数学教案第一周Word版

（总第 1 学时）
一、出示情境图，提出问题。

1、他俩一共用着这张纸的几分之几？
两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。

笑笑首先在纸上
画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。

列式表示为：
二、启发思考
1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加
减法知识是否可以解出这个分数。

学生回答道，不行的因为我们以前学过的
是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。

2、讨论具体的计算方法。

3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。

4、进一步小结。

只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。

三、拓展思考
1、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？
笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用
了这张纸的几分之几应该用减法计算。

利用上面的方法继续解题。

四、小结
通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。

五、练一练
作业布置课本P3、4页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8
板书
折纸
分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就
可以相加减了。

学时教案（总第 2 学时）
一、做书后练习
利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。

再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。

首先利用通分法统一分数单位，继续分数的性质进行计算。

计算方法与上题类似。

计算方法与上题一致。

分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。

把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。

估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通过计算
来选出正确答案。

一、总结
分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相
同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可
以相加减了
作业布置
板书
折纸
分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就
可以相加减了。

课后反思
学时教案（总第 3 学时）
学时教案（总第 4 学时）
一、教学过程：
将整条公路看成单位“1”根据题意列出算式进行计算。

将一天的时间看成单位“1，读懂题意并正确列出算式。

在计算过程中首先要看分数单位是否统一，如果不统一要首先通分统一分数单位。

首先利用通分法统一分数单位，继续进行计算。

将全程看成单位“1”首先要算出走完全程不要多长时间。

然后再算前45分钟占全程用时的几分之几。

最后计算5分钟占全程用时的几分之几。

二、总结
学时教案（总第 5 学时）
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。