示剂的图片、实验视频等。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示酸碱指示剂的图片，引导学生思考酸碱指示剂在生活中的应用。
2. 讲解酸碱指示剂的定义、性质和作用，结合课件进行展示。
3. 进行实验演示，让学生观察酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化，并解释原理。
4. 学生分组实验：each group is given a unknown solution, and they need to use different acid-base indicators to determine the pH of the solution and identify the unknown solution.5. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
七、课堂练习1. 完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生互相讨论，分享学习心得。
八、拓展与应用1. 引导学生思考酸碱指示剂在生活中的应用，如食品、药品、环保等领域。
教学设计 酸、碱与指示剂作用
《酸碱与指示剂作用》教案【教学目标】①了解常见酸碱指示剂及其遇酸、碱变色情况；知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；②能自制酸碱指示剂。
③进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
④进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，明白奇妙化学，源自生活。
【重点和难点】了解常见酸碱指示剂及其变色情况；运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液。
教学准备教师：白醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、酒精、紫甘蓝、紫苋菜、小试管若干、滴管、纱布、研钵、小烧杯。
学生：每小组自制1～2种指示剂。
【教学过程】师：我们前面学习了氧化物，在化合物中，除了氧化物外，还有酸、碱、盐等。
今天我们一起来学习第十单元《酸和碱》这两类重要的化合物。
这节课我们主要是了解生活中常见的酸和碱，酸、碱与指示剂的作用。
板书：第十单元《酸和碱》课题1. 常见的酸和碱一、酸碱与指示剂的作用：展示课件：“百花盛开，万紫千红”的美丽景观,为什么会出现这种景观呢？要回答这个问题，首先请同学们回答我以下两个问题：酸对我们并不陌生，在我们生活中，你遇到过哪些酸？生：白醋、酸奶……提示：（展示图片）师：那么显碱性的物质在我们生活中又有哪些呢？生：洗洁剂、洗衣粉、洗发水……提示：（展示图片）师：现在我给同学们一个任务：展示图片中的问题：生：一：闻气味（有刺激性气味的是醋酸，无气味的是石灰水）二：通入石灰水中（变浑浊的是石灰水，无变化的是醋酸）师：那么还是否有其他方法呢？现在我来教你们第三种方法来区分它们，我在你们的实验桌上放了一瓶醋酸和一瓶石灰水，一瓶紫色石蕊溶液，一瓶酚酞溶液，请同学们用试管分别取1—2ml醋酸或石灰水，分别滴入紫色石蕊和酚酞试液(给同学分组做实验)，观察现象，作好记录。
生：动手实验，填写实验结论师：请同学上台展示成果生：展示实验结果板书：紫色石蕊遇醋酸变红色，遇酚酞不变色；紫色石蕊遇石灰水变蓝色，酚酞与石灰水变红色师：再要求学生另取2支试管（一组取盐酸，一组取NaOH），也分别滴加紫色石蕊和酚酞，观察、记录生：动手实验，填写实验结论师：请同学上台展示成果结论：醋酸、盐酸能使紫色石蕊溶液变红，使无色酚酞溶液不变色，而石灰水、氢氧化钠能使紫色石蕊溶液变蓝、无色酚酞变红。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
酸碱与指示剂作用教学设计
三维目标
1、知识与技能了解什么是酸碱指示剂，常用的酸碱指示剂是石蕊溶液和酚酞溶液。
掌握石蕊溶液遇酸变红，遇碱变蓝，酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变蓝，并会用酸碱指示剂来鉴别物质的酸、碱性。
了解酸碱指示剂的发现过程，学会自制指示剂。
2、过程与方法主要通过实验探究法，进一步认识与体验科学探究的
过程与方法，并总结归纳出石蕊溶液和酚酞溶液分别能使酸性碱性物质变成什么颜色。
3、情感态度价值观通过实验探究培养学生的动手能力、观察能力和
实事求是的科学态度，激发学生的好奇心，培养学生学习的兴趣，发展学生善于合作，勤于思考的科学精神，还注重培养学生关注和热爱生活的情感。
【教学重点】掌握石蕊溶液和酚酞溶液能使酸性碱性物质的变色情况，并且能够利用酸碱指示剂来鉴别物质。
【教学难点】引导学生通过自主探究总结归纳出石蕊溶液和酚酞溶液使酸性、碱性物质的变色情况，利用指示剂鉴别溶液。
【课前准备】将学生分成六组，组内进行明确的分工合作。
实验仪器：烧杯、试管、胶头滴管、六孔井穴板、研钵
实验药品：石蕊溶液、酚酞溶液、醋酸溶液、石灰水溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、纯净水、氯化钠溶液、乙醇和水的体积比为1:1的溶液、自来水
授课内容：
一、情景引入
1、望梅止渴故事引入课题（5分钟）
师：听过望梅止渴的故事吗？
提到梅子，你首先会有什么反应？（让学生品尝杨梅的味道，并说说感受。
）
师讲解：尝起来很酸，是因为我们很多水果都含有果酸，果酸只是酸中的一种，我们生活中很多物质都含有酸，如食醋中含有醋酸；
与之相对应的一种物质叫做碱，生活中很多物质显碱性。
如：我们用来洗涤的很多日用品：洗衣粉、肥皂、洗洁剂等，还有我们吃的皮蛋也是碱性物质。
师：大家想一下，这些生活中常见的酸和碱有什么特点呢？
生：酸尝起来酸酸的；碱摸起来滑滑的，尝起来涩涩的。
师解释：皮蛋是用石灰腌制的，石灰的主要成分是氧化钙，溶于水后生成氢氧化钙溶液；氢氧化钙是我们常见的一种碱，我们实验室中有很多酸和碱，常见的酸有盐酸、硫酸等；常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钙等。
2、问题引入检验物质的酸碱性（3分钟）
师：实验室中有这么多的药品，我们怎么才能知道它们的酸碱性呢？
以前我们学的生物学和上册的化学中都有过这样的实验：检验二氧化碳是否与水反应的问题，我们是用什么来检验的？
生：滴加紫色的石蕊溶液，紫色的石蕊溶液变红。
师讲解：紫色石蕊溶液是一种用来检验物质的酸碱性的指示剂，关于它的发现，我们化学史上还有这样一个有趣的故事呢！（播放视频《波义尔与指示剂》）
除了紫色石蕊溶液，我们实验室还常常用到一种叫做酚酞的指示剂，大家还记得我们上册的检验浓氨水的挥发性实验吗？看到了现象？
生：A杯中无色酚酞溶液变红
师：这两种指示剂是我们实验室常用来检验物质的酸碱性的，大家想不想尝试一下？
现在就开始用你手中的实验用品开始尝试一下吧！
二、酸碱与指示剂的作用
1、学生活动1：探究酸碱指示剂检验物质的酸碱性（5分钟）
材料：
器材：烧杯、胶头滴管、反应板、量筒等
药品：稀盐酸、稀硫酸、纯净水、食盐水、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液
师总结板书：酸、碱与指示剂的作用（2分钟）
2、随堂检测（2分钟）
3、交流分享（3分钟）
（1）酸和碱都能使指示剂变色的知识，在生活中可以用来做什么？
（2）在刚才的实验中，是石蕊溶液使盐酸变红？还是盐酸使石
蕊溶液变红？
师特别强调：是酸碱使指示剂变色
（3）除了刚才的指示剂以外，还有没有其他可以用来做酸碱指
示剂的物质呢？
3、引入自制酸碱指示剂的方法
播放《形形色色的酸碱指示剂》视频（4分钟）
师，同学们，你们想不想自己制作一份属于自己的酸碱指示剂啊？尝试一下吧！
活动2：生小组合作自制酸碱指示剂（8分钟）
材料：
药品：试管，烧杯、研钵、纱布、胶头滴管
药品：医用酒精、紫甘蓝、月季花、上个活动用到的酸碱溶液
师讲解步骤：
1、取月季花花瓣（紫甘蓝），在研钵中捣烂，加入酒精浸泡。
2、用纱布将浸泡出的汁液挤出，得到指示剂。
3、试验指示剂在下列溶液中的颜色变化。
三、随堂检测（3分钟）
1、巧记知识竞赛活动
2、巩固应用
四、总结
学完本课我们的收获：（2分钟）
1、酸碱指示剂的概念
2、常用的酸碱指示剂
3、用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性
4、生活中的酸碱指示剂
五、知识小运用（3分钟）
1、柯南侦探小视频
2、白酒变红酒的小魔术。