北师大五年级上册精打细算(小数除以整数)教学设计

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课 题 1.1 精打细算（小数除以整数）

课时

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上课时间

领导签批

教学分

析 本节课所学内容是除数为整数的小数除法。它是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。本节内容既是小数除法的起点，又是除数是小数的小数除法的基础，因为除数是小数的除法都要转化为除数是整数的小数除法。教材通过创设“精打细算”的情境，说明小数除法与日常生活密切联系。学生经过自主探索，体会整数除法的

知识的迁移性，掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

教学目

标 知识与技能： 能正确进行除数是整数的小数除法竖式的计算，利用知识能解决一下简单的实际问题。

过程与方法： 让学生经历小数除以整数计算的探究过程，掌握小数除以整数的计算方法，发展学生的推理能力。

情感态度与价值观： 体会小数除法的意义，养成节约的好习惯。 重

难点 重点：小数除法的意义，小数除以整数的计算方法。 难点：商的小数点定位。

教学具 板书设计

精打细算（小数除以整数）

教学过程

个案补充

一、导

1. 预习反馈，小组交流预习情况。

2. 引导学生观察教材2页的情境图。

3. 组织学生交流，情境图中的数学信息。

二、学

（一）提出问题：看着《精打细算》的情境图，我们提出一道用除法解决的问题吧!并列算式计算。

学情预设：1、甲商店每袋牛奶多少钱？ 2、乙商店每袋牛奶多少钱？ 3、哪个商店的牛奶便宜？

（二）探究除数是整数的小数除法的计算方法。 1、解决问题一：甲商店每袋牛奶多少钱？ （1）独立思考、尝试列式：１１.５÷５

小数除以整数，可以按照整数除法的方法来计算，注意：商的小数点要与被除数的小数点对齐。

（2）思考：这个算式与学过的除法算式有什么不同？

根据学生汇报板书课题：小数除以整数

（3）思考：想一想，如何计算11.5÷5= 呢？相信你们有更多的办法

进行计算？把你的想法写在学案上。

（4）学生尝试计算：教师巡回指导，注意发现不同解决方法。

（5）交流：学生在小组内（或同桌）交流自己的计算方法。

（6）全班交流展示：学生板演展示自己的解决方法。

学情预设：

方法1：把“元”转换成“角”。

11.5元＝１１５角。１１５÷５＝２３（角）２３角＝２．３元。

方法２：用“拆分”的方法。

教师应肯定所有正确解法，并重点引导学生学习竖式计算方法。

（7）同桌或小级交流，说一说竖式中每一步的含义。

板书计算过程：

11.5÷5=2.3元

2.3（1）3在什么位？

5√11.5

10

1 5 （2）15表示什么？

1 5

（8）归纳总结：小数除以整数，可以按照整数除法的方法来计算，要注

意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

2、解决问题二：乙商店牛奶每袋多少钱？

（1）学生独立完成：尝试用小数除法的竖式计算。

（2）全班交流,教师要重点强调竖式计算时，商的小数点要和被除数的

小数点对齐。并在黑板上板书竖式。 12.6÷6=2.1(元 ) 3、哪家商店牛奶便宜？

（1）学生对两个商店每袋牛奶的价钱进行比较。

（2）全班交流得出结论：

2.3元＞2.1元所以乙商店的牛奶便宜。

4、巩固练习指导完成“练一练”中的1、2、3题。

三、检

✧独立完成三学一测的应用检测，完成后小组交流订正。

✧有共性问题反馈纠正。

四、拓爸爸、妈妈带小红去动物园，买门票共用去10.5元，已知一

张成人票与三张儿童票的价钱相等，一张成人票要多少元？

课

后

反

思

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