小学情景问答题及答案

班主任工作教育情境问答答题参考

1.小凡总爱迟到，每周的五天中他至少要迟到三回，迟到的原因不是堵车了，就是起床晚了，要不就是家里的早饭做得太迟了……

假如您是小凡的班主任，您怎样处理这个问题？

答案：班主任及时与家长沟通，了解学生情况，采取措施，家校双方共同配合。用宽容的心态批评教育，用为了学生健康成长呼唤学生心灵的教育方法。在其不迟到时给予表扬和鼓励。

2.课间，小强和小龙打架了，吴老师将他俩带到办公室了解情况。吴老师问：“谁先动手打人的？”小龙说：“他先打我的。”吴老师问小强：“您为什么要打他？”小强说：“是他先骂我，我才打他的。”

接下来，吴老师应该如何教育这两个打架的学生？

答案：吴老师应教育两位学生认识到：打架不能解决任何问题。每个人都力求做到有修养、讲文明，待人接物以和为贵。

3.上课时，周老师安排同学们做课堂练习，自己来回巡视，作个别指导。忽然她发现小兰的桌脚旁有几张废纸片，很是扎眼，与教室整洁的环境格格不入，于是她走到埋头做题的小兰身边，轻声提醒道：“请您把地上的纸片捡起来。”谁知小兰低头瞟了一眼，抬起头来说：“不是我扔的，为啥要让我来捡呢？”如果您是周老师，您该说些什么？做些什么？如何以此教育小兰和大家？

答案：集体的事就是自己的事，良好卫生习惯的培养。

4.小欣和小浩是非常要好的同桌，他俩无话不说，课间没说够，上课时接着说，说到兴起时还不时地发出叽叽咯咯的笑声，引起上课教师的注意，受到老师的批评。但他俩并没有因此引以为戒，继续我行我素，上述行为常常出现在各科的课堂上。

如果您是他俩的班主任，您怎样解决这个问题？

答案：先进行个别谈话，攻心为上；还可以和科任教师取得联系，共同培养学生良好的听课习惯。若不奏效，可以考虑调整座位。

5.小亮总是不能按时完成作业。凡是规定当堂课交的作业，王老师还能看到他的作业并及时批改；但只要需回家完成的作业，从来就见不到小亮的作业本。面对老师和班干部的询问，小亮的回答常常是：“我做了，放在家里，忘带了。”

如果您是王老师，如何教育小亮？

答案：王老师应该及时与家长取得联系，家校合作，教育小亮认真对待每一次作业，共同培养小亮良好学习习惯。

6.新学年开始了，班干部要进行调整，李老师本着人尽其才的原则，尽量让更多的同学参与到班级的管理中来。小陈学习基础好，对班级工作有热情，心地善良，但气量不够大，组织能力欠佳。小磊学习基础欠佳，常有违纪行为，但在班里人缘好，

组织能力极强。

如果您是李老师，您会选择谁来做班干部？为什么？

答案：小陈和小磊都可以作为班干部的人选，根据其优势的不同安排相应的工作。选拔的班干部应具备基本素质、学习态度和良好成绩、身体素质、良好人际关系、一定的组织管理能力。

7.下午自习课，老师去开会，班干部小石管纪律。一开始大多数同学能够听从她的安排，安静地写作业，可是班上的几个调皮蛋总是不听话，不写作业，一直玩，怎么管都不听，搅得班里越来越乱。

老师开完会回来，一进班便皱起了眉头，小石对老师说：“他们都不听我的！”老师该做何反应？说说您的看法和对策？

答案：加强对学生自律能力的培养，组织班级纪律，上好自习课，然后对小石进行指导，提高其工作能力，班级纪律的强化训练。

8.班干部小华的学习成绩好，工作能力强，可是他最近听课状态严重下滑，上课时不是在底下看课外书，就是悄悄地与同桌交头接耳，好几次提问他，他都答不上来。班主任孙老师看在眼里，急在心头：“这孩子可是全班同学在学习上追赶的目标呀！我该怎么解决这个问题？”请您给孙老师支招。

答案：深入了解，分析原因，孙老师应对小华进行具体指导帮助，个别教育，指出不足，提出期望。

9.家长刘女士对班主任赵老师说：“我的女儿视力不好，老师能不能把她安排在第一排？最好能坐在好同学的旁边？麻烦老师多费心了。”

面对刘女士的要求，赵老师该怎样处理呢？

答案：赵老师可以酌情考虑，若刘女士的孩子确属视力极差（弱视或高度近视）可以调整座位；若属轻微视力不良，则不需调整座位，但需向家长做好说服解释工作。班主任在排座位时应科学合理

10.一天清晨，一(1)班的班主任王老师刚踏进教室，就看到这样的情景：小丽的奶奶用食指指着小强的鼻梁，大声呵斥道：“您再敢不敢欺负我们家小丽了？说！”小强无言以对，旁边还有两位来得早的学生不知所措，一脸的茫然。

如果您是王老师该如何处理这件事呢？

答案：王老师应该委婉并观点鲜明地指出家长这种做法的不当之处，让家长正确对待孩子间的矛盾、冲突，使家长心悦诚服地接受意见。同时妥善处理好学生之间的矛盾。

11.在家长李先生的眼中，自己的儿子小明聪明活泼，学习成绩好，可是班主任张老师总是隔三岔五地批评孩子不能遵守课堂纪律，于是对张老师产生了不满情绪，质问张老师：“您是不是对我儿子有偏见？”

您认为此时张老师应该如何应对家长的质问？

答案：耐心细致地做好说服解释工作，力争达成共识，以形成强大的家校合力共同教育好学生。

12.班里的学生过生日时总要邀请几位要好的同学一起庆祝，被邀请的同学则是精心挑选、购买生日礼物，小寿星的家长往往在酒店或肯德基、百富、德克士等快餐店安排内容丰富、形式热闹的生日party，久而久之，此风在班上愈演愈烈之势。您对此有何看法？针对此现象您将做些什么？

答案：教育无小事，和家长积极沟通，教师应与家长一同对学生进行正确的引导，提倡同学之间的正常交往，杜绝高消费、乱消费和互相攀比，培养学生勤俭节约的生活习惯。

13.近期，班里出现了同学之间互相起绰号的现象，如把身材高大的男生称作“金刚”“猩猩”，把戴眼镜的同学称作“四眼”……

作为班主任，您对此有何看法，又该如何引导学生？

答案：当第一次听到有同学叫别人的绰号时，就应该及时了解，及时采取措施，给予正面的引导，教育学生相互尊重，认识到给别人起绰号是一种对别人不尊重的表现，是一种伤害他人人格的表现。

14.班里的淘气学生小伟用纸团袭击同学，正好砸到刚要推门进班的班主任王老师的脸上……

如果您是王老师，该如何应对？

答案：既要批评这种做法，也要给小伟留有余地，便于他改正错误。：处理偶发事件应注意把握几个方面原则：了解情况把握分寸；沉着冷静；以诚恳的态度对待学生；教育大多数。处理做到心中有数，坚持有的放矢；做到感情沟通，坚持以理服人；淡化负面影响，坚持冷处理等级方面谈。

15.班里的“惹事大王”小牛为了一本漫画书，又和同桌发生争执，最后还打了起来。班主任闻讯赶来，只见他呼哧呼哧地直喘气，把脸扭向一边，谁都不理。此时，班主任该如何处理这场纠纷？

答案：了解情况把握分寸；沉着冷静；以诚恳的态度对待学生；处理方法围绕做到心中有数，坚持有的放矢；做到感情沟通，坚持以理服人；淡化负面影响，坚持冷处理等。

先让学生的情绪稳定下来，然后摆事实、讲道理，以理服人。

16、一天，小李同学向班主任反映情况，班里的小张和小赵同学互相抄作业。当您向小张调查情况时，他说小李也抄了作业。面对这种情况，您将如何处理？

答案：（1）调查清楚事实真相以便客观、公正处理。建议私下展开，以免冤枉学生。（2）与三人单独谈心，可以委婉地说理，可以幽默地点拨，可以含蓄地提醒，教育