浅谈如何做好家园共育
浅谈如何做好家园共育 家园共育的重要性
浅谈如何做好家园共育家园共育的重要性精品文档，仅供参考浅谈如何做好家园共育家园共育的重要性家庭教育是个永恒的话题，在幼儿教育中，家长有着不可替代的作用。
以下是本站分享的浅谈如何做好家园共育，希望能帮助到大家!浅谈如何做好家园共育摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
家长与幼儿园主动携手共同以家长教育与成长为基础，积极为家长提供一些获取教育信息的方法或家庭教育的方法，幼儿园也应积极组织一些亲子活动，为家园共育提供机会和渠道，对幼儿进行同步教育，这才是促进幼儿健康发展的必由之路。
关键词：家园共育;多元化;教育合力中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132(20XX)18-0182-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.20XX.18.117 《36岁儿童学习与发展指南》中提出了重视家园共育的教育理念，强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿健康成长。
家园共育已成为扩展教育的时空，是发挥教育资源的一种有效手段，是幼儿身心健康成长的一个必要条件。
一、家园共育存在的普遍性问题(一)家长对学前教育重要性认识不到位，隔代教育情况比较普遍一些年轻父母因为工作繁忙或者为了自己轻松，把幼儿交给老人带，80%的幼儿都由爷爷奶奶接送，幼儿长期由老人负责，由此出现的问题：1.有的爷爷奶奶只能保证幼儿的饮食起居，根本谈不上教育。
2.爷爷奶奶较之父母更加溺爱幼儿，幼儿容易霸道、任性、自私。
3.由于现在的年轻父母自己也是独生子女，导致年轻的父母责任心不强，教育和陪伴不到位。
(二)部分家长不掌握幼教规律，对幼儿教育的理解存在偏差有些家长功利心较强，急于求成、拔苗助长的心态比比皆是，幼儿才刚上幼儿园1年，就有家长想给幼儿报各种兴趣班，生怕自己的孩子输在起跑线上。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策【摘要】幼儿园家园共育是指学校和家庭之间密切合作，共同关心、培养和教育孩子的一种教育模式。
重视家园共育对幼儿的成长有着重要意义，但在实践中也存在一些问题。
家长参与度不高的原因可能是由于工作等原因导致时间紧张，缺乏有效沟通也是家园共育的障碍之一。
教师和家长角色定位模糊也影响了共育效果。
在解决这些问题的过程中，加强家长参与教育的意识、建立有效的沟通机制，并明确教师和家长的角色定位是关键。
只有通过教师和家长的共同努力，才能实现真正意义上的家园共育，让孩子在家庭和学校两个重要环境中得到全面的培养和教育。
【关键词】关键词：幼儿园家园共育、家长参与度、有效沟通、角色定位、教育意识、沟通机制、家园共育效果。
1. 引言1.1 介绍幼儿园家园共育概念幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间密切合作，共同育儿、共同教育幼儿的一种模式。
在这种模式下，家长和教师共同承担教育责任，共同协助幼儿的成长发展。
通过家园共育，可以使家庭和幼儿园形成良好的互动关系，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园家园共育旨在让家长更多地参与幼儿的教育过程，使幼儿在家庭和幼儿园之间能够获得一致的教育理念和教育环境。
家园共育强调家庭和幼儿园的互相支持和互相尊重，共同培养孩子的品格、习惯和技能，实现家庭和学校的无缝对接。
在幼儿园家园共育中，家长不仅是孩子的监护人，更应该是孩子的第一任教师。
通过与教师的紧密合作，家长可以更好地了解幼儿在学校的表现和需求，及时发现问题并加以解决。
教师也可以借助家长的支持和配合，更好地开展教育工作，促进幼儿的个性发展与综合素养提升。
1.2 重视家园共育的重要性重视家园共育的重要性是幼儿园教育中不可忽视的一环。
家园共育是指幼儿园和家长之间建立密切联系和合作，共同促进幼儿全面发展的教育方式。
在今天社会中，家庭教育和学校教育已经逐渐融合，家园共育的重要性日益凸显。
家园共育可以更好地了解幼儿的家庭背景、兴趣爱好和个性特点，有针对性地为幼儿制定教育方案，更好地满足幼儿的发展需求。
浅谈家园共育与幼儿良好习惯的培养
浅谈家园共育与幼儿良好习惯的培养幼儿园教育是基础教育的重要部分，也是幼儿今后学习和教育的奠基阶段，其中家园共育也是教育中的关键部分，我们经常会听到一些家长说孩子在幼儿园很听话、很有规矩，可是回到家了之后完全就成一个小霸王，由此可见家长也没有按照幼儿园的要求去要求孩子。
陈鹤琴先生指出：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合方能得到充分的功效。
”父母要对幼儿园的教育要给与大力支持，做到家园一致，这样才能使我们的教育更有效的发展。
一、掌握与家长的沟通的有策略良好的家园关系能使我们的教育教学工作得到更进一步的开展，“人们在第一次接触的时候，就可以在彼此之间建立某种联系”，当我们与家长进行接触时，就开始建立家园关系，我们只有建立了良好的家园合作关系，才能让今后的工作更好的开展。
首先在和家长进行沟通时，我们老师要有一定的专业性，不光懂得教育工作的理论知识，还需要懂得相应的家庭教育知识，要不断加强自身的学习，这样在和家长交流时，才能体现老师的专业性，有的放矢的为家长在教育孩子的过程中出现的困惑提出建议，帮助家长解决困难。
其次，要尊重每一位家长，平等交流。
作为老师我们应该主动担负建立彼此相互信任的责任。
在平时的工作中我们可以利用接送孩子的时间主动向家长介绍幼儿在幼儿园的情况，幼儿在幼儿园各方面的表现。
每个月的《成长手册》及时的向家长写出孩子的近期的现状，让家长更加了解，通过家长的反馈，我们也知道了家长内心的需求，有些家长不方便对老师说出来的都会写出来，这样就能更好的针对不同家长采取不同的方法。
有些家长有意见不敢提，针对这种情况，我们要主动了解家长，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择适当的时机，采用合理的方式，真诚的与家长进行交流，以实际行动取得家长的信任，这样才能取得好的教育效果。
在每次的家长会、班级运动会、等等。
目的就是拉近家长与教师的距离，可以让大家在平等的`交流、对话中找到共识，消除隔膜。
如何做好家园共育工作
浅谈如何做好家园共育工作家园共育，是指：幼儿园和家庭为了幼儿的身心健康成长，共同研究、相互支持、密切合作，在幼儿的教育问题上达成共识，采取有效的教育行为，从而达到理想的教育效果的一种教育方式。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育的途径和方法多种多样，如家长会、专家讲座、亲子活动、家长开放日等等，为了解决家园共育工作中存在的种种问题，促进家园合作深入进行，可以从以下几方面入手：一、扎实开展园本教研，让教师掌握家长工作方法首先，对教师进行专题培训，请专家与教师进行零距离谈话，如“如何做好家长工作”、“区别对待不同类型的家长”等课题，就给教师做家长工作明确了方向，并进行了具体深入的指导。
其次，组织教师之间相互交流和研讨，让家长工作经验丰富的教师谈体会，让年轻教师尝试的新方法。
再次，经常组织教师就平时家长工作中某一疑难问题共同探讨，共商对策。
经过专家引领、同伴互助，交流和研讨，引导教师认识家园共育的重要性，掌握做家长工作的有效方法。
为家园共育工作打下良好的基础。
二、充分发挥家委会作用，让家长参与幼儿园管理家长参与幼儿园的管理，可以从如下角度进行。
成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，定期召开会议，议题可以涉及教育、营养、大型活动的开展等。
在教研活动中，也可以请家委会参与。
家长委员会参与管理，如某园开展膳食研究就让家长充分参与：首先，发放问卷，收集全体家长对于幼儿膳食方面的看法和意见，共收集意见十多条，有反映孩子没吃饱的，要求改善晚餐情况的，要求托儿班与其他班食物对待的，要求改善膳食结构的等等。
针对这些问题，幼儿园召开了专门的伙食委员会议，邀请家委会全体成员参加。
家长表现出浓厚的兴趣和强烈的关注，尤其是在提及如何提供给孩子科学合理的膳食营养后，不仅使家长转变了传统的膳食观念，帮助他们树立正确的健康的饮食观念，还使家长深深体会到幼儿园在实实在在地为孩子做实事，心存感激与敬佩，家长们为幼儿园出谋划策，对如何针对孩子们不愿意吃绿叶子菜等问题家长们进行了深入的探讨，各抒己见，场面十分热烈。
浅谈幼儿园家园共育论文5000字
浅谈幼儿园家园共育前言近年来，随着社会的发展和家庭结构的多元化，幼儿教育的方式也发生了一系列的变化。
幼儿园家园共育作为一种新兴的教育模式逐渐得到了广泛的关注和认可。
本文将对幼儿园家园共育的概念、意义以及实施方法等进行浅谈。
希望能够通过本文的探讨，为广大幼儿教育工作者提供一些启示和参考。
一、什么是幼儿园家园共育幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间共同参与幼儿教育的一种教育模式。
在这种模式下，幼儿园和家庭通过密切的沟通和合作，共同培养孩子的身心发展，实现教育的共同目标。
幼儿园家园共育的理念源于西方国家的家庭教育研究。
在这些国家，幼儿园和家庭之间的沟通和合作被视为促进孩子全面发展的重要手段。
随着这种理念在我国的推广，越来越多的幼儿园开始关注家庭的角色，积极与家长合作，共同促进孩子的成长。
二、幼儿园家园共育的意义1.促进孩子全面发展：幼儿园和家庭共同参与教育，可以更好地满足孩子的个性化需求，培养其综合素质。
幼儿园注重的是知识和技能的培养，而家庭则更强调孩子的性格和情感培养，两者的结合能够更好地促进孩子全面发展。
2.构建亲子关系：通过幼儿园家庭共育，家长可以更好地了解孩子在幼儿园的表现和需求，更好地与孩子进行互动和交流。
同时，家长和孩子之间的沟通也会得到增强，构建更紧密的亲子关系。
3.提高教育质量：幼儿园和家庭的合作可以充分发挥双方的优势，提升教育质量。
幼儿园专业的教师能够提供系统的课程教学，家长则能够提供更多的现实生活经验和情感支持，两者结合能够为孩子提供更好的教育环境。
三、幼儿园家园共育的实施方法1.建立有效的沟通渠道：幼儿园和家庭之间需要建立起有效的沟通渠道，以便及时了解孩子在幼儿园的表现和需求。
可以通过家长会、班级通讯册等方式，定期与家长进行面对面的沟通。
2.共同制定教育计划：幼儿园和家庭可以共同制定孩子的教育计划，明确目标和方法。
家长可以根据自己的观察和了解提供宝贵的意见和建议，幼儿园则可以根据家长的反馈进行调整和改进。
浅谈如何构建和谐的家园共育
浅谈如何构建和谐的家园共育
新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家长是幼儿园教育的伙伴,家长教育的得失伴随着孩子一天天成长。
无论从教育的角度,还是从幼儿园发展的角度来看,幼儿扎实开展好家园共育已成当务之急。
幼儿教育不仅包括幼儿园教育,同时还包含了家庭教育、社会教育,哪一项缺失都将严重影响幼儿的身心健康发展。
当前,家庭共育主要存在以下几个方面的误区:(1)许多家长普遍关注孩子早期智力的开发,不重视非智力的培养,尤其是忽视做人的教育。
突出表现为家庭教育小学化,单纯地认为家庭教育就是让孩子早识字、会加减运算、能认读汉语拼音、熟练背诵古诗词等,亲朋好友聚会时让孩子展露才艺为家长挣足“面子”。
这种做法只重视幼儿一时智力的培养,忽略了生存、做人、合作、交往能力的熏陶,必然导致孩子片面地发展;(2)一些家长单纯认为特长教育就是素质教育,平时只重视孩子特长培养,忽视身心的全面发展。
一味地单方面督促孩子参加社会各类舞蹈、美术、音乐等兴趣班,其结果必然导致孩子疲惫不堪,丧失了学习兴趣;(3)一些幼儿园开展家园共育,仅把家长当做听众,导致家长被动服从,指导内容又缺乏针对性,活动很难让家长真正接受并内化为教育子女的能力,严重影响家长参与合作的主动性和积极性。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭之间的密切合作，共同育儿教育孩子。
在实际操作过程中，仍然存在一些问题。
本文将探讨幼儿园家园共育中存在的问题，并提出相应的对策。
幼儿园家园共育中存在信息传递不畅的问题。
家长与教师之间缺乏及时、有效的沟通，导致双方对幼儿的情况了解不全面。
为了解决这个问题，可以建立家长微信群或是使用专门的教育APP，及时发布重要信息，并方便家长向教师提问或反馈问题。
幼儿园还可以定期举办家长会或座谈会，增进家长与教师之间的互动和交流。
幼儿园家园共育中存在资源不平衡的问题。
一些家庭条件较好的孩子，家庭可以提供更好的教育资源，而一些家庭条件较差的孩子则可能会面临资源匮乏的问题。
为了解决这个问题，幼儿园可以积极与社会各界合作，寻求社会资源的支持，为家庭条件较差的孩子提供相应的教育帮助。
幼儿园还可以引导家长在家庭教育中合理利用现有资源，尽量为孩子提供良好的成长环境。
幼儿园家园共育中存在家长参与意愿不强的问题。
一些家长对幼儿园的教育工作缺乏信任，往往对幼儿的教育参与度较低。
为了解决这个问题，幼儿园可以加强家长教育，提高家长对幼儿教育的认识和参与意愿。
比如可以开设专门的家长培训班，教授家长一些育儿知识和教育技巧，让他们更加了解幼儿的成长发展和教育需要。
幼儿园还可以积极邀请家长参与幼儿园的各种活动和学习，增强家长对幼儿园工作的信任感，促进家园共育的良好氛围。
幼儿园家园共育中存在教育理念不一致的问题。
有些家长对幼儿教育有自己的看法和偏好，可能与幼儿园的教育理念存在冲突。
为了解决这个问题，幼儿园可以加强与家长的沟通和理解，尊重家长的意见，并根据实际情况做出相应的调整。
幼儿园也应该明确自己的教育目标和方法，向家长进行合理的解释和宣传，增加家长的认同感和支持度。
幼儿园家园共育中存在的问题需要幼儿园和家长共同努力去解决。
只有通过加强沟通、合作和理解，建立起家园共育的良好关系，才能更好地促进幼儿的全面成长和发展。
浅谈幼儿家园共育问题的解决策略
浅谈幼儿家园共育问题的解决策略幼儿家园共育，是指幼儿园和家庭之间的密切合作关系，实现共同育人的过程。
在这个过程中，家庭是幼儿成长的重要环境，而幼儿园则是孩子学习和成长的重要场所。
幼儿家园共育也面临着一些问题和挑战，比如家庭和幼儿园之间的沟通不畅、家长参与度不高、家园配合不协调等等。
如何解决这些问题，促进幼儿家园共育的良性发展，是当前亟需探讨的问题。
本文将从家庭和幼儿园的角度，提出一些解决幼儿家园共育问题的策略和建议。
一、提高家长参与度家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的成长和教育有着不可替代的作用。
提高家长参与度是幼儿家园共育的关键。
幼儿园应该加强与家长的沟通，定期举行家长会、家长参观日等活动，让家长了解孩子在园的学习和生活情况。
幼儿园可以邀请家长参与课堂教学，比如家长课堂、亲子阅读活动等，让家长亲身体验孩子在园的学习环境，增加他们对园所的了解和信任。
幼儿园还可以积极与家长沟通孩子的成长情况，指导家长在家中给予孩子适当的教育和关爱。
家长也要主动参与幼儿园的活动，比如志愿者活动、家长委员会等，积极参与园所的管理和决策，为孩子的成长和教育出谋划策。
家长还可以多参与孩子的学习和生活，和孩子一起阅读、游戏、做手工等，充分发挥自己在孩子成长中的作用。
二、加强幼儿园与家庭的沟通良好的沟通是幼儿家园共育的基础。
幼儿园应该建立和家庭的联系渠道，比如微信群、家长信箱等，及时向家长发布学校的相关信息和教育活动安排，提醒家长注意孩子在园的表现和进展。
幼儿园还可以定期邀请家长参加教师家长座谈会，听取家长的意见和建议，共同商讨孩子的教育和成长问题。
幼儿园还可以通过网络平台、家访等方式，定期向家长反馈孩子在园的表现和进步，与家长分享孩子的成长点滴。
在家长也应该积极与幼儿园保持沟通，及时向园所反馈孩子在家的情况和问题。
比如孩子在家的兴趣爱好、性格特点、家庭教育方式等，这些都是帮助园所更好地了解孩子的重要信息。
家长也要充分理解幼儿园的教育理念和教学安排，与教师团队密切配合，共同关心和培养孩子的成长。
推进家园共育
推进家园共育在当今社会中，教育不再只是学校的事情，而是家庭与学校共同育人的责任。
家园共育的理念已经受到广泛的认可，推进家园共育已经成为一个重要的教育发展目标。
本文将从家庭教育和学校教育的角度来讨论如何推进家园共育。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
家庭教育包括父母对孩子的言传身教，教育观念的传递以及与孩子的情感交流等。
在家庭中，父母应该注重培养孩子的品德素质，提供良好的生活习惯和价值观念，尊重孩子的个性和需求。
家庭教育对孩子的发展有着不可替代的作用，是推进家园共育的基础。
二、学校教育的使命学校是孩子学习的地方，承担着培养学生综合素养的重任。
学校教育要注重培养学生的学习能力、创新精神和团队合作精神，培养学生的社会责任感和公民素养。
学校应该提供一个积极、健康、和谐的学习环境，给予学生充分的发展空间和机会。
学校教育和家庭教育是相互补充的，只有两者紧密结合才能最大限度地发挥育人效果。
三、推进家园共育的策略1. 建立家校沟通平台：学校应建立健全的家校沟通平台，与家长保持密切联系，了解学生的学习和生活情况，及时沟通解决问题。
家长可以通过家校沟通平台了解学校的教育理念和课程安排，积极参与学校的活动和会议。
2. 举办家庭教育培训：学校可以定期举办家庭教育培训，为家长提供育儿知识和教育技巧。
培训内容可以包括家庭教育理念、家庭教育方法、家庭教育案例等。
通过培训，提高家长的教育意识和育儿技能，更好地参与到家园共育中。
3. 学校家庭教育课程的开设：学校可以开设家庭教育课程，让学生和家长一起学习家庭教育知识和技巧。
通过课程的开设，学生可以更好地了解家长的辛勤付出，懂得尊重和感激，家长可以更好地与孩子沟通交流，共同成长。
4. 精心设计家庭作业：学校在布置家庭作业时要考虑到家长的实际情况和孩子的能力水平，避免过多或过难的作业。
家长在帮助孩子完成作业时应注重培养孩子的自主学习能力，鼓励孩子独立思考和解决问题。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策随着社会发展和家庭结构的变化，幼儿园已经逐渐成为孩子们成长教育的重要组成部分，而家园共育也就变得尤为重要。
家园共育是指家庭和幼儿园之间进行紧密合作，共同育儿、教育孩子。
但在实践中，也出现了一些问题。
本文将探讨家园共育中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 家园理念不统一在家园共育中，家庭与幼儿园间的理念差异导致问题。
有些家长可能会抱怨幼儿园的教育理念与自己的价值观不符，导致沟通不畅，甚至产生矛盾。
2. 家园交流不畅家长与幼儿园的交流并不充分。
很多家长平时工作繁忙，没有足够的时间和精力参与到孩子的学校生活中，而幼儿园也不能及时发现和解决孩子的问题。
3. 家庭教育不足有些家长对孩子的教育并不重视，家庭教育不足。
这就会给幼儿园的教育工作带来一定的困难。
二、对策1. 加强家园合作幼儿园应该加强与家长的沟通与合作，了解家长的需求和想法，同时也要向家长传达学校的教育理念和价值观。
双方要相互尊重，相互理解，达成共识。
2. 设置亲子活动幼儿园应该增加亲子活动，为家长提供一个了解孩子在学校生活的机会，从而增强家长对学校的认同感和信任感。
3. 提高家校合作意识幼儿园要重视家校合作，加强家长参与学校活动的积极性，主动向家长传达教育政策、教育理念和教育成果，鼓励家长多与学校沟通，共同关注孩子的成长与发展。
4. 加强家长教育幼儿园应该加强家长教育，提高家长的教育水平和意识，帮助他们更好地进行家庭教育，从而更好地配合学校的教育工作。
5. 提高家园共育的专业化水平家庭教育和学校教育的不同之处在于，家长更多地关注孩子的情感、认知和社交能力的培养，而幼儿园更多地注重孩子的知识、技能和品德的培养。
教师要与家长合作，提供专业咨询和指导，帮助他们更好地进行家庭教育。
家园共育是培养孩子健康成长、全面发展的重要途径，但在实践中也面临一些问题。
幼儿园和家长要共同努力，加强交流与合作，共同营造一个和谐的成长环境。
浅谈家园共育
家园共育之我见在幼儿园工作中，教师和家长是一种密切配合的关系。
其实，一个孩子做了自己的学生，一个家庭和自己有了交集，这是一件很有缘分的事情。
这样的相逢本身就是首歌，动听与否很大一部分取决于教师的行为。
一、真正将每一个孩子放在心里一个家庭选择了一所幼儿园，相信在前期是有所了解和认同的，因而对于直接和孩子产生密切关系的班级老师来说就是有所期待的。
在家长的内心中，无论是年长的老师还是年轻的老师，无论是业务能力强的老师还是一般的老师，最重要的一点是这位老师有没有爱心，是不是将孩子放在自己的心里。
这是家长最本质的需要。
在工作中，老师们经常会有自己特别喜欢的一个或几个孩子。
老师的言语、表情、和孩子的互动交流都会明显表现出对这些孩子的偏爱。
这就是一个定时炸弹，伤害了另外大部分孩子和家长的心。
家长们经常会在家里问孩子：“你最喜欢哪个老师?”“你觉得哪个老师最喜欢你?”“你觉得某老师最喜欢哪个小朋友呀?”这样的问题是家长判断自己的孩子在幼儿园是不是被老师所喜欢，心情好不好的依据之一。
如果孩子经常说：“某老师最喜欢某某。
”那么家长的内心已经将老师划归为浅浅的敌人了。
家长觉得老师没有认可自己的孩子，老师有些偏心。
当然这并不是要求老师一定要让所有的家长觉得老师最喜欢自己的孩子，老师也很难做到这一点。
但是公平地将每个孩子放在心中。
不过多地表现出对某一个孩子的偏爱，这是能够做到的。
例：小班的时候，老师为了给小朋友树立榜样，经常会当众表扬一个表现好的女孩子。
在与其他家长交流的时候，家长会说：“我们的宝宝回去说，老师最喜欢，她表现最好，老师经常表扬她。
”这样的话在幼儿园中常听到。
但是，深入分析家长说这样的话的动机也会隐隐地感觉到家长的不安：1孩子很失落，老师不认为他(她)是最好的。
2孩子在幼儿园没有得到肯定，所以自信心不够，心申有羡慕和伤心。
3老师只关注到了个别孩子。
老师心中却认为：“这是激励大家都表现好的方法，如果你表现好也会得到表扬的。
如何让家园共育更有效？幼儿园我爸爸教案
如何让家园共育更有效？幼儿园我爸爸教案推荐在现代社会中，家庭教育和学校教育的责任越来越重，家园共育这个概念也越来越被重视。
对于幼儿来说，幼儿园是他们获得教育的第一个场所。
在幼儿园中，家长和教师是最主要的教育者，家长和教师之间的配合和沟通十分重要。
在这篇文章中，我将讨论如何让家园共育更有效。
一、建立良好的沟通渠道家长和教师之间建立良好、高效的沟通渠道是家园共育的基础。
沟通不仅仅是语言的交流，还包括了家长对孩子学习和生活方面问题进行咨询，教师对家长进行的反馈和建议，以及双方对孩子的观察和评估等。
这样的沟通可以让家长更好地了解孩子在学校的生活和学习情况，同时也可以了解家长和孩子在家生活中存在的问题和需要改善的地方，让双方在共同的目标下更好地合作。
二、加强家长教育培训为了让家长进一步了解幼儿园教育的理念和实施方式，幼儿园可以安排家长教育培训活动，让家长了解幼儿的成长发展和教育环境，让家长掌握有效的教育方法和技巧。
这样可以让家长对孩子的教育更有信心和能力，更好地配合幼儿园的教育方式。
三、自主约定并积极实践家长可以和教师进行自主约定，明确各自的责任和分工，同时积极参与幼儿园的家庭作业和家长会。
通过这样的方式，家长可以更清晰地了解孩子的学习和成长情况，同时也可以对孩子的学习进行更全面的评价。
四、注意家园沟通的细节在日常的家园共育中，需要注意细节的处理。
例如幼儿退园时，及时向家长反馈孩子的学习和生活情况，并为家长提供帮助和建议；在发生问题时，家长和教师需要共同商量处理方案，以最好的方式帮助孩子解决问题。
家园共育是幼儿园教育不可或缺的一部分。
良好的家园共育可以让家长和教师共同关注并关爱幼儿的成长，更好地促进幼儿的发展。
因此，我们应该加强家园共育，建立良好的沟通渠道，加强家长教育培训，自主约定并积极实践，注意家园沟通的细节，为孩子的成长做出更大的贡献。
家园合作：共育幼儿
家园合作：共育幼儿幼儿教育是一个综合性的系统工程，需要家庭和幼儿园之间的紧密合作。
家庭是孩子最早的教育场所，而幼儿园则是孩子进一步学习和成长的重要环境。
家园合作是指家庭和幼儿园之间的密切合作，共同育儿、共同教育，为孩子的全面发展提供良好的环境和支持。
本文将探讨家园合作的重要性以及如何实施家园合作。
一、家园合作的重要性1. 促进孩子的全面发展家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要环境，两者之间的合作可以为孩子提供更多的学习机会和资源。
家庭和幼儿园可以互相补充，共同培养孩子的各方面能力，促进孩子的全面发展。
2. 增强孩子的安全感孩子在家庭中感受到的爱和关怀，可以让他们在幼儿园中更加自信和安全。
家庭和幼儿园之间的密切合作可以让孩子感受到家庭和幼儿园的支持和关心，增强他们的安全感和归属感。
3. 促进家庭教育的延伸家庭教育是孩子教育的基础，而幼儿园则是孩子教育的延伸。
家庭和幼儿园之间的合作可以促进家庭教育的延伸，让孩子在幼儿园中得到更多的学习和成长机会，同时也可以让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，更好地与幼儿园合作。
二、实施家园合作的方法1. 定期家长会幼儿园可以定期组织家长会，邀请家长来幼儿园与教师交流，了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
家长会可以是集体形式，也可以是个别形式，让家长与教师进行面对面的交流，共同探讨孩子的教育问题和成长需求。
2. 家园互动平台幼儿园可以建立家园互动平台，通过网络、手机等方式与家长进行沟通和交流。
家长可以通过平台了解幼儿园的教育活动和教学内容，同时也可以与教师进行交流，分享孩子的成长和学习情况。
3. 家访活动幼儿园可以定期组织家访活动，教师到家庭中与家长交流，了解孩子在家庭中的情况和需求。
家访活动可以增进家长与教师之间的信任和了解，促进家庭和幼儿园之间的合作。
4. 家庭作业和家长参与幼儿园可以布置一些家庭作业，让家长参与孩子的学习和成长。
家长可以陪伴孩子完成作业，与孩子一起探索和学习，增进亲子关系，促进家庭和幼儿园之间的合作。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策幼儿园家园共育是指家庭和幼儿园之间，通过密切的合作和沟通，共同关心和培养孩子的发展。
家园共育从理念上来讲是非常有益的，但实际中还存在一些问题和挑战。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园家园共育中存在的问题，并提出一些对策来加以解决。
问题一：沟通不畅家庭和幼儿园之间的沟通不畅是一个普遍存在的问题。
家长往往对孩子的表现和幼儿园的教育方针不了解，而幼儿园也难以全面了解家庭的情况和孩子的特点。
这种情况导致了家长和幼儿园在教育孩子的过程中往往缺乏有效的合作和协作。
对策一：加强沟通渠道幼儿园和家长可以通过多种渠道加强沟通，包括电话、短信、微信、家长会等。
幼儿园还可以定期举办家长开放日，让家长有机会亲自感受孩子在幼儿园的学习和生活情况，加强双方之间的信任和了解。
问题二：家庭教育理念不同家庭教育理念的不同也是影响家园共育的一个重要问题。
有些家长可能对幼儿教育有自己的理念和观念，而这与幼儿园的教育理念有所不同，导致了家庭和幼儿园在教育孩子的过程中产生摩擦和冲突。
对策二：加强家长培训和引导幼儿园可以积极开展家长培训课程，邀请专家和教育学者为家长们讲解幼儿教育的理念和方法，引导家长们更好地理解和支持幼儿园的教育工作。
幼儿园也可以主动与家长沟通，耐心倾听家长的意见和建议，合理引导家长，消除误解。
问题三：家长参与度不高在一些幼儿园中，家长的参与度并不高，他们对孩子在幼儿园的学习和生活情况了解不够，也缺乏对孩子教育的有效参与。
这导致了在家园共育中，缺乏家长和幼儿园有效的合作。
对策三：激发家长参与的热情幼儿园可以通过多种方式激发家长的参与热情，如定期邀请家长到幼儿园参与孩子的教育活动、开展亲子活动等。
通过这些活动，家长可以更深入地了解幼儿园的教育工作，并且加深与孩子的亲子关系，实现家庭和幼儿园的有效共育。
对策四：建立家园合作机制幼儿园可以积极建立家园合作机制，成立家长委员会或家长学习小组，与家长建立更加紧密的合作关系。
如何更好地实现家园共育则范文
如何更好地实现家园共育5则范文正文第一篇：如何更好地实现家园共育家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境,如何充分合理地运用家园的共同教育资源,帮助孩子拥有更好的发展环境,是教师面临的一个重要的问题。
幼儿园的工作需要家长的支持、配合、理解,而孩子的家庭教育需要老师的帮助、理解,所以幼儿园的教育与家庭是密不可分的。
程淮教授提到的儿童的发展“微环境”是影响儿童发展的真正的可控要素,微环境可分为物质环境和精神环境两种。
家长和老师都应努力地为孩子营造良好的儿童发展的微环境,正确引导孩子从小培养各种良好的习惯。
要给孩子一种好的教育,我们首先要了解这个孩子。
幼儿园的老师仅仅了解孩子在幼儿园的情况,但不了解孩子在家里的情况,因此,我们需要向家长了解孩子的情况,并结合所学习的知识制定家园合作计划。
幼儿园的工作有很多方面需要家长的配合。
如小班刚入园的孩子,他们在家里所有的吃、喝、拉、撒、都有家长全部代替,大部分孩子的生活自理能力都待提高,这时,老师要培养孩子的生活自理能力,如自己吃饭、穿衣、收拾玩具等,但是许多孩子一回到家,家长又包办了一切,替孩子穿衣、喂饭,整理玩具,这样就严重地影响了孩子生活自理能力的提高,导致老师做出的努力起不到任何作用,这就是家园教育不一致的结果。
因此,教师在教育孩子的过程中,还要对家长的教育方法进行指导,和家长一起制定一个共同的目标。
在我几年的工作过程中,我总结了如下几条家园配合的小经验:1、让家长了解班里的教育目标,与家长在教育孩子方面取得一致。
2、当孩子出现某些不良的行为习惯时,及时与家长沟通,找到解决的办法。
3、做好每一项家园共育工作比如家园联系、电访、家访等。
4、定期召开半日活动。
5、及时了解家长的需求,帮助家长解决教育上遇到的难题。
在以后的工作中,我们只要做好家园共育,就一定能够提高教育的质量。
第二篇：如何做好家园共育如何做好家园共育在幼儿的教育中，家长工作是必不可少的一个部分，要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策幼儿园家园共育是指家庭和幼儿园共同育儿，共同关注儿童的成长和发展，共同承担儿童成长中的责任。
它是教育改革的重要方向之一，对幼儿园家园共育进行深入探讨，发现其中存在的问题并提出解决对策，对于建设更加和谐、促进孩子更好地成长发展具有重要意义。
一、存在的问题1. 家庭教育和幼儿园教育不够紧密家庭和幼儿园的教育目标和方式不一致，缺乏沟通和协调，使得孩子在家庭和幼儿园之间无所适从，难以适应两者的教育方式。
2. 家长对幼儿园的期望过高许多家长对幼儿园的教育效果期望过高，盲目追求学业成绩，忽视了幼儿园另一重要功能——培养孩子的综合素养和自主学习能力。
3. 家庭和幼儿园的沟通不畅家长和幼儿园之间的信息传递不够及时、不够全面，导致家长无法及时了解孩子在幼儿园的情况，也无法及时配合幼儿园的工作。
4. 家园共育责任不明家长和幼儿园对于家园共育中各自的责任边界不明，导致教育责任模糊，影响幼儿的成长。
二、对策建议1. 加强家园沟通幼儿园应当加强和家长的沟通，及时向家长传递孩子在幼儿园的表现和情况，与家长就孩子的教育问题进行交流，增进双方的了解。
2. 强化家园协作幼儿园和家长需要共同制定培养目标和方法，共同参与孩子的培养工作，形成一种良好的家园协作模式，使孩子能够得到全面的成长。
3. 客观评价幼儿园教育家长应当客观评价幼儿园的教育成果，对孩子的成长给予更多的肯定和支持，不要盲目提出过高的要求，应当与幼儿园一道为孩子的成长共同努力。
4. 提高家长素养幼儿园应当加强家庭教育指导，提高家长的教育水平和育儿素养，让家长更好地理解幼儿园的教育理念和工作内容。
5. 注重父母教育幼儿园可以开展关于家园共育的教育活动，为家长提供父母教育课程，加强家长对幼儿成长发展的关注和知识学习。
6. 增进师生家长之间的交流幼儿园要鼓励教师与家长之间进行更多的交流，增进双方的相互了解，增加互信度，共同育儿。
家园共育是一项长期而复杂的工作，需要幼儿园和家长多方面的配合和努力。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策幼儿园家园共育是指幼儿园和家长之间的合作，实现更好的幼儿教育效果。
然而在实际操作过程中，也会碰到一些困难和问题，本文旨在探讨这些问题并提出对策。
一、家长缺乏参与意识在现实生活中，许多家长对于幼儿园家园共育，缺乏兴趣和参与的意识。
这可能与家长缺乏对家园共育的了解和认识有关。
解决对策：加强对家长教育和宣传幼儿园可以通过精心设计家庭作业、家庭拜访和家长会等，向家长传达幼儿园的教育理念，并进一步鼓励家长积极参与幼儿园家园共育，加深家长对幼儿教育的认识与参与意识。
二、双方沟通不畅幼儿园和家长之间的双向沟通不畅是共育中难以避免的问题，涉及到信息交流、家园协商、纠纷解决等多方面的内容。
解决对策：建立有效的沟通平台幼儿园可以借助微信、QQ等社交软件，及时发布幼儿园的最新动态，答疑解惑；同时，学校还可以建立家长家访基地、亲子小组、互联网公开课等平台，让家长了解幼儿园的教育目标和教学内容，及时反馈他们的意见和建议。
三、幼儿园和家庭教育理念不一致幼儿教育理念的不一致，会导致家庭教育和幼儿园教育相互矛盾，增加教育成本，甚至影响到孩子的成长和发展。
幼儿园应当与家长密切协作，及时了解家长的教育理念，与家长沟通孩子的相关进展，探索更好的教育方式并制订解决方案，不断促进家园共育水平提升。
四、家长对幼儿园的过度期待很多家长对幼儿园的教育期望高于实际能够达到的水平，这给幼儿园教育带来很大压力，同时也容易使家长对幼儿园教育失去信心。
解决对策：明确教育目标幼儿园应当制定明确的教育目标，让家长了解孩子的实际情况和能力，合理评估幼儿园的教育水平，鼓励家长和幼儿园做出更加合理、实际的期望。
结论：在幼儿园家园共育中，双方要加强沟通交流，建立有效的共识，合力推动幼儿教育质量不断提升。
实践中还要注意各种文化差异。
增加彼此理解，使共育成为幼儿教育更加健康、有机的发展模式。
浅谈家园共育的意义及方法
家园共育的意义及方法家庭与学校的作用越来越重要，而家园共育又是孩子成长的核心。
家园共育是一种持久的教育理念，意味着学校和家庭要合作，共精共气，帮助孩子获得一个全面的能力发展，养成合理的价值观念和道德观。
家园共育不仅可以增进家庭和学校之间的合作，而且还可以为家长提供有效的支持。
家园共育的意义在于，学校和家庭共同参与孩子的教育，可以有效促进他们的身心发展，塑造孩子美好的价值观和道德观念。
在家园共育中，学校和家庭都承担了重要的职责，由家长给孩子以正确的观点和态度，关注孩子的学业，特别是精神文化交流中的情感交流，使孩子充分得到在家庭和学校的密切关注，形成正义的社会心态和行为准则，形成正确的价值观，使孩子在成长过程中有更好的健康发展。
家园共育的方法有多种，其中最简单而有效的方法有：一是鼓励家长积极参与孩子的学习。
家长应积极关注课堂，家中作业等，及时发现孩子学习和生活中所遇到的困难，帮助他们处理。
二是积极参加学校的教育活动。
学校组织的研讨会、宣讲会、家庭活动等，都为家长提供增强家庭教育理念和能力，从而增强家园共育效果。
三是坚持教子正确的价值观和道德观念。
家长要给孩子营造良好的学习氛围，通过引导孩子，教会他们尊敬老师、朋友、家人和长辈等，以及更加尊重社会秩序和法律制度，更好地维护家园共育。
最后，希望家长能以良好的态度鼓励孩子，给孩子正确的使然指导，用爱心削弱挫折，养成孩子独立学习的能力。
家长要了解并参与孩子的成长，用心沟通，让孩子有充足的时间接触现实，成为一个踏实的人。
只有这样，孩子的成长和发展才能得到保障。
总之，家园共育是一种积极的教育思想，它可以在孩子学习、发展中发挥积极作用。
真正关心孩子，鼓励他们勇敢实现梦想，才能真正给他们锦上添花。
家园共育不仅是个人投入，而且还需要更多理念到位，不仅学校和家长要同时持作用，而且社会也要参与其中，如政府、社会组织等，全力以赴，以积极的态度参与，改善全社会的整体素质，实现社会的繁荣昌盛。
浅谈幼儿园家园共育存在的问题与对策
浅谈幼儿园家园共育存在的问题与对策一、前言幼儿教育是人类社会发展的一个重要组成部分，家园共育则是幼儿教育的一个重要理念和实践。
家园共育是指幼儿园和家庭之间形成良好互动，既是一种互动与合作的关系，也是一种共同进步和提升的进程。
在家园共育的过程中，孩子可以更好地融入家庭、幼儿园和社区生活，得到更好的发展和成长。
但是，在现实生活中，家园共育也面临着一些问题和挑战，需要寻找相应的对策和解决方案。
本文针对幼儿园家园共育存在的问题，从幼儿、家长和教师三个角度进行分析和讨论，提出相应的对策和建议，并给出具体的事例和案例，以期提供一些有益的参考和思考。
二、幼儿园家园共育存在的问题（一）幼儿方面存在的问题1. 家庭教育缺失，幼儿无法胜任自我生活和学习任务随着家庭经济状况的改善和双职工的增多，许多家长缺乏时间和精力与孩子共同生活、沟通和学习。
这就导致幼儿在自我生活能力、学习习惯和社交技能等方面存在一定的欠缺和不足，影响了幼儿园家园共育的顺利实施。
2. 学习兴趣不高，需要更多的关注和激励幼儿的认知和学习兴趣主要来源于自身的好奇和探索欲望，但是，许多幼儿由于家庭因素、教育环境等原因，缺乏对学习的兴趣和热情，需要更多的关注和激励。
（二）家长方面存在的问题1. 家长缺乏对幼儿教育的了解和参与许多家长对幼儿教育缺乏了解和认识，对幼儿园的教育理念、教育方法和教育成果存在很多的误解和疑虑，缺乏积极的参与和支持。
2. 家长的期望和要求存在差异不同的家庭和父母对幼儿教育的期望和要求存在差异和多样性，有些家长过于焦虑和强求，有些家长则过于放任和溺爱，这就给幼儿园的家园共育带来了很大的困难和挑战。
（三）教师方面存在的问题1. 教师缺乏专业的教育知识和素养幼儿园教师的专业素养和教育知识水平直接关系到幼儿园的教育质量和家园共育的实效性。
但是，一些幼儿园教师缺乏相应的专业素养和教育知识，难以胜任幼儿教育工作。
2. 教师缺乏与家长良好的协同合作关系幼儿园教师需要和家长建立起良好的协同合作关系，但是，一些教师由于缺乏相应的沟通和交流技巧，难以与家长建立良好的关系，从而影响了家园共育的实施。
浅谈家园共育的意义及方法
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。
家校合作是教育改革的一个世界性趋势。
加强幼儿园与家庭的合作正成为当前各国学前教育改革的重要组成部分。
标签：学前儿童用品、课程、点读机、智力开发、玩具、教材教具、广东教育学会、学前教育专业、中国教育学会、关心下一代、民办教育协会、广州幼教展、幼教展、华南国际幼教展、华南幼教、全国学前教育发展大会、中国学前教育发展大会；国外家园合作开展较早,体制也较为完备,其特点主要有:一、注重政策法规导向现代社会信息异常丰富,社会环境日趋复杂,要求幼儿园和家庭加强合作,共同为儿童营造一个良好的教育环境,以提高学前教育质量。
美国、英国、德国、法国、俄罗斯、日本、芬兰、挪威等国家在家园合作方面采取了积极措施。
美国从20世纪60代中期起,广泛开展“开端教育计划”(The Head Start Project),由政府出资向广大低收入家庭的3～5岁儿童提供教育、营养与保健服务。
该计划强调家长对儿童的发展具有重要意义,要求受资助幼儿园必须积极帮助家长提高教育水平,组织家长参与儿童教育过程,以充分发挥家长的作用,形成家园密切合作,共同教育儿童的格局。
此后,美国又颁布了一系列法规,进一步强调了家园合作的重要性。
英国于1988年颁布了《教育改革法》,规定学前教育机构的管理组织中要有家长代表,地方教育机构要为家长提供培训课程,以提高家长的教育水平。
这从法律上为家长参与学前教育机构的管理和儿童的学习提供了保证。
二、家园合作方式灵活多样为了促进家园合作,畅通家园交流的渠道,各国采取了灵活多样的家园合作方式。
1．实行开放办学幼儿园采取开放办学方式,欢迎家长随时来访,并积极参与幼儿园的工作2．建立家园联系簿家园联系簿是家长与教师进行沟通的对话簿,也是孩子成长的记录本。
3．召开家长—教师会议召开家长—教师会议的主要目的是促使家长和教师的相互理解和支持,共同促进儿童的健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何做好家园共育
家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响也十分重要。
家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。
有句话说的好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。
”的确，在幼儿园里，搞好家园共育，赢得家长支持是提高幼儿园的办园质量和口碑。
我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立着相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系，所以，我们积极支持、帮助家长提高教育能力，充分体现了家园共育的重要性。
、利用多种形式的交流，促进家园的信任
1. 首先，每一位幼儿在入园后建立了宝宝档案，内容不仅包括幼儿的乳名、特点、爱好等，还有幼儿的整体介绍。
通过这种方式，教师可以准确把握每位幼儿的特点并能针对性地开展教育，也让家长的顾虑消息，同时幼儿也会尽快的适应集体生活。
其次，家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况，讨论有关幼儿的个别问题或教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。
它是家园共育的一座桥梁，它也直接关系到班级工作的进程与效果，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，开家长会对家园来说是很重要的。
大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分的展示它的作用。
还有让家长通过家长开放日，了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。
例如幼儿的口语表达能力的发展情况，日生活习惯以及与小朋友的
交往、合作能力等等。
使家长开放活动能达到家长的目的。
2. 我们教师都要每天面对家长的叮嘱和请求，这是家长对我们教师工作责任心的考验，更是拉近家园间情感距离的桥梁，所以我们一定要重视。
晨间的工作是繁忙的，家长的叮嘱也是各有不一。
为了让每一个幼儿都更好的得到照顾，我们在门口增添了“教师备忘录”，请家长把幼儿在这一天需要特别关注的事写下来，这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。
如婷婷的体质不太好，总要吃药，所以在中午前半小时服药。
还有媛媛昨晚发烧，今天有点好转，让她多喝点水，有事打电话等等。
所以这个小小的备忘录拉近家园的距离，还让家长更加的信任。
3．家庭访问是幼儿园进行家长工作经常性采用的方式之一。
通
过家庭访问，我们教师可以直接了解幼儿家庭的思想、经济、文化综合情况，了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。
找准切口，让幼儿在家园的共同努力下健康成长。
如我班郭凯身体比较弱，郭浩宇比较任性及郭顺星来自理能力较差。
面对这些孩子，我们主动进行家访或谈话，找家长共同协商适合孩子的最佳教育方法，找准教育的最近切口点，有针对性地进行最有效的教育。
对于他们，我们本着每天爱他多一些，在照顾好他的身体的同时，让班内几位能力强的孩子帮助他、关心他。
同时，有意识地提高他在孩子中的地位，经常在小朋友面前表扬他，增加他的自信心，他们也都有了不同的进步。
二、形式多样、丰富多彩的亲子活动不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动：每年元旦，各班都会组织“家园同乐庆元旦联欢会”，要求家长参加活动、演出节目。
活动受到了广大家长的热烈欢迎。
我们还在不同的教育教学中组织了一些主题活动。
如《秋天多美丽》主题中，通过幼儿在一段时间的学习，在即将结束次活动时，我们组织了《亲子同乐会》。
让家长与幼儿用不同的方式来表现秋天，如绘画秋天、橡皮泥、树叶粘贴等。
活动不仅让家长了解幼儿在这段学习的成果，也充分的表现幼儿的能力，给幼儿一个自我展现的舞台。
三、积极开展互动交流会，促进家园的距离
1. 家园合作是一种双向互动活动，要求幼儿园和家庭两方面的配合，仅有幼儿园发起是不够的，家长参与活动，也是对教师不断改进教育方法的鞭策。
我们会利用离园前半小时开展《小型家长座谈会》，通过交流不仅
让家长了解幼儿在园中的一些情况和班级的一些活动，还让教师了解幼儿在家中的一些情况，以及通过同样的问题如何去教育、引导幼儿。
在互动中获得双方的教育信息，使家长与老师的距离越来越近，从而达到共识。
2. 我们还建立了“情感家园”这个栏目。
家长可以通过直接交流，也可以书面交流，及时给与解答。
每月的班级小报中的内容我们也会积极调动家长来踊跃投稿，使内容丰富多彩。
家园共育是幼儿教育的必然趋势，我们将把家园合作视为我园的重要
工作之一，我们的口号“为每个幼儿营造一个爱的家园”同时也让我们的爱成为家园合作的主旋律。
在以后的幼教工作中我们也尽量争取到家长的密切配合，使家长有更强的责任感来积极参与，让家园携起手来共创美好的明天吧!。