初中英语翻转课堂教学

初中英语翻转课堂教学

作者：孙在红

来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第33期

摘要：近年，翻转课堂教学得到了教育界广泛的关注和重视，许多专家也纷纷加入到对翻转课堂教学的讨论中来。同时，一些学者为了对翻转课堂教学有更深入的研究，在部分学校进行了教学示范点的建立和一系列的翻转课堂教学尝试。接下来，笔者将对初中英语课堂翻转教学进行讨论，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：初中英语；翻转课堂教学

伴随着社会的进步与发展，我国在教育领域取得了重大进步，广大教师也在新教学模式的探索上收获了累累的硕果。作为一种新的教学理念和教学模式，翻转课堂为初中阶段提供了新的教学方法，与过去的传统教学模式有着巨大的差异，对学生学习兴趣的培养和自主学习能力的提高有着较好的效果。

一、初中英语翻转课堂教学模式解读

在新课标改革的大背景下，翻转课堂教学模式对于学生学习热情与自主性的提升有很大的帮助。可以说，学习知识的目的在于更好地对知识进行运用，所谓“学以致用”就是这个道理。教师在日常教学过程中应努力培养学生的创新能力，并调整人才培养目标，达到锻炼和提高学生动手能力的目的。同时，教师还应在语言知识的使用上对学生进行适当引导，确保学生能够在学习过程中寻找到潜在的问题，强化课堂中学生的主体地位，进而使学生能够更好地发现问题、解决问题。在课堂教学过程中，教师应适当地给学生留出时间供其进行思考，并通过深入、高效的沟通来对学生的实时状态进行了解和把握，最终实现课堂教学质量的进一步提升。

二、初中英语翻转课堂教学的理论基础

初中英语翻转课堂教学的主要实现方式是信息技术的合理运用。一般来说，由于在教学活动中出现了翻转和置换，课堂中学生的各个学习环节也有相应的变化。教师通过合理地运用各种多媒体设备，能够对教学内容进行极大地丰富，并通过网络技术和计算机技术为学生搜集到更多的英语学习资源，帮助学生更好地掌握所学知识。在过去的初中英语课堂中，教师是教学模式的核心角色，但在进行教学时往往存在着过度重视对知识内容的讲解而忽视了学生个性化特征的问题，学生在长期被动地接受“填鸭式”教育的情况下，很容易出现厌学情绪。

三、初中英语翻转课堂教学的应用分析

1.充分运用教学资源，提升学生自主学习能力

教师能否在初中英语课堂中达到预期的教育目标，使学生收获知识和经验，是翻转课堂教学模式能否取得成功的关键。因此，教师应从学生的视角看待问题，重视对学生学习方法和学习策略的分析与研究，尽可能多地对学生的爱好、兴趣、性格特点、生活环境、学习习惯等方面进行了解，从而更好地帮助学生形成健康的学习习惯。此外，教师应结合人性化学习理论，将课堂内容转化为质量更高、更易于使学生接受的教学资源，从而使学生能够结合自己的学习水平展开个性化学习，最后通过师生一对一辅导实现进一步的提升与拓展。由于这种微课程拥有着巨大的技术优势，能够多次学习，学生也能够根据自己的实际情况来选择课程、调整学习进度，因此往往有着更好的学习效果。

2.推行合作探究学习模式，改善学生综合素养

近年，我国的初中英语课堂正逐步从“重视知识”转向“重视学生综合素养”，即推进能力、知识、态度、情感以及价值观的一体化。在翻转课堂教学模式中，学生能够借助不同形式的学习资源来实现对知识的高效掌握，而由此节省下来的时间可以留给学生进行更深层次的合作探究，进而使学生拥有更多的时间来使用英语进行讨论、展示和交流，这对于学生思辨力、洞察力和表达力的提升以及态度、情感与价值观的培养无疑有着巨大的价值。

3.深度开发多媒体技术，实现课堂质量的进一步提升

在现代化教育的发展进程中，翻转课堂教学模式更加强调教学技术的重要作用。若失去了网络技术、通信技术和计算机技术，个性化教学也就无从谈起。在教学实践中，学生能够结合自身的实际情况选择教学资源，根据对知识的领悟与理解程度反复回放、暂停，并进行阅读和总结，进而更好地利用课堂时间来完成更深入的探索与研究。这时，教师应根据学生的实际需要来为其提供更加个性化的引领和指导，帮助学生理解和掌握相关概念。由于多媒体技术具有多种优势和长处，因此它是未来教学改革和发展的重要方向，也是教育界应用网络技术和计算机技术的关键体现。因此，我们应充分挖掘多媒体技术的应用潜能，实现英语课堂翻转教学水平的进一步提升。

四、结语

初中英语翻转课堂教学模式必须要对翻转要素进行明确，并把握好各个要素之间的关系，进而以此为基础划分设计层次，最终真正实现预期的课堂教学目的。教师应充分把握教学设计要求与课堂结构，以学生的实际需求为核心，完善教学策略和教学内容，使教学结构呈现出更加层次化、系统化的特征，从而更好地调动学生学习热情、提升学生学习积极性，更好地助推初中英语教学工作的进一步发展，为学生的成长奠定坚实的基础。

参考文献：

1.尹佩飞.翻转课堂在初中英语语法教学中的应用分析[J].中小学信息技术教育，2014（9）：45-47.

2.陈海光.“翻转课堂”下如何打造初中英语高效课堂[J].广西教育：义务教育，2016（7）：21-28.

3.余青.翻转课堂对初中英语阅读理解教学的有效性探究[J].求知导刊，2015（22）：140.

（作者单位：江苏省泗洪中学）