百灵鸟的歌

第三单元百灵鸟的歌

教学内容：

1、唱：《顽皮的小杜鹃》、《祖国，祖国我们爱你》、《叫我唱歌我唱歌》。

2、听：《对鸟》、《大鸟笼》。

3、动：

⑴、歌表演：顽皮的小杜鹃。

⑵、认识“re 、fa 、la ”。

⑶、填填唱唱。

⑷、音乐游戏：跳格子。

4、奏：竖笛接龙。

教学目标：

1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”、“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多和鸟有关的歌（乐）曲。

2、指导学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国，祖国我们爱你》、《叫我唱歌我唱歌》等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。

3、在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si 三个音。

4、通过认识“re 、fa 、la ”、填填唱唱、跳格子等音乐活动，巩固对音符的掌握。

教材分析：

1、《对鸟》（女声独唱）

《对鸟》是浙江的传统民歌，这首乐清山歌通过歌唱美丽、自由的鸟，表达了劳动人民对美好生活的热爱和向往。乐清地处沿海山区，故形成散板式的山歌。它的优美、高亢、朴实，歌唱者可以根据声音条件，充分发挥演唱才能和演唱风格。

2、《大鸟笼.》（管弦乐）

1886年2月，圣—桑斯在布拉格旅行演出的休息期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写了《动物狂欢节》这首管弦乐曲。

乐曲由十三首标题小曲和终曲组成，《大鸟笼》是其中的第十首标题小曲，在弦乐轻盈和弦的背景上，长笛奏着轻快活泼、快速进行的旋律。动物园的打鸟笼中，身披彩色羽毛的小鸟正竞相展示它们的绚丽斑斓的羽毛和美妙的歌声。长笛那轻快的吹奏与钢

琴的灵巧颤音，似乎在描绘一场鸟的音乐会。

3、《顽皮的小杜鹃》（奥地利民歌）

歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入的“咕咕“叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境。

4、《祖国，祖国我们爱你》是一首欢快的儿童歌曲。歌词以生动形象的语言和“画出心中的爱”的创设情境，展示了小朋友对幸福生活的向往和丰富的想象力。

歌曲采用大调式，有前奏、间奏、后奏。开始两句基本相同，只是最后三小节不同。句中休止处插入带前倚音的、时值短促的间奏，均由属音跳进到主音，前者上行5 ↗i 后者下行 5 ↘1，人声与乐器交织，平添了几分童趣。接着，用比较舒展的曲调展开描画的想象，最后点题，直抒爱国之情，“祖国，祖国”再现别具特色的跳进音调，连续四次使用八分休止符，使情绪欢快、活跃，并以完全重复加上后奏予以强调。

5、《叫我唱歌我唱歌》（江苏民歌）

《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地区民歌，这首民歌在南京地区具有一定的代表性，如南京民歌《镰刀舞歌》的音调就与它十分相似。全歌只有四句歌词。“叫我唱歌我唱歌”句是对山歌开始的常用词。歌词采用大比方、用衬词等方式，体现不同特色。

这首民歌是五声徵调式，音域仅一个八度，上下结构，上句强调下属音do 批下句则强调主音sol 。两个乐句的节奏大致相同，每句五个小节，前两句与后两句是重复也是呼应，都是前有歌词，后含衬词。中间一节延伸性的插入经过性的上行带附点的音调，配以衬词。全歌占了一大半的衬词加入，不仅增强了歌曲的地方色彩，还提供了采用“一领众和“演唱形式的可能，这是”劳动号子“的独特演唱效果。

单元课时安排：

第三单元《百灵鸟的歌》第一课时

教学内容

1．唱：《顽皮的小杜鹃》。

2．听：《对鸟》。

3．动：歌表演和律动。

教学目的

1．学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，并通过模唱唱准弱起小节。

2．欣赏浙江民歌《对鸟》，感受牧童用鸟名对山歌的活泼可爱的情绪。

3．能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点

唱准弱起小节。

教学过程

教学过程教师活动学生活动

1．律动。教师带领学生进教室，随音乐情绪变换动作，在曲中小鸟鸣叫的地方做鸣唱状（律动音乐《杜鹃圆舞曲》）。

教师提问乐曲名称。

师：这是我们二年级时欣赏过的乐曲《杜鹃圆舞曲》，曲中小杜鹃可爱、灵巧的音乐形

象给我们留下了非常深刻的印象。今天，这位好朋友再次来到我们身边，它在哪儿呢？请你们听着歌声找一找吧！随音乐情绪变换动作

听着歌声找一找

2.导入新课（播放歌曲伴奏录音，老师在“咕咕”处用钢琴演奏。）

师：听见杜鹃的歌曲了吗？听到了几次？让我们跟着音乐学唱小杜鹃的歌。

师：这只小杜鹃很顽皮，“当我走在草地上，听到杜鹃在唱歌，我到树丛去寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方”。

（老师边读歌词边在黑板上画出相应的简笔画。）

师：让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的地方，再把小脑袋探出来。（再听歌曲伴奏，学生在“咕咕”处跟着唱。）

（老师完整演唱全曲，学生在“咕咕”处演唱并加入表演。）

3.学唱新歌师：刚才老师演唱的是一首奥地利民歌，歌名叫《顽皮的小杜鹃》。让我们一起来学唱。

（1）出示歌谱，听录音。

（2）简单分析歌谱，提问：“咕咕”出现了几次，在演唱上有什么要求？有哪些相同的乐句？

（3）跟琴用“lu”哼唱，提醒学生接好前奏。

（4）配唱歌词。

（5）采用多种演唱方法，熟悉歌曲。

4．歌表演。

引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。

（1）在“咕咕”出现的地方可以做动作，或边唱边用打击乐器伴奏。

（2）在分组表演时，应相互学习、相互评价。

（3）评选出表演最好的小组，其他小组学习他们的动作，再进行表演。

5．欣赏《对鸟》。

（1）第一次欣赏。

师：今天请同学们欣赏一首非常有趣的歌曲，听后请告诉我歌中唱的是什么。

（2）第二次欣赏。

师：下面我们再细听这首歌曲，想一想，它有哪些显著的特点？听后分小组讨论。讨论时教师应启发学生从歌曲的节奏（散板式的山歌）、旋律（舒展优美）、形式（对山歌）