强师德,建模式,夯习惯,凸特色
加强师德师风建设_促进教育教学质量提高活动学习心得体会
七里中学地处城乡结合部，现有教师74人，学生1400人。
长期以来，学校始终坚持“以德育促教育，寓德育于教育”的原则，全面推动了我校德育工作不断上台阶、创水平，促进了学校教学工作不断创新高、添佳绩。
近年来，结合学校实际，我们积极探索新时期新形势下学校德育工作的新方法、新途径，充分发挥学校德育的育人功能，突出两个主体：学生和教师；凸现两大特色，学生养成教育和教师师德师风建设。
经过不断的探索与实践，建立起比较科学合理而又切实可行的评价体系和考核办法，使学校德育工作更加规范，更具活力。
抓养成促校风，重师德促教风，互促互进带动了学校整体德育工作的有效开展，提升了学校的办学层次，赢得了良好的社会声誉。
我们的主要做法和体会是：一、从细节中抓养成，夯实德育工作基础教育是养成的前提，管理是养成的关键，训练是养成的基础，环境是养成的条件。
学生养成教育只有从细处着眼，小处着手，才能找准德育教育的精髓。
沿着这个思路我们坚持不懈、持之以恒地在学生养成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章，取得了良好的效果。
1、完善评价机制，创新德育管理。
德育工作是一项高度柔性的工作，但必须有刚性的管理作保障，为此，我们对学生的行为规范采取量化考核、分类实施的办法，重点对学生和班级分类分等考评，建立起比较完善的约束机制和激励评价机制。
即：对学生考核：实行“三个一”管理模式，即：制定一套细则，建立一个档案，推行一个本子。
制定一套细则，依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校十不准》等，建立健全《学生日常规范考核细则》，对学生按规范要求做的实行量化加分，对学生违纪、违规行为实行量化扣分。
建立一个档案，《学生德育档案》。
《档案》涵盖了学生管理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明规范、违纪处罚等方面都做了明确具体规定。
推行一个本子，《学生德育考核记录本》，每个班级一本，每生一页，逐日记录。
学生德育考核记录本不仅用在课下，还要用在课上，不仅是学生行为规范的约束本，也是鼓励学生上进的激励本。
师资、师德、师风：学校教育的建设特色亮点
师资、师德、师风：学校教育的建设特色亮点引言师资、师德、师风是学校教育建设中的重要方面，对于培养优秀学生具有重要的影响。
本文将介绍学校在师资、师德、师风方面的建设特色亮点。
师资建设师资建设是为了提高教师的教学能力和专业水平。
学校通过以下方式来加强师资建设：1. 培训计划：学校制定全面的师资培训计划，包括教学方法、课程设计等方面的培训，以提升教师的教学能力。
2. 外部交流：学校鼓励教师参加学术交流会议、研讨会等活动，增强教师的学术素养和专业知识。
3. 资源支持：学校提供必要的教学资源和设施，包括图书馆、实验室等，以帮助教师提高教学质量。
师德建设师德建设是培养学生良好品德和价值观的重要环节。
学校在师德建设方面采取以下措施：1. 榜样力量：学校注重选拔优秀教师作为学生的榜样，通过他们的言传身教，引导学生树立正确的价值观。
2. 课程设置：学校将师德教育融入到各科目的课程中，通过具体案例和讨论，引导学生思考和反思。
3. 校园文化：学校倡导积极健康的校园文化，组织丰富多样的活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
师风建设师风建设是营造良好的教育环境和氛围的重要保障。
学校在师风建设方面采取以下措施：1. 严格管理：学校建立科学的教师管理制度，对教师的教学行为进行监督和评估，确保教学质量。
2. 激励机制：学校通过设立奖励制度，激励教师在教学、科研等方面取得突出成绩，倡导良好的师风。
3. 交流分享：学校鼓励教师之间的交流与分享，定期组织教学经验交流会，促进教师间的互相学习和进步。
结论师资、师德、师风是学校教育建设的重要特色亮点。
通过加强师资建设，培养优秀教师；通过师德建设，培养学生良好品德；通过师风建设，营造良好的教育环境和氛围。
这些努力将为学校教育的发展奠定坚实基础，培养更多优秀人才。
教师师德师风工作总结的特色与亮点
教师师德师风工作总结的特色与亮点一、理念体系的构建教师师德师风工作的核心是培养学生的良好品德和道德情操，提高教师的职业道德水平。
在实践中，我们注重构建一套科学、系统的教师师德师风理念体系，以引导教师树立正确的价值观和教育观念。
通过梳理和总结多年的经验教训，我们形成了一系列有针对性的观念，如"师者，行者"，"以师心为师帽、以师德为根本，以师能为职业底线，以师风为团队凝聚"等，这些观念能够深入教师的内心，提高他们对职业的认同感和责任感。
二、规范制度的建设教师师德师风工作需要依靠一系列规范制度的支持，才能够形成系统化、长效化的效果。
因此，我们注重加强规范制度的建设。
通过制定《教师师德师风行为规范》，明确了教师的基本职责和行为准则，规范了教师的课堂教学、言行举止等各方面的行为。
同时，我们还建立了督导考核制度，通过对教师的师德师风情况进行定期评估，对不符合要求的教师开展约谈和培训，推动教师的进一步成长。
三、教师自身素养的提升在教师师德师风工作中，教师自身的素养和修养是至关重要的。
我们重视培养教师的人文情怀和专业素养，通过组织教师参加各类培训、研讨会，提高他们的教育理论水平和教学能力。
此外，我们还鼓励教师积极参与学科竞赛、科研活动，注重教师的专业成长。
通过不断提升教师的自身素养，可以提高他们对学生的引导和教育能力。
四、育人环境的打造创设良好的育人环境是教师师德师风工作的基础。
我们注重打造一个积极向上、热爱学习的育人环境，通过推动教育教学改革，提供更多的资源和机会给教师和学生。
我们倡导营造和谐、和睦、幸福的校园氛围，鼓励同学之间互相帮助和团结协作。
通过这样的育人环境，可以激发教师和学生的积极性和创造力，营造良好的师生关系和班级氛围，有利于提高教师的师德师风水平。
五、与家长的密切合作教师师德师风工作不仅需要教师的积极参与，也需要与家长的密切合作。
我们重视与家长的沟通，定期组织家长会、家访等活动，了解家长的需求和意见，帮助他们解决教育中的问题。
学校教育：师资师德师风建设的特色与亮点
学校教育：师资师德师风建设的特色与亮点学校教育中，师资师德师风建设是教育质量提升的关键。
以下是师资师德师风建设的特色与亮点：1. 专业化培训与发展通过专业化培训，学校可以提高教师的专业素养和教学能力。
这种培训可以包括教学技巧的提升、学科知识的更新以及教育理论的学习。
专业化培训可以帮助教师不断提升自己，适应教育发展的需求。
2. 师德建设与激励机制学校应注重培养教师的师德师风，强调教师的职业道德和教育伦理。
通过建立激励机制，学校可以激励教师积极履行职责，提高教育质量。
例如，设立师德表彰奖励制度，鼓励教师以身作则，起到示范引领作用。
3. 教师发展平台的建设学校可以建设教师发展平台，为教师提供交流和学习的机会。
这包括教研活动、学术讲座、教学观摩等。
通过这些平台，教师可以相互借鉴经验，分享教学资源，促进教师之间的合作与互动。
4. 建立良好的师生关系良好的师生关系是师资师德师风建设的重要方面。
学校应鼓励教师与学生之间建立亲近、信任的关系，为学生提供良好的学习环境和情感支持。
通过关心学生的成长和发展，教师可以更好地发挥教育的作用。
5. 创新教育模式与方法学校可以推动创新教育模式与方法的研究和应用。
通过引入新的教育技术和教学手段，教师可以更灵活地进行教学，满足学生的多样化学习需求。
创新教育模式与方法可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
师资师德师风建设是学校教育中不可或缺的一环。
通过专业化培训、师德建设、教师发展平台的建设、良好的师生关系和创新教育模式与方法的应用，学校可以不断提升教育质量，为学生的发展和成长提供有力支持。
融合创新,突出特色,打造雨花师德养成教育新样式
本刊特稿BENKAN TEGAO2020年3月Mar.2020教！・TEACHER融合创新，突出特色，打造雨花师德养成教育新样式张新卫（湖南省长沙市雨花区教育局，湖南长沙410010）摘要：创新师德养成教育是落实立德树人根本任务、实现德智体美劳全面发展育人目标的有力举措，对全面提高教育质量、办人民满意的教育具有十分重要的意义。
湖南省长沙市雨花区立足生命教育，追求内涵发展，通过“三项保障、四项融合、五项工程”融合创新，突出特色，努力打造师德养成教育新样式。
关键词：师德养成；知行体系；融合创新；新样式中图分类号：G451.6文献标识码：A收稿日期：2020-01-08文章编号：1674-120X（2020）07-0012-02湖南省长沙市雨花区（以下简称"雨花区"）是基础教育大区、教育强区。
现有中小学校84所，幼儿园230所，学生（含幼儿）14.5万余人，教师9000余人。
教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。
雨花区坚持以优秀传统文化涵养师德，打造师德高尚、业务精湛的教师队伍，促进了全区教育事业科学发展，先后荣获全国义务教育基本均衡区、全国师德养成教育示范区、全国中小学校挂牌督导创新区、全国首批青少年校园足球试点区、湖南省教育强区、湖南省教育信息化融合应用实验区等荣誉。
《湖南教育快讯》〈长沙晚报》等先后推介了雨花区师德养成教育创新举措。
一、三项保障，行稳致远"树人”必先“立德"。
近年来，雨花区紧紧抓牢教师这个发展教育的第一资源，并始终把师德建设放在教师队伍建设的首位，全员、全方位、全过程加强师德养成。
（一）政府重视保发展雨花区委书记张敏、区长刘素月等领导定期对教育工作进行专题研究，区委成立了由陈永高副书记挂帅的教育工作领导小组，及时破解发展难题，不断促进全区教育事业优质均衡发展。
2019年，全区教育经费投入达20.1亿元：教师待遇人均提升1.6万余元；教师培训经费1500余万元，用于基地校、示范校、样本校建设，师德养成教育E平台建设等；仅用于卓越教师、首席培训师、首席名校长工作经费就达300万元；为全区无房教师申请公租房294套，并配齐设施设备，教师可直接拎包入住。
学校教育中师资师德师风的特色与亮点
学校教育中师资师德师风的特色与亮点引言在教育领域，师资师德师风是学校核心竞争力的体现，关系到教育质量和学生的全面发展。
本文旨在详细阐述学校在师资师德师风建设中的特色与亮点，以期为我国教育事业的持续发展提供借鉴。
一、师资师德师风建设的理念与目标1.1 理念学校秉承“以人为本，德育为先”的教育理念，将师资师德师风建设作为学校发展的重中之重。
1.2 目标（1）建设一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的师资队伍。
（2）全面提升教师的教育教学能力、科研创新能力和社会服务水平。
（3）培养具有道德品质、专业素养和创新精神的学生。
二、师资师德师风建设的特色与亮点2.1 完善制度体系学校制定了一系列师资师德师风建设的规章制度，确保教师在教育教学、科研和社会服务等方面遵循道德规范。
2.2 强化师资培训学校加大师资培训力度，开展多元化的教育教学研讨活动，提高教师的教学水平和科研能力。
2.3 落实德育工作学校将德育工作贯穿教育教学全过程，通过课程设置、活动开展等方式，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.4 激发教师潜能学校关注教师个人发展，搭建各种平台，鼓励教师在教育教学、科研和社会服务等方面发挥潜能。
2.5 创新师德师风教育方式学校运用现代教育技术，结合传统德育教育，探索师德师风教育的新途径。
三、师资师德师风建设的成效与展望3.1 成效通过师资师德师风建设，学校教师队伍的整体素质得到了显著提高，为学生提供了优质的教育资源。
3.2 展望学校将继续深化师资师德师风建设，努力打造一支具有国际竞争力的教师队伍，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
结语学校教育中师资师德师风建设是一项系统性、长期性的工程，需要全社会共同努力。
我们坚信，在不断地探索与实践中，学校师资师德师风建设必将取得更为丰硕的成果。
教师师德师风工作总结亮点分享
教师师德师风工作总结亮点分享一、引言近年来，教师师德师风建设已成为教育界关注的热点。
本文旨在总结我校在教师师德师风工作方面的亮点经验，分享给广大教育从业者。
二、提高师德意识我校注重培养教师的师德意识。
通过开展各类研讨会、讲座以及教师交流活动，提高教师对于师德的认识和理解。
同时，制定了师德考评制度，每学期对教师进行师德考核，并将结果与评优评奖挂钩，激励教师积极践行师德。
三、加强师德规范在师德规范方面，我校积极倡导教师遵循职业道德规范。
成立了师德委员会，负责师德监管和突出问题的处理。
制定了师德守则，将其纳入教师考核内容。
同时，加强对教师师德违规行为的处罚力度，确保教师师德行为规范。
四、加强师风建设为了加强师风建设，我校注重教师的职业修养。
针对教学内容的多样性，开设了教学艺术提升培训班，提高教师的教学能力和教育水平。
同时，定期开展教育教学经验交流活动，鼓励教师相互学习和创新。
五、开展师德师风教育活动我校注重培养学生的师德师风意识。
在每学期的开学第一堂课上，组织各班级教师开展“师友约定”活动，引导学生树立正确的师生关系观念。
同时，组织开展师德师风公益讲座，培养学生感恩师恩、尊重师长的观念。
六、树立典型榜样为了引导教师践行师德，我校树立了一批典型榜样。
每年评选出一批优秀教师，举办表彰活动，倡导全校教师向他们学习，提高师德追求。
通过典型事例的宣传和推广，鼓励教师们积极参与师德师风建设。
七、加强家校合作教师师德师风建设不仅仅局限在校内，我校注重家校合作，共同培养学生的师德师风意识。
每学期组织家长工作会，倡导家长尊重教师、关心学生的教育事务。
同时，在课程中加入家教教育的内容，引导学生树立正确的家庭教育观念。
八、加强自身修养作为教师，个人修养也是重要的一环。
我校注重教师的自我培养和提升。
鼓励教师参加学术研究、教学讲座等活动，不断提高自己的专业素养。
同时，注重教师的身心健康，组织体育活动和康体训练，促进教师健康成长。
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点引言师德师风是指教师在教育教学活动中所应遵循的道德规范和职业操守，对于学校教育师资建设具有重要意义。
本文将探讨师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点。
特色亮点一：榜样力量师德师风对于教育师资建设的特色亮点之一在于其榜样力量的作用。
教师作为学生的楷模和引领者，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为惯。
一个具有良好师德师风的教师能够以身作则，成为学生研究的榜样，激发学生积极向上的精神力量。
特色亮点二：教书育人的有机结合师德师风在学校教育师资建设中的另一个特色亮点是将教书和育人有机结合起来。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和心灵导师。
在教育师资建设中，培养教师的师德师风，能够使教师更好地关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和价值观。
特色亮点三：塑造良好教育环境师德师风的特色亮点之一是其对于塑造良好教育环境的影响。
教师的师德师风直接影响着学校的教育氛围和文化。
具有高尚师德师风的教师能够营造出积极向上、和谐宽容的教育环境，为学生提供良好的研究和成长空间。
特色亮点四：推动教育创新与发展师德师风在学校教育师资建设中的另一个特色亮点是其对于推动教育创新与发展的积极作用。
具有良好师德师风的教师往往具备积极进取的精神和创新能力，他们能够不断研究和探索教育教学的新方法和新理念，推动教育的创新与发展。
结论师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点体现在其榜样力量、教书育人的有机结合、塑造良好教育环境以及推动教育创新与发展等方面。
学校应重视师德师风的建设，为教师提供良好的培训和发展机会，以不断提升教师的专业素养和教育水平，进一步推动学校教育的发展和进步。
教师师德师风工作总结的亮点与特色
教师师德师风工作总结的亮点与特色一、引言教师师德师风工作对于培养德智体美劳全面发展的学生具有重要意义。
在过去的一年里，我们学校积极探索，不断创新，以提高教师队伍素质和学校整体发展水平。
本文将从以下十二个方面讨论教师师德师风工作的亮点与特色。
二、注重师德师风建设学校不仅将课堂教学作为主要任务，还将教师的师德师风建设列为重中之重。
通过开展师德师风教育培训，大力弘扬师德楷模，激励教师提高自身道德修养。
三、加强教育教学能力师德师风工作的亮点之一是学校注重提高教师的教育教学能力。
通过不断开展教学研讨活动、观摩课堂等形式，学校促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
四、关注学生全面发展教师师德师风工作的特色之一是学校注重培养学生的全面发展。
学校积极组织各种课外活动，鼓励学生参加体育锻炼、艺术创作等，培养学生的综合素质。
五、倡导和谐班级氛围师德师风工作的亮点之一是学校重视班级建设，倡导和谐班级氛围。
通过班主任的引导和组织，学校营造了良好的班级氛围，增强了同学之间的团结和感情。
六、提高家庭教育水平教师师德师风工作的特色之一是学校注重提高家庭教育水平。
学校开展了家长学校、亲子活动等形式，向家长传递正确的教育理念，帮助他们更好地教育孩子。
七、开展师生关系教育师德师风工作的亮点之一是学校注重师生关系教育。
学校举办了师生座谈会、班级会议等活动，营造了师生间亲密、和谐的关系，增强了师生之间的互信和理解。
八、关注教师职业发展教师师德师风工作的特色之一是学校注重教师的职业发展。
学校积极推进教师专业发展计划，为教师提供培训、进修的机会，促进教师的专业能力提高。
九、加强学校管理师德师风工作的亮点之一是学校加强了学校管理。
通过完善管理制度，加强班主任队伍建设，学校将师德师风工作与学校管理有机结合，提高了学校的管理效能。
十、注重教师评价与激励教师师德师风工作的特色之一是学校注重教师评价与激励。
学校建立了科学公正的评价机制，通过评优评先、表彰先进教师等方式，激励教师充分发挥自身的优势和创造力。
四位一体 师德师风建设
四位一体师德师风建设是指通过建立教师职业道德规范、提升教师专业素养、加强教师教育教学能力、优化教师工作环境等四个方面，全面推进师德师风建设，提高教师的职业道德水平，促进教师的专业发展，为学生的健康成长提供更好的教育环境。
首先，建立教师职业道德规范是师德师风建设的基础。
教师作为教育工作者，应该具备高尚的职业道德，热爱教育事业，关爱学生，严谨治学，廉洁从教。
学校应该制定明确的教师职业道德规范，明确教师的职责和义务，引导教师树立正确的教育观念，增强教师的责任感和使命感。
同时，学校还应该加强对教师职业道德的监督和考核，对违反职业道德的行为进行严肃处理，树立良好的师德师风形象。
其次，提升教师专业素养是师德师风建设的关键。
教师作为教育工作者，应该具备扎实的专业知识和技能，能够适应教育改革和发展的需要。
学校应该加强对教师的培训和指导，提高教师的教育教学能力和专业素养，为教师的专业发展提供更好的支持和保障。
同时，学校还应该注重教师的职业发展规划，鼓励教师参加各种专业培训和学术交流活动，增强教师的职业认同感和归属感。
第三，加强教师教育教学能力是师德师风建设的核心。
教师应该具备扎实的教育教学能力，能够根据学生的特点和需要，采用科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
学校应该加强对教师教育教学能力的培训和指导，提高教师的教学水平和教学质量，为学生的健康成长提供更好的教育环境。
同时，学校还应该注重对教师教育教学成果的评估和反馈，及时发现和解决教育教学中的问题，促进教师的专业成长和发展。
最后，优化教师工作环境是师德师风建设的保障。
学校应该为教师提供良好的工作环境和条件，包括良好的教学设施、合理的薪酬待遇、公平公正的考核评价机制等。
同时，学校还应该关注教师的身心健康和家庭生活状况，为教师提供必要的支持和帮助，增强教师的职业幸福感和归属感。
总之，四位一体师德师风建设是提高教师职业道德水平、促进教师专业发展、为学生健康成长提供更好教育环境的重要举措。
师资、师德、师风：学校教育的建设特色亮点
师资、师德、师风：学校教育的建设特色亮点引言教育是国家的希望，而教师是教育事业的中坚力量。
一个学校教育的质量与发展水平，离不开师资、师德和师风的建设。
本文将介绍学校教育建设中的特色亮点，包括师资队伍建设、师德培养和师风建设等方面。
师资队伍建设学校教育的质量与师资队伍的素质直接相关。
为了提升师资队伍的水平，学校采取了一系列有力措施。
首先，学校注重引进高素质的教师。
通过设立人才引进计划，学校吸引了一批具有博士学位和丰富教学经验的优秀人才加入教职。
其次，学校积极开展教师培训和进修工作。
定期组织教师参加国内外学术交流和培训活动，提升他们的教学能力和学科水平。
此外，学校鼓励教师参与科研项目，提高其专业素养和学术造诣。
师德培养师德是教师职业的基石，也是学校教育的灵魂。
学校高度重视师德培养，致力于培养教师的职业道德和社会责任感。
学校通过开展师德教育活动，加强教师的师德意识和职业操守。
例如，学校定期举办师德讲座和研讨会，邀请专家学者分享师德教育经验和案例，引导教师正确对待教育事业。
此外，学校建立了师德考核机制，对教师的师德表现进行评估和奖惩，激励教师践行师德。
师风建设师风是学校教育的重要组成部分，也是学生道德品质的典范。
学校注重师风建设，树立良好的教育风尚。
首先，学校要求教师以身作则，做学生的榜样。
教师要具备高尚的品德和良好的职业道德，言行举止要符合师德规范。
其次，学校鼓励教师开展各类文化艺术活动，培养教师的艺术修养和审美情趣。
通过教师的文化素养提升，为学校教育增添了独特的魅力。
结论学校教育的建设特色亮点主要集中在师资、师德和师风方面。
通过不断提升师资队伍的素质，加强师德培养和师风建设，学校教育得到了有效提升。
师资、师德和师风的建设将继续是学校教育发展的重要任务，为培养更多优秀人才做出贡献。
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点1. 师德师风的榜样作用教师作为学生的榜样，其师德师风的表现直接影响着学生的道德修养和品德发展。
学校教育师资建设中，重视培养教师的良好师德师风，能够激励教师自觉遵守职业道德，树立正确的教育观念和价值观，从而对学生产生积极的示范和引导作用。
2. 师德师风的教育功能学校教育师资建设中，注重培养教师的师德师风，能够通过师德师风教育，引导教师树立正确的教育理念，增强教师的责任感和使命感。
同时，师德师风教育还能够提高教师的教学能力和教育水平，使他们能够更好地履行教育教学任务，提高学生的综合素质。
3. 师德师风的培训机制学校教育师资建设中，建立健全的师德师风培训机制是关键。
通过开展师德师风培训，可以加强教师的职业道德教育，提高教师的道德素养和职业道德水平。
培训机制还可以促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 师德师风的考核机制学校教育师资建设中，建立科学的师德师风考核机制是必要的。
通过制定明确的评价标准和考核体系，可以对教师的师德师风进行量化评估，对教师的师德行为进行监督和纠正。
考核机制的建立能够推动教师自觉提高师德师风，提升教育教学质量。
5. 师德师风的宣传引导学校教育师资建设中，重视师德师风的宣传引导是必不可少的。
通过宣传师德师风的典型事迹和先进典型，可以激励广大教师向优秀的师德师风标杆看齐，形成良好的教师风尚。
宣传引导的有效开展有助于营造浓厚的师德师风氛围，促进学校教育的全面发展。
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点包括：榜样作用、教育功能、培训机制、考核机制和宣传引导。
学校应当重视师德师风的培养和引导，为教师提供良好的发展环境，从而推动学校教育的全面提升。
(Word count: 223)。
学校教育中师资师德师风的特色与亮点
学校教育中师资师德师风的特色与亮点师资师德师风是学校教育中非常重要的方面，它直接关系到教育质量的提升和学生的成长。
以下是学校教育中师资师德师风的特色与亮点：1. 师资力量雄厚学校教育中的师资力量是教育质量的基础。
优秀的师资队伍是学校教育的重要特色之一。
学校致力于招聘和培养高素质的教师，确保他们具备扎实的学科知识和教育教学能力。
这样的师资力量能够为学生提供高质量的教育资源，促进学生的全面发展。
2. 师德高尚师德是教师职业的灵魂，也是学校教育中的重要特色之一。
学校重视培养教师的职业道德和职业素养，要求教师恪守职业道德准则，尊重学生，关心学生的成长，严于律己，以身作则。
教师的良好师德对学生的影响深远，能够培养学生正确的价值观和道德观念。
3. 师风浓厚学校教育中的师风是教师集体的风貌和作风。
学校注重建设积极向上、团结互助的师风，鼓励教师互相学习、共同进步。
教师之间的良好关系和和谐的工作氛围能够有效地提高教师的教学效果，进而提升学校教育的质量。
4. 互动式教学学校教育中积极推行互动式教学，这是师资师德师风的又一亮点。
教师通过开展讨论、小组活动、互动讲解等方式，积极引导学生参与课堂，培养学生的思维能力和合作精神。
互动式教学不仅提高了学生的学习兴趣和主动性，也促进了师生之间的良好互动。
5. 关注学生全面发展学校教育中的师资师德师风特色之一是关注学生的全面发展。
教师注重培养学生的学术能力、艺术素养、体育素质等方面的发展，通过丰富多样的教育活动和课外辅导，促进学生的全面成长。
学校教育致力于培养有德有才的新一代，为社会培养出更多优秀人才。
学校教育中的师资师德师风的特色与亮点主要包括师资力量雄厚、师德高尚、师风浓厚、互动式教学以及关注学生全面发展。
这些特色和亮点的存在为学校教育的发展提供了坚实的基础，也为学生的成长和发展创造了良好的环境。
学校教师道德风范建设特色亮点工作
学校教师道德风范建设特色亮点工作1. 加强师德师风建设教师是学校育人的重要力量，教师的师德师风建设是学校发展的关键。
为了加强师德师风建设，学校采取了以下特色措施：- 建立师德师风考核评价机制：制定师德师风考核评价指标，通过定期考核评价来激励教师遵守职业道德，提升教育教学质量。
- 设立师德师风培训班：组织师德师风培训班，针对道德教育、教育伦理等方面进行专业培训，增强教师师德师风建设的理念和能力。
- 建立师德师风奖励制度：根据教师的师德表现和业绩，设立师德标兵、师德优秀个人等奖项，激励教师在师德师风建设中不断进取。
2. 强化职业道德教育学校教师是学生的榜样和引路人，职业道德教育对于提升教师的道德素养和职业水平至关重要。
以下是学校在职业道德教育中的特色亮点工作：- 建立职业道德规范：制定了一系列明确的职业道德规范，明确了教师应遵守的道德准则和行为规范，以引导教师正确履行职责。
- 组织职业道德教育活动：定期组织职业道德教育活动，如讲座、研讨会等，通过案例分析和集体讨论的方式，引导教师深入思考和交流，促进职业道德的提升。
- 建立道德档案：建立教师职业道德档案，记录教师的道德表现和相关评价，为学校评选优秀教师提供参考依据。
3. 加强师生关系建设教师与学生之间良好的师生关系对于教育教学工作的开展至关重要。
为了加强师生关系建设，学校特别注重以下方面的工作：- 建立互信互谅的关系：鼓励教师关心学生，倾听他们的声音和需求，及时解决学生的困难和问题，建立起互信互谅的关系。
- 引导和培养学生的自主性：教师要注重培养学生的自主研究能力和解决问题能力，给予学生适当的自主选择权，使他们发展成为自律的优秀人才。
- 开展师生互动活动：定期组织师生间的互动活动，如学生座谈会、导师制度等，促进师生之间的交流和了解，增强师生关系。
以上是学校教师道德风范建设的特色亮点工作，通过加强师德师风建设，强化职业道德教育，以及加强师生关系建设，学校不仅提升了教师的道德素养和职业水平，也促进了学校的发展和教育教学质量的提高。
幼儿园师德师风建设亮点
十三、道德实践
将师德师风建设与道德实践相结合，鼓励教师参与社会公益活动，如支教、志愿服务等。通过实际行动践行社会主义核心价值观，提升教师的道德修养。
十四、创新研究
积极探索和创新师德师风建设的新方法、新途径。鼓励教师开展相关课题研究，分享研究成果，为幼儿园师德师风建设提供理论支持和实践指导。
十、心理健康
关注教师心理健康，定期开展心理健康讲座和咨询服务，帮助教师缓解职业压力，提升心理素质。健康的心理状态是维护师德师风的基础，也是营造和谐校园氛围的关键。
十一、专业发展
鼓励教师参加各类专业培训和学术交流，提升教育教学能力。专业的发展不仅增强了教师的职业自信，也为师德师风建设提供了有力支撑。
十二、环境优化
二十三、课程融入
将师德师风教育融入幼儿园课程，通过课堂教学、主题班会等形式，引导幼儿从小树立正确的价值观，培养尊重教师、理解教师的良好品质。
二十四、评价体系
完善师德师风评价体系，建立多元化、全过程评价机制。将师德师风评价与教师招聘、晋升、评优等环节相结合，确保师德师风建设的实际效果。
二十五、危机应对
三、培训提升
定期组织师德师风专题培训，邀请专家、优秀园长和教师进行授课，分享师德师风建设的心得体会。通过培训，提升教师的职业道德素养，增强教师的责任感和使命感。
四、实践活动
开展丰富多样的师德师风实践活动，如师德演讲比赛、师德师风主题征文、优秀教师事迹报告会等，引导教师树立正确的价值观，营造尊师重教的良好氛围。
建立健全师德师风危机应对机制，对出现的师德失范问题进行及时、有效的处理。通过危机应对，总结经验教训，完善制度建设，防止类似问题的再次发生。
师德师风建设活动打造教育品牌提升教育质量
师德师风建设活动打造教育品牌提升教育质量教育是一个国家繁荣发展的基石，而教师作为教育事业的中坚力量，扮演着重要的角色。
为了提高教育质量，打造教育品牌，必须加强师德师风建设活动。
本文将从加强师德建设、优化师风建设和实施教育品牌策略等方面，探讨如何通过师德师风建设活动打造教育品牌，提升教育质量。
一、加强师德建设师德是教师从事教育工作应具备的道德品质和行为准则。
加强师德建设，对培养德才兼备的教师队伍、提高教育质量具有重要意义。
首先，要加强教师职业道德的培养。
建立健全教师职业道德规范，明确教师的基本职责和行为准则。
同时，加强对教师职业道德的培训和教育，引导教师自觉践行道德规范，树立良好的职业操守和社会形象。
其次，要加强教师的师德修养。
教师应不断提升自身的教育教学水平，培养爱岗敬业的职业精神，关心学生的全面发展。
同时，教师还应以身作则，做学生的模范和榜样，引导学生正确树立人生观、价值观。
二、优化师风建设师风是学校教师所共同持有的行为准则和管理风格，是教育质量的重要保证。
通过优化师风建设，提升教学效果和学校声誉，从而打造教育品牌。
首先，要加强教师队伍建设。
学校应注重选拔和培养优秀的教师，建立健全教师评价机制，激励教师不断自我提高。
同时，要加强教师的交流合作，鼓励教师之间互相学习和借鉴，形成良好的师德风尚和教学氛围。
其次，要加强教育管理和规范。
学校应建立科学合理的管理制度，规范教师的行为和业务，确保教师的教学质量和教育效果。
同时，学校应鼓励教师参加学术研究和教育改革，提高教学水平和教育创新能力。
三、实施教育品牌策略建设教育品牌是提升学校声誉和影响力的重要手段。
通过教育品牌的宣传和塑造，打造具有竞争力的教育品牌，提高教育质量。
首先，要明确教育品牌的定位。
学校应根据自身的特点和优势，确定合适的教育品牌定位。
可以突出特色课程、师资力量、教学成果等方面，形成鲜明的教育品牌形象。
其次，要加强教育品牌宣传。
学校可以通过开展校园活动、举办学术研讨会等方式，向社会宣传学校的教育理念、办学成果和特色特点。
教师师德师风工作的亮点与特色
教师师德师风工作的亮点与特色一、引言教师师德师风工作是教育系统中重要的一环，具有促进教师职业发展和提升教育质量的重要意义。
本文将从以下几个方面探讨教师师德师风工作的亮点与特色。
二、重视师德建设教师师德是教师职业道德的具体体现，重视师德建设是教育系统的一项基本原则。
学校和教育部门通过制定课程、开展培训等多种形式，加强对教师职业道德的教育，使教师们树立正确的职业道德观念。
三、加强教师培养与选拔教师师德师风的形成与教师的素质直接相关。
在教师培养和选拔方面，学校和教育部门注重选拔有专业知识和道德修养的人才，并通过选拔考试、面试等程序保证教师的素质。
四、建立健全的师德评价体系建立健全的师德评价体系是提高教师师德师风水平的重要保障。
这一体系包括对教师的教学态度、教学效果、教育管理等方面进行综合评价，从而做到公正、客观地评价教师的师德师风，并激励教师积极提升自身的教育水平。
五、加大对师德师风的宣传力度加大对师德师风的宣传力度是培养学生正确价值观和良好品行的有效途径。
学校通过举办师德师风主题演讲、组织师德师风知识竞赛等形式，引导教师和学生共同关注和践行师德师风，形成良好的师生关系。
六、搭建教师交流平台搭建教师交流平台是增进教师之间相互学习和共同进步的重要方式。
学校可以建立教师论坛、教研组等平台，让教师们分享教学经验和教育心得，共同探讨提高教学质量和思想境界的方法。
七、加强教师个人职业发展规划加强教师个人职业发展规划是提升教师师德师风的重要举措。
学校可以组织师德师风培训、开展教师岗位竞聘等活动，帮助教师们明确自己的职业目标，提高个人教育能力和专业素养。
八、积极开展社会实践活动积极开展社会实践活动是提高教师师德师风的有效途径。
学校可以组织教师参与社区服务、义工活动等，让教师们亲身感受社会需要和学生需求，进一步增强教师的社会责任感和使命感。
九、加强教师与家长的互动加强教师与家长的互动对提升教师师德师风具有重要作用。
学校可以定期组织家长会、开展家校共育活动等，让教师和家长密切合作，共同关注学生的成长和教育问题，形成师生家庭三方共同育人的良好氛围。
教师师德师风工作的特色与亮点
教师师德师风工作的特色与亮点引言：教师师德师风工作是教育系统中至关重要的一项工作，它直接关系到培养学生的思想道德素养和塑造良好的行为规范。
目前，教师师德师风工作在我国教育事业发展中取得了显著成绩。
本文将围绕教师师德师风工作的特色与亮点展开论述。
一、倡导以人为本的师德理念教师师德师风工作的特色之一是倡导以人为本的师德理念。
这一理念强调教师要关注学生的全面发展，重视培养学生的人文关怀和情感态度。
教师们积极推动德育工作从单一注重知识传授向注重学生全面发展转变，注重培养学生的道德情操，提升教师的道德修养。
二、加强师德师风建设的制度化与规范化教师师德师风工作的亮点之一是加强师德师风建设的制度化与规范化。
教育行政部门出台了一系列的法律法规和规范文件，明确了教师的职责和规范要求，为教师师德师风建设提供了明确的指导。
同时，学校也建立了师德师风建设的长效机制，制定了具体的评价标准，加强对教师的管理和监督。
三、注重教师培训与发展教师师德师风工作的特色之二是注重教师培训与发展。
教育部门组织了一系列的培训和研修活动，提供了丰富多样的培训课程和学习资源，帮助教师不断提高自身的师德素养和教学能力。
此外，学校也鼓励教师参加专业研究和学术交流，提升教师的综合素质和专业水平。
四、建设优秀教师典型教师师德师风工作的亮点之二是积极建设优秀教师典型。
通过评选表彰先进个人和先进集体，激励广大教师以典型为榜样，进一步提高师德师风意识和工作水平。
学校定期组织评选活动，广泛收集和宣传先进事迹，不断营造良好的教育氛围和发展环境。
五、加强家庭教育与学校教育的衔接教师师德师风工作的特色之三是加强家庭教育与学校教育的衔接。
学校积极与家庭沟通合作，加强家长教育，帮助家长树立正确的教育观念和方法。
同时，学校也注重培养学生与家长的良好沟通和合作能力，加强学校与家庭之间的联系与协作。
六、构建多元化的师德师风评价体系教师师德师风工作的亮点之三是构建多元化的师德师风评价体系。
师德师风专项行动工作举措和特色亮点
师德师风专项行动工作举措和特色亮点为了进一步加强教师队伍的建设，提高教师的师德师风水平，各级教育部门和学校纷纷开展了师德师风专项行动。
下面我们来看看师德师风专项行动工作举措和特色亮点。
（一）明确标准，制定规范教育部门和学校制定了一系列师德师风相关的行为规范和标准，如《中小学教师师德师风述职评议标准》、《教师从教处分办法》等。
这些规范和标准旨在明确教师的职责和使命，规范教师的行为，提高教师的职业水平。
（二）强化培训，提高能力教育部门和学校为教师开展师德师风培训，如职业道德理论、师德法规等方面的培训，提高教师的职业素养。
同时，还开展了心理健康教育、教师职业发展规划等方面的培训，提升教师的综合素质。
（三）强化评价，确保结果教育部门和学校建立起教师师德师风评价体系，明确评价标准和程序，建立健全评价档案。
通过评价结果，及时发现教师存在的问题，采取相应措施加以纠正，也可以通过激励措施激发教师的积极性，促进教师的成长。
（一）加强社会宣传，塑造正面形象教育部门和学校利用各种媒体，宣传好教师的工作业绩和奉献精神，让大众更加认识教师的良好形象，提高教师的社会地位和表现。
（二）建立良好互动平台，增强沟通交流教育部门和学校建立微信、QQ 群和网络论坛等多种形式的交流平台，让教师之间、教师与学生之间、教育部门和教师之间有更多的机会进行信息交流和思想沟通，以增强师德师风建设的广泛性和深度性。
（三）加强实践体验，提高效果教育部门和学校组织教师到社会各个领域走访、学习、调研，深入了解各种社会风貌，拓宽师德师风建设的市场化渠道，进一步提高教师的职业素养和能力。
总之，师德师风专项行动是全面加强教师队伍建设工作的一项重要内容，希望各级教育自觉贯彻和落实党中央、国务院和教育部门的相关精神，扎实推进师德师风建设工作，不断提高教师队伍的整体素质和社会形象。
师德建设特色作法
师德建设特色作法在当今社会中，教师的师德建设显得尤为重要。
师德不仅是教师职业道德的具体体现，更是教师肩负的社会责任的具体体现。
师德建设特色作法是指根据不同地区、不同学校的实际情况，结合教师的实际需求和特点，采取一系列特色的方法和措施，以提升教师的师德水平和教育教学质量。
下面将介绍一些师德建设特色作法。
首先，倡导教师职业道德。
教师职业道德是教师行为的规范和准则，在教师队伍中的影响力不容忽视。
学校可以通过开展一系列职业道德教育活动，如举办职业道德讲座、开展职业道德评选活动等，引导教师自觉遵守职业道德规范，树立良好的师德形象。
其次，注重教师个人素质提升。
教师的个人素质是其师德水平的重要组成部分。
学校可以通过培训班、研讨会等形式，提供专业知识的更新和教育教学方法的研究，帮助教师提升个人素质，增强教育教学能力。
同时，学校还可以鼓励教师参加教育学术交流活动，提高教师的学术研究水平，进一步提升教师的师德水平。
再次，重视教师的实践经验。
教师的实践经验是教育教学工作中宝贵的财富，学校可以通过开展教师实践交流活动，为教师提供展示自己实践经验的平台，促进教师之间的相互学习和交流。
这样不仅有助于提升教师的师德水平，还能够激发教师的创新意识，推动教育教学的改革与发展。
此外，加强师德建设的宣传和监督。
学校可以通过校报、校网站等渠道，定期宣传先进教师的典型事迹和教育教学成果，引导教师向模范教师学习，养成良好的师德习惯。
同时，学校还应建立健全师德建设的监督机制，加强对教师的师德行为的监督和评估，确保师德建设工作的有效实施。
最后，建立师德建设的长效机制。
师德建设不能仅仅是一时的形式主义，而应该建立起长效的机制，将师德建设融入教育教学的各个环节中。
学校可以制定相应的制度和规定，明确教师的师德要求和责任，并建立健全师德建设的考核和评价体系，为教师提供广阔的发展空间和良好的工作环境，激励教师以高尚的教师师德投身于教育教学事业中。
在教育教学事业中，师德建设是一项永恒的课题。
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强师德，建模式，夯习惯，凸特色
发表时间：2016-07-12T11:09:37.747Z 来源：《素质教育》2016年6月总第208期作者：田辉[导读] 要让教师真正理解需要他们懂得的道理，并且内化为其行为，就必须组织和引导教师去实践、去体验、去感悟。
——乳山西苑学校“体验”教育特色走笔
田辉山东省乳山市西苑学校264500
一、强师德——奠定根基
教育家斯宾塞指出：“人类是完全从自我教育中取得进步的。
”所以要让教师真正理解需要他们懂得的道理，并且内化为其行为，就必须组织和引导教师去实践、去体验、去感悟。
1.开展“争做人民满意好教师”活动。
学校成立了活动领导小组，结合实际制定活动方案，印发学习材料，组织教师认真写好学习笔记和反思。
2.开展自查自纠活动。
向教师发放问卷调查表，互查教师教育过程中普遍存在的问题，组织教师间进行师德体会展、开展《守法纪、树新风、讲文明》师德主题交流活动等。
3.开展“三评”活动。
通过家长评学校、学生评教师、教师评干部等活动，层层评议，查找问题，自查自纠，整改提高，争创人民群众满意的教育。
师德活动的有效开展，为学校打造师德高尚、素质过硬的教师队伍奠定了坚实的基础，赢得了家长和社会的广泛好评。
在本学期的社会满意度调查工作中，学校位次居全市乡镇前茅。
二、建模式——课堂“体验”
体验教育要求教师能根据每一个教育的内容和目标，科学有效地创设一种能达到心灵体验和心灵内省的环境和气氛，使学生自觉进入体验学习状态，真正由教育的客体变为教育的主体。
学校聘请专业人士来校进行骨干教师的培训，注重思想上的引领与创新，构建了“体验式”课堂教学模式，以凸显课堂活力。
“体验”教学模式，突出创设有效情境，让学生带着兴趣走进书本，在良好的课堂习惯养成中自主探索和实践，获取学习的愉悦感与成就感，使学习真正成为“一种被引导的创造”。
这一“体验”式课堂的精彩呈现，标志着学校的“体验”式教学探索迈上了一个新台阶。
三、夯习惯——自主“体验”
1.反思体验。
可开展“习惯养成调查反思”系列活动，通过师生及家长问卷、座谈、访问、观察了解等多种途径和形式，全面了解学生习惯方面的现状及特点，包括家庭层面和先前学校教育情况等，从多个不同角度调查分析学生的成长过程、形成习惯的诱因等。
比如，应对学生不完成作业、抄作业等问题，我们组织了“拒绝陋习，诚信学习”签名等活动，树立了学生正确的是非观念，远离陋习。
2.目标体验。
在学生自查、反思的基础上，教师积极参与指导和调研，通过师生广泛讨论、交流，修订完善以往的习惯培养内容，引领学生参与拟定具有学生自主选择特色的习惯养成评价标准，形成了学习与行为习惯两大体系，分布于课上与课后、学科与通用并行，年级序列与学校重点、校内与校外紧密结合的交互式网络状的重点习惯培养体系，让学生的良好习惯日渐养成。
3.换位体验。
没有规矩不成方圆。
通过自主制定班训、班规，细化班级考核细则，形成学生自我约束、自我教育意识；推行“值日班长”活动，换位思考，互动体验。
4.管理体验。
在班级层面，建构学习小组，设立小组管理日志，充分发挥小组长的管理作用，做到日检查、周总结、月汇总，及时反馈整改有关问题。
同时，加强对小组长的动员及培训，梳理管理程序，掌握管理技巧，充分发挥其传帮带作用。
在学校层面，强化学生会建设，设立学生习惯养成的自主管理机构，自主开展有关活动，给学生提供了更广阔的体验空间和舞台。
5.成功体验。
我校重点强化自评、互评、组评等方式，质性与量化相结合，充分调动学生主动参与评价的积极性，并通过黑板报、宣传栏、校园网等展示宣传习惯培养典型、优秀小组长等。
在形式上力求课堂即时评价与家长表扬信相结合、阶段性评价与家长喜报相结合，增进家校沟通与联系，从多个角度使学生获得成功的心理体验。
四、凸特色——多点并举
1.文化引领。
（1）利用楼体墙壁、连廊等将“体验”教育的理念、意义、特点等进行展示。
（2）提高校园广播、多媒体显示屏的利用率。
（3）开展师生读书活动。
仅2015年在威海市级以上的读书征文比赛中就有二十人次获奖。
2.课程开发。
学校坚持“生活即教育、社会即课堂”的课程理念，让师生亲历、践行和反思，让生活成为一切教育的源泉，让师生在体验中升华，不断拓展体验教育领域，编写了学科类、德育类、艺体类、综合实践类、科技类五大类24本校本教材。
目前，体验教育特色校本课程体系已经完成。
3.课堂凸显。
学校在“体验”课堂模式的框架下，凸显课堂“小组合作”学习的实效性打磨，重点理清了小组合作学习运用的时机、操作的具体程序，梳理了规范的合作小组评价机制等，为学生进行不同的角色体验创设平台。
在各级“一师一优课”活动评比中，教师积极应用授课模式，争先献课，5人次获省级奖励，效果显著。
4.德育渗透。
对接习惯培养工作，通过开展“我的地盘我做主”、“今日我当家”、“弯腰行动”等专题教育活动，让学生在富于学习和生活的情景中参与和体验校内外的德育活动，形成正确的是非观念，升华美好情感。
5.社团助力。
（1）不断提高学生社团的参与度。
（2）设立自主活动日，集中、弹性调控特长小组、社团活动时间。
（3）聘任专业人士进校，培训提升师资水平。
多项举措有力地提升了社团活动效率和效果。