美术教学中的美育思考

名 山 二 中 ， 川 省 名 山 县 ６５ ０ 四 ２ １０
爱 美是 人 的 天性 ， 中学 生 也不 例 外 。他 们 在 学 习、 活中， 生 通过 各 种 渠道 ， 在 逐 渐形 成 自己的 审 正 美情趣 和追 求美 的方 式 。经 济 的发 展为 人们提 供 了 追求 美 的客 观条 件 ， 同时 ， 从不 同程度 上有 助 于满 也 足 中学生追 求美 的强 烈愿望 ， 但是 ， 由于处于青 春期 这个特 殊 阶段 ， 中学 生 在追 求 美 的 过程 中又 存 在着 明显 的弱点 。 第一 ， 求美 。 不善 于识别 美。 追 却 中 学 生 在 追 求 美 的 过 程 中 ， 于 区 别 美 与 丑 的 对 标 准往 往是 模糊 的 ， 因此 ， 于什 么是美 则容易 产 生 对 错 觉 。青 春斯 中学 生 有着 特 别强 烈 的好 奇心 理 ， 他 们 常把“ ” “ ” “ ” 为 美 ， 种 现象 当前 比较 新 、特 、 奇 视 这 集 中地表现 为 ： 园追星现象 。他 们把 港 台歌 星 、 校 影 视红 星视 为 自己 的偶 像 ， 以迷 迹 、 拜 ， 时 甚 至 加 崇 有 达到癫 狂 的程 度 。再 有一 种现象 ， 就是误 以丑为美 。 由于特殊 的家庭 、 社会环境 ， 些学 生年龄 虽小 却 或 一 非常 世故 ， 他们 主要 以江湖 义 气 和 “ 英雄 主义 ” 特 为 征， 把广 交朋 友 、 出手 大方 ， 朋 友 两助 插 刀 等 视 为 为 美 。尽管这 一部 分学 生 比例不大 ， 但影 响却极 深 ， 对 于审美 观还 不健 全 的 中学 生 来讲 ， 这类 学 生 起 着 不
按社 会 主义 精神 文 明 的根 本 要 求 ， 发展 社 会 文化 事 业， 全面 提高 国民 的文化 素质 ， 高人 民群众 的审美 提 水 平 。同时 ， 导人们 在 经济建设 的实践 中感受 美 、 引 鉴赏美 和创造美 ， 而 形 成 中 学生 美 育 的 良好社 会 从 环境 。 家 庭是 中学生 美 育 的直 接课 堂 ， 长 的言谈 举 家 止对 中学生 品德 的形 成起 着潜移 默化 的作用 ， 因此 ， 家长应 当主动 配合 学校 和社会 做好 中学生 的品行教 育工作 。 家 长要 在 日常生 活 中身 体 力行 ， 中学生 灌输 向 勤俭节 约 、 艰苦 朴 素的光 荣传统 ， 中学生养 成吃苦 使 耐劳 、 发 向上 、 纪守法 ， 敬他人 的优 良品质 ， 奋 遵 尊 要 在衣食住 行 ， 人待 物 中 ， 导中学 生逐步认 识到 内 接 引 在美与外 在美 的统 一 。 学 校是实施 美育 的主 要 场 所 。首 先 ， 校 必须 学 以《 中学 生守则 》 中学 生 日常行 为规范》 和《 为准绳严 格要 求 学 生 ， 养 学 生 在 遵 纪 守 则 中 发 现 美 、 验 培 体
不 久前 ， 京 市 女子 中专 以“ 我 清纯 、 我本 南 还 还 色” 口号率先 在 南京 市 各 学 校 中推 出“ 校 服 ， 为 穿 留 短发 ， 化妆 ， 不 不戴 首饰 ” 的行 为规范 教育 ， 制不利 抵 于中学生 健康成 长 的思 想 和行 为 ， 引导 学 生在 精 神 上树立 更 高 的要 求 。这 一 行 动起 了 很 大 的 社 会 反 响， 并受 到 了家 长 的拥 护 。南 京 市女 子 中专 的这 一 举 措对 于学校 的德 育和美 育工 作都 具有典 型 的启 发 和示范 作 有 和 。其 次 ， 师 要 为人 师 表率 先 垂 范。 教 业高 为师 ， 高为 范 ， 为 人 类灵 魂 的工 程师 ， 师 德 作 教 不仅要辛 勤授 业 ， 应 苦 心育 人 。教师 应 当通 过 自 更 己的美 的仪表 ， 言 和行 为 来 体 现人 民教 师美 的风 语 范 ， 于悖于教 书 育人 科 学 要求 的丑 的 和 “ ” 对 美 的现 象 ， 自觉抵 制 。再次 ， 当继续 改革思 想政 治课 的 应 应 教学 。教育工 作者 要从社 会 发展 的实 际和成才 教育
５８ 一
苍 ， 于黄则 黄 ” 因此 ， 们 必 须 以强 烈 的社 会 责 染 。 我 任感和 时代紧迫 感 ， 用辩 证 唯 物 主 义 和历 史 唯物 主 义 的基 本观点 ， 教育 和引导 青少 年 ， 来 帮助青 少年一 代树立起 远大 的共 产 主 义 理 想 和健 康 的 审美 观 ， 使 之成 长 为德 、 、 、 全 面 发 展 的 合格 的祖 国建 设 智 体 美
第２ ４卷 第 １ 期
Ｖｏ ． ４ № １２ １
雅 安 职 业技 术 学 院 学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＡＡＮ ＶＯＣ ＡＴＩ ＯＮＡＬ ＣＯＬＬ ＧＥ Ｅ
２１ ０ ０年 ３月
ຫໍສະໝຸດ BaiduＭ ａｃ ０ ０ ｒｈ２ １
美 术 教 学 中 的 美 育 思 考
黎 媛
美。
可低估 的消 极作 用 。
第二 ， 只追 求外在 美 ， 而不善 于追 求 内在 美 。 由于 中学 生受 知 识 和社 会 阅历 的 限制 ， 们 在 他 追求美 的过 程 中往 往 只 注重 于浅 表 层 的 外在 美 ， 而 不善 于发现 深层 次 的 内在美 。他们 往往 认为仪 表 漂 亮 就是美 ， 不懂 得 美 具 有广 泛 复 杂而 又 深 刻 的 涵 而 义 。因此 ， 多 中学 生 在 房 间修 饰 外 在美 方 面 大 下 许 功夫 ， 以致 于校 园 中出现 了“ 台发型 ” “ 港 、时装 模 特” 现象 。这些 学生 几乎 认识不 到 内在的 心灵美 和气 质 美 的魅 力 。认识 不到 高 尚的道德修 养 和丰 富的知 识 积累对 于形 成 内在 美 的必 要 性 和 恒久 作 用 、 识 不 认 到 内在 美较 之 于外在 美更 深沉 、 具有 魅力 ， 识 不 更 认 到 内在 美是 外 面美 的灵魂 和本质 。 由此 可 见 ， 中学 生 进 行 美 育 是 迫 切 的 、 要 对 必 的 。为 了给我 国的现 代化建 设培 养和输 送全 面发 展
的 实 际 出 现 ， 世 界 观 ， 生 观 教 育 同 马 克 思 主 义 的 把 人
美学教 育结合 起来 ， 使德 育 与美育 相得益 彰 ， 中学 使 思想 政治教 育有 的放矢 。
中学生 正 处 于 可 塑 性 极 大 的 阶段 ， 染 于 苍 则 “
的合格 人才 ， 我们 必 须 把 美 育 同德 育 、 育 、 育 一 智 体 样 纳入 培养人 才 的 轨 道 ， 马克 思 主义 的美 学 思 想 用 来 指导学 生 ， 把共 产 主 义 的道 德 情操 作 为我 们 时代 美 的最 高准 则 ， 强美 育 ， 德育 于美育 之 中。这 就 加 寓 要求 全社 会共 同努 力 ， 相互配 合 ， 同开 创一个 清 新 共 自然 、 康 向上 的美育 天地 。 健 从社 会 因素来 看 ， 当紧抓社会 环 境 的“ 应 净化 ” ，
人才 。
一